學校英語老師訓練教學個人工作總結

學校英語老師訓練教學個人工作總結學校英語老師訓練教學個人工作總結（通用3篇）

學校英語老師訓練教學個人工作總結篇1

xx中學學校外語組現有老師18人，高級老師3人，中級老師10人，擁有xx市學科帶頭人2人，教壇新秀1人，擔當班主任工作老師14人。我組是一個團結、向上的集體，是一個富有朝氣的學習團隊，全組上下齊心協力，從老師隊伍建設、訓練教學質量的提高以及課堂教學改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應目前日新月異的培育外語人才的.需求，在此基礎上，形成了我組獨具特色的教學特點。

一、以"集體備課'為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量

集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。

一是充分利用好間周一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障;

二是探究集體備課的新途徑，在保障教學質量的基礎上，各備課組探究多樣化的備課方式;

三是"精細教學常規(guī)，深度聚焦課堂教學'的主題教學討論，使老師們樹立"關鍵在課堂，功夫在課前'的意識;

四是形成了集體備課的流程，即老師通讀教材，討論課標，形成全期教學概要備課組教學任務分工完成單元教案教研爭論，進一步修訂印發(fā)每位老師老師個案設計進入教學環(huán)節(jié)，實施教學設計教學反思再次修改教案;

五是開展不同課例的備課討論。平常教學中遇到的任何問題，大家準時碰頭爭論，組內常常開展相互聽課，取長補短，集中才智，集體攻關，我們已經整理出了具有校本特色的學校英語教學講稿集，有力地促進了教學質量的提高，增加了老師參加教學討論的主動性和自覺性。

二、組織健康好玩的英語活動，以活動促進師生進展

為創(chuàng)設英語環(huán)境，營造良好的英語學習氛圍，培育同學學習英語的愛好和提高英語語言力量，我們突出外語教學特色，組織開展了以下外語活動：

1、英語特長風采展現。我們此次活動分為三大版塊：英語書法競賽、英語小報制作競賽和英語演講競賽，這些活動劇烈的激發(fā)了同學學習英語的愛好，同學在活動中得到了進展，同時我們老師在活動中得到了熬煉和提高。

2、四川省電視大獎賽選拔和輔導培訓活動，此次活動融會了猜詞嬉戲、電影英語配音，用英語講故事等形式，這一活動的開展，掀起了同學學習英語的.，由于全體老師的細心輔導，我校同學多次在四川省中同學英語電視大賽中獲一、二等獎。

3、發(fā)揮英語角的作用。每周一舉辦的英語角倍受同學歡迎，英語角成為英語老師的好幫手，是同學們學習英語的樂園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師特地負責，幫助外教設置好每周的主題內容。我們還利用外教資源，定期請外教給我們的做講座，豐富了我們的英語背景學問以及先進的訓練教學理論。

三、辛勤付出，成果顯著

我組老師素養(yǎng)過硬，業(yè)務扎實，工作上都能獨當一面，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在英語這一方天地中奉獻著熱忱、.與才情。通過老師的辛勤付出，訓練教學質量在市內名列前茅，平均分、優(yōu)生率、及格率均為全市第一。課堂教學改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學過程中我組老師不斷總結、歸納，撰寫了很多英語教學的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜志上發(fā)表。

四、反思與探究

在進行集體備課時，對集體備課的詳細要求不太明確，備出的有些課操作中不有用，沒有達到討論性的目的。今后我們將圍繞"集體備課'，將教學教研和課題討論充分結合，在實踐中求提高，在討論中求進展。

教研組是集體從事教學討論的組織，它是凝聚老師的群體力氣，我們學校外語組在以后的工作中將更加團結，更加努力，為學校的進展，為進一步提高我校的教學質量，為促進全市基礎訓練的進展作出我們的貢獻。

學校英語老師訓練教學個人工作總結篇2

本學期我擔當初二班的英語教學。由于剛剛調進**學校，對新環(huán)境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心討論教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了許多教學閱歷，也取得了應有的成果。以下是對本學期教學狀況的簡要總結。

一、培育英語學習愛好

英語作為一門外語，對大多數同學而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。為此，我實行了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;關心班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了同學學習英語的愛好。目前，我們班同學對英語學習的愛好始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細備課、上課，改進教學方式、注意輔導學法

在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、討論同學，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住同學。本人能做到每天都有樂觀的精神狀態(tài)，讓同學感受到一種樂觀的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓同學課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發(fā)覺問題準時訂正。課后堅持仔細批改同學作業(yè)，發(fā)覺問題準時解決。對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。

三、做好"培優(yōu)轉差'

按以往閱歷，同學在英語學習進入肯定階段后，會出現好差分化現象，尤其是7A教材開頭啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了詳細的"培優(yōu)轉差'方案和目標，對這部分同學進行有方案的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有肯定基礎，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學、但學習力量不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓舞，漸漸提高他們的成果;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不仔細的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人的確學到許多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

學校英語老師訓練教學個人工作總結篇3

隨著新課程改革的全面推動，學校辦學水平的不斷提升，我們英語教研組作為學校的基層組織，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的熟悉和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即："以樂觀進取的精神狀態(tài)，自覺學習新課程，把握新理念，討論新狀況，解決新問題，開拓進取，求實創(chuàng)新'。在詳細的工作中，我們重點抓好了以下幾個方面的工作：

一、強化學習，轉變觀念，落實"英語課程標準'的精神

在當今信息.中，訓練教學理論不斷推陳出新，如不準時學習就會處于被動的局面，因而我們教研組加強了理論學習的力度，堅持"三定'制度(定時間、定內容、定中心發(fā)言人)，以個人自學和集體溝通相結合的形式，組織老師仔細學習了《新課程標準》、《課堂教學論》、《走進新課程》等書籍，轉變了過去以"老師為中心'的傳統(tǒng)教學觀念，樹立了"面對全體同學，突出同學主體，促進同學進展'的新的訓練理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到詳細的行動之中，避開教學的滯后性和盲目性。

同時我們組也鼓舞老師多上網學習，收集先進的訓練教學理論并堅持每學期做好學習筆記，促進了老師理論素養(yǎng)的提高。

二、落實常規(guī)，目標明確，努力創(chuàng)建教研組特色

在教研組的日常管理工作中，我們組確立了"全員管理'的理念，形成了全員參加、全組動手的工作氛圍，構建了教研組長、英語老師、同學一體化的管理網絡，在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。

首先，我們從常規(guī)教學入手，做到有方案、有落實、有檢查、有總結，嚴格執(zhí)行過程化管理。在開學初，我們組每人都制定了"八個一'的方案，即一節(jié)課、一個討論專題、一份教學案例、一本讀書筆記、一份說課案例、一本聽課筆記、一份教學設計、一個教學課件。同時，我們還定期組織老師集體備課，共同探討教學中的疑難問題，力求在備課上體現創(chuàng)新;

其次，我們將每一節(jié)公開課都當作市級競賽課來上，先在教研組共同爭論教學設計，在多次試上、修改后才以公開課的形式對家長和領導開放;

再次，我們注意課后的反思和總結。在每上完一節(jié)新授課后，總會在一起爭論"我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位'，樂觀的向其他老師請教，把好的教學建議以教學后記、教學反思的形式記錄下來。"爭論學習爭論反思、總結'形成了我們英語組獨特的風景線。

三、教學教研，相得益彰，快速提高教科研力量

向科研要效益，向科研要質量，我們在搞好訓練教學工作的同時，樂觀投身于訓練科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。

1、課題討論，促進老師成長。

我們組的每位老師都參與了國家級課題討論，并圍繞課題討論，制定切實可行的試驗方案，在課堂教學中實踐和探究。對于在課題討論中出現的困惑，我們準時向專家和領導請教，更注意對試驗過程中討論數據和資料的積累和收集，為撰寫訓練教學論文供應了良好的素材。

2、教研相長，提高課堂教學水平。

教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，我們提倡任務型的學習方式，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，運用電教媒體等多種手段為同學創(chuàng)設真實的語言交際情景，引導同學理解、仿照和運用語言，提高同學綜合運用語言的力量，這在我們組每個成員的討論課中得到了充分體現。

3、以訓練敘事為依托，提高科研水平。

每位老師都能樂觀仔細撰寫訓練故事，不斷對自己的教學行為進行反思，促進了老師們科研水平的提高。

4、注意資料積累，資料管理到位。

自開展評價課題試驗以來，每位老師樂觀投身到試驗之中，為試驗收集和積累各種資料，如：同學的檔案袋，同學的作品，同學的自評表，與課題有關的其他資料等。

四、團結協作，爭優(yōu)創(chuàng)先，實現全員共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神，另一方面又不斷鼓舞大家爭優(yōu)創(chuàng)先，以實現整個團隊中每一位老師的成長。

五、取得的成果。

在教研組各位老師的共同努力下，每周二、四的英語廣播從未間斷過;每周三的英語愛好小組，圍繞區(qū)教研室培育同學的綜合實踐力量按時開展，通過一學期的訓練，愛好小組成員都有自己的特長展現，比如：英語歌曲、演講等，樂觀參與縣組織的英語才藝展等;有三位老師在縣英語老師博客評比中獲得三等獎，