中小學(xué)教師道德與法治教學(xué)工作計劃

中小學(xué)教師道德與法治教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想

道德與法治教學(xué)的組織與實施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導(dǎo)向，堅持正確的政治方向;應(yīng)堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)展教學(xué)改革，提高道德與法治教學(xué)的實效性;應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心進(jìn)展和品德形成與進(jìn)展的規(guī)律。道德與法治教學(xué)應(yīng)結(jié)合教育的實際狀況、學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開展教學(xué)工作。教學(xué)要充分表達(dá)課程性質(zhì)，能用學(xué)問解答學(xué)習(xí)上的課論問題，又能用所學(xué)學(xué)問解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用力量。

二、教材分析

本學(xué)期課程分為四個單元，共八課。

第一單元堅持憲法至上分為兩課維護(hù)憲法權(quán)威和保障憲法實施本單元為后三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解憲法，對法律有初步的熟悉。本單元的教學(xué)難點是仔細(xì)堅持實施憲法。

其次單元理解權(quán)利義務(wù)分為二課公民權(quán)利公民義務(wù)是對上一單元內(nèi)容的承接，也是本冊教材內(nèi)容的重點之一。本單元的教學(xué)重難點是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。

第三單元人民當(dāng)家作主分為兩課我國根本制度我國國家機(jī)構(gòu)本單元教學(xué)重點是了解我國的政治制度，國家的國家機(jī)構(gòu)。本單元為下一單元的學(xué)問供應(yīng)了理論依據(jù)

第四單元崇尚法治精神共分為二課敬重自由公平維護(hù)公正正義本單元是整冊教材的重點內(nèi)容教學(xué)重點是讓學(xué)生理解公正正義的重要性教學(xué)難點是激發(fā)學(xué)生對自由的追求，對公正的維護(hù)。

三、學(xué)狀況分析

八年級學(xué)生處在長身體、長學(xué)問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學(xué)問的限制，社會辨別力量正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的幾個八年級班中，學(xué)生的程度參差不齊，學(xué)習(xí)缺少主動性和探究性。有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生把握好根本學(xué)問，又要養(yǎng)成他們良好的”行為習(xí)慣，提升他們的道德素養(yǎng)，學(xué)會做人。其次要加強(qiáng)力量素養(yǎng)教育，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的力量。

四、教學(xué)措施方法

備課是教學(xué)工作綻開的根底，所以備課尤為重要。備課先備教材，對教材的總體布局要了解，做到把握教材詳細(xì)內(nèi)容在單元和整套教材的地位任務(wù)。在此根底上結(jié)合授課班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點對學(xué)問進(jìn)展有機(jī)整合，合理的設(shè)計教學(xué)構(gòu)造，實行敏捷多樣的教學(xué)方式。

上課是學(xué)生承受學(xué)問的直接方式，在教學(xué)中要營建溫馨，積極的學(xué)習(xí)氣氛。以多種教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展作為宗旨，同時滲透德育教育。依據(jù)八年級教材特點，本學(xué)期的教學(xué)要多收集和展現(xiàn)我國的進(jìn)展過程資料，讓學(xué)生在情景中感受和體驗，增加民族驕傲感和憂患意識。

作業(yè)是反應(yīng)學(xué)生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業(yè)布置要精不要貪多，要依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分層次布置，布置的時候要留意習(xí)題的有用性，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量為目標(biāo)。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業(yè)批改中肯定要留意全面，不僅要批對錯，也要留意學(xué)生在作業(yè)完成狀況中所反映的本質(zhì)問題，從而準(zhǔn)時進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。再者還要用鼓勵性評語對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

輔導(dǎo)是提優(yōu)補(bǔ)差的一種有效手段。后進(jìn)生始終是需要關(guān)注的重點，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)沒有動力。所以對于后進(jìn)生要多賜予關(guān)注，對于他們的進(jìn)步要賜予賞識和鼓舞，對于不良的學(xué)習(xí)行為要賜予監(jiān)視并催促其改正。對于后進(jìn)生，在每周對他們要盡量做到一次課后的輔導(dǎo)，準(zhǔn)時關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展必要的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)力量。同時也不要削減對優(yōu)等生的關(guān)注，要仔細(xì)分析每個人的差異即學(xué)習(xí)力量進(jìn)展輔導(dǎo)還有的同學(xué)則在分析問題的方面還是不到位，都需要在學(xué)習(xí)方法的適當(dāng)引導(dǎo)。

中小學(xué)教師道德與法治教學(xué)工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最根本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，著重對學(xué)生進(jìn)展最根底的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的詳細(xì)形象之中。

二、學(xué)情分析：

一年級小朋友剛剛上學(xué)，對學(xué)校、教師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很生疏。具有很強(qiáng)的奇怪心，學(xué)校這些生疏的事物對于他們都有一種新奇感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個過程中進(jìn)展思想品德教育就顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教材分析：

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征：

(1)生活性;

(2)開放性;

(3)活動性。

材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫忙兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的”生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)展二次開發(fā)留有空間。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。

2、熟悉同學(xué)和教師，情愿與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長、生長的根本狀況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學(xué)會使用簡潔的測量工具。

3、有規(guī)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)章在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。喜愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。

4、形成初步的時間概念;按時上學(xué)，不遲到;放學(xué)后，不在路上逗留，按時回家;上學(xué)和放學(xué)途中留意安全;學(xué)習(xí)自己照看自己。

5、培育學(xué)生主動參加、籌劃、創(chuàng)意的力量和交往、合作的意識。能仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)，充分體驗集體生活的歡樂。

五、教學(xué)措施：

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細(xì)形象之中。

2、利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，幫忙學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。

4、結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)展教育。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6、領(lǐng)會大自然的美，了解社會的富強(qiáng)，培育學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

中小學(xué)教師道德與法治教學(xué)工作規(guī)劃3

一、班級狀況分析

一年級新生入學(xué)不久，學(xué)生活動力特殊強(qiáng)，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個過程中進(jìn)展思想品德教育就顯得尤為重要，盼望通過本冊教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

二、教材分析

1。低年段教科書將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：安康安全地生活，開心積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個單元體驗活動制造性地拓展為與兒童發(fā)生親密聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會四大生活場域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4個生活方面學(xué)習(xí)、活動、提升，用空間規(guī)律取代了原教材的生活大事和時間規(guī)律的編排。由于家庭是兒童德性生長的起點，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構(gòu)成，4冊教材縱向看，一樣場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長進(jìn)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會性進(jìn)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識的規(guī)律清楚又綜合立體的生活畫面。

2、彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟蒙

①社會主義核心價值觀的培育。

新教材將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動主題中。國家層面價值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。表達(dá)的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等;社會層面價值取向：自由、公平、公正、法治。表達(dá)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂園里真快樂》、《與規(guī)章同行》、《紅路燈在站崗》等;個人層面價值準(zhǔn)則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。表達(dá)的課文有：《我的新伙伴》、《得意的校園》、《教師，您好》等。

②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

新教材精選了許多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。

③法治意識教育的融入。

《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)章意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。

3、營造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成效。

新教材遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿意兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。

新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時在學(xué)習(xí)過程中提出問題，與教室中的兒童互動溝通。

同時重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑得意，奇妙地消失在活動場景中，穿針引線，富有情趣地引導(dǎo)兒童安康安全地生活、開心積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛心地生活、動手動腦有創(chuàng)意地生活。

新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動的作用。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀看哨、碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實踐園、體驗館、小論壇、加油站等。欄目內(nèi)的活動形式豐富多彩，如故事、嬉戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展現(xiàn)、歌曲觀賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參加到教學(xué)活動中來。

新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪才智。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡快世界。

繪本故事舉例：請翻開一上課本：P6《兔媽媽和兔寶寶》P28《孤獨的小豬》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》

兒歌舉例：請翻開一上課本：P14《唱兒歌感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學(xué)生理解和承受，提高了教學(xué)的實效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。

4。提倡現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗活動中提升思辨力量，初步把握解決問題的策略。

新教材中的“觀看哨”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”等活動欄目，通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫忙兒童獲得探求學(xué)問的力量，培育初步的科學(xué)精神和道德推斷力量，為兒童供應(yīng)了更開闊的思維和行動空間。

低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過主題鮮亮的活動欄目推動主題學(xué)習(xí)活動，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)進(jìn)展兒童的思維力量、探究力量和實踐力量。

新教材精選了許多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。

三、教學(xué)進(jìn)度

略。

中小學(xué)教師道德與法治教學(xué)工作規(guī)劃4

一、學(xué)生狀況分析

一年級的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，盼望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。友

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的.整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫忙兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，與生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織

模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為根底，因此本冊教材是培育兒童能夠安康、安全地生活，開心積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。在條件允許的狀況下，彰顯我們中國的甲骨文。

中小學(xué)教師道德與法治教學(xué)工作規(guī)劃5

一、學(xué)生分析：

1、八年級的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，把握了肯定的與學(xué)生日常生活比擬親密的心理品質(zhì)學(xué)問和一些法律常識，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，他們比擬自覺仔細(xì)地學(xué)習(xí)。一學(xué)年下來，特殊是學(xué)生的閱讀力量、分析問題力量和語言組織力量有了明顯的提高。

2、八年級學(xué)生特點：總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比擬好，普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善，學(xué)生思維敏捷性不夠強(qiáng)，局部學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，目的不明確。

二、教材分析：

八年級思品上冊的教材的內(nèi)容，全書共有四單元、十課、十九課時。教材可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂，可以調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點，這是教材特點。

三、指導(dǎo)思想：

依據(jù)黨的教育方針和科教興國的戰(zhàn)略，全面推動素養(yǎng)教育的實施，本學(xué)期八年級政治歷史教學(xué)要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，以仔細(xì)完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)要求中學(xué)生在家庭中要學(xué)會與父母溝通，溝通，體會家長的辛苦，孝敬父母和長輩，處理好同父母的關(guān)系。

2、我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系，養(yǎng)成提高自己的溝通力量，在學(xué)校這個詳細(xì)情境中與人流暢地溝通，溝通，努力建立良好的人際關(guān)系。

3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終把握與不同文化背景下的人民友好交往，同時樹立劇烈的民族驕傲感。再是讓我們了解網(wǎng)絡(luò)交往，學(xué)會自我愛護(hù)，過安康的網(wǎng)絡(luò)生活。

4、進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟?fàn)?、如何關(guān)懷他人、如何誠信做人，遵紀(jì)守法等等。

五、教學(xué)措施

(一)做好教學(xué)常規(guī)工作

1、仔細(xì)鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟識教材及其指導(dǎo)思想，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。做到授課“胸中有‘書’，腦中有‘綱’，目中有人，手中有‘法’。把握每節(jié)課學(xué)生互動的內(nèi)容，讓學(xué)生真正動起來。

2、課堂上留意調(diào)控，(教學(xué)論文)讓大多數(shù)學(xué)生都有時機(jī)參加發(fā)言，發(fā)表見解，教師從