湘教版思品九年《感受使命》課件

共同理想最高理想艱苦奮斗第四單元

第二節(jié)感受使命不同時代不同使命什么是使命理想與使命的聯(lián)系情境一：俆本禹的故事

在貴州省大方縣貓場鎮(zhèn)狗吊巖村有一所“巖洞小學”。2002年暑期，一個大四學生從千里之外的武漢來到這里搞社會調(diào)查，他走進了巖洞……他的名字叫徐本禹，當時是華中農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)的學生。當年，他以優(yōu)異成績考取了華中農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟貿(mào)易學院的研究生，同時獲得6000元國家獎學金。但當天晚上，他徹夜未眠，貓場鎮(zhèn)狗吊巖村孩子們的眼光一直在他腦海中閃現(xiàn)，他決定要到“巖洞小學”當一名教師。當他把這個決定通過電話告訴父親時，電話的那一端，父親哭了。長久的啜泣之后，父親用發(fā)顫的聲音說：“全家尊重你的選擇，孩子，你去吧，我們沒有意見……”

當他把這個決定告訴學院領導時，大家沉默了，都不敢正視他的眼睛。華中農(nóng)業(yè)大學研究生處反復討論，作出了一個決定：支持并為他保留兩年的研究生學歷。走進生活同學們聽了這個故事有什么感受？暢所欲言？使命1.本義:(1)使者奉命出行,(2)重大任務,(3)派人辦事的命令,多比喻重大的責任2.引申義:神圣的責任感,自覺認同和擔當.查一查使命就是把自己的個人理想融入社會共同理想中而形成的神圣的責任感，是個人對社會共同理想的自覺認同和擔當。思考一一般情況下使命休現(xiàn)了什么？使命通常體現(xiàn)的是社會發(fā)展的客觀要求；是國家和民族對個人的希望；也體現(xiàn)了個人對國家和民族的熱愛與奉獻。明確觀點使命與理想是緊密聯(lián)系在一起的情境二：超越時空的采訪記者在前往“天堂”的途中，碰到了我們熟悉的三個人，他們分別是林則徐、孫中山、王進喜。記者便對他們進行了采訪，有如下對話。記者：請問林大人，您的使命是什么？林：禁煙……記者：請問孫逸博士，您的使命是什么？孫：民族、民權(quán)、民生，救中國……記者：請問“鐵人”，您的使命是什么？王：摔掉“貧油國”的帽子……深入體驗推翻帝制,建立民主共和國魯迅王進喜錢學森劉翔的故事我來說……我要讓中國人過上有尊嚴的生活誰說黃種人進不了前八，根據(jù)上面的采訪和講述，你可以得出什么結(jié)論？請你思考不同的時代有不同的使命在不同的歷史時期，一個國家和民族都會根據(jù)所面臨的主要問題而確立所要實現(xiàn)的理想目標，并對個人提出相應的使命要求。生活在不同歷史時期的人們，會產(chǎn)生不同的使命感，并為完成使命而努力奮斗

使命新中國成立后謀求國家的強盛鴉片戰(zhàn)爭后爭取國家和民族的獨立結(jié)論情境三：大學生模范風景線

據(jù)搜狐教育網(wǎng)報道，在2007年由中央文明辦、全國總工會、共青團中央和全國婦聯(lián)共同舉辦的全國道德模范評選中，湘潭大學的文花枝、河南中醫(yī)學院王一碩分別被評為“全國誠實守信模范”；天津工業(yè)大學的徐偉、湖北長江大學的趙傳宇、新疆大學的艾尼·居買兒分別被評為“全國見義勇為模范”、湘潭大學的楊懷保、成都紡織高等專科學校的曹于亞、浙江林學院的劉霆、中南大學的洪戰(zhàn)輝、武漢大學的黃來女、甘肅平?jīng)鲠t(yī)學高等?？茖W校的張曉分別被評為“全國孝老愛親模范”。這11名全國道德模范群體中的“大學生模范”構(gòu)成了一道獨特的風景線。學會運用（1）11位大學生模范是如何承擔歷史使命的？（2）他們?yōu)槭裁磿环謩e評為誠實守信、孝老愛親和見義勇為道德模范？考考你？（3）我們應當怎樣向11位大學生模范學習？（1）他們自覺地把個人理想融入社會共同理想之中，且集中表現(xiàn)在為建設文明和諧社會（誠實守信、孝老愛親、見義勇為）形成的責任感，體現(xiàn)為對共同理想的文明要求的認同和擔當。（2）他們的行為既符合社會發(fā)展的客觀要求（建立文明和諧社會），也體現(xiàn)了對國家和民族的熱愛和奉獻。（3）例：敢于承擔，培養(yǎng)自己的強烈社會責任感；持之以恒，善始善終完成應盡的義務；牢記時代使命，熱愛、關心和奉獻國家、社會和他人；把個人理想與時代使命結(jié)合起來，當二者發(fā)生沖突時要以時代使命為重；……不同的時代有不同的使命小結(jié)

理想使命聯(lián)系新中國成立后謀求國家的強盛鴉片戰(zhàn)爭后爭取國家和民族的獨立集體朗讀生當盛世，血性的我們豈能沒有夢想？沒有理想的生活，那是豬欄的生活。我們要挺起腰板，遠離豬欄。我們宣誓：從公元2009年11月17日起，我要以一個直立的人格形象行走人生長途。 距中考只有206