羚羊木雕課件

張之路

羚羊木雕王楓中學(xué)七（5）班許根東張之路

1945年生于北京?，F(xiàn)為中國電影集團策劃部編審、一級編劇。國務(wù)院授予的有特殊貢獻的專家、中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員等。

電影劇本:《霹靂貝貝》、《魔表》、《瘋狂的兔子》長篇小說:《第三軍團》、小說集:<<題王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>作者簡介資料助讀

羚羊木雕是非洲藝術(shù)家用一種黑色硬木雕刻成的羚羊形狀的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表的全世界都享有盛譽的工藝品，其文化、藝術(shù)價值很高。非洲很多國家元首出訪或歡迎來訪的客人大多喜歡送木雕。抹mǒ淚攥zuàn著逮dǎi著怦怦pēngpēng仗zhàng義傷疤bā撒謊huǎng臉頰jiá寒戰(zhàn)zhàn犄jī角兜dōu里裁cái縫樹杈chà自作主張：不可抗拒：形影不離：不與人商量，自己決定。不能抵抗并拒絕。形容彼此關(guān)系密切。多音字難

禁

形近字悔－誨－晦

頰－俠－狹

膀－傍－謗

nán難聽nàn苦難jīn禁受jìn禁止后悔－誨人不倦－晦氣臉頰－大俠－狹窄臂膀－傍晚－誹謗記敘文的敘述順序主要有三種?！癜磿r間先后來寫——順敘寫作順序的一點知識：●根據(jù)表達的需要把事情的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到前面敘述——倒敘

●在敘述中心事件時插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容——插敘閱讀課文，回答下面的問題。1.文章中出現(xiàn)了幾個地點？幾個時間？多少人物？2.請按照事情的先后順序?qū)⑦@個故事講給大家聽。地點：“我”家，學(xué)校，“萬芳”家時間：某天晚上某天在學(xué)校體育課上人物：“我”，爸爸，媽媽，奶奶，萬芳，萬芳的媽媽課文的主要事件：“我”將一件昂貴的羚羊木雕送給了好友萬芳，父母發(fā)現(xiàn)后讓“我”連夜要回木雕，“我”沒有辦法，傷心地要回了木雕。文章中插敘了一件事：在學(xué)?！拔摇辈恍⌒膶⑿碌倪\動褲弄破，萬芳為了不讓“我”挨媽媽的罵，主動和我換了褲子，而她回家卻被罰站，“我”很感動。在敘述主要事件的中間插入一段與主要事件相關(guān)的情節(jié)叫插敘，插敘是為了更好地表現(xiàn)中心事件。通讀全文,理清事件.1.全文以羚羊木雕為線索,寫了三件事,填寫下面空白.____羚羊木雕____羚羊木雕____羚羊木雕2.中間一件事在敘述中運用的是插敘的記敘順序，有什么作用?追問贈送要回交代我和萬芳的友誼深厚，補說我贈送木雕的原因.3.文中提到的幾個人在是否要回羚羊木雕問題上各持什么態(tài)度?我-------父母------奶奶------萬芳-------萬芳媽媽--------認為友誼重要,不想要回,但又屈于壓力,無可奈何木雕太貴重,逼我去要回.認為要回不好先責備我反悔,后仍肯定”咱倆還是好朋友”責備萬芳”怎么能拿人家這么貴重的東西”,然后把木雕遞到我手上根據(jù)以上情節(jié)請對故事作簡要的復(fù)述.整體感知取回木雕贈送木雕文章的情節(jié)安排是:查詢木雕（插敘）第一部分(1-16)：追問木雕。第二部分(17-23)：贈送木雕。第三部分(24-38)：要回木雕。文章層次人物描寫方法性格特征媽媽“我”萬芳嚴厲、生硬固執(zhí)重情、單純、守信、軟弱爸爸奶奶婉轉(zhuǎn)，有權(quán)威有力度同情理解、無能為力通情達理萬芳媽仗義、正直、寬容、明理語言、神態(tài)、動作描寫語言、神態(tài)、動作描寫語言、神態(tài)、心理描寫語言、神態(tài)描寫語言、動作描寫語言、動作描寫媽媽：語言：“放在哪兒了？拿來我看看?！薄钌駪B(tài)：目光緊緊盯著我——嚴厲動作：把手搭在我的肩膀上——命令的同時想安慰我性格：嚴厲，急性子；媽媽對我是命令，批評分別說出文中人物有什么樣的性格？你從什么地方看出來的？爸爸：性格：溫和，沉穩(wěn)。爸爸對我：講道理，但令我不可抗拒動作：靜靜地點燃一支煙，——沉穩(wěn)語言：“小朋友……怎么能自作主張呢？”

——和我講理分別說出文中人物有什么樣的性格？你從什么地方看出來的？奶奶性格：溫和對我：支持我動作：站在門口，想說但沒說。語言（突然說）算了吧，這樣多不好。分別說出文中人物有什么樣的性格？你從什么地方看出來的？萬芳性格：開朗，活潑，大度對我：仗義，關(guān)心，理解語言（滿不在乎地）說：“算了吧……”動作：跳起來，神態(tài)：嘿嘿地笑分別說出文中人物有什么樣的性格？你從什么地方看出來的？我對媽媽：聽從，害怕媽媽語言：“爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說。心理：我的心怦怦地跳了起來。動作：我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。對爸爸：不可抗拒語言：您已經(jīng)給我了。心理：我沒有了理由，……心里難過極了。對朋友：講情誼，但失信于朋友，我很傷心。婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)

態(tài)度生硬固執(zhí)

明白事理、同情理解卻無能為力

重情、軟弱

仗義、明理

爸爸媽媽奶奶萬芳“我”

詞句點撥舉例。

(1)“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。

用“突然”一詞，營造緊張氣氛，表現(xiàn)媽媽的驚慌，造成懸念，吸引讀者閱讀下文。

(2)爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。

爸爸的態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同，不同的語言描寫顯示出不同的個性。

(3)不知什么時候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。

這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。

(4)屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”

用奶奶的話批評了重財輕義的行為。

讀文章最后3段，回答問題。

①寫月亮冷冷的有什么作用?

②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用?

③“我”為什么“止不住流下了眼淚”?

④文中描寫“我”的心理活動的句子是哪些?

⑤“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?

①寫月亮冷冷的有什么作用?環(huán)境描寫，渲染凄冷的氛圍；烘托了因為“我”的反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。(心境的悲涼）②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用?暗示萬芳的心理變化，表現(xiàn)了萬芳的明理和重友誼。③“我”為什么“止不住流下了眼淚”?為被逼反悔而傷感，為友情而感動④文中描寫“我”的心理活動的句子是哪些?我覺得我是世界上最傷心的人!

⑤“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?

心理描寫。揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理的嚴重傷害?！拔摇鼻鼜牧烁改?，應(yīng)該怪“我”，但“我”是迫不得已的，主要怪父母不懂得孩子的心、感情，重財輕義。呼吁父母理解尊重孩子的感情。比一比，看一看，誰的反應(yīng)快!開心搶答木雕人物作用事件我倆萬芳媽奶奶父母第二課時不是1、課文是介紹“羚羊木雕”這件工藝品的嗎？

2、課文寫了哪幾個人物？

奶奶、爸爸、媽媽“我”、萬芳、萬芳媽為“我”換了破褲子3、在體育課上，萬芳為“我”做了一件什么事？這部分在文中屬于順敘，插敘，倒敘？插敘羚羊木雕4、“我”用（

）和萬芳的（）交換以示友誼。語文老師管我倆叫（

）

小藏刀合二而一5、對于萬芳和“我”交換褲子，萬芳媽的做法是：

讓她對著墻壁站了一個鐘頭6、對于“我”送萬芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸媽媽的做法是：

逼“我”把它要回來7、對于爸爸媽媽逼“我”把羚羊木雕要回來的做法，奶奶說了一句話：

算了吧，這樣多不好。

內(nèi)容研討

(1)怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生? (2)女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當? (3)作者的感情傾向是怎樣的?你的看法是怎樣的?

(1)父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，由此而起沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的(如果當初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人)?！拔摇币彩怯星啡钡?倘若女兒事先征求一下父母意見，也就沒事?？梢?，小朋友還不大懂事，凡事應(yīng)該征求父母意見，可以避免做出幼稚的行為)

。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。

(2)“我”的媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責怪萬芳，好好跟萬芳說，萬芳就會把羚羊木雕還給“我”，這樣既可以保護孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。

(3)兒童心靈多么美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。

給我們的啟示1、要學(xué)會思考，有主見；2、做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對的；遇事多商量，就可以避免許多矛盾;要學(xué)會溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣也可以避免許多矛盾。老師寄語

父母深愛孩子，把貴重的羚羊木雕送給孩子；孩子珍視友情，又把羚羊木雕送給最要好的朋友。親情、友情都是世間最美好、最珍貴的情感。之所以發(fā)生不愉快的事情，是因為缺乏溝通和理解，遇事考慮不周。如果彼此多些尊重，多些體諒，就不會發(fā)生這樣的事情了。友情，好