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蝸行字里行間共享七彩流年關(guān)于習(xí)作教學(xué)的優(yōu)化策略四川省成都市西體路小學(xué)劉曉軍從名言中汲取營(yíng)養(yǎng)語言能點(diǎn)燃人們的心靈。觀察是寫作的第一步。有感而發(fā)，文貴有情。敏感善思是寫作成功的關(guān)鍵。必須寫得多！寫吧，寫吧，不屈不撓地頑強(qiáng)地寫作吧！您不寫作，怎么知道您沒有寫作的才能呢？習(xí)作教學(xué)的總目標(biāo)定性：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。定量：40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。習(xí)作教學(xué)素材的擷取這生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。哪些生活內(nèi)容可以進(jìn)入課堂呢？習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)策略（一）教材規(guī)定內(nèi)容精當(dāng)取舍精選教具優(yōu)化環(huán)節(jié)提供文題重點(diǎn)詞過渡句中心句詳寫段結(jié)尾同桌小組互動(dòng)共享從讀學(xué)寫讀寫結(jié)合隨取一點(diǎn)因由內(nèi)容情感思維自由生發(fā)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)策略（二）生活化習(xí)作：截取創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)品味習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)策略（三）從藝術(shù)作品中汲取靈感：影視作品音樂美術(shù)……父親蒙娜麗莎的微笑《二泉映月》阿炳《命運(yùn)》貝多芬習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)策略強(qiáng)烈吸引力的情景足夠誘惑力的話題掃除所有寫作障礙提供奮筆疾書動(dòng)力體驗(yàn)成功寫作快樂領(lǐng)悟文責(zé)自負(fù)莊重教后反思善待孩子的真實(shí)心聲，包容孩子的所有不足。因?yàn)樗械陌胃?、苛?zé)、挑剔、打擊、嘲諷等都只會(huì)扼殺孩子的熱情和天賦。一個(gè)中心（以提高書面表達(dá)能力為核心）兩個(gè)結(jié)合（師生結(jié)合、聽說讀寫結(jié)合），三個(gè)訓(xùn)練層次（觀察—思維—表達(dá)），四種文章輔助（教師下水文、經(jīng)典范文、學(xué)生病文、寫作故事），五點(diǎn)支撐（激發(fā)興趣是起點(diǎn)、文

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