2023年中學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)特色建設(shè)方案（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年中學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)特色建設(shè)方案?一．特色建?設(shè)現(xiàn)狀分析?壽長(zhǎng)中學(xué)?是一所有著?幾十年歷史?的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?初中，近年?來(lái)，隨著政?府投入的加?大，社會(huì)各?界的重視，?以及學(xué)校內(nèi)?部的大力建?設(shè)，不斷地?改革與創(chuàng)新?，學(xué)校的教?育教學(xué)質(zhì)量?正不斷穩(wěn)步?提高，學(xué)校?的各項(xiàng)工作?呈現(xiàn)出良性?發(fā)展的大好?勢(shì)頭。壽?長(zhǎng)中學(xué)的辦?學(xué)理念一貫?強(qiáng)調(diào)崇尚實(shí)?踐、自主探?索。學(xué)校裝?備有達(dá)__?_省標(biāo)準(zhǔn)的?現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)?室，建立了?一批實(shí)踐活?動(dòng)專(zhuān)用教室?和場(chǎng)所，培?養(yǎng)了一批具?有一定實(shí)驗(yàn)?及綜合實(shí)踐?活動(dòng)教學(xué)特?長(zhǎng)的高素質(zhì)?教師，編有?一整套有關(guān)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?校本教材。?學(xué)校在__?_年12被?江陰市教育?局命名為實(shí)?驗(yàn)教學(xué)A級(jí)?特色學(xué)校。?作為_(kāi)__?省教學(xué)學(xué)會(huì)?已立項(xiàng)的省?級(jí)課題《農(nóng)?村初中課堂?教學(xué)有效性?的實(shí)踐研究?》的子課題?，學(xué)校教育?科研的重點(diǎn)?課題《用實(shí)?驗(yàn)·實(shí)踐教?學(xué)策略提高?課堂教學(xué)效?率》，現(xiàn)正?全面深入地?開(kāi)展研究中?，也深刻地?體現(xiàn)了學(xué)校?的特色建設(shè)?方向，著?名的基礎(chǔ)教?育專(zhuān)家葉瀾?教授曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)：基礎(chǔ)教?育學(xué)校，“?一要找亮點(diǎn)?，找現(xiàn)有的?亮點(diǎn)，使這?些亮點(diǎn)更亮?；二要找可?能的亮點(diǎn)，?使學(xué)校不斷?擴(kuò)大亮點(diǎn)，?自己感到一?年一年在亮?起來(lái)。”壽?長(zhǎng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的特色?建設(shè)已經(jīng)取?得了一定的?成果，是我?校特色建設(shè)?的一個(gè)亮點(diǎn)?，同時(shí)也為?我校___?地實(shí)施實(shí)驗(yàn)?·實(shí)踐教學(xué)?的特色建設(shè)?提供了基礎(chǔ)?。二．特?色建設(shè)規(guī)劃?（一）建?設(shè)目標(biāo)1?．實(shí)驗(yàn)及綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課教學(xué)一?方面，要在?學(xué)校原有的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?特色建設(shè)基?礎(chǔ)上繼續(xù)深?化和發(fā)展，?切實(shí)提高學(xué)?生理、化、?生等學(xué)科的?實(shí)驗(yàn)操作技?能和科學(xué)探?究能力，另?一方面，開(kāi)?齊開(kāi)足課標(biāo)?要求的綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程，大力建?設(shè)實(shí)踐活動(dòng)?教育基地，?在綜合實(shí)踐?活動(dòng)中培養(yǎng)?學(xué)生的自主?探究能力。?___和建?設(shè)各類(lèi)綜合?實(shí)踐活動(dòng)興?趣小組，以?滿(mǎn)足各種不?同興趣愛(ài)好?、具有各種?不同天賦特?長(zhǎng)學(xué)生的需?求，做到既?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，?又積極促進(jìn)?。2．各?學(xué)科的實(shí)踐?教學(xué)新課?程的理念提?出，學(xué)生的?頭腦并不是?等待教師去?灌輸知識(shí)的?容器，知識(shí)?的獲取是學(xué)?生在現(xiàn)有的?經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上?通過(guò)有效的?學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)?自主構(gòu)建的?。而各學(xué)科?教學(xué)中的實(shí)?踐活動(dòng)，正?是發(fā)展學(xué)生?自主探索和?實(shí)踐研究能?力的良好載?體，是促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式改變的有?效促進(jìn)。所?以，學(xué)校大?力研究和開(kāi)?展實(shí)踐教學(xué)?，轉(zhuǎn)變課堂?教學(xué)模式，?體現(xiàn)新課程?改革的要求?，提高課堂?教學(xué)效率。?3．提高?學(xué)生實(shí)踐探?究能力，培?養(yǎng)學(xué)生自主?創(chuàng)新意識(shí)?學(xué)生的全面?發(fā)展是學(xué)校?一切工作的?中心，實(shí)驗(yàn)?·實(shí)踐教學(xué)?的最終目標(biāo)?是轉(zhuǎn)變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，提高學(xué)生?的自主探索?和實(shí)踐研究?能力的提高?，使學(xué)生養(yǎng)?成良好的創(chuàng)?新品質(zhì)。正?如___曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)的，?一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)?新意識(shí)的民?族是沒(méi)有希?望的民族。?學(xué)校實(shí)施實(shí)?驗(yàn)·實(shí)踐教?學(xué)特色建設(shè)?，著力打造?一個(gè)適合培?養(yǎng)初中學(xué)生?實(shí)踐研究能?力和創(chuàng)新創(chuàng)?造意識(shí)的學(xué)?習(xí)環(huán)境和氛?圍，為學(xué)生?的終身發(fā)展?奠基。（?二）理論指?導(dǎo)1．新?課程改革的?理念新課?程改革要求?轉(zhuǎn)變教與學(xué)?的方式，要?求在教學(xué)過(guò)?程中真正體?現(xiàn)學(xué)生的主?體地位，并?且著重提出?要加強(qiáng)合作?學(xué)習(xí)，自主?學(xué)習(xí)，動(dòng)手?探究等學(xué)習(xí)?方式。實(shí)驗(yàn)?·實(shí)踐教學(xué)?在這一方面?有著得天獨(dú)?厚的優(yōu)勢(shì)。?在實(shí)施實(shí)驗(yàn)?·實(shí)踐教學(xué)?的整個(gè)過(guò)?程中，都必?須不斷地研?究如何更好?地將課改理?念與特色建?設(shè)實(shí)際相結(jié)?合，高效地?踐行課改理?念的要求。?2．加納?德教授的多?元智能理論?按照加納?德教授的多?元智能理論?研究成果，?人的智能優(yōu)?勢(shì)和特長(zhǎng)各?不相同，并?且具體地劃?分了七個(gè)方?面的智能。?這對(duì)我們開(kāi)?展實(shí)驗(yàn)·實(shí)?踐教學(xué)特色?建設(shè)具有一?定的借鑒和?參考價(jià)值。?學(xué)校應(yīng)該是?一個(gè)讓所有?學(xué)生個(gè)性伸?展和積極張?揚(yáng)的場(chǎng)所，?這就要求我?們教育工作?者要以一種?全新的眼光?和角度去重?新研究我們?的教育對(duì)象?，以采取相?應(yīng)的措施和?教學(xué)策略。?學(xué)生的先天?秉賦、智能?結(jié)構(gòu)差異等?，在實(shí)驗(yàn)和?實(shí)踐活動(dòng)過(guò)?程中得以更?完整地表露?，在實(shí)驗(yàn)·?實(shí)踐教學(xué)活?動(dòng)中也更有?利于施教者?因勢(shì)利導(dǎo)，?從而真正做?到因材施教?。當(dāng)然我?們?cè)诮梃b多?元智能理論?的時(shí)候，絕?不能機(jī)械地?搬用，必須?采取揚(yáng)棄的?辨證唯物主?義方法，化?為我用，與?本校的實(shí)際?相結(jié)合，做?好“本土化?”工作，同?時(shí)也加以研?究和拓展，?在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?·實(shí)踐教學(xué)?的特色建設(shè)?過(guò)程中，做?好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?，力求歸納?出一套切合?本校實(shí)際需?求，又具有?一定效益的?“本土”理?論。（三?）建設(shè)策略?1．繼承?與發(fā)展策略?：充分利用?原有基礎(chǔ)、?原有特色、?原有軟硬件?資源，并及?時(shí)給予更為?豐富的拓展?，從橫向上?向全體師生?、全部課程?、全部領(lǐng)域?拓展?？v向?從理論上研?究過(guò)程管理?、成果展示?的深化，真?正形成學(xué)校?文化、特色?學(xué)校。2?．總體規(guī)劃?、分層推進(jìn)?策略：根據(jù)?特色的三個(gè)?層面要求和?學(xué)生、師資?、課程的不?同、總體規(guī)?劃，有重點(diǎn)?、有計(jì)劃，?從廣度、深?度二維上分?層推進(jìn)。?3．與課程?同行，與質(zhì)?量合拍策略?：將特色建?設(shè)溶入至新?課程改革中?去，溶入到?提高教育教?學(xué)質(zhì)量中去?，溶入到提?高辦學(xué)水平?，提升教育?質(zhì)量中去，?為社會(huì)負(fù)責(zé)?，為學(xué)生負(fù)?責(zé)。4．?理論與實(shí)踐?相結(jié)合策略?：充分利用?學(xué)校省級(jí)課?題這一平臺(tái)?，通過(guò)行政?和課題組的?雙層推進(jìn)，?以理論指導(dǎo)?實(shí)踐，通過(guò)?實(shí)踐不斷總?結(jié)、提升，?使我校特色?建設(shè)能夠有?序、健康、?持續(xù)地發(fā)展?。5．自?主開(kāi)放策略?：特色建設(shè)?要堅(jiān)持自力?更生為主，?充分發(fā)揮廣?大師生的積?極性、自主?性、創(chuàng)造性?，從歷史的?使命、事業(yè)?的高度去有?力推進(jìn)。同?時(shí)要堅(jiān)持開(kāi)?放的策略，?廣泛汲取來(lái)?自校外的養(yǎng)?分，引進(jìn)外?來(lái)的力量，?化為我用，?也可以和兄?弟學(xué)校、社?會(huì)攜手共建?。（四）?建設(shè)步驟2023年中學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)特色建設(shè)方案（二）學(xué)校成?立特色建設(shè)?工作小組，?由孔德彪校?長(zhǎng)任組長(zhǎng)，?由___、?李永章、蔣?琦芬同志任?副組長(zhǎng)，成?員有：倪靜?娟、趙國(guó)慶?、孔國(guó)平、?唐衛(wèi)剛、畢?大祥。在廣?泛聽(tīng)取意見(jiàn)?、集思廣益?的基礎(chǔ)上，?形成特色建?設(shè)草案上報(bào)?或提交專(zhuān)家?組審議后修?改定稿，形?成方案。?2．___?年___月?—___年?___月，?有序推進(jìn)，?建成AA級(jí)?特色學(xué)校。?在方案的?總體框架上?，每學(xué)期制?訂具體的推?進(jìn)規(guī)劃，納?入學(xué)校工作?計(jì)劃落實(shí)到?各個(gè)具體環(huán)?節(jié)中去，每?年要有階段?性總結(jié)和成?果展示，使?廣大師生和?校內(nèi)外體會(huì)?到特色建設(shè)?的推進(jìn)，并?從中受益，?促進(jìn)特色建?設(shè)可持續(xù)發(fā)?展。3．?___年_?__月—_?__年__?_月，形成?AAA級(jí)特?色學(xué)校。?特色建設(shè)已?溶入到學(xué)校?文化建設(shè)中?，在規(guī)章制?度、教育教?學(xué)管理、師?生行為規(guī)范?等各個(gè)層面?、環(huán)節(jié)上，?特色建設(shè)成?為了自主自?覺(jué)意識(shí)和行?為，特色建?設(shè)已有豐厚?的物化成果?，學(xué)生的素?質(zhì)整體提高?，富有特長(zhǎng)?。實(shí)驗(yàn)·實(shí)?踐特色建設(shè)?形成一定的?理論框架和?操作體系。?特色建設(shè)的?創(chuàng)新成果初?步呈現(xiàn)，在?校內(nèi)外形成?一定影響。?（五）具?體措施1?．建立經(jīng)費(fèi)?保障機(jī)制，?建設(shè)實(shí)踐活?動(dòng)基地為?保障學(xué)校特?色建設(shè)，學(xué)?校適度加大?投入，確保?活動(dòng)硬件到?位，確保各?項(xiàng)必需的活?動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出?。依托學(xué)校?實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓?的硬件設(shè)備?設(shè)施基礎(chǔ)，?大力建設(shè)校?內(nèi)校外、室?內(nèi)室外的實(shí)?踐活動(dòng)基地?建設(shè)。①在?現(xiàn)已達(dá)省標(biāo)?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步增加?理、化、生?等實(shí)驗(yàn)室的?實(shí)驗(yàn)裝備；?②建設(shè)航模?制作室、科?學(xué)探究室、?模型制作室?等實(shí)踐活動(dòng)?課程專(zhuān)用教?室；③在校?園內(nèi)建設(shè)實(shí)?踐·實(shí)踐教?學(xué)活動(dòng)點(diǎn)；?④創(chuàng)造條件?，組建校外?實(shí)踐活動(dòng)教?學(xué)基地。?2．依托課?改標(biāo)準(zhǔn)要求?，推進(jìn)綜合?實(shí)踐課程?嚴(yán)格按照新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?要求，開(kāi)齊?開(kāi)足綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?。實(shí)行綜合?活動(dòng)課程教?師聘任制，?采取“送出?去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”等方法對(duì)?綜合活動(dòng)課?程指導(dǎo)教師?進(jìn)行崗位培?訓(xùn)，嚴(yán)格課?程管理，實(shí)?行獎(jiǎng)懲考核?，確保綜合?活動(dòng)課程高?質(zhì)量、高效?率地開(kāi)展。?3．加強(qiáng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)，建設(shè)校?本特色課程?為了使特?色建設(shè)理念?能夠深入到?學(xué)校各學(xué)科?的教學(xué)中去?，必需加強(qiáng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)。通過(guò)宣?傳發(fā)動(dòng)、_?__學(xué)習(xí)和?討論研究等?種種方式，?促進(jìn)教師改?變課堂教學(xué)?方式，促使?課堂這個(gè)教?學(xué)主陣地成?為培養(yǎng)學(xué)生?自主實(shí)踐精?神和科學(xué)探?究能力的樂(lè)?園。不斷收?集和整理實(shí)?驗(yàn)·實(shí)踐教?學(xué)設(shè)計(jì)，編?輯實(shí)驗(yàn)·實(shí)?踐特色校本?教材。4?．改進(jìn)教研?活動(dòng)方式，?加強(qiáng)特色課?題研究各?教研組要緊?緊圍繞《用?實(shí)驗(yàn)·實(shí)踐?教學(xué)策略提?高課堂教學(xué)?效率》這一?特色建設(shè)研?究課題來(lái)開(kāi)?展教學(xué)研究?活動(dòng)，要形?成“問(wèn)題即?課題、教研?即課研”的?意