學(xué)校語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)大全

學(xué)校語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)大全學(xué)校語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)大全（精選7篇）

學(xué)校語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)大全篇1

古詩(shī)閱讀與賞析的考點(diǎn)主要有：

①了解詩(shī)歌的一般常識(shí);

②正確劃分詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏;

③理解概括詩(shī)歌描繪的內(nèi)容;

④理解詩(shī)歌表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌寫景的妙處;

⑤把握詩(shī)人抒發(fā)的情感或表達(dá)的理趣;

⑥對(duì)詩(shī)歌的煉字用詞進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)賞析，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美;

⑦對(duì)詩(shī)歌中的飽含情感或富有哲理或?qū)懢熬畹拿淠茏骺隙ǖ脑u(píng)析，并有自己的體悟;

⑧弄清詩(shī)歌常見的表現(xiàn)手法(包括修辭);

⑨運(yùn)用想象和聯(lián)想讀詩(shī)，能結(jié)合自己的生活體會(huì)理解詩(shī)歌的意旨。

前五點(diǎn)主要是閱讀，后四點(diǎn)是針對(duì)詩(shī)歌賞析。

常見考法：

1.詩(shī)意理解。詩(shī)意理解就是憑借自己的文言積累和試卷供應(yīng)的解釋，讀懂每一句每一層每一節(jié)，就連標(biāo)題、小序也不要放過(guò)。對(duì)詩(shī)詞中所寫的景、物、情、理，句與句之間的關(guān)系，詩(shī)句的含義，一一弄清。

2.意境把握。詩(shī)歌的意境，是作品中通過(guò)對(duì)寄予情感的自然景物、生活畫面等形象的描寫，體現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。意境把握可以通過(guò)找景(描寫了哪些景物)、繪景(描繪詩(shī)詞中呈現(xiàn)出來(lái)的情景畫面)、品景(說(shuō)說(shuō)畫面美在哪里，有何感受)來(lái)完成。描述時(shí)要力求忠實(shí)于原詩(shī)，語(yǔ)言力求生動(dòng)形象，有詩(shī)意。

3.內(nèi)容概括。從詩(shī)句中提取內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)景物的特點(diǎn)、人物的感情態(tài)度、的觀點(diǎn)、全詩(shī)的主旨等，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述清晰。

4.寫法品析。詩(shī)詞中字詞的用法，各種修辭的運(yùn)用，句法的作用，景與情、事與理的關(guān)系，全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特色，作品的藝術(shù)風(fēng)格，等等，這些方面有些什么特點(diǎn)，為表現(xiàn)詩(shī)詞的主旨起到怎樣的作用。

5.情感體會(huì)。情感是詩(shī)詞的靈魂。詩(shī)詞中的情感，有的委婉纏綿，有的激揚(yáng)澎湃，有的沉郁，有的張揚(yáng)，有的直抒胸臆，有的借景抒情。詩(shī)詞的情感與其主旨有著直接關(guān)系，把握住詩(shī)詞的情感走向，有利于精確?????讀懂其含義。

學(xué)校語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)大全篇2

七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。

七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句

八種常用修辭方法：①比方--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言顏色。②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。④排比--增加語(yǔ)言氣概，加強(qiáng)表達(dá)效果。⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。⑥引用--增加語(yǔ)言勸說(shuō)力。⑦設(shè)問(wèn)--引起讀者留意、思索。⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增加確定(否定)語(yǔ)氣。

學(xué)校語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)(三)

一、把握說(shuō)明方法。

使用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?

模式：方法+效果+特征

"運(yùn)用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明白(說(shuō)明對(duì)象)的(特點(diǎn))。'

1分類別:把分別加以說(shuō)明，顯得條理清晰

2引用：引用，突出了既增加了勸說(shuō)力，也增加了趣味性

3打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明白增加了文章的趣味性。

4作詮釋：對(duì)進(jìn)一步解釋說(shuō)明,讓讀者對(duì)有進(jìn)一步的熟悉.

5舉例子：詳細(xì)說(shuō)明的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更詳細(xì)，更有勸說(shuō)力。

6下定義：精確?????而簡(jiǎn)明地揭示了的本質(zhì)特點(diǎn)，使說(shuō)明更加嚴(yán)密。

7作比較:把和相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn).

8列數(shù)字:用詳細(xì)的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更精確?????更有勸說(shuō)力。

9.列圖表:詳細(xì)說(shuō)明白特點(diǎn),使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀.

10.摹狀貌:詳細(xì)生動(dòng)形象地說(shuō)明白顯得生動(dòng)活潑.

二、感悟說(shuō)明語(yǔ)言。

修飾性、限制性詞語(yǔ)(如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、大多數(shù)、更、或許、經(jīng)常、在當(dāng)時(shí)、絕大部分、主要、幾乎)能否刪除或替換，為什么?

語(yǔ)言精確?????類答題方法：

1."'詞好在哪里?

★答題方式：用了"'詞，生動(dòng)地(精確?????地)說(shuō)明白事物的特征，能夠激發(fā)讀者的愛好(符合實(shí)際狀況，具有科學(xué)性)。

2.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去:這樣的題目分四步:

A:推斷,一般是不能刪

B:解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

C.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)分，肯定要結(jié)合詳細(xì)的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)?"，與實(shí)際不符，不符合原意等

D結(jié)尾肯定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、精確?????性與科學(xué)性。

★答題模式：不能刪。由于"'詞表示，刪掉后句子的意思就變成了，這與文意不符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、精確?????性與科學(xué)性。

三、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說(shuō)看法或暢想將來(lái).

1、常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。

(1)象征(托物言志)：通過(guò)詠物來(lái)抒情，經(jīng)常借助于某些詳細(xì)植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將的感情表達(dá)出來(lái)。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為詳細(xì)的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄予深遠(yuǎn)之意。

(2)襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的特征。

(3)對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮亮的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。

(4)借景抒情：通過(guò)描寫詳細(xì)生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章布滿詩(shī)情畫意。

(5)先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深化挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以確定、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征。

(6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的性格、品德和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。

直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮亮、突出。

(7)伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。

談?wù)撐模簭?qiáng)化論點(diǎn)。散文：反復(fù)地抒發(fā)情感，增加情感的深度。

(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮亮突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，制造新形象的心理過(guò)程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

學(xué)校語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)大全篇3

現(xiàn)代文閱讀

(一)閱讀理論學(xué)問(wèn)點(diǎn)

修辭：比方、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)

1.表達(dá)技巧

表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、談?wù)?、說(shuō)明

表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、借景抒情、借物喻人、對(duì)比、襯托、烘托、以小見大、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、做鋪墊、潛伏筆

2.說(shuō)明方法

(1)舉例子：使文章更加詳細(xì)，更有勸說(shuō)力，客觀的說(shuō)明白事物。

(2)作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較生疏的事物，可以用詳細(xì)的或者大家已經(jīng)熟識(shí)的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到詳細(xì)而鮮亮的印象。

3.下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能精確?????揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。

4.打比方：利用兩種不同事物之間的相像之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增加說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。

5.列數(shù)字：為了使所要說(shuō)明的事物詳細(xì)化，還可以采納列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。

3.談?wù)撐?/p>

論點(diǎn)：中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)

論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

論證方法：1.舉例論證2.比方論證3.對(duì)比論證4.引用論證5.道理論證

(二)閱讀重點(diǎn)題型

1.記敘文閱讀中的含義題、賞析題、情節(jié)梳理題、開放題

2.談?wù)撐拈喿x中的論證思路題、作用題、開放題

學(xué)校語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)大全篇4

鄧稼先

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。彷.pnNOPQRSTUVWXYZ

abcdefnopqrstuvwxyz

7、隔音符號(hào)：

以a/o/e開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限簡(jiǎn)單發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)()隔開。如海鷗hǎiōu

1、音序查字法

如：鼎dǐn，先在"拼音音節(jié)索引'中找出音序(D)，再查找音節(jié)(dǐn)及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。

2、部首查字法

如查"揮'字，先在"部首名目'中找到(扌)，再找到部首所對(duì)應(yīng)的"檢字表'頁(yè)碼，在"檢字表'相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)(6畫)下找到要查的字及正文頁(yè)碼。

3、數(shù)筆畫查字法

在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來(lái)查了。首先，在"難檢字索引'中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查"乙'，在"難檢字索引'中查(1)畫。

學(xué)校語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)梳理(三)

修改病句

1、句子不完整。

如：戰(zhàn)士的勇敢堅(jiān)韌，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

改為：戰(zhàn)士的勇敢堅(jiān)韌，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

2、用詞不當(dāng)。

如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。

"缺乏'用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為"缺少'。

3、搭配不當(dāng)。

如：他穿著一件灰外套和一頂紅帽子。

"穿'與"帽子'搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰外套和(戴著)一頂紅帽子。

4、詞序混亂。

如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨袗酆玫摹?/p>

應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感愛好的。

5、前后沖突。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

"一片金黃'與"五彩繽紛'相沖突，應(yīng)把"五彩繽紛'去掉。

6、重復(fù)啰嗦。

如：他是我們班成果最優(yōu)秀、功課最好的同學(xué)。

"成果最優(yōu)秀'和"功課最好'意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。

7、不合規(guī)律，不合事理。

如：他在霞光中讀著書，不知不覺過(guò)了兩個(gè)鐘頭。

"霞光'稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把"霞光'改為"陽(yáng)光'。

8、留意常用修改符號(hào)的用法。

擴(kuò)句和縮句

1、擴(kuò)句：

首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更詳細(xì)、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明(穿著一件新衣服，高興奮興地)去(新華電影院)看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高興奮興地去新華電影院看電影。

2、縮句。

首先把句子分成"誰(shuí)'"做什么'或"什么'"怎么樣'兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

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困難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。崎.q嶇.qū阻抑.y一瀉.xi萬(wàn)里2.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。

(1)一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬敞的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。

(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高興奮興地向前走，走到坎坷的境界。

二、重點(diǎn)句子背記學(xué)問(wèn)清單

揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前的困難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?我們應(yīng)當(dāng)拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這坎坷險(xiǎn)阻的道路。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)清單

《困難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文的是李大釗，這是一篇用散文形式寫的"黃河頌'、民族精神頌。第9課土地的誓言一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。熾.ch痛嗥.ho鳴讕.ln語(yǔ)鎬.gǎo頭污穢.hu默契.q2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)熾痛：熱鬧而深切。(2)標(biāo)直：筆直。

(3)讕語(yǔ)：沒(méi)有依據(jù)的話。(4)亙古：遠(yuǎn)古。

(5)污穢：骯臟的東西。二、重點(diǎn)句子背記學(xué)問(wèn)清單

我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，由于我經(jīng)常感到它在泛濫著一種熱忱。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)清單

《土地的誓言》是現(xiàn)代作家端木蕻良，原名曹漢文。第10課木蘭詩(shī)一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音：機(jī)杼.zh可.k汗.hn鞍韉.jiān轡.pi頭濺.jiān濺啾.jiū啾柝.tu2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)木蘭.當(dāng)戶織當(dāng)：對(duì)著。(2)惟.

聞女嘆息惟：只。

(3)愿為市.鞍馬市：買。(4)賞賜百千強(qiáng).強(qiáng)：有余。(5)出郭.相扶將郭：外城。(6)著.我舊時(shí)裳著：穿。(7)雙兔傍.地走傍：靠近，貼近。(8)但.

聞黃河流水鳴濺濺但：只。(9)萬(wàn)里赴戎機(jī)..戎機(jī)：戰(zhàn)斗。(10)旦.

辭爺娘去旦：早晨。3.找出下列句中的通假字。對(duì)鏡帖花黃帖通貼二、重點(diǎn)句子1.用原文填空。

(1)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。(2)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

(3)木蘭替父從軍的緣由是阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。(4)表現(xiàn)將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

(5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

聽不見爹娘召喚女兒的聲音，只聽見燕山胡人戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解"但'"聞'"濺濺'等詞語(yǔ)。(2)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道的關(guān)，越過(guò)一座座的山。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解"戎機(jī)'"度'等詞語(yǔ)。(3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

雌雄兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢?點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解"傍地走'"安'等詞語(yǔ)。(4)可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書郎。

可汗問(wèn)木蘭想要什么，木蘭回答不想做官。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解"問(wèn)所欲'"不用'等詞語(yǔ)。

三、段背記學(xué)問(wèn)清單

默寫"木蘭還鄉(xiāng)'一段。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

學(xué)校語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)大全篇7

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的熟悉水平和文字表達(dá)力量。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：

一、思想健康，中心明確。

二、內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰。

三、語(yǔ)句通順，意思連貫。

四、詳略得當(dāng)，主次分明。

五、擅長(zhǎng)觀看，想象豐富。

六、書寫工整，格式正確。

除了平常留心觀看事物，熟悉和抓住事物特點(diǎn)，自覺樂(lè)觀地積累寫作素材外，還必需具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

1、審題。

只有精確?????地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好"寫什么'的問(wèn)題，寫起來(lái)才能保證不偏題，不致于"下筆千言，離題萬(wàn)里'。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

(1)分析法：先把題目按詞拆開，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校內(nèi)新事多》可分解為"校內(nèi)'"新'"事'"多'四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校內(nèi)里的新奇的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

(2)比較法：依據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相像的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。

(3)設(shè)問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)比題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清晰，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》，可提?wèn)：變之前她是怎樣的?她變的緣由是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說(shuō)她變了?另外，對(duì)于特別的題目要認(rèn)真推敲，弄.正的意義。如《暖和》，就不能專寫天氣暖和，而應(yīng)體現(xiàn)相互關(guān)心或得到關(guān)懷愛惜的感受。

2、確定中心

中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法：

第一，要依據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得敬重的人》要明確題目的重點(diǎn)是"敬重'。值得敬重的緣由，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

其次，要依據(jù)自己平常的生活積累，依據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫《我的好伴侶王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。

3、選擇材料

材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：

(1)中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題許多，頭緒紛繁。

(2)詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。

(3)選材平淡，不典型。因此，要留意兩點(diǎn)：

第一，要圍繞作文中心思想選擇材料。

其次，要選擇自己最熟識(shí)的、真實(shí)的、新奇的、典型的大事作為材料。

4、組織材料

材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的支配。哪些先寫，哪些后寫，使文章"言之有序';二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章"言之有序'，就要合理地分段。方法有：

(1)按事情進(jìn)展的先后挨次支配材料。

(2)按時(shí)間的推移支配材料。

(3)按空間挨次支配材料。

(4)按事物幾個(gè)方面支配材料。

(5)層層加深中心思想，由淺入深地支配材料。

5、編寫提綱

提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫得太具體，也不能太簡(jiǎn)潔，要寫得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)詳細(xì)。如：

作文題目：好玩的蝸牛競(jìng)賽中心：通過(guò)對(duì)蝸牛競(jìng)賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。

材料支配：

(1)我和表弟捉到幾只蝸牛，想進(jìn)行一次競(jìng)賽。(略)

(2)為參賽蝸牛命名，做好競(jìng)賽前預(yù)備。(略)

(3)競(jìng)賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)

(4)競(jìng)賽結(jié)果。(略)

(5)結(jié)尾。(略)

6、開頭與結(jié)尾

常見的開頭方法有：

(1)開門見山，直截了當(dāng)。

(2)說(shuō)明狀況，交代背景。

(3)描寫環(huán)境，渲染氣氛。

(4)提出問(wèn)題，引人入勝。

(5)巧講故事，引人留意。

(6)先說(shuō)結(jié)果，倒敘開頭。

常見的結(jié)尾方法有：

(1)事情完整，自然結(jié)尾。

(2)總結(jié)主題，抒發(fā)感受。

(3)照應(yīng)開頭，留有余味。

(4)含蓄結(jié)尾，引人入勝。

7、過(guò)渡與照應(yīng)

過(guò)渡要做到自然敏捷、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此連接。方法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。

上下文之間的相互呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

8、修改作文

修改文章包括：修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞;修改有毛病的句子;修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);理清個(gè)別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力;看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清晰，不詳細(xì)的地方;檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

學(xué)校語(yǔ)文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)(三)

命題作文(半命題作文)

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)分;

2、把握人物外貌描寫與心理描寫方法;

3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法;

4、把握描寫場(chǎng)面，記敘活動(dòng)的方法;

5、把握定點(diǎn)觀看，描寫景物的方法;

6、學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫法;

7、把握描寫動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫法。

(一)寫人

1、把握人物外表描寫的方法

要介紹一個(gè)人，首先要把這個(gè)人的外表特征講清晰。外表特征，一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。描寫時(shí)，肯定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人不同的地方。

2、把握人物心理描寫的方法。

比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心沖突、斗爭(zhēng)。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。

正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

一是借用的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱"我'身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的緣由等進(jìn)行合理推想。如《窮人》一文就是這種方法。

三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺來(lái)寄予人物的情思。

3、把握一人一事的記敘文的寫法。

一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，肯定要弄明白"一件事'所包含的意思。用一件事寫人，肯定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都寫清晰，對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行"插敘'或"補(bǔ)敘'，但要留意略寫。

4、把握一文幾事記敘文的寫法。

留意：一是所選的幾件事都必需表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一