部編新版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教案

四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)間人家》講課方案講課目的：1、指引學(xué)生意會(huì)農(nóng)村生活的自然平易，優(yōu)美沉靜，感覺(jué)作者對(duì)農(nóng)村生活的神往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛(ài)的段落，摘錄累積好詞佳句。3、認(rèn)識(shí)課文的表達(dá)次序，學(xué)習(xí)作者經(jīng)過(guò)描繪和鄉(xiāng)間人家最親密有關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)感情的表達(dá)方法。講課要點(diǎn)：指引學(xué)生能隨文章的表達(dá)在腦筋中涌現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，進(jìn)而感覺(jué)到鄉(xiāng)村生活的美好。講課難點(diǎn)：1、意會(huì)從平庸的事物，一般的場(chǎng)面顯現(xiàn)出來(lái)的農(nóng)村生活的美。2、認(rèn)識(shí)課文在空間、時(shí)間上交叉表達(dá)的次序。講課課時(shí)：第二課時(shí)講課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）認(rèn)讀詞語(yǔ)瓜棚、裝修、菊花帶領(lǐng)、覓食、矗立搗衣、喬遷、歸巢友好、睡眠、辛苦二、激趣學(xué)文（4分鐘）教師以自己的親自經(jīng)向來(lái)學(xué)文：我小時(shí)候，夜晚聽(tīng)到紡織娘的喊聲，就隨聲而尋，順著聲音去找尋，當(dāng)愈來(lái)愈湊近這“織、織、織、織呀！織、織、織、織呀！”一瞬時(shí)，藏形匿影，眼前沉靜了下來(lái)，紡織娘不叫了！而另一個(gè)地方，又一片喧鬧的“織、織、織、織呀！織、織、織、織呀！”響了起來(lái)。我又朝有聲音的地方走去，可每次一湊近聲源處，便立刻沉靜下來(lái)。就這樣，紡織娘和我抓迷藏。我快樂(lè)地找尋，它們快樂(lè)的歌唱，隱藏。我特別熟習(xí)課文中的這一段：（出課件、教師朗誦）秋季到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽(tīng)，勝過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)幻。（師分析）讀這一段，我知道紡織娘藏在瓜架上。（出課件——紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。）但我不會(huì)去捕獲損害它們，由于它們?cè)谟米约禾鹈赖母杪晭椭藗儯ǔ稣n件——讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)幻）。三、激勵(lì)孩子們依據(jù)自己生活經(jīng)歷，研讀品嘗，感覺(jué)農(nóng)村生活的美（10分鐘）1、（課件1）鄉(xiāng)間人家，固然住著小小的房子，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。（依據(jù)同學(xué)們?cè)谏钪杏星喙稀⒖喙?、水瓜、葫蘆瓜這些生活見(jiàn)解，感受那份熟習(xí)，突出了農(nóng)村的自然、平易）2、（課件2）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，組成了一作別有幽默的裝修(shì)，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（同學(xué)們經(jīng)過(guò)農(nóng)村和高樓門(mén)前特有裝修的比較，更進(jìn)一步意會(huì)農(nóng)村自然、純粹的氣味。）3、（課件3）有些人家．還在門(mén)前的場(chǎng)所上種兒株花，芍(sháo)藥，風(fēng)仙，雞冠(guān)花，大理菊，它們依著季節(jié)，次序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華美，顯出一派獨(dú)到的農(nóng)家風(fēng)光。（本班同學(xué)們?cè)谧约议T(mén)前，都會(huì)種有花，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種熟習(xí)的美。）4、（課件4）幾場(chǎng)春雨事后，到那里逛逛，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（本班孩子們對(duì)竹和筍是隨地可見(jiàn)，竹和筍自己是在他們的生活中就是一道景色和綠蔭。）學(xué)習(xí)小結(jié)：瓜棚、花、竹、筍在自己生活中是隨地可見(jiàn)、其實(shí)不陌生的。文中作者把我們平時(shí)極一般的事物寫(xiě)得生動(dòng)、詳細(xì)，把農(nóng)村生活簡(jiǎn)單而沉靜的美顯現(xiàn)了出來(lái)。四、研讀（第3~5自然段）自己感覺(jué)農(nóng)村生活的美（15分鐘）1、出示課件雞，鄉(xiāng)間人家按例總要養(yǎng)幾個(gè)的。從他們的房前屋后走過(guò)，必然會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，帶領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)所上大踏步地走來(lái)走去。他們的屋后假如有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，時(shí)時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即便周邊的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣，它們也從不驚訝。假如在夏季的夜晚出去漫步，經(jīng)常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)間人家吃晚餐的狀況。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的細(xì)風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的摯友，它們和鄉(xiāng)間人家一同，繪成了一幅自然、友好(xié)的田園景色畫(huà)。2、自己品讀，這3個(gè)自然段中，哪個(gè)自然段自己最熟習(xí)，美美地讀一讀。3、讀背說(shuō)聯(lián)合，累積語(yǔ)言。4、分享感覺(jué)和學(xué)習(xí)成就五、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，明確課文要旨（4分鐘）（課件）鄉(xiāng)間人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)到、迷人的景色。（讓學(xué)生理解，這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地歸納了鄉(xiāng)間人家漂亮迷人的生活環(huán)境和樸素快樂(lè)的美好生活，也是作者感情的集中體現(xiàn)。）六、總結(jié)全文、融入課文、身臨其境表達(dá)（4分鐘）瓜棚攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖板書(shū)：空間：房前、屋后時(shí)間：春、夏、秋

自然、平易優(yōu)美沉靜鄉(xiāng)間人家，固然住著小小的房子，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，組成了一作別有幽默的裝修(shì)，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。有些人家．還在門(mén)前的場(chǎng)所上種兒株花，芍(sháo)藥，風(fēng)仙，雞冠(guān)花，大理菊，它們依著季節(jié)，次序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華美，顯出一派獨(dú)到的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨事后，到那里逛逛，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。雞，鄉(xiāng)間人家按例總要養(yǎng)幾個(gè)的。從他們的房前屋后走過(guò)，必然會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，帶領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)所上大踏步地走來(lái)走去。他們的屋后假如有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，時(shí)時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即便周邊的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣，它們也從不驚訝。假如在夏季的夜晚出去漫步，經(jīng)常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)間人家吃晚餐的狀況。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的細(xì)風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的摯友，它們和鄉(xiāng)間人家一同，繪成了一幅自然、友好(xié)的田園景