《我看》（劃重點(diǎn)+雙減作業(yè)設(shè)計(jì)） 九年級語文上冊知識梳理與雙減作業(yè)設(shè)計(jì)（含答案）

九年級語文上冊知識梳理與雙減作業(yè)設(shè)計(jì)我看穆旦（1918～1977），原名查良錚，曾用筆名梁真，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)，出生于天津?，F(xiàn)代主義詩人、翻譯家。穆旦于20世紀(jì)40年代出版了《探險(xiǎn)者》《穆旦詩集（1939～1945）》《旗》三部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結(jié)合起來，詩風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表性詩人。主要譯作有俄國普希金的作品《青銅騎士》《普希金抒情詩集》、英國雪萊的《云雀》《雪萊抒情詩選》，英國拜倫的《唐璜》《拜倫抒情詩選》《拜倫詩選》，英國《布萊克詩選》《濟(jì)慈詩選》。這首詩作于1938年，是詩人穆旦隨清華大學(xué)南遷長沙、后至昆明西南聯(lián)大創(chuàng)作的第一首詩，寫于文法學(xué)院所在地蒙自。詩歌寫的是蒙自的春天留給詩人的印象及詩人從中獲得的生命感悟?？箲?zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運(yùn)燮等九人，主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。字音：豐潤（rùn）憂戚（qī）枉然（wǎnɡ）飄逸（yì）搖曳（yè）紅暈（yùn）字形：豐潤沉醉憂戚勃發(fā)飄逸漫游流盼搖曳多音字：暈（yùn）紅暈悄（qiāo）悄悄曾（cēng）曾經(jīng)（yūn）暈倒（qiǎo）悄然（zéng）曾孫奔（bēn）飛奔（bèn）投奔形近字：揉（揉搓）諧（和諧）翼（羽翼）蹂（蹂躪）偕（偕同）冀（冀北）糅（糅合）楷（楷書）驥（按圖索驥）憂戚：憂傷。戚，悲傷。枉然：費(fèi)力而不起作用。飄逸：飄浮，飄散。流盼：轉(zhuǎn)動目光看。搖曳：搖蕩，晃動。勃發(fā):煥發(fā)；蓬勃生發(fā)。漫游:隨意游覽。沉醉:大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。我看/一陣/向晚的/春風(fēng)悄悄揉過/豐潤的/青草，我看/它們低首/又低首，也許遠(yuǎn)水/蕩起了/一片/綠潮；我看/飛鳥/平展著/翅翼靜靜吸入/深遠(yuǎn)的/晴空里，我看/流云/慢慢地/紅暈無意沉醉了/凝望它的/大地。哦，逝去的/多少歡樂和憂戚，我枉然/在你的心胸里/描畫！哦！多少年來/你/豐潤的/生命永在寂靜的/諧奏里/勃發(fā)。也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望，曾向你/舒出/詠贊的/嘆息，如今/卻只見他/生命的/靜流隨著/季節(jié)的起伏/而飄逸。去吧，去吧，哦/生命的/飛奔，叫天風(fēng)挽你/坦蕩地/漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸/與自然合流！讓歡笑和哀愁/灑向/我心里，像季節(jié)燃起花朵/又把它吹熄。一、第1節(jié)中運(yùn)用了哪些修辭手法，分析它們的表達(dá)效果。【參考答案】“揉過”“低首”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春風(fēng)吹過草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景，凸顯出春風(fēng)柔和的特點(diǎn)?！拔铱此鼈兊褪子值褪?，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮”運(yùn)用比喻的修辭手法，把草地比作“綠潮”，寫出綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機(jī)和活力。二、第2節(jié)詩描繪了一幅怎樣的畫面？【參考答案】黃昏時(shí)分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。三、第3節(jié)詩中的“大自然”有什么特點(diǎn)？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？【參考答案】（1）大自然包容一切，能給人帶來歡樂，又能驅(qū)除人的煩惱，大自然給人帶來心理的慰藉?！皻g樂和憂戚”“在你的心胸里描畫”。（2）充滿生機(jī)和活力。“豐潤”“勃發(fā)”。四、結(jié)合前面，說說你如何理解這句詩。哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。【參考答案】在詩人的眼里，“你”的生命永遠(yuǎn)都是“豐潤”的。即使你如今正遭受苦難，也在這春天般優(yōu)美的環(huán)境中蓬勃生發(fā)。五、“也許遠(yuǎn)古……舒出詠贊的嘆息”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？【參考答案】起承上啟下的作用。由描寫眼前看的景及想象之景轉(zhuǎn)到對遠(yuǎn)古的幽思。六、“詠贊的嘆息”指的是什么？【參考答案】歷代文人墨客們對這片熱土發(fā)出的由衷的贊美與熱愛之情。七、“去吧，去吧”使用了什么修辭手法？簡要分析其作用?！緟⒖即鸢浮窟\(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，直抒胸臆地表達(dá)了詩人讓飛奔的生命進(jìn)到自由之中的熱切盼望。反復(fù)修辭手法的使用，使情感的表達(dá)更強(qiáng)烈。八、“像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；/哦，讓我的呼吸與自然合流！”這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?！緟⒖即鸢浮窟\(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，寫出生命像大自然中的“鳥”“云”“樹”一樣坦蕩自在，洋溢著對生命的熱愛，對自由的憧憬之情。九、“讓歡笑和哀愁灑向我心里，/像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄?！边@兩句詩有怎樣的內(nèi)涵？在文中起什么作用？【參考答案】含義：大自然創(chuàng)造了人和萬物。人的生命，是大自然的賜予；最終，人的生命又將回歸于大自然。歡笑、哀愁、幸福、痛苦，終將化為一片平靜。作用：點(diǎn)出詩歌主旨，發(fā)出渴望與大自然擁抱的呼聲，歡笑與哀愁都是生命的一部分，如同花朵一樣開了又謝。十、首句中的“我看”領(lǐng)起了哪些句子？描繪出了一幅怎樣的圖畫？【參考答案】“我看”一詞領(lǐng)起了后面四句詩，描繪了一幅春天的北方原野的美麗圖畫，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠(yuǎn)空深處，與逐漸消失不見的飛鳥，夕陽染紅的流云，組成一幅美麗的夕陽落照圖。詩人看到美麗的自然之景，聯(lián)想到自己及人類經(jīng)歷的歡樂和憂戚在自然面前顯得如此的平靜，希望自己能像自然一樣平靜地對待生活，表達(dá)了詩人寬廣的胸懷和聊以自慰的心理。1.用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內(nèi)心世界。這首詩以鮮明深邃的詩歌意象傳達(dá)情感，闡述思想。詩歌中的大量意象可謂是形、神兼?zhèn)?，形、情兼?zhèn)?，形、理兼?zhèn)?。如：這首詩中的意象主要有向晚的春風(fēng)、豐潤的青草、展翅的飛鳥、深遠(yuǎn)的晴空、被夕陽染紅的流云、沉醉了的大地。2.富有節(jié)奏美和音樂美。全詩一共五節(jié)，第1節(jié)押ao韻；第2節(jié)押i韻；第3節(jié)第一句承第2節(jié)的i韻，又換韻為a韻；第4節(jié)又換韻為i；第5節(jié)又換韻為iu和i。讀起來朗朗上口，富有音樂美。3.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第5節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第1節(jié)和第2節(jié)；“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第3節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”；“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第1節(jié)的“春”。處處照應(yīng)，使全詩成為一個(gè)有機(jī)的整體，又使情感抒發(fā)得很強(qiáng)烈。一、從詩人所表達(dá)的內(nèi)容上看，前兩節(jié)與后三節(jié)主要寫了什么？題目為“我看”：春天的傍晚，在瑰麗大自然面前，詩人激情澎湃。前兩節(jié)是“我所看”，后面三節(jié)是“我所思”。二、圍繞題目“我看”找出詩中一，二兩節(jié)的意象，從中你感受到什么？【參考答案】意象：春風(fēng)、青草、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地。意境：向晚的春風(fēng)悄悄地吹過豐潤的草地，蕩起一片片綠潮，飛鳥在深遠(yuǎn)的晴空中靜靜地平展翅翼飛翔，天空中的白云在夕陽的映照下泛著紅暈無意的流動。三、結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”呢？【參考答案】這首詩寫于1938年，日本帝國主義已全面侵華，中華民族陷入民族危急，詩人心中充滿著對祖國的憂慮。一、（2022·全國·九年級專題練習(xí)）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。我看穆旦我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。1.詩中第一、二節(jié)描繪了哪三幅圖畫？請用簡潔的語言概括出來。2.結(jié)合全詩分析詩中的“你”指的是誰。3.全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？4.（1）“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅______、______的圖畫。（2）“我枉然在你的心胸里描畫！”“多少年來你豐潤的生命”“曾向你舒出詠贊的嘆息”中的“你”指______，整首詩抒發(fā)了詩人______。二、（2022·全國·九年級專題練習(xí)）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。理想穆旦1沒有理想的人像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃，對于生活它做不出總結(jié)，面對絕望它提不出希望。沒有理想的人像是流水，為什么聽不見它的歌唱？原來它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙逐漸淤塞，變成污濁的池塘。沒有理想的人像是空屋而無主人，它緊緊閉著門窗，生活的四壁堆積著灰塵，外面在叩門，里面寂無音響。那么打開吧，生命在呼喊：讓一個(gè)精靈從邪惡的遠(yuǎn)方侵入他的心，把他折磨夠，因?yàn)樗诘孛婵匆娏颂焯谩?理想是個(gè)迷宮，按照它的邏輯你越走越達(dá)不到目的地。呵，理想，多么美好的感情，但等它流到現(xiàn)實(shí)底冰窟中，你看到的就是北方的荒原，使你豐富的心傾家蕩產(chǎn)?！拔沂且粋€(gè)最合理的設(shè)想，我立足在堅(jiān)實(shí)的土壤上?！钡F(xiàn)實(shí)是一片陰險(xiǎn)的流沙，只有泥污的腳才能通過它?！拔医o人指出崇高的道路，我的明光能照澈你的迷霧?！眲e管有多少人為她獻(xiàn)身，我們的智慧終于來自疑問。毫無疑問嗎？那就跟著她走，像追鬼火不知撲到哪一頭。1.結(jié)合全詩，說說下列詩句的含義。（1）沒有理想的人像是草木，/在春天生發(fā)，到秋日枯黃，/對于生活它做不出總結(jié)，/面對絕望它提不出希望。（2）我的明光能照澈你的迷霧。2.從詩中找出一句能反映理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾的句子。3.理想是一個(gè)很抽象的名詞，詩人是通過哪些具體的意象將其表現(xiàn)出來的？以第2部分為例找出這些意象。參考答案及解析一、1.示例：風(fēng)吹青草圖、飛鳥翔空圖、晚霞夕照圖?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌內(nèi)容的概括。一般來說，詩歌內(nèi)容的概括要抓住詩句中的意象結(jié)合語境分析概括。第一節(jié)詩可抓住“春風(fēng)”“小草”可概括為“風(fēng)吹青草圖”。第二節(jié)詩要抓住“飛鳥”“晴空”可概括為“飛鳥翔空圖”；抓住“流云慢慢地紅暈”“凝望它的大地”則寫出了“晚霞夕照圖”。據(jù)此概括作答。2.指大自然和充滿生機(jī)的萬物?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌內(nèi)容的理解。題目為“我看”。春天的傍晚，在瑰麗大自然面前。詩人激情澎湃。前兩節(jié)是“我所看”，后面三節(jié)是“我所思”。所以詩歌中的“你”指的是詩的前二節(jié)中所提到的“大自然和充滿生機(jī)的萬物”。據(jù)此理解作答。3.表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。【解析】本題考查體味作者的思想感情。在大地和天空壯麗廣闊的背景下，詩人開始抒懷，也開始思索。最后三句達(dá)到高潮，點(diǎn)出主旨：“讓我的呼吸與自然合流！”表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。據(jù)此理解作答。4.（1）春回大地萬物勃發(fā)（2）大自然和充滿生機(jī)的萬物對大自然的熱愛之情【解析】（1）題考查學(xué)生對詩歌意象的理解。詩歌中的春風(fēng)、青草、綠潮等意象給人們描繪了一副春回大地、萬物勃發(fā)的畫面。（2）這類題主要考查對作者思想感情的理解。任何一首詩歌都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來理解?！段铱础愤@首詩是穆旦在昆明西南聯(lián)大的大學(xué)時(shí)代所寫。前兩節(jié)是“我所看”，后面三節(jié)是“我所思”。詩的最后三句點(diǎn)出主旨：“讓我的呼吸與自然合流！”與大自然擁抱在一起，歡笑與哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一樣開了又謝。在大自然面前，人生的意義需要重新思考。表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。二、1.（1）沒有理想的人只是單純地活著，自己不想也不能給別人和社會創(chuàng)造任何價(jià)值，就像秋日枯黃的草木永遠(yuǎn)結(jié)不出果實(shí)。最可悲的是，沒有理想的人從不懂得反思，對于生活的種種坎坷與挫折只是一味地逆來順受，從來不曾有過改變這種困境的想法，所以，沒有理想的人面臨的永遠(yuǎn)只是絕望?！窘馕觥窟@類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣詩歌主旨分析其深層意思即可。（1）句運(yùn)用了比喻的修辭，把“沒有理想的人”比喻為“草木”，生動形象地寫出了沒有理想的人就像草木一樣“在春天生發(fā)，到秋日枯黃”，得不到任何的“果實(shí)”；“對于生活它做不出總結(jié)”是說沒有理解的人，從不懂得反思，最終將看不到前途而絕望。據(jù)此理解分析作答。（2）在整體感知詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境分析作答?！拔医o人指出崇高的道路，我的明光能照澈你的迷霧”一句，“明光”指的是“崇高的道路”——理想，“迷霧”指看不清前進(jìn)的道路。這句話的意思是：“理想”能指引人們找到前進(jìn)的方向。據(jù)此分析作答。2.理想能指引人們找到前進(jìn)的方向?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌內(nèi)容的理解。理想是美好的，但是現(xiàn)實(shí)卻很殘酷，有可能我們滿懷希望遇到的卻是荒原。結(jié)合詩意，詩文“呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到現(xiàn)實(shí)底冰窟中，/你看到的就