部編版小學道德與法治生活離不開規(guī)則第二課時

部編版小學道德與法治生活離不開規(guī)則第二課時部編版小學道德與法治生活離不開規(guī)則第二課時部編版小學道德與法治生活離不開規(guī)則第二課時精選資料課題：生活離不開規(guī)則科目：小學道德與法治講課對象：三年級課時：第二課時供給者：王燕單位：揚中市新壩中心小學一、講課內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）《生活離不開規(guī)則》是統(tǒng)編教材三年級下冊第三單元的第二課。本單元的主題是：我們的公共生活。這一單元共有三課，分別是《大家的“朋友”》《生活離不開規(guī)則》《愛心的傳達者》。這三課都是指引學生學生擴展視線，將學生放在經(jīng)常出入的真切公共場所，經(jīng)過對“公共財物”“公共次序”以及“公共文明涵養(yǎng)”這三個方面要點指引，旨在幫助學生養(yǎng)成公共意識以及公共場所所需要的文明行為習慣確立基礎，并在此中融入社會主義核心價值觀教育?！渡铍x不開規(guī)則》作為本單元的第二課，指引學生建立生活中的規(guī)則意識，明確共同生活的規(guī)則是為了一同生活得更美好而人為建立的，作為社會小公民，需要經(jīng)過認識規(guī)則并恪守規(guī)則而改良生活?！渡铍x不開規(guī)則》一課分為兩個板塊，分別是：“生活各處有規(guī)則”、“守規(guī)則要自覺”。教材的二個板塊目的在于經(jīng)過“找規(guī)則、明規(guī)則、守規(guī)則、用規(guī)則”這樣一個從察看、思辨到履行以致內(nèi)化的綜合性活動。本課是第二課時，講課“守規(guī)則要自覺”。這一個板塊則關注了學生的生活態(tài)度與能力，力爭經(jīng)過如何恪守規(guī)則的活動來加強對生活中規(guī)則的認識，進而幫助學生建立自覺恪守生活規(guī)則的意識，有助于其公民心識、規(guī)則意識的形成。二、講課目的（從知識與技術、過程與方法、感神情度與價值觀三個維度對該課題估計要達到的講課目的做出一個整體描繪）1.感神情度與價值觀：知道生活中各處有規(guī)則，學做“講文明守規(guī)則”的人。過程與方法：經(jīng)過生活真切場景的操練，加強對規(guī)則的認識與理解。知識與技術：經(jīng)過討論以及思辨，認識如何恪守規(guī)則加強規(guī)則意識，讓恪守規(guī)則成為自己的自覺行動。三、學習者特色分析（說明學習者在知識與技術、過程與方法、感神情度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特色分析，比方說是經(jīng)過平常的察看、認識；或是經(jīng)過展望題目的編制使用等）意識冷漠。經(jīng)過檢查溝通，三年級的學生已經(jīng)初步形成最先階段的規(guī)則意識。學生可以發(fā)現(xiàn)社會、學校、家庭中廣泛存在的各樣規(guī)則現(xiàn)象，但三年級學生年紀的特色，絕大部分學生對規(guī)則意識冷漠，沒有能理解規(guī)則的重要性和必需性，難以將恪守規(guī)則內(nèi)化為自覺行動。因此要幫助學生形成對規(guī)則的高度的認可感。行為盲點。鑒于學生的真切生活現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)他們在規(guī)則方面存在著思想誘惑和思想誤區(qū)，比方他人都不恪守規(guī)則的時候，我怎么辦？無人監(jiān)察的時候，我怎么辦？這些誘惑會對學生的行為產(chǎn)生必定的負面影響，造成學生行為上的盲點，這些都需要經(jīng)過教育來指引學生建立自覺恪守規(guī)則，指引如何做到自覺，找到講課的著力點。他們從“遵照命令”走向“尊敬規(guī)則”，由“要我恪守”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙∈亍薄Ｋ?、講課策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采納的講課與活動策略）精選資料情境體驗式講課。教師經(jīng)過創(chuàng)辦詳細的講課情境，讓學生“身臨其境”，調(diào)換他們的知友情，在情境中感覺、體驗。如生活中碰到這些問題時，我們應當如何恪守規(guī)則呢？讓學生經(jīng)過親歷的體驗使他們對如何恪守規(guī)則進行思慮，從生活情境出發(fā)，解決生活中的問題。合作研究式講課。研究式學習包含五個方面的內(nèi)容：提出問題——找尋憑證——形成解說——宣布溝通——形成結(jié)果。在講課生活中生活中如何恪守規(guī)則時，很合適讓學生構成合作學習小組，經(jīng)過調(diào)查、小組溝通、報告總結(jié)等形式表現(xiàn)研究成就。思辨式講課。對擁有思辨性較強的內(nèi)容，引起學生多思、多問、多討論，進而形成正確的認識。如在一個有信號和斑馬線的十字路口，行人通行的綠色信號燈還沒亮，馬路上一輛車都沒有，選擇是過仍是等，引起學生的思辨，將正面指引和價值澄清有機聯(lián)合，認識到守規(guī)則的重要性，培育學生的規(guī)則意識。五、講課要點及難點（說明本課題的重難點）講課要點：知道生活各處有規(guī)則，懂得守規(guī)則的重要性。講課難點：懂得人們的生活離不開規(guī)則，養(yǎng)成自覺恪守規(guī)則的意識。六、講課過程（這一部分是該講課方案方案的要點所在，在這一部分，要說明講課的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計企圖以及那些需要特別說明的教師指引語）教師活動學生活動設計企圖活動一：守規(guī)則，很重要1.回想一下，在生活中哪里需要恪守規(guī)則？2.出示學校、社會中需要恪守規(guī)則的場景圖片。經(jīng)過圖片資源，3.是呀，在生活中，各處有規(guī)則。1.回想溝通。喚醒學生的生活經(jīng)4.那我們?yōu)楹我∈匾?guī)則呢？還記得上驗，對恪守規(guī)則有2.回想舊知一節(jié)課我們找尋的答案是什么嗎？有誰來了更深入的認識和說一說？思慮。板書：公正、快樂、安全、有序4.看來，恪守規(guī)則很重要，今日，我們就繼續(xù)學習如何恪守規(guī)則。精選資料活動二：守規(guī)則，有學識1.那你們會恪守規(guī)則嗎？終歸該怎么恪守規(guī)則呢？讓我們來看看他們是怎么做的吧。2.播放視頻：公交站臺排隊3.他們是怎么排的？按什么次序排的？誰是第一個？最后一個？先來的先排，今后的后排，這就是——先來后到。（板書）聯(lián)合學生的生活實4.播放圖片：游玩場游戲1.觀看視頻或許圖片。際，設計了不一樣樣場5.他們是怎么做的？為何要這樣做？對，景，意在讓學生知2.溝通。認清表記，也是恪守規(guī)則的一個學識。（板道恪守規(guī)則的學識3.聯(lián)系生活談一談。書）所在，并以此來指6.出示圖片：準時送還圖書室的書本導學生將來的生7.她是怎么做的？她做得好的地方在哪活。里？對，恪準時間，這就是守規(guī)則的表現(xiàn)。（板書）8.在生活中，你還看到哪些人也是恪守規(guī)則的？他們做到了什么？9.是的，在我們的生活中，我們可以拘束規(guī)范自己的言行，會讓我們的生活更美好?；顒尤菏匾?guī)則，有方法1.還想連續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？此刻，老師就如何恪守規(guī)則有幾個問題想討教大家，你們愿意幫助老師解決問題嗎？2.出示問題在學生的討論體驗問題一：隊排得太長了，我的好朋友看到我中，解決生活中的在前面，就來插個隊。當我的好朋友不恪守實詰問題。在這一規(guī)則時，我環(huán)節(jié)中，引入在日問題二：前面一個叔叔任意過馬路，也不看常生活中我們常有看交通訊號燈。當身旁的人不恪守規(guī)則時，的恪守規(guī)則問題和我1.接受教師的挑戰(zhàn)，對特別狀況，引起學5個問題進行問題三：周末我在公園游玩，旁邊的叔叔和生的思慮和討論。討論。用道德兩難的情阿姨隨地亂扔紙屑。當身旁的人不恪守規(guī)則時，我2.全班溝通告告。景，激起學生思想3.學習交通法例。的火花，在孩子們問題四：上下樓梯，無人監(jiān)察的時候，我問題五：上完衛(wèi)生間，無人監(jiān)察的時候，我爭辯和思辨中，增3.四人小組討論溝通。強恪守規(guī)則的意4.全班報告。識，并指導學生在5.依據(jù)學生的回答板書：自覺、監(jiān)察、提示。實質(zhì)生活中碰到這6.出示交通法例。類問題的辦理辦7.有時，違犯了規(guī)則時，還會采納處罰的法。手段。板書：處罰8.同學們真棒，解決了5個問題，相信，通過今日的學習，我們必定能成為生活的守規(guī)則的文明小學生。精選資料活動四：守規(guī)則，小標兵1.守規(guī)則小標兵應當獎給誰？情境演示：在一個有信號燈和斑馬線的用真切的場景，讓十字路口，行人通行的綠色信號燈還沒亮，學生身臨其境，用馬路上一輛車都沒有。過與等的思辨問2.請學生登臺說一說，選擇等仍是過？我的1.想想，說一說、演一演做法是什么？我這樣做的原因是什么？題，落腳在恪守規(guī)則的“自覺”二字3.讓學生演一演。上。4.小朋友們真厲害，守規(guī)則的小標兵頒給你們，希望大家在平常的出行中能多多運用。讓守規(guī)則成為社會文明的景色線。七、講課討論設計（創(chuàng)辦量規(guī)，向?qū)W生展現(xiàn)他們將被如何討論（來自教師和小組其余成員的討論）討論卡作業(yè)?！笆匾?guī)則”之星社會生活討論討論者署名同桌自己班主任自己同桌自己同學自己八、板書設計（本節(jié)課的主板書）生活離不開