《標(biāo)志圖形的構(gòu)成》說(shuō)課

南寧六職校陳文惠《標(biāo)志圖形的構(gòu)成》說(shuō)課LOGO說(shuō)課程序4說(shuō)教材123說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序自我評(píng)價(jià)CompanyLogo一、說(shuō)教材我校平面構(gòu)成課程選用的是湖北美術(shù)出版社出版的“中國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材”系列中的《平面構(gòu)成》為教材，本課是該教材中的第四章《形象的構(gòu)成》的知識(shí)延伸拓展課程，課題為《標(biāo)志圖形的構(gòu)成》。教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合工作實(shí)際和市場(chǎng)的特點(diǎn)，介紹標(biāo)志的構(gòu)成方法。重點(diǎn)是讓對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)感興趣，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志。(一)、教材分析CompanyLogo通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解生活中常見(jiàn)的標(biāo)志圖形的構(gòu)成，嘗試自己創(chuàng)作標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志圖形的構(gòu)成，感受標(biāo)志的視覺(jué)美感，初步嘗試運(yùn)用文字、圖形、綜合的標(biāo)志圖形的構(gòu)成元素來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

助學(xué)生感受標(biāo)志的社會(huì)價(jià)值；在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過(guò)程中，體驗(yàn)通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)美化生活的樂(lè)趣。

認(rèn)知目標(biāo)

情感目標(biāo)技能目標(biāo)

依據(jù)教材要求和設(shè)計(jì)理念，在結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：(二)、教學(xué)目標(biāo)：一、說(shuō)教材CompanyLogo一、說(shuō)教材難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)標(biāo)志圖形的構(gòu)成元素，了解標(biāo)志圖形一般的表現(xiàn)形式和自身的規(guī)律，感受標(biāo)志的視覺(jué)美感，運(yùn)用設(shè)計(jì)方法為身邊的事物設(shè)計(jì)標(biāo)志。

標(biāo)志設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用與創(chuàng)新。(三)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：CompanyLogo二、說(shuō)教法、學(xué)法：

本課包含了美學(xué)、科學(xué)、自然、文學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。所以在教法上我采用了多種教學(xué)手段。如：1、借助多媒體課件，以圖片激趣，引發(fā)想象，開(kāi)拓思維，讓學(xué)生讀懂標(biāo)志所蘊(yùn)含的信息，體會(huì)標(biāo)志圖形構(gòu)成的魅力。2、用講授法，邊講邊演示不同標(biāo)志的圖形構(gòu)成，讓學(xué)生初步了解標(biāo)志圖形構(gòu)成的規(guī)律，提煉出標(biāo)志圖形構(gòu)成聯(lián)想與概括的方法3、用輔導(dǎo)法與練習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中釋放創(chuàng)作的熱情，嘗試運(yùn)用標(biāo)志圖形構(gòu)成的元素來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志，形成設(shè)計(jì)的技能。4、用探究法和分組討論法，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍，互相學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)智力。（一）、說(shuō)教法：CompanyLogo二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，我在學(xué)法上圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用綜合歸納的方法，探究標(biāo)志圖形的構(gòu)成規(guī)律，讓學(xué)生去感知標(biāo)志圖形構(gòu)成的魅力及所表現(xiàn)的內(nèi)在美，使學(xué)生在愛(ài)學(xué)、好學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。2、由于他們的年齡特征和心理特點(diǎn)決定他們有很強(qiáng)的時(shí)代感，因而也有較強(qiáng)的讀圖能力。采用主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、交流與合作為主要特征的學(xué)習(xí)方式，將使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到真正的落實(shí)。3、考慮學(xué)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，與學(xué)生感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合，用多媒體輔助展示標(biāo)志圖形的構(gòu)成，讓學(xué)生的多種感官參與感知，有利于學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意發(fā)展，獲得創(chuàng)作的興趣，啟迪學(xué)生的直覺(jué)思維和形象思維。4、通過(guò)圖片展示、分析、歸類、畫(huà)龍點(diǎn)睛的講解、點(diǎn)撥，有目的、有層次的引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。5、通過(guò)評(píng)價(jià)的教育功能，組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中及時(shí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生標(biāo)志設(shè)計(jì)的探索和訓(xùn)練。（二）、說(shuō)學(xué)法

CompanyLogo三、說(shuō)教學(xué)程序：

教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。我認(rèn)為標(biāo)志圖形構(gòu)成教學(xué)應(yīng)遵循一條由淺入深，由易到難的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多看多練多合作，為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)樂(lè)中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：CompanyLogo三、說(shuō)教學(xué)程序：1、上課開(kāi)始，我運(yùn)用多種媒體讓學(xué)生欣賞大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活標(biāo)志圖片，吸引了學(xué)生的注意力，并分析誘發(fā)了學(xué)生的思維想象，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拋出問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題：“知道這些標(biāo)志嗎？”，第二個(gè)問(wèn)題：“這些標(biāo)志圖形構(gòu)成大都有哪些特點(diǎn)？”。引發(fā)學(xué)生的反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度。引入本節(jié)課的課題：標(biāo)志圖形的構(gòu)成。2、用講授法與同學(xué)們一起分析中國(guó)銀行和2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的圖形構(gòu)，引發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)志圖形構(gòu)成的思考。3、用問(wèn)題引入下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，可預(yù)設(shè)幾個(gè)指向性較明確的問(wèn)題，哪些是運(yùn)用文字形式的？如哪些標(biāo)志是圖像直接運(yùn)用？那些寫(xiě)是運(yùn)用圖案和文字結(jié)合的?通過(guò)對(duì)這些標(biāo)志的分析將標(biāo)志圖形的結(jié)構(gòu)上分大致可以分成以下三類：

(1)文字構(gòu)成標(biāo)志(2)圖形構(gòu)成標(biāo)志(3)綜合圖形構(gòu)成標(biāo)志CompanyLogo三、說(shuō)教學(xué)程序：4、選擇分類標(biāo)志的實(shí)例展示，邊展示邊解說(shuō)，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的標(biāo)志的圖形構(gòu)成思路前行，學(xué)習(xí)標(biāo)志的圖形構(gòu)成，感受標(biāo)志的視覺(jué)美感，提煉出標(biāo)志圖形構(gòu)成聯(lián)想與概括的方法，并就這三類標(biāo)志圖形構(gòu)成進(jìn)行舉例分析。5、分析文字構(gòu)成標(biāo)志的特征：

（1）、漢字標(biāo)志

（2）、拉丁字母標(biāo)志

（3）、數(shù)字標(biāo)志6、分析圖形構(gòu)成的標(biāo)志的特征

（1）、自然圖形標(biāo)志

（2）、幾何圖形標(biāo)志CompanyLogo三、說(shuō)教學(xué)程序：7、分析綜合圖形構(gòu)成標(biāo)志的特征：并欣賞近來(lái)流行的立體標(biāo)志。8、請(qǐng)學(xué)生拿出自己收集的標(biāo)志作品分組討論，相互交流分析標(biāo)志圖形的構(gòu)成。并每組派一個(gè)代表將自己本組收集的標(biāo)志圖形構(gòu)成分析發(fā)言。9、學(xué)生制作，巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，具體的題目設(shè)計(jì)班徽，讓他們根據(jù)自己的愛(ài)好，發(fā)揮充分的想象，完成作業(yè)。10、課程即將結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)意大膽的展示出來(lái)，并和學(xué)生一起交流作品。采用相互猜測(cè)的形式審美自己與他人的作品。CompanyLogo三、說(shuō)教學(xué)程序：11、觀察同學(xué)的作品，引導(dǎo)探究畫(huà)面構(gòu)圖。同樣討論指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。12、學(xué)生經(jīng)過(guò)探究發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。畫(huà)面要注意構(gòu)圖的飽滿，造型的簡(jiǎn)潔。體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。13、課后作業(yè)：繼續(xù)完善班徽的標(biāo)志設(shè)計(jì)，并為自己設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人形象標(biāo)志。下節(jié)課交。手繪電腦稿均可。[說(shuō)明]學(xué)生在教師示范后，通過(guò)觀察同學(xué)的作品，感受標(biāo)志創(chuàng)造給大家?guī)?lái)的快樂(lè)，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)這些作品中存在的問(wèn)題，并找出問(wèn)題，總結(jié)自己在創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)該避免發(fā)生的錯(cuò)誤，為下一次的創(chuàng)作做好鋪墊。CompanyLogo四、自我評(píng)價(jià)

本課我抓住標(biāo)志圖形構(gòu)成的要素，通過(guò)一些案例講授，標(biāo)志圖形構(gòu)成歸類分析，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思考能力，精心設(shè)計(jì)了各個(gè)