七年級地理上冊第2章第1節(jié)經(jīng)緯度與經(jīng)緯網(wǎng)教學設計湘教版

經(jīng)緯度與經(jīng)緯網(wǎng)一、教材剖析“經(jīng)緯度與經(jīng)緯網(wǎng)”是湘教版《七年級地理上冊》第二章第一節(jié)“認識地球”的內(nèi)容，既是本章的重點，也是學生進一步學習自然地理（如地圖、時區(qū)、極晝、極夜、天氣等）的重要基礎，對學生今后的生活、學習、實踐都將有十分重要的指導意義，甚至會影響學生一世運用地圖的能力。本節(jié)課內(nèi)容包括：緯線與經(jīng)線、緯度與經(jīng)度、經(jīng)緯網(wǎng)三個內(nèi)容，教材內(nèi)容抽象難于理解，涉及高中立體幾何知識內(nèi)容，因此教材安排上安排增加地圖，減少文字表達，并增加學生活動以減少教材的難度。學好本節(jié)能夠為后續(xù)世界地理的學習打下知識基礎。二、授課目的剖析（一）知識目標①掌握經(jīng)線與緯線的特點；②掌握經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；③掌握東、西半球的劃分；④掌握運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點地理地址的方法。（二）能力目標①觀察和比較以不同樣樣投影方法繪制的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，初步讓學生獲得地圖投影、制圖綜合等方面的感性認識；②經(jīng)過自主學習、合作議論、著手繪圖等學習方法，讓學生主動參加課堂授課中，積極主動地獲得知識，從而培養(yǎng)學生的主動研究學習能力。（三）德育目標①經(jīng)過觀看4月25日尼泊爾8.1級地震視頻，認識生活中各處有地理，從而加強學生學習地理的興趣，養(yǎng)成優(yōu)異的地理學習習慣；②領悟運用已學知識解決實詰責題的歡欣，培養(yǎng)學生的合作研究、勇于向未知困難挑戰(zhàn)的精神。三、學情剖析與授課重點、難點剖析（一）重點剖析本節(jié)課主要學習內(nèi)容包括“緯線與經(jīng)線”、“緯度與經(jīng)度”、“經(jīng)緯網(wǎng)”三個內(nèi)容，而學習緯線與經(jīng)線、緯度與經(jīng)度都是為后邊的利用經(jīng)緯網(wǎng)定位確定基礎，因此，把“緯線與經(jīng)線的特點”、“緯度與經(jīng)度的分布規(guī)律”以及“經(jīng)緯網(wǎng)定位”列為授課的重點。1（二）難點剖析由于本節(jié)課授課內(nèi)容是七年級上冊的，八年級學生本來在上新課時對知識的掌握情況就不是很好，再加上是兩年前學的，其實和上新課差不多，加之經(jīng)緯網(wǎng)內(nèi)容抽象難于理解，涉及高中立體幾何知識內(nèi)容，因此，把“經(jīng)緯網(wǎng)定位”作為授課難點。四、教法與學法剖析1）教法微課授課法、直觀授課法、讀圖剖析法2）學法自主學習、合作交流、著手實踐五、授課過程【學生】采用隨機點名軟件抽取學生回顧“地球的形狀、表面積、平均半徑、赤道周長”?！纠蠋煛縋PT顯現(xiàn)“經(jīng)線與緯線”比較表格，學生經(jīng)過觀看微課后完成?！緦W生】觀看老師課前錄制好的微課視頻“經(jīng)線和緯線”的相關內(nèi)容。視頻觀看結(jié)束后，請2位學生在黑板上畫出經(jīng)線與緯線。【互動】學生依照觀看的微課視頻完成“經(jīng)線與緯線”比較表格填空，教師依照黑板上的“經(jīng)線”和“緯線”圖片進行合適地講解。并重點重申緯度、經(jīng)度的分布規(guī)律：緯度向北增大的為北緯，向南增大的為南緯；經(jīng)度向東增大的為東經(jīng)，向西增大的為西經(jīng)。也就是說，數(shù)值向哪個方向增大就是哪個方向的經(jīng)度或緯度。【顯現(xiàn)東、西半球的劃分】學生判斷出以下經(jīng)線所在的東、西半球地址：15°W、17°E、34°W、150°E、170°E、175°W?！纠蠋煛靠偨Y(jié)東、西半球的判斷口訣：大西小東。并由學生舉例說明如何運用這個口訣。【學生】觀看教師課前錄制的微課視頻“經(jīng)緯網(wǎng)”和“尼泊爾4月25日地震”視頻，從中總結(jié)出經(jīng)緯網(wǎng)的作用是：確定地球表面任何一點的地址?！撅@現(xiàn)“利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地址”圖片】老師講解：①第一利用經(jīng)度和緯度的變化規(guī)律，判斷其是東經(jīng)還是西經(jīng)，南緯還是北緯，將字母標在數(shù)字后邊。②利用注明的度數(shù)，讀出經(jīng)度和緯度的度數(shù)?！緦W生】說出圖上A、B兩點的地理地址?！撅@現(xiàn)“練一練1”習題】請一個學生按上面講的步驟先在PPT上標出東經(jīng)、西經(jīng)、南緯和北緯，今后寫出A、B、C、D四點的地理地址。其他學生在下面議論完成。【顯現(xiàn)經(jīng)緯網(wǎng)的其他形狀——平面張開圖及“練一練2”】分別請3位學生在PPT上的3幅經(jīng)緯網(wǎng)圖上標出東經(jīng)、西經(jīng)、南緯和北緯，并寫出A、B、C、D四點的地理地址?！撅@現(xiàn)經(jīng)緯網(wǎng)的其他形狀——極點俯視圖及“練一練3”】1、老師講解：①依照圖上所標的地球自轉(zhuǎn)方向判斷出是南極上空俯視圖還是北極上空俯視圖，從而可得悉圖上的緯度是南緯還是北緯；2②依照“兩條相對應的經(jīng)線數(shù)值相加等于180°”，寫出圖上的經(jīng)度數(shù)值；再依照“地球自西向東轉(zhuǎn)”和“經(jīng)度向東增大的為東經(jīng)，向西增大的為西經(jīng)”判斷出東經(jīng)和西經(jīng)。③最后寫出各點的經(jīng)緯度。2、學生依照教師的講解完成“練一練3”?！撅@現(xiàn)“應用創(chuàng)新”】一位中國小朋友在放暑期前寫了三封信，分別邀請美國、澳大利亞、巴西的三位小朋友到緯度40°、經(jīng)度116°的地方一同度假旅游。他們依照信中所寫的經(jīng)緯度能聚會到一起嗎?可能發(fā)生什么差錯?【學生】舉手回答?！纠蠋煛靠偨Y(jié)：題里的地理坐標沒有寫明東經(jīng)、西經(jīng)和南緯、北緯。這樣聚會的地址可能有4個，即（40°N、116°E）；（40°N、116°W）；（40°S、116°E）；（40°S、116°W）。因此他們聚會到一同的可能性很小，可能分別到四個地址。板書設計：2.1認識地球

地球的形狀：平均半徑：地球的大小赤道周長：表面積：地軸和兩極緯線和緯度地球儀經(jīng)線和經(jīng)度經(jīng)緯網(wǎng)3六、授課反思、本節(jié)課是作為公開課上的，但由于課前準備不是很充分，上課前的一節(jié)課還在更正微課及PPT，致使于上課鈴響了，趕忙忙忙地走進教室，結(jié)果連地球儀都忘拿了，這是本堂課的一大失誤；2、圍繞本節(jié)課的重點、難點，課前自己錄制了兩個微課授課視頻，在錄制過程中，由于對軟件的不熟悉，浪費了很多時間，致使于本來是兩周前開始準備，但是上公開課時還是感覺課前準備不足。從中也獲得了一個教訓：今后需加強授課中一些基本信息技術軟件的使用學習；3、本節(jié)課是自己首次采用微課授課，學生感覺很新鮮，課堂上極大地吸引了學生的注意力。此外，本學期開學時，課堂上自己采用了一個隨機點名軟件，也極大地提高了學生的學習興趣。課堂授課中，合理地運用現(xiàn)代信息技術輔助授課，會有事