大學語文《北方》課堂講解備課背景人物講解

北方

艾青教學目標1.了解艾青早期詩歌創(chuàng)作概況

2.把握詩歌的感情和思想基調(diào)3.了解詩歌現(xiàn)代自由詩體的形式特征

教學要點

1．詩歌的主旨和憂郁的感情基調(diào)

2．詩歌及作者其他詩作獨特的土地意象

3．詩歌自由詩體和散文化特征

作者簡介艾青(1910－1996),原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等。浙江金華人。以《大堰河——我的保姆》一詩成名。曾任中國作家協(xié)會副主席、國際筆會中國中心副會長，被法國授予文學藝術最高勛章。作者簡介艾青筆名的由來中國傳統(tǒng)的“棄兒”和叛逆以歌當哭的詩人作者簡介作品感情深摯，風格獨特，是繼郭沫若、聞一多等人之后推動一代詩風的重要詩人。著有詩集《大堰河》、《北方》、《向太陽》、《歸來的歌》等，論文集有《詩論》、《艾青談詩》等。背景簡介

1937年，“七七事變”之后，艾青成了逃亡的難民，先是從杭州逃到老家金華，然后帶著妻子，從金華逃往武漢。當時汪精衛(wèi)等漢奸正熱心于準備給日本鬼子當兒皇帝，中華民族到了最危險的時刻，艾青陷入了迷茫、悲哀與絕望。本詩寫于1938年2月。當時，艾青正和蕭紅、蕭軍、聶紺弩、端木蕻良、張仃等一批文化界朋友，應聘赴山西民族革命大學執(zhí)教，旅經(jīng)陜西潼關。詩人目睹戰(zhàn)爭陰云籠罩下的北國大地一派荒涼、陰郁和紛亂的景象，心靈受到極大震動。一位朋友感嘆“北方是悲哀的”，更觸發(fā)了他的思緒，他便滿懷深情地吟出對北國大地和人民的悲憫、同情和摯愛；同時也表達了全民族追求進步、渴望光明的理想情懷。內(nèi)容評述第一節(jié)作者寫出了日本帝國主義鐵蹄踐踏下的中國的一系列暗淡灰黃孤苦無奈悲哀蒼涼的具體意象，這些意象與嚴冬的嚴寒和肅殺相互映襯，成為中國當時社會現(xiàn)實的真實反映和象征。第二節(jié)在前面蒼涼景物的基礎上進一步累加，強調(diào)的是“不安”“悲苦”“逃亡”，也象征淪陷區(qū)人們當時無家可歸，流落他鄉(xiāng)。第三節(jié)是對前面的總結(jié)和概括，即北方正處于災難、不幸、貧窮與饑餓中，而北方是當時中國社會的一個縮影，這樣的景象就是當時災難深重的中國的歷史命運。

內(nèi)容評述

第四節(jié)抒發(fā)作者對這片國土的熱愛之情，詩人三次用了“我愛這悲哀的國土”，讓讀者感受到了一種內(nèi)心的富有震撼力的聲音，使前面反復的強調(diào)和渲染都在這里得到了反襯。這種熱愛之情產(chǎn)生的原因是這土地埋有我們祖先的骸骨，是他們和自然、和敵人搏斗過的地方，他們“從不曾屈辱”。這是一個“永遠不會滅亡”的堅強民族。詩人于此汲取了一種頑強的精神力量，堅定了必勝的信念，從而使詩歌熱愛祖國的主題得到充分的表達。意象分析土地意象“為什么我的眼里常含淚水？／因為我對這土地愛得深沉”……《我愛這土地》“土地”凝結(jié)著詩人對祖國、農(nóng)村勞動者、民族生命的觀察、體驗與思考?！侗狈健芬惨浴巴恋亍睘橐庀?，其實詠唱的仍是北方的田地、北方的土地和人民。意象分析詩的前半部分：“土地”的“悲哀”這里不但是針對自然的暴虐，而且也暗寓著對民族敵人的仇恨；而因其未予明言，反使作品具有了更廣大的涵蓋。詩的后半部分：悲哀的國土所蘊藏著的精神力量詩人賦予悲哀的北方以引人崇敬的精神內(nèi)涵，使全詩的境界升華，使詩的“土地”意象充滿了使人感奮、激動的質(zhì)素，也使詩人對國土的摯愛，更為堅實，更有歷史的縱深感。情感分析憂郁與禮贊憂郁的詩情，幾乎彌漫在艾青所有重要的作品中，是構(gòu)成其詩藝術個性的基本元素。憂郁，來源于詩人的人生經(jīng)歷；憂郁，來源于詩人從時代生活中所感受到的嚴峻、困苦、艱難和沉重；憂郁，浸透著詩人對祖國、對土地、對勞動者的深沉的愛；憂郁，表現(xiàn)了詩人對生活的忠實態(tài)度和莊嚴思索。作者發(fā)現(xiàn)了土地所涵容的淳樸、堅強的民族性格和民族偉力，為此而再三禮贊。詩體特征自由詩體作者是新詩史上自覺而有力的自由詩體的提倡者，認為它“受格律的制約少，表達思想感情比較方便，容量比較大——更能適應激烈動蕩、瞬息萬變的時代”。自由詩結(jié)構(gòu)自由，有語言的自然節(jié)奏而沒有一定格律詩；自由詩押韻比較自由，有部分押韻的，也有自始至終不押韻的，用韻或密或疏，還可自由換韻。語言之美本詩不受外在形式的拘束，沒有均齊的段式、劃一的句數(shù)、字數(shù)，沒有一貫的韻腳，是典型的自由體詩。語句樸素、長而舒緩，在奔放與約束之間、變化與一致之間、參差錯落與均勻和諧之間、繁復與單純之間，找到了一個恰切的結(jié)合點，有很濃重的散文氣息。語言又富有節(jié)奏感，各個層次之間、各句之間、各個詞語之間的停頓、銜接和轉(zhuǎn)折，都應和著語言的自然節(jié)奏，加上各部分中主導語句的適當反復，全詩產(chǎn)生了一股內(nèi)在的旋律，更加強了詩的美感。語言之美作為曾在藝術之都巴黎專業(yè)研習美術的畫家，詩人確有著畫家的感受力，對色彩、光影、形體等的敏銳的捕捉力。詩中色調(diào)、光彩、形象兼?zhèn)洌鼈儾粌H是感覺和印象的捕捉和記錄，而且是一種暗示和象征。文本小結(jié)本詩描繪了北方國土的悲哀，又表達了對這悲哀的國土崇敬與摯愛的深沉感情?！巴恋亍币庀蠹跋笳饕馓N，憂郁的感情基調(diào)，自由詩體的特點，感覺化的畫面感。藝術賞析一、在寫作上注重用形象展示作者的思想感情，在鋪展意象情境的基礎上來抒情說理，寄情于景，融理于象。二、具有鮮明的繪畫因素，表現(xiàn)出詩人對色彩、光線、形體的敏銳的感受力。三、基調(diào)沉郁而堅強有力，以深沉的筆調(diào)，蒼涼遼闊的場景，真切地傳達了詩人的感受和時代氛圍。思考與練習一、艾青《北方》一詩的主旋律是什么，詩人是如何加以表現(xiàn)的？二、艾青提倡“詩的散文美”，請結(jié)合本詩，談談你對這一命題的理解與評價。三、艾青原是一位畫家，對于色彩和光線的使用特別敏感，請你說明在本詩中詩人是如何運用聲、光、色來創(chuàng)造詩歌意象的？相關論述

由于深深地傷痛土地與人民的受難，他的歌聲常常籠罩著薄暗的哀郁的陰影。他的詩渲染著素美的采色，淳樸而美麗；他的詩體現(xiàn)著大的渾厚的廣闊的風貌。（呂熒《人的花朵——艾青與田間合論》）

從人道主義的愛走到了階級的愛的作家，艾青，是顯著地穿出了一般作品的水準，他作到把情緒提煉了，凝固了，再揉合了的才能的匠人?？磻T了枯燥的狂囂的人，以為他的調(diào)子過于岑寂。但是獲得了藝術而且到達了戰(zhàn)斗的目的，卻成了艾青的特權(quán)之一。（端木蕻良《詩的戰(zhàn)斗歷程》）

詩中人物大多是拙樸的農(nóng)民、憔夫、野婦村姑，所歌頌的是他