因材施教從氣質(zhì)開始

因材施教從氣質(zhì)開始課程目的每一種氣質(zhì)都可能向某種積極或消極的方面發(fā)展。氣質(zhì)類型不能決定一個孩子將來的成就高低。許多家長總以為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)的孩子將來成就大，反之，抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)的孩子沒有出息。但歷史上的名人如李白具有較明顯的膽汁質(zhì)，而杜甫具有較明顯的抑郁質(zhì)特征，而二者俱偉大的詩人。通過了解孩子的氣質(zhì)類型，規(guī)避每種氣質(zhì)的消極的一面，發(fā)展孩子氣質(zhì)積極的一面，讓孩子走出適合自己的一條成功之路。一、氣質(zhì)類型1、氣質(zhì)（Temperament）氣質(zhì)（Temperament）是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性、等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異，有的孩子愛哭好動，有的孩子平穩(wěn)安靜。2、幼兒的氣質(zhì)類型1、膽汁質(zhì)的孩子直率熱情、精力旺盛、性情急躁、易于沖動、反應(yīng)迅速，思維敏捷，但準(zhǔn)確性差，情緒強(qiáng)烈、外露，但持續(xù)時間不常。2、多血質(zhì)的孩子活潑、親切主動，但可能輕率、膚淺、沖動;3、黏液質(zhì)的孩子表現(xiàn)恬靜、沉著而穩(wěn)重，但可能遲鈍、萎靡不振;4、抑郁質(zhì)的孩子，感情深刻而穩(wěn)定，但表現(xiàn)的孤僻、羞怯、郁悶。二、各類型的幼兒的教育方式1、多血質(zhì)氣質(zhì)

1、要針對孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)中好的一方面，進(jìn)行因勢利導(dǎo)的教育，發(fā)揮孩子的長處，注意培養(yǎng)孩子活動開朗、朝氣蓬勃的良好性格。2、應(yīng)看到多血制裁孩子的另一面特點(diǎn)。比如情緒容易不穩(wěn)定，興趣經(jīng)常轉(zhuǎn)移等，在進(jìn)行教育時，要注意培養(yǎng)他們做事認(rèn)真細(xì)致、有條理、有始有終;對他們要嚴(yán)格要求，該批評時要批評，并講清道理，其改正后要及時給予表揚(yáng)和鼓勵。2、膽汁質(zhì)氣質(zhì)

這個類型的孩子，需要關(guān)注，一般比較粗心大意，容易出錯，情緒不穩(wěn)定，可能會和其他人打架，做事不踏實，針對這類型的孩子，多做一些手工課，畫畫，書法，圍棋類的。屬于理性思維方面的培養(yǎng)，讓孩子可以靜下來，學(xué)會細(xì)心和分析問題的能力，幫助孩子調(diào)節(jié)好穩(wěn)定的情緒，慢慢改掉粗心馬虎的習(xí)慣。3、粘液質(zhì)氣質(zhì)

這種性格的孩子，比較踏實，參與性差，鼓勵孩子勇于表現(xiàn)自己，多鼓勵這種孩子發(fā)言，多參加集體活動。4、抑郁質(zhì)氣質(zhì)

這種性格的孩子膽子小，學(xué)習(xí)能力慢，他們不合群，一定要多關(guān)愛他們，多和他們溝通，對他們要有足夠的耐心，他們更需要鼓勵和理解，他們是最需要關(guān)注的孩子。小結(jié)

如果氣質(zhì)是綜合型的孩子出生后，就有了明顯的氣質(zhì)特征，但具有典型氣質(zhì)特征的孩子是沒有的，大多數(shù)孩子是以基本上屬于某種氣質(zhì)為主，而同時又兼具其他氣質(zhì)類型的某些特點(diǎn)。此外，雖然氣質(zhì)具有很大的穩(wěn)定性，但在社會生活中，在后天的教育影響下，孩子的氣質(zhì)是可以改變的。要注意區(qū)別自己的孩子屬于哪種氣質(zhì)類型，有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，以更好地塑造孩子。后記

其時氣質(zhì)與家庭環(huán)境之間存在相互影響，不同氣質(zhì)表現(xiàn)的嬰兒對類似的環(huán)境刺激作出的反應(yīng)也不同相同。因此，要根據(jù)不同的氣質(zhì)特征采取不同的養(yǎng)育方法，促使兒童的身心健康成長。氣質(zhì)還會對情緒障礙的影響。兒童早期的害羞與后期的抑郁、自尊低有關(guān)，害羞及負(fù)性情緒與焦慮及恐懼有關(guān)，社會退縮與抑郁有關(guān)。發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)為發(fā)動緩慢型氣質(zhì)，一些兒童是困難型氣質(zhì)。當(dāng)這類兒童是由急躁型父母或粗暴型父母撫