微黨課 創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維

——讓你從此與眾不同土木14模擬黨支部鄭志華微黨課題目綜合國力競爭說到底是創(chuàng)新的競爭——習近平

黨課設計理念

（一）突出說理性。從正、反兩個方面來闡述創(chuàng)新思維是什么；從整體和個人兩種途徑來闡述創(chuàng)新思維怎樣做，使教學更具理論性。

（二）突出通俗性。運用通俗易懂的故事和事例，來闡述“創(chuàng)新思維”這一深奧的問題，給人啟迪。

（三）突出直觀性。精選了大量圖片，強化視覺效果，使教學更加生動、形象。黨課設計理念

通過教育引導，使大家理解創(chuàng)新思維的本質(zhì)，了解思維障礙的類型，掌握創(chuàng)新思維的方法，達到豐富知識、啟迪智慧、拓展思維、提升能力的目的和效果。

教育目的及效果微黨課設計結構（一）創(chuàng)新思維本質(zhì)

（二）創(chuàng)新思維障礙

1.定勢思維

2.偏見思維（三）走出誤區(qū)的障礙

1.延伸式思維

2.辯證性思維

3.創(chuàng)造性思維

4.聯(lián)想式思維（四）激發(fā)個人創(chuàng)新的方法小華強制教育系列

1.創(chuàng)新思維的含義。人們在提出和解決問題過程中，一切對創(chuàng)新成果起作用的思維活動，均為創(chuàng)新思維。

2.創(chuàng)新思維與一般思維的區(qū)別。表現(xiàn)為思維形式的反常性、過程的辯證性和成果的獨創(chuàng)性，以及思維主體的能動性。

3.創(chuàng)新思維的生理機能：大腦。

4.創(chuàng)新思維基本條件與原則：要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題；要不斷培養(yǎng)和提高認知能力；要堅持需求和實踐第一原則。一、創(chuàng)新思維的本質(zhì)

（一）定勢思維主要講以下三種情況：

1.心理圖式——有籠必有鳥

2.拒絕變化——狗魚綜合癥

3.線性思維——引火燒身二、創(chuàng)新的思維障礙

1.心理圖式——有籠必有鳥

一位心理學家和一個姓趙的人打賭：”如果給你一個鳥籠，那么你就一定會去買一只鳥?！?/p>

趙同意打賭。心理學家就買了一只鳥籠，趙把它掛在房中。結果大家可想而知，當人們走進趙的房子時就問：”趙，你的鳥什么時候死了？”趙回答：“我從未養(yǎng)過鳥。”那么，你要鳥籠干嘛？”趙無法解釋。后來，所來的人問同樣的問題，把趙的心情搞得很煩躁，他干脆買了一只鳥裝進了空鳥籠里。

有“籠必有鳥”的心理圖式，

導致了人們思維上的定勢。二、創(chuàng)新的思維障礙（一）

2.拒絕變化——狗魚綜合癥

狗魚是一種非常兇猛的魚。科學家們把狗魚和小魚放在同一玻璃缸里，在兩者中間隔上一層透明玻璃。狗魚試圖攻擊小魚，但是每次都撞在玻璃上。慢慢地，它放棄了攻擊。當科學家們把中間的玻璃拿走，狗魚卻再沒有去攻擊小魚。狗魚綜合癥的特點：拒絕變化，墨守陳規(guī)。這故事告訴我們，思維定勢一旦形成，有時是很悲哀的。二、創(chuàng)新的思維障礙（一）

3.線性思維——引火燒身

在一個漆黑的夜晚，司機老王的舊吉普在半路上拋了錨，他初步判斷是油耗盡了。由于沒帶手電筒，就順手掏出打火機照明，隨著“轟”的一聲巨響，他就什么也不知道了……等他醒來時，已經(jīng)躺在醫(yī)院的病床上，車報廢了，臉毀了容，萬幸的是命總算撿了回來。

“引火燒身”，這是典型的由“線性思維”

惹的禍。

二、創(chuàng)新的思維障礙（一）

（二）偏見思維

主要講以下三種情況：

1.經(jīng)驗偏見——被淹死的驢子

2.位置偏見——不識廬山真面目

3.視角偏見——一葉障目二、創(chuàng)新的思維障礙

1.經(jīng)驗偏見——被淹死的驢子

有只驢子馱著鹽過河，腳被一塊石頭絆了一下，跌在水里。當它站起來時，感到身體輕了許多。驢子非常高興，獲得了經(jīng)驗。又有一回，驢子馱了一大捆棉花，便故意跌倒在水中。但這次，它卻再也沒能站起來。

驢子死于非命？很重要的原因

是受了經(jīng)驗偏見思維的影響。二、創(chuàng)新的思維障礙（二）

2.位置偏見——不識廬山真面目

這是小海浪與大海浪的一段對話。小海浪問：我常聽人說起海，可海在哪里？“海就在你周圍！大海浪回應。小海浪又問：可我看不到？大海浪回答：你生于海，終歸于海，海就是你自己的身體。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，這就是位置偏見。

二、創(chuàng)新的思維障礙（二）3、視角偏見——一葉障目

在這幅圖上大家看到了什么？

答案有好多種：一個黑點......思維活躍的人，會回答說：我看到了缺點、遺憾和損失......

但為什么沒有看到其它的東西？這主要是黑點束縛了我們的思維，使我們看不到黑點外的那一大片空白。二、創(chuàng)新的思維障礙（二）主要例舉四種創(chuàng)新思維模式：

1.延伸式思維——突破定勢思維

2.辯證性思維——用辯證觀點思考問題

3.創(chuàng)造性思維——取勝的源泉

4.聯(lián)想式思維——創(chuàng)造發(fā)明的起源三、走出思維的誤區(qū)

1.延伸思維——突破思維定勢

1952年，日本東芝電氣公司積壓了大量的電扇，7萬多名職工費盡心機，依然進展不大。有一天，一個小職員向公司董事長提出：改變電扇顏色的建議。第二年夏天，公司推出了一批淺藍色電扇，在市場上掀起了一陣搶購熱潮。

這得益于采用延伸思維，突破

了“電扇只能是黑色”的思維定勢。

三、走出思維的誤區(qū)

2.辯證思維——用辯證觀點思考問題

傳統(tǒng)咖喱粉是“辣”的，而日本某食品公司運用逆向思維，推出了“不辣”咖喱粉。當時被食品業(yè)嘲笑為“白癡咖喱粉”。但出人意料的是，“白癡咖喱粉”推出不到一年，竟成為日本最暢銷的調(diào)料品之一，至今仍然稱霸不衰。采用辯證思維，能使我們得出一些創(chuàng)新性設想。三、走出思維的誤區(qū)

3.創(chuàng)造性思維——取勝的源泉

一位國王為了挑選繼承人，給兩個兒子出了道題：用兩匹馬，白馬給老大，黃馬給老二，騎馬到清泉邊飲水，誰的馬走得慢，誰就是贏家。

老大想用“拖”的辦法取勝，而老二則搶過老大的馬飛馳而去。結果，老二勝了。因為他騎的是老大的馬，自己的馬自然就落到了后面。

創(chuàng)造性思維，就是跳出平庸，出奇

制勝。三、走出思維的誤區(qū)

4.聯(lián)想思維——創(chuàng)造發(fā)明的起源

瓦特從燒開的沸水得到啟迪，發(fā)明了蒸汽機；萊特兄弟由鳥兒的飛行中得到靈感，發(fā)明了飛機……這都是聯(lián)想思維的功勞。三、走出思維的誤區(qū)

這些都是一些成功人士常用的方法，在這里我與大家一起學習共勉：