我們怎樣聽到聲音說課

我們怎樣聽到聲音邢臺市第十九中學(xué)

李杰——說課設(shè)計(jì)1學(xué)情分析2教材分析6教學(xué)設(shè)計(jì)4難點(diǎn)分析展望篇人聽到聲音的過程

3教法學(xué)法5教學(xué)目標(biāo)分析教材地位和作用：

本節(jié)為八年級物理上冊第一章《聲現(xiàn)象》第二節(jié)，在上一節(jié)學(xué)生已探究了聲音的產(chǎn)生與傳播，本節(jié)則與上節(jié)緊密相連，重在探究人們接收聲音的過程：包括人耳正常聽聲的途徑和利用骨傳導(dǎo)聽聲的方式。

課標(biāo)層次：

本節(jié)的知識內(nèi)容為“了解”和“知道”層次，但初中階段對科學(xué)探究能力要求較高，通過本節(jié)教學(xué)，可讓學(xué)生初步體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)探究環(huán)節(jié)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析歸納能力。

學(xué)生能力分析◆

物理是八年級學(xué)生新接觸的學(xué)科，初學(xué)物理的積極性較高，個體差異不明顯，且學(xué)生年齡在14—15歲，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的求知欲望?！?/p>

學(xué)生已具備一定的歸納能力，能對較簡單的問題進(jìn)行整理歸納。◆

學(xué)生在七年級生物課上已學(xué)習(xí)了耳朵的構(gòu)造，為本節(jié)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

初學(xué)物理，學(xué)生并不具備較強(qiáng)的探究能力，故安排了較簡單的探究活動，問題由教師提出，嘗試讓學(xué)生進(jìn)行猜想和評估等環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)◆了解人耳聽到聲音的過程?！糁拦莻鲗?dǎo)的原理及其應(yīng)用?！袅私怆p耳效應(yīng)及其應(yīng)用。

知識與技能◆通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)骨傳導(dǎo)和雙耳效應(yīng)。

◆通過簡單的探究活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納和科學(xué)探究能力。◆讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)等手段搜集信息，解決實(shí)際問題。

過程與方法◆激發(fā)學(xué)生探索物理的興趣以及學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情?！粝?qū)W生滲透學(xué)會關(guān)心他人、特別是關(guān)心殘疾人的優(yōu)良品質(zhì)。

◆鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！糇寣W(xué)生懂得學(xué)習(xí)物理重在應(yīng)用，并想到利用所學(xué)知識服務(wù)于社會。

情感態(tài)度價值觀重點(diǎn)難點(diǎn)分析及解決策略

◆重點(diǎn)：人耳聽到聲音的原理；骨傳導(dǎo)◆難點(diǎn)：骨傳導(dǎo)

重點(diǎn)與難點(diǎn)“被動模仿”變?yōu)椤爸鲃犹骄俊?/p>

解決策略教法與學(xué)法教學(xué)方法“活動探究”、“組織討論”“啟發(fā)誘導(dǎo)”等學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、分析歸納等

1新課過程2情境引入6課外拓展4課堂反饋展望篇教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3課堂小結(jié)5科學(xué)世界多媒體播放：失聰學(xué)生的舞蹈表演『設(shè)置問題』：看過之后，同學(xué)們有何感想、疑問？或者想了解哪些知識？

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