高考詩歌鑒賞專題：精品

《考試說明》

涉及古代詩歌鑒賞的內容①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。②評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度能力層級：E級一、作些詩歌鑒賞的準備

詩歌的語言、形象、思想內容，只能結合具體的詩歌進行分析，我們所能準備的主要是了解詩歌鑒賞的有關知識和掌握詩歌的表達技巧。1．相關知識①詩歌體裁古體詩：四言、五言、六言、七言、雜言詩律詩：五言律詩、七言律詩近體詩古代詩歌絕句：五言絕句、七言絕句詞：小令、中調、長調曲：主要指元人散曲，包括套曲和小令古詩詞常見題材及其情感一般來說，按詩歌內容可以把詩歌分為：送別抒懷詩羈旅思鄉(xiāng)詩思婦閨情詩山水田園詩懷古詠史詩詠物言志詩邊塞征戰(zhàn)詩人生感慨詩民生疾苦詩哲理詩在評價思想感情時要注意區(qū)別。古詩詞的情感憂國憂民之感慨國破家亡之痛楚游子遷客之凄涼征夫思婦之幽怨懷才不遇之寂寞報國無門之激憤建功立業(yè)之豪邁昔盛今衰之感傷自由悠閑之恬淡秀美山河之熱愛親密友情之真摯蔑視權貴之高潔時光易逝之感慨歸耕隱居之樂黑暗官場之苦離別思念之情貶官謫居之恨憤世嫉俗之緒羈旅漂泊之痛1．識記著名作家、作品及與之相關的文學和文化常識；2.理解詩詞主要內容；3.鑒賞作品的藝術形象、表現(xiàn)手法和語言風格；4.評價作品的思想意義和藝術價值。就考點而言，實際上是“寫什么”（內容、藝術形象）“為了什么”（思想、價值）“怎么寫”（表現(xiàn)手法、語言）考點精解古詩詞內容鑒賞技巧——“六看”

1.看題目認識對象2.看作者了解背景

3.看意象把握情感4.看尾句參透主旨

5.看注釋破解難點6.看題干得到啟示

一、推敲題目，以明意旨

二、知人論世，以察詩情

三、注重注釋，挖掘信息

四、破譯題干，揭示主旨

高考詩歌鑒賞答題模式歸類模式一:分析技巧型模式二:分析意境型模式三:分析語言特色型模式四:煉字型模式五:一詞領全詩型模式一:分析技巧型古詩詞表達技巧3.表達方式1.表現(xiàn)手法借景抒情直接抒情（直抒胸臆）托物言志比喻比擬對比對偶夸張借代設問用典頂真等記敘、描寫、議論、抒情、說明賦比興，抑揚，，聯(lián)想，襯托（正、反襯）象征描寫類抒情類間接抒情2.修辭方法動靜，虛實，側面烘托，細節(jié)描寫，白描，樂景襯哀情1、白描田家聶夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。描繪了一副父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者剝削、壓榨農民的深刻主題。純用線條勾勒，不加渲染烘托的寫作方法。約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！凹壹矣辍薄疤幪幫堋变秩玖艘环N清新靜謐、恬靜和諧的氣氛，襯托夜的靜、心情的焦急。寫出了焦急等待的心情。正面著意描寫。2、渲染

3、烘托：對所描寫的主要對象不作正面的刻畫，而是通過寫周圍的人物、環(huán)境，使主要對象更加鮮明突出。從本質上講，烘托屬于側面描寫。

《賦得暮雨送李胄》

作者：韋應物

楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。

漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。

海門深不見，浦樹遠含滋。

相送情無限，沾襟比散絲。

對一些不宜、不便、不易直接描寫的事物，可通過烘托手法側面表現(xiàn)，讓讀者自己想象，能夠達到更好的藝術效果。

［A、正襯］①喜景襯喜情，哀景襯哀情情樂則景樂，情哀則景哀大江東去浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。這首詞主要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜的地位——正襯。4

襯托【反襯】用相反的事物來襯托，以動襯靜、以樂景襯哀情。如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽絕句

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。5、正面描寫與側面描寫相結合夜雪白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。

作者從三個側面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題。①從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺的角度來寫。②從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。③從“折竹聲”來寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。3、動靜動、靜景或動靜景結合或動靜景相互映襯

在一些山水詩中，往往有靜景，如山、月等；動景，如水流、風搖等等。據(jù)側重點的不同，作者有時只寫動景或靜景，有時動靜景兼寫，有時為寫靜景而以寫動景來襯托，有時為寫動景而以寫靜景來襯托。蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。采用了靜景（前兩句）動景（后兩句）結合的方法，將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中。6、細節(jié)描寫秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募毠?jié)?表達了他什么樣的情感?作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。表達了漂泊異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。7、虛實結合（虛實相生）

哪些是實景，哪些是虛景？這首詩表達了作者怎樣的感慨？寫一年的清明節(jié)，詩人去都城郊外南莊踏青，因為口渴，就向一位農家姑娘討水喝，姑娘給了他一杯水，并倚在桃樹旁凝視著他，這情景難以忘懷，第二年，他又來到這里，雖然景物依舊，但姑娘卻不知哪里去了，于是在緊閉的門上寫了這首詩，表達了對并不在眼前的姑娘的思念之情。崔護的《題都城南莊》去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風。8、抒情：(1)直接抒情（直抒胸臆）嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

直截了當?shù)厥惆l(fā)了詩人甘愿為天下貧寒之士的幸福而犧牲自己的高尚情操。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產生的情懷。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

詩句開門見山，直敘登上高臺后，“前不見古人,后不見來者”的蒼涼意境,這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”。直接通過登幽州臺表達了功業(yè)難就的悲憤和失意苦悶的情懷。

[雙調]清江引秋懷張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。

北雁在霜林如醉的長空里哀啼，行人在黃花已瘦的疏籬邊痛飲，把“有家歸未得”的矛盾心情和“家鄉(xiāng)何處是，忘了除卻醉”的深沉鄉(xiāng)思作了出色表達。而秋雨打蕉，驚醒了神游故國的美夢本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思情。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。借景抒情，襯托自己濃濃的鄉(xiāng)思情！借景抒情（2）間接抒情（借景抒情、托物言志）

托物言志，以梅自喻思想感情：詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。墨梅王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。托物言志比興如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。托物言志借景抒情2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。區(qū)別聯(lián)想和想象今夜鄜州月亮，一定同樣清圓，遙想閨中妻子，只能獨自觀賞?？蓱z幼小的兒女，怎懂思念的心酸？蒙蒙霧氣，或許沾濕了妻子的鬢發(fā)；冷冷月光，該是映寒了妻子的玉臂。何時才能團圓相見，倚靠薄帷共賞明月。那是一定月色依舊，就讓月光默默照干我們的淚痕全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人自身對妻子的思念之情通過想像妻子思念他的情景而更加深刻地表現(xiàn)出來。

月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。表現(xiàn)手法臺城（劉禹錫）臺城六代竟奢華，結綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。借古諷今(喻今、傷今)比喻蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

“如眉”：以眉喻月，繪出了月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。修辭方法

雙關

竹枝詞二首·其一楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

?！皷|邊日出”是“有晴”，“西邊雨”是“無晴”?！扒纭焙汀扒椤敝C音，“有晴”、“無晴”是“有情”、“無情”的隱語。“東邊日出西邊雨”，表面是“有晴”、“無晴”的說明，實際上卻是“有情”、“無情”的比喻。這使這個少女聽了，真是感到難以捉摸，心情忐忑不安。秦時明月漢時關煙籠寒水月籠沙主人下馬客在船理解：秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞理解：煙和月籠著寒水和沙理解：主人和客人都下馬，主人和客人都在船互文

互文，是指古代作家在寫作時為了增強某種表達效果，把本應該合在一起說的話臨時拆開，使同句或相鄰句中所用的詞相互補充，相互滲透，理解時又應該合在一起的一種修辭方法?；ノ男揶o的運用能收到筆墨經濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術效果。

“知否，知否？應是綠肥紅瘦。”（李清照《如夢令》）

運用借代手法，用顏色“綠”代替綠葉，用顏色“紅”代替紅花。語言簡潔而意味無窮。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。借代陶者陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了對勞動人民的深切同情。對比

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？借用典故

借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。引用或化用前人詩句常見修辭格表達效果比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧道理淺顯化，易于理解接受。借代：形象突出，特點鮮明，具體生動?？鋸垼阂鹭S富的聯(lián)想，突出了事物的本質和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結構美和音樂美。常見修辭格表達效果頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。（低頭弄蓮子，蓮子清如水）用典：使語言精煉，內容豐富，表達委婉含蓄，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。排比：增強語勢，強化感情。雙關：使語言幽默，饒有風趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態(tài)和情思。（東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴）對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。模式一:分析技巧型1、提問方式：

2、提問變體：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

4、答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。5、答題示例：早行

陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。對本詩頸聯(lián)所運用的藝術手法做簡要分析。與夏十二登岳陽樓李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風起，吹人舞袖回。［參考答案］本詩第三聯(lián)運用夸張手法。(手法)

寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”。(具體運用)

表達了詩人恍若置身仙境的情景。(作用)答:用了比喻手法(步驟一)

把水面比作輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和檻柱，生動形象地表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜(步驟二)

表達作者對生活的熱愛(步驟三)

（2005全國卷三）雨后池上劉敏一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐檻。東風忽起垂柳舞，更作荷心萬點聲。

（1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。案例一手法指認錯誤【試題】(2011年浙江卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。

蝶戀花·出塞(清)納蘭性德今古河山無定據(jù)，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。簡析畫線句子的表現(xiàn)手法。(4分)

【考生誤答】畫線句運用了對比的修辭手法，將詞人的一往情深與“深山夕照深秋雨”作對比；以景結情，耐人尋味。

這首詞蒼涼慷慨，內蘊良多，上片首句即言自己的感受，其悲慨已見，“畫角”以下描繪了塞外的戰(zhàn)事頻仍和荒涼蕭索，用景語寫凄懷。下片“從前”三句轉入對歷史的回顧和沉思，不停的紛爭、不息的戰(zhàn)火，在這荒涼的塞上留下了無數(shù)的幽恨怨懟，更使這里平添了幾多悲涼。最后又用深山、夕照、深秋雨來渲染孤寂、惆悵之情，以景語作結，含婉深致，耐人尋味。

【誤答診斷】該答案將修辭手法指認錯誤。沒有正確區(qū)分借代與比喻的手法：比喻是抓住事物的相似點用一事物喻另一事物的一種修辭格；借代即不直接說某人或某事物的名稱，借和它密切相關的名稱去代替的一種修辭格。

【增分提示】有些詩歌尤其是民歌中，作者為了形象表達出一種委婉含蓄抽象的情感，往往采用比喻、渲染烘托等手法。提醒考生一定要熟知并能正確區(qū)分常見修辭手法，其中借代與比喻、對比與襯托都是考生容易混淆的。

【正確答案】①以情相問，以景作答的設問形式；②運用比喻的修辭化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果；③“深山”、“夕照”、“秋雨”三個意象連用，運用渲染的表現(xiàn)手法委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。模式二:分析意境型1、提問方式：2、提問變體：

這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？3、解答分析：

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

4、答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、繁華熱鬧、明凈絢麗、生機勃勃、恬靜優(yōu)美、幽靜寧謐、雄渾壯闊、遼遠開闊、蕭瑟凄涼、蕭條荒涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。

融入相關手法，進行分析

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

5、答題示例：

絕句二首(其一)

杜甫遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。葛溪驛——王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。

病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

列舉景物：分析氛圍：抒發(fā)情感：高考試題：缺月、孤燈、風露、鳴蟬、半黃的疏桐衰殘、凄涼的秋景篩選景物，注意景物本身的特點抒寫了作者的旅愁鄉(xiāng)思以及煩亂心境。（1）在一個秋天的深夜，天邊缺月，暗淡無光。一盞油燈，半明半暗。但無論是月色還是燈光，都不是皎潔明亮，而是一片昏慘暗淡，表現(xiàn)出旅舍中的清寂冷落。這就為后面的抒情描寫很好地渲染了環(huán)境氣氛三、詩歌語言常見的風格常見的術語：清新、自然、平淡(質樸)、絢麗、含蓄、雄渾、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、曠達、明快、簡潔、１、清新自然

特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。清新之風常見于以下一些人詩中。大部分山水田園詩人，王維。１２、簡潔明快

明白通暢，

就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易了。其他如含蓄簡潔也不是哪一個詩人所獨有的，大部分詩人多多少少都有一些而已。事實上，在做題的時候，我們往往不能單獨析出一個特點，而往往連在一起說，比如簡潔明快，清新平淡等等。

13、簡潔又表述為：

洗煉（練）：語言簡練利落。１４

、淺顯

明白如話：不雕塑飾，不加修飾。

３、平淡質樸

又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩。

歸園田居（陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。

４、華美絢麗

其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，優(yōu)美的意境、奇幻的情思。

春江花月夜春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明!

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰;

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

５、委婉含蓄其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如夢令（李清照）（1995年高考題）

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦?！熬G”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了詞人的惜花傷春之情和青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。８、沉郁頓挫沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。杜甫沉郁。“沉則不浮，郁則不薄?！倍鸥χ?，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。他的《茅屋為秋風所破歌》都是沉郁的力作“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”

１１、豪放曠達

即疏狂不羈，通脫豁達，瀟灑飄逸，高潔特立?！鸫碜骷沂翘K軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達的詞風。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要“盡人事”，又要“知天命”，使其性格中帶有典型的“曠達”的特征。

3、疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。例：1、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）2、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫)3、簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）模式三:分析語言特色型1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？2、提問變體：請分析這首詩的語言風格。

談談此詩的語言藝術。3、解答分析：

這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……4、答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。

(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。烘托人、物形象5、答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

長干曲崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌?！昂翁幾　薄霸跈M塘”通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象模式四:煉字型1、提問方式：

這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2、提問變體：

某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3、解答分析：

古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。4、答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)結合手法點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。5、答題示例：南浦別

白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。例1．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2004浙江卷）菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。(2分)

答：（1）“空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。（2）抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。（3）“空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。例2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年全國卷第17題）過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

[注]①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。②毒龍：指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。答：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷

（釋含義、描景象）。

“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象

（意境）（點情境）。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（2007年全國卷Ⅱ）新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢①。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。【注】①氛垢：塵埃。第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。答案分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后詩人極目“野望”所見的“新晴”景色（第一步：指出是哪一個字并指出使用該字的好處）；“明”寫出了田野外河水因雨上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目的形象；“出”體現(xiàn)了群山經雨水沖洗后，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次（第二、三步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象并點出改字烘托出的意境）。

驟雨

【宋】華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。

怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。

牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果？請結合詩句簡析。

“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢?！昂稹睆穆犛X角度，寫出驟雨聲勢之大。一、尋找關鍵字要關注哪些類型的字？關注極富表現(xiàn)力的動詞關注豐富多彩的形容詞關注生動形象的疊詞關注表色彩的詞（也是形容詞）古典詩歌鑒賞之人物形象

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。形象人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）人古典詩歌之人物形象

靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。自我形象（詩人自己的形象）

長干曲崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。他人形象（詩中主人公形象）高考設題方式：分析詩中描寫了詩人怎樣的形象。詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？或者詩中的人物具有怎樣的特點？請做簡要分析。人物形象鑒賞題答題模式（1）概括塑造了怎樣的形象(身份、性格)（2）結合詩句分析形象的基本特征（性格是如何展現(xiàn)的）（3）指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）率性自然，超凡脫俗天真可愛聰明機靈活潑嬌媚、天真純潔小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作簡要分析。答案：從形神兩個方面（或從外貌，動作，心理等方面）；聰明（機靈），天真可愛；蓬頭”“側坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“搖招手”，“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。

點絳唇李清照蹴[cù]罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬（chǎn

）金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。分析李清照的《點絳唇》中女主人公形象。1、塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。2、第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。3、表現(xiàn)了詞人李清照對愛情的強烈追求和對自由的渴望

(10福建卷）訪隱者

(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。

【注】①塢[wù]

：山坳。②山翁：此處指隱者。問題：結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。

參考答案：沿著山崖上的小路，腳踏著深青色的崖壁，半山坳的山泉和巖石被寒冷的云朵環(huán)繞著。隱者飲著自己釀制的好酒不出家門，殘花落滿地面，絲毫沒有人的行跡

塑造了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。作者通過描寫山翁獨飲成醉，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪的隱居生活，來塑造這一形象的。表達了作者對隱逸生活的向往。拓展延伸第一步：第二步：第三步：最愛東山晴后雪楊萬里

只知逐勝勿忘寒，小立春風夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。請簡要分析這首詩中詩人的形象。2012安徽遷移提高

這首詩塑造了一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，看出詩人心境的悠然和對大自然的熱愛。景和情類詩歌鑒賞題解題步驟：1、明確手法2、列舉景物（意象）3、這些景物共同營造了……的氛圍（氣氛、意境）4、抒發(fā)了作者……的情感條理清晰表述嚴密高考試題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（2）古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說“作詩不過情景二端”。請從情和景的角度來賞析這首詩。（4分）前事不忘后事之師宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

（１）這首詩運用了借景抒情的寫作手法。（２）四句詩一句一景，句句含情，通過寫城下的茂盛的野草，隨意流淌的泉水，無人欣賞落花和鳥鳴，營造出寂靜、空曠、荒涼的意境，抒發(fā)了詩人傷春、惜春的凄涼之情。

【真題示范3】(2011年新課標卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春日秦國懷古周樸①