蘇教版八年級語文教材分析與教學設計

蘇教版八年級（上）語文第三單元說課太原市萬柏林三中趙華說課結構一、教學模式二、教材結構和教學設計三、課例分析一、教學模式語文“主題式單元教學”五環(huán)節(jié)教學模式：自學指導,整體感知

展示交流，理清思路

探尋規(guī)律，明確方法深入探究，拓展延伸回歸系統(tǒng)，總結提升自學指導，整體感知引導學生畫預習知識樹，將零散知識整合，構建知識體系。展示交流，理清思路學生以互助形式對自學內容進行交流，教師對學生自學中存在的問題進行指導，點撥。深入探究，拓展延伸學生探究，教師點撥，找到解決問題的一般方法，總結規(guī)律。探尋規(guī)律，明確方法運用規(guī)律，解決問題，通過一系列同類問題的訓練，使學生達到觸類旁通，以不變應萬變的目的。回歸系統(tǒng)，總結提升讓學生回到知識系統(tǒng)，從宏觀上把握單元知識體系，形成相應的閱讀和寫作能力。二、教材結構和教學設計蘇教版教材體例識字與寫字閱讀寫作綜合實踐活動口語交際長征之歌愛國情懷至愛親情江山多嬌人與環(huán)境高新科技配合主題單元以讀導寫1當一次主持人2一姿一容總關情3假如我是導游1開展一次愛國主義教育活動2一次有意義的集體視聽活動3師生自行設計名著推薦：《鋼鐵是怎樣煉成的》專題：《長城》、《漢字》八上教材結構：八年級語文（上）教材編寫特點

蘇教版八年級(上)教材的結構體例和課文選擇體現了編者引導學生由淺入深地求真、向善、悟美的過程，讓學生用一顆愛心去面對生活。八年級教材長征之歌愛國情懷至愛親情江山多嬌人與環(huán)境高新科技愛革命先烈，偉大祖國愛父母兄弟，大好河山愛優(yōu)美環(huán)境，科學技術課文誦讀欣賞寫作口語交際背影甜甜的泥土人琴俱亡我的母親父母的心送杜少府之任蜀川已亥雜詩合理安排文章的結構一姿一容總關情第三單元教材結構：至愛親情第三單元對課標要求的體現積累常用漢字

欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點和意圖。

第三單元教學目標1、積累課文中的生字，養(yǎng)成使用字典、詞典獨立閱讀的良好習慣。2、感受作品中的人物和事件，體會父母兄弟的至愛親情，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴；學會搜集自己需要的資料和信息，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、能學會攝取閃光瞬間的選材構思法，懂得合理安排文章的結構。4、根據對象、場合采用恰當的談話方式進行文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語能力和提高自己的應對能力。語文“主題式單元教學”展示課介紹褚俊貞老師《單元導讀課》目的：讓學生整體感知本單元內容，體會親情，明確從哪些角度把握本單元內容。趙俊老師《我的母親》目的：讓學生品讀感受課文，學會通過細節(jié)描寫來表達親情，探究規(guī)律。任湘紅老師《單元總結課》目的：總結歸納本單元知識，讓學生對知識形成理性認識，學會感恩。編者意圖教學重點難點學情預估解決方法1感悟親情之美2體會人物形象3品味生動語言4精心選材構思5積累基礎字詞6文明得體交流教學重點：1、感悟父母兄弟的至愛親情。2、品味敘事類文章中選材構思的方法。3、體會課文中形象地細節(jié)描寫對塑造人物的作用。教學難點：積累生活素材，精心構思，細致描寫。

教學起點學生思維障礙期望達到目的關注生活文本細讀規(guī)律探究比較借鑒第三單元教學設計思路：至愛親情學情預估

教學起點：學生對于寫人敘事類的記敘文比較熟悉。對于文章內容的整體感知，記敘要素的把握，文章主題的探究有一定的閱讀方法，對于親情有切身體驗。

學生思維障礙：關注故事忽略細節(jié)關注寫什么忽略怎么寫關注知識點忽略情感體驗

期望達到目的:學會怎樣從平淡的生活瑣事中讀出其中蘊含的情味，怎樣在平淡的生活中捕捉到美。怎樣用巧妙的結構完美地表現主題。三、課例分析新課程理念單元教學思維角度教學操作策略選例說明欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。由課文到自己到社會，逐步深入走進生活。關注生活單元導讀課單元總結課品味作品中富于表現力的語言。初步感知——細心揣摩——總結歸納文本細讀《背影》《我的母親》對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；感性認知——理性升華——拓展延伸規(guī)律探究《單元總結課》對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價了解時代背景——比較閱讀——深化認識比較借鑒《人琴俱亡》至愛親情——讓愛在我們心中流淌八年級（上）第三單元單元導讀課述情：

請你回憶往事，講一個親身經歷的最讓你感動的關于父母兄弟姐妹的故事。單元總結課

——發(fā)現感動，感悟親情視頻欣賞：《史上最強的父親》一個平凡的父親，為了給患腦癱的兒子以精神上的支持，用長跑的形式為兒子撐起一片愛的天空……

生活因親情而溫暖生命因真愛而偉大備課思路：

學習本單元的課文除了積累語文知識，掌握學習方法之外，更重要的是讓學生感悟親情的偉大，學會感恩。因此，教學中一定要讓學生從課文走向生活，在生活中發(fā)現感動。體會父母為自己所付出的愛，進而體會普天下父母對兒女那偉大、無私的愛。設置這樣的教學環(huán)節(jié)，能夠讓學生在自己身邊發(fā)現感動，創(chuàng)設良好的教學氛圍，我們相信，只有真情流露的課堂，才是成功的課堂。精讀課

《背影》教師引導學生品讀重點段落，體會細節(jié)描寫的作用

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不太（大）難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。講讀課：《我的母親》品讀細節(jié)描寫，體會作用。微笑著把我抱起來，負在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影憧憧往來的大客廳里，走來走去“巡閱”著。她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。她額上的汗珠往下流，手上一針不停的做著布鞋

備課思路：

細節(jié)描寫是刻畫人物形象，表現人物性格最基本也是最重要的方法。在本單元的幾篇課文中，都有生動傳神的細節(jié)描寫。從這一點出發(fā)，可以深入理解人物，從而全面理解課文主旨，并為學生進行寫作起到有效的借鑒參考作用。教師在教學中，先通過引導學生分析細節(jié)描寫來體會其作用。然后讓學生自己去發(fā)現文中精彩的細節(jié)描寫，最終達到自己靈活運用細節(jié)描寫進行寫作。這樣由淺入深地讓學生掌握學習方法。單元總結課

——發(fā)現感動，感悟親情材料描寫情感抒發(fā)語言風格抒情議論人物環(huán)境完整片斷樸實生動至愛親情升華表達發(fā)現討論歸納課文感人的原因：備課思路：從所學課文內容出發(fā)，總結知識，歸納規(guī)律，引導學生全面、系統(tǒng)地把握所學知識。運用所學規(guī)律進行寫作訓練，在感性——理性——感性的學習過程中實現情感的升華。自讀積累課

：《人琴俱亡》比較閱讀《世說新語》選讀：山簡省王戎王戎喪兒萬子，山簡往省之，王悲不自勝。簡曰：“孩抱中物，何至于此？”王曰：“圣人忘情，最下不及情；情之所鐘，正在我輩?！焙喎溲?，更為之慟。

回歸系統(tǒng)總結提升儒家傳統(tǒng)美學理想：溫柔敦厚，含蓄內斂魏晉風度：反對禮教，崇尚自然，追求至情至性美在深情備課思路：《人琴俱亡》是一篇比較淺顯的文言文，落實字詞、翻譯等知識都可通過學生自