20xx幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案集錦

20xx幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案集錦社會(huì)性開(kāi)展是兒童從自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)所要求的人的過(guò)程。幼兒的社會(huì)性開(kāi)展包含幼兒的自我意識(shí)開(kāi)展，社會(huì)認(rèn)知開(kāi)展，社會(huì)情感開(kāi)展。兒童的社會(huì)化過(guò)程即獲得保證其在社會(huì)勝利的生存所必需的學(xué)問(wèn)、技能和價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案,下面我就和大家共享，來(lái)觀(guān)賞一下吧。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案1

活動(dòng)意圖：

作為大班幼兒，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?有什么本事?別人有哪些特長(zhǎng)?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些打算?為此開(kāi)展了此次活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的改變感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程，深化地相識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我樹(shù)立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)自己的成長(zhǎng)與改變，相識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)分自己和別人的不同。

活動(dòng)打算：

1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張此時(shí)此刻的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;家長(zhǎng)給幼兒講解并描述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)覺(jué)自己的成長(zhǎng)改變，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：不一樣的我

1、猜猜這是誰(shuí)?

老師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)?從中發(fā)覺(jué)老師的改變，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

2、照片配對(duì)嬉戲。

(1)排列照片，提出問(wèn)題。

將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“此時(shí)此刻的我”。

請(qǐng)小摯友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作嬉戲。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“此時(shí)此刻的我”連線(xiàn)，做成照片配對(duì)。

(3)幼兒講解并描述自己的改變。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本事后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。

3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。

依據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)完畢后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二：“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

2、幼兒自由參觀(guān)展覽。

他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚異，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

3、共同探討：此時(shí)此刻與小時(shí)候比，自己有什么改變?

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出表達(dá)了教育的漸進(jìn)性、開(kāi)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深化。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)展了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、教師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。活動(dòng)中適時(shí)地賜予幼兒引導(dǎo)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的踴躍性，擴(kuò)展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新奇，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。

缺乏之處：

打算一些幼兒小時(shí)的VcD或許更直觀(guān)，能更好的提高他們參加活動(dòng)的踴躍性。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能對(duì)火災(zāi)給人們?cè)斐傻奈：Ξa(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹(shù)立防火意識(shí)。

2、知道火在人們?nèi)粘Ｉ?、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。

3、相識(shí)火災(zāi)的危害,了解一些常見(jiàn)的產(chǎn)生火災(zāi)的緣由,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救方法。

活動(dòng)打算

1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

2、貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖。

3、打火機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師點(diǎn)燃打火機(jī),引導(dǎo)幼兒感知火的特性

1、在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃火會(huì)怎么樣?為什么?

2、請(qǐng)小摯友用小手輕輕地靠近火,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?為什么?

3、老師小結(jié)火會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特性。

二、綻開(kāi)

1、溝通經(jīng)歷,擴(kuò)展幼兒對(duì)火的用處的相識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)火的寵愛(ài)之情。

(1)你在什么地方看到過(guò)火?火有什么用?

(老師可以通過(guò)提示把幼兒對(duì)火的作用的相識(shí)從日常生活中擴(kuò)展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。

(2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟?lèi)是怎樣發(fā)覺(jué)火的嗎?

老師小結(jié):在很久很久以前,人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火,用過(guò)火,生活得很困難。

突然有一次森林著火了,人們發(fā)覺(jué)被火燒死的動(dòng)物很好吃,于是就把火保存下來(lái)。

后來(lái)人們又發(fā)覺(jué)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。

有了火以后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖、驅(qū)逐野獸,生活越來(lái)越好。

人們也變得越來(lái)越機(jī)靈,此時(shí)此刻火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做許多許多的事情。

(3)情境表演,火娃娃上場(chǎng)。

火娃娃:小摯友你們好!你們相識(shí)我嗎?對(duì)了,我是火娃娃

。我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不行缺少的好伙伴。啦……,啦……讓我們到處走一走吧!

(火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖前做膽怯狀)

老師:火娃娃你怎么了?

2、相識(shí)火災(zāi)的危害,了解引起火災(zāi)的緣由,樹(shù)立防火意識(shí)。

(1)“火娃娃為什么膽怯這個(gè)牌子?你在哪兒望見(jiàn)過(guò)防火標(biāo)記?”

(2)火的用處這么大為什么還要防火呢?

老師給幼兒講解并描述有關(guān)火災(zāi)的事情。

(3)情境表演,火娃娃哭著上場(chǎng)。

老師:火娃娃,你怎么哭了?

火娃娃:沒(méi)想到我會(huì)給人們帶來(lái)這么大的災(zāi)難,造成這么大的損失。

小摯友,你們必須要幫幫我,怎樣才能削減對(duì)人們的危害呢?(火娃娃退場(chǎng))

3、小摯友我們來(lái)幫幫火娃娃,告知她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?

4、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救方法。

(1)假如火著起來(lái)?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

老師協(xié)助幼兒總結(jié)幾種自救方法。

打火警119;

大聲呼救

用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場(chǎng)

在地上打滾;

用水自救……。

(2)嬉戲:“著火了怎么辦?”

火娃娃出場(chǎng)隨意地四處移動(dòng),幼兒用自己想出的各種方法自救。

三、完畢

老師針對(duì)幼兒嬉戲的狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解亂吐泡泡糖帶來(lái)的苦惱，感知生活環(huán)境與人們行為之間的關(guān)系。

2、理解泡泡糖外包裝上環(huán)保標(biāo)記的含義，有初步的環(huán)保意識(shí)。

3、樂(lè)意為愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境左力所能及的事。

活動(dòng)打算：

1、泡泡糖假設(shè)干，活動(dòng)前發(fā)給孩子們。

2、垃圾桶假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前談話(huà)，謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、吃進(jìn)去是硬的，吃過(guò)后變軟的，吐出來(lái)可以是圓的，孩子們最喜愛(ài)的。(泡泡糖)

2、公路邊誰(shuí)站崗，不怕曬不怕站，張著嘴像在說(shuō)：小摯友，可別忘：果皮紙屑遞給我，不要扔在大街上!(垃圾箱)

二、大家都有吃過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，那么你吃過(guò)的泡泡糖是如何處理的呢?

1、說(shuō)一說(shuō)處理的方法。

2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好。

三、啟發(fā)幼兒思索泡泡糖的問(wèn)題。

1、生活中，在哪里望見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)的泡泡糖?

2、看到這些到處亂丟的泡泡糖時(shí)，有什么想法?

四、探討：泡泡糖應(yīng)當(dāng)怎么丟?

五、找尋泡泡糖紙上的隱私。

1、請(qǐng)幼兒找到糖紙上如何丟泡泡糖的圖標(biāo)。用筆圈出來(lái)。同座相互說(shuō)一說(shuō)它的意思。

2、請(qǐng)幼兒效仿圖紙上的提示，做動(dòng)作。

六、結(jié)合《社會(huì)》第24-25頁(yè)內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒看書(shū)，理解每幅圖的意思。

1、判定：誰(shuí)都做法對(duì)?

2、啟發(fā)幼兒完成大紅花兒屬于誰(shuí)活動(dòng)。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受不同建筑風(fēng)格的美。

2.初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色。

二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn):初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色。

三、活動(dòng)打算：

1.幼兒用書(shū):《世界建筑奇觀(guān)》。

2.掛圖:《世界建筑奇觀(guān)》。

3.教學(xué)電子資源:《世界建筑奇觀(guān)》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)請(qǐng)幼兒溝通見(jiàn)過(guò)的有特色的房子，說(shuō)出這些房子的特點(diǎn)。

1.我們住在什么城市,這個(gè)城市里的房子有什么特色?

2.外出旅行時(shí)你還見(jiàn)過(guò)什么有特色的房子?它們有什么特點(diǎn)?

(二)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)和掛圖，觀(guān)賞不同建筑的美。

1.請(qǐng)幼兒分組自由探討

你們知道這些建筑物在哪里嗎,他們看上去怎么樣?為什么我們稱(chēng)這些建筑物是奇觀(guān),你喜愛(ài)哪個(gè)建筑,為什么?

2.請(qǐng)每組派一名幼兒講解并描述他們的探討結(jié)果，老師賜予必要的補(bǔ)充說(shuō)明。

(三)展示教學(xué)電子資源中的圖片，協(xié)助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。

1.先請(qǐng)幼兒嘗試自主對(duì)圖片進(jìn)展分類(lèi)。

你覺(jué)得這些圖片里的房子可以分成幾類(lèi),為什么你要把它們分成一類(lèi)?

2.老師依據(jù)不同風(fēng)格將其分類(lèi)，然后進(jìn)展簡(jiǎn)潔的講解。

3.請(qǐng)幼兒嘗試在幼兒用書(shū)中找到可以歸入以上四類(lèi)的建筑。

書(shū)中有沒(méi)有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認(rèn)為他們是一家,

(四)請(qǐng)幼兒活動(dòng)完畢后接著搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家共享。

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開(kāi)展小組合作探究與溝通共享活動(dòng)，提高幼兒的合作實(shí)力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、進(jìn)一步了解各行各業(yè)與我們生活的親密聯(lián)系，激發(fā)酷愛(ài)各行各業(yè)工作人員的情感。

3、造就幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

事先構(gòu)建三個(gè)合作小組、幼兒圖畫(huà)、與交通警察事先聯(lián)系并攝像、投影儀、字卡(預(yù)檢——掛號(hào)——門(mén)診——配藥等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：“最近，我們一起了解了社會(huì)上有各種各樣的職業(yè)，知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開(kāi)他們，我們還成立了三個(gè)合作探究小組：超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進(jìn)展了調(diào)查、找尋資料，今日大家一起來(lái)溝通一下吧!”

二、幼兒溝通活動(dòng)：

1、超市小組：

(1)超市里的購(gòu)物依次是什么?(幼兒圖畫(huà))

(2)超市里賣(mài)些什么東西?

(3)幼兒溝通：我們四周有許多超市。(邊講邊出示相應(yīng)的超市里的塑料袋)

(4)超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的?

(5)超市里發(fā)覺(jué)的黃、白標(biāo)簽各代表什么?(出示實(shí)物、相識(shí)價(jià)格、比擬價(jià)格)

(6)介紹超市里舉辦的一些“買(mǎi)一送一”活動(dòng)、發(fā)傳播單、抽獎(jiǎng)活動(dòng)。(展示一些收集的小資料、幼兒經(jīng)歷介紹)那為什么要舉辦這類(lèi)活動(dòng)?

小組幼兒?jiǎn)枺耗銈冇惺裁磫?wèn)題要問(wèn)我們嗎?

小結(jié)：有了超市，我們大家購(gòu)物便利了許多，超市里的工作人員為了我們的便利每天都辛苦地工作著，所以我們要做個(gè)文明的購(gòu)物者，敬重他們的勞動(dòng)。

2、醫(yī)院小組：

(1)幼兒介紹看病的依次：預(yù)檢——掛號(hào)——門(mén)診——配藥(付費(fèi))，看病為什么要預(yù)檢?

(2)醫(yī)院里有哪些工作人員?分別是干什么的?(了解醫(yī)院里的一些科室)

(3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問(wèn)題畫(huà)”，由幼兒介紹畫(huà)面的意思。(共同解決問(wèn)題)

(4)我們都盼望自己有個(gè)安康的身體，那么你們覺(jué)得是瘦好還是胖好?

(5)出示一張愁?lèi)灥膱D片，問(wèn)：圖片上的人怎么了?(心里不太開(kāi)心，很愁?lèi)灐?

師：假如人經(jīng)常很愁?lèi)灥脑?huà)，會(huì)得心理方面的病，就要去看心理醫(yī)生了。所以，我們小摯友心里假如有不快樂(lè)的事情要告知大人，或告知摯友，這樣你就會(huì)心里安適一些。

小結(jié)：所以，我們大家知道了人的安康有兩種：一種是身體安康，一種是心理安康，看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體安康，心理醫(yī)生就可以保障我們的心理安康，只有身體與心理都安康，這樣才能成為一個(gè)真正安康歡樂(lè)的人。

3、交通警察小組：

(1)共同觀(guān)看攝像：

(2)幼兒分別溝通問(wèn)題(假如公路上有車(chē)或有人闖紅燈