人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

第49頁(yè)共49頁(yè)人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析^p:大局部三年級(jí)學(xué)生雖然在一、二年級(jí)接觸了英語(yǔ)，但是并沒有形成很大的興趣，口語(yǔ)成績(jī)也不是很理想；還有少局部從老家過來的并沒有接觸過英語(yǔ)的學(xué)生，根底比擬薄弱。二、教材分析^p本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的理論性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重交融學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和浸透，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我開展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面進(jìn)步中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)目的要求:三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃重興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)根底，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)展交流的才能。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、聽：可以根據(jù)聽到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。2、說；可以模擬示范提出和答復(fù)簡(jiǎn)單的問題。3、讀：可以識(shí)別字母〔大寫和小寫〕和主要單詞。4、寫：可以描摹字母〔大寫和小寫〕和主要單詞。五、教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資網(wǎng)斐斐,課件園的措施：小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的表達(dá)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多粗淺易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得意想不到的效果。一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氣氛。通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)絡(luò)的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好根底。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話〔個(gè)別學(xué)生也可〕，或是讓學(xué)生問候老師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。二、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氣氛，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)展表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分？這樣可以進(jìn)步學(xué)生的聽說才能，更可以表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。三、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。四、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排UnitOneHello6課時(shí)UnitTwoLookAtMe6課時(shí)UnitThreeLetUspaint6課時(shí)RecycleOne3課時(shí)UnitFourWeLoveAnimals6課時(shí)UnitFiveLetUsEat6課時(shí)UnitSixHappyBirthday6課時(shí)RecycleTwo3課時(shí)每單元安排一次練習(xí)：8課時(shí)；復(fù)習(xí)、考察：2課時(shí)f132.更多工作方案延伸閱讀三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案新學(xué)期轉(zhuǎn)眼就開學(xué)了，為了更好地投入到新的教學(xué)工作去，面對(duì)新的學(xué)生和從沒教過起始年級(jí)的經(jīng)歷，特制定以下方案來指導(dǎo)自己教學(xué)的前進(jìn)方向。一、對(duì)學(xué)生情況的分析^p三〔1〕班，通過幾天的接觸和理解，該班氣氛活潑，學(xué)生發(fā)言積極，可以較好的掌握知識(shí)要點(diǎn)，全班總體程度比擬好。但有個(gè)別較為淘氣，課堂上不能自律，平時(shí)要注重對(duì)他們的監(jiān)視和輔導(dǎo)。進(jìn)展日常教學(xué)時(shí)，要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)總目的和教學(xué)要求小學(xué)生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜歡游戲、新奇。老師抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不讓學(xué)生把英語(yǔ)科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽和說的才能，以使學(xué)生可以盡快地用英語(yǔ)進(jìn)展口頭交流。教學(xué)要求：1.能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話和老師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流。2．能聽、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母〔包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題〕，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。3．能聽、做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。4．能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。5．能唱8首歌曲。6．能聽、說、唱7首歌謠。7．能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8.能聽懂6個(gè)幽默小故事。9.能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。三、改良教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1.認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住要點(diǎn)一節(jié)課時(shí)間很短，而教學(xué)目的很多，要開展智力，培養(yǎng)才能，太多的要求會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時(shí)，要反復(fù)鉆研教材，分析^p教材選擇教學(xué)要求，精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。2.突出重點(diǎn)，講練結(jié)合根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須講練結(jié)合，通過大量理論和反復(fù)操練進(jìn)展訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動(dòng)在三年級(jí)起始階段尤為重要，突出。在理論教學(xué)中，為了進(jìn)步學(xué)習(xí)的效果，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，必須堅(jiān)持抓住重點(diǎn)，精講多練。精，不是為了節(jié)省時(shí)間而減少量，是要高度地提煉。針對(duì)不同程度的學(xué)生，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動(dòng)、精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言突出重點(diǎn)，指出難點(diǎn)，說明本質(zhì)。老師的主導(dǎo)作用應(yīng)表達(dá)在：在老師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生考慮，使其有目的、主動(dòng)自覺地操練。并且要用實(shí)物進(jìn)展教誨，一那么貼近生活，二那么小學(xué)生的注意力易被形象、詳細(xì)、生動(dòng)的事物所吸引，推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生興趣大增，消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)步了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的參與意識(shí)。3.利用各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣在創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)環(huán)境中，通過聽、說〔唱〕、讀〔看〕、寫〔畫〕的操作，表演、游戲、比賽等活動(dòng)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)生喜歡有新穎感，做游戲假設(shè)款式每節(jié)課都一樣，學(xué)生就會(huì)沒意思。因此，老師做游戲時(shí)式樣要不斷改變，并且在做游戲時(shí)，要兼顧課堂紀(jì)律。小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們?nèi)菀讻_動(dòng)，沖動(dòng)起來就把課堂紀(jì)律望得一干二凈。一旦紀(jì)律不好，就會(huì)影響下一步教學(xué)的進(jìn)展。做游戲必須與紀(jì)律兼顧。4.營(yíng)造英語(yǔ)的語(yǔ)言氣氛小學(xué)生英語(yǔ)首先要讓學(xué)生感知英語(yǔ)。課堂上，老師盡量多講英語(yǔ)，盡管初學(xué)者懂的英語(yǔ)不多，但學(xué)生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語(yǔ)速及動(dòng)作的變化來推測(cè)揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語(yǔ)。這樣讓學(xué)生完全置身于一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語(yǔ)，給學(xué)生耳目一新的感覺。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案范文三年級(jí)大局部同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃重的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一局部同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語(yǔ)，英語(yǔ)根底更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小局部奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比擬特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。二、教材分析^p教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)形式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽力游戲合適聽說才能強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲合適邏輯推理才能強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精巧幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)展的字謎游戲、角色扮演以及ｔｐｒ活動(dòng)合適好動(dòng)愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問卷式調(diào)查和訪問活動(dòng)感興趣。三、教學(xué)目的:使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃重興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)展交流的才能。同時(shí)讓學(xué)生理解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好根底。四、教學(xué)目的要求:1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。3、改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來。4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中進(jìn)步英語(yǔ)交際程度，同時(shí)進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和合作才能。5、訓(xùn)練和進(jìn)步學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單交流。五、教學(xué)重難點(diǎn)：聽：能說：可以回應(yīng)問題和提出簡(jiǎn)單的問題〔使用一般如今時(shí)態(tài)〕。讀：可以識(shí)別單詞和句子。寫：可以書寫字母和主要單詞。夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。2023年小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案一、教學(xué)目的1、可以表述過去發(fā)生的事情。2、可以掌握表達(dá)過去曾經(jīng)做過某些事情。3、可以詢問和表達(dá)用餐情況。4、掌握獲取信息的方法能描繪事物的特征。5、能掌握對(duì)過去做過事情的表達(dá)。6、掌握發(fā)送____的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達(dá)方式以及同意和不同意的表達(dá)方式。8、可以使用不同的動(dòng)詞形式描繪過去發(fā)生的事情和做過的動(dòng)作。9、能針對(duì)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和參與的人進(jìn)展詢問。二、學(xué)生分析^p三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣更為濃重，掌握了根本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比擬大。三、教材分析^p本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語(yǔ)常用句型及準(zhǔn)確地運(yùn)用句型進(jìn)展寫作，掌握音標(biāo)及局部音標(biāo)組合，學(xué)會(huì)拼讀單詞，目的是使學(xué)生到達(dá)教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語(yǔ)初級(jí)程度。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)那么拼讀和拼寫單詞，重點(diǎn)采用"語(yǔ)音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡(jiǎn)單的句子。本冊(cè)有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動(dòng)，開場(chǎng)要求學(xué)生用讀和寫的方法來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，來逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語(yǔ)的才能。會(huì)寫簡(jiǎn)單的句子，根據(jù)圖畫或漢語(yǔ)提示填寫單詞，完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和小對(duì)話等。本教材在對(duì)話難度上有了很大的進(jìn)步，從說對(duì)話進(jìn)步到既要會(huì)說又要會(huì)寫，并且句型長(zhǎng)度加大。這對(duì)于"學(xué)困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)工程，時(shí)間，季節(jié)本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：幾種固定句型的運(yùn)用。四、教學(xué)策略及采取的措施【教學(xué)策略】1.抓好常規(guī)教學(xué)，從細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復(fù)性，連續(xù)性，興趣性。3.采取互助的方式，來解決后進(jìn)生的問題。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)效性，優(yōu)秀生充當(dāng)小老師，樂教，差生充當(dāng)小學(xué)生，愿學(xué)。4.搞好家長(zhǎng)與老師的溝通，共同教育好學(xué)生。5.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的興趣性，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。6.開張有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如英語(yǔ)小課文，英語(yǔ)演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇?！静扇〉拇胧?.語(yǔ)法學(xué)習(xí)要浸透到情景教學(xué)之中，利用比擬法、歸納法讓學(xué)生從中感知并認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象。學(xué)生多聽錄音，感受地道的英語(yǔ)語(yǔ)音，模擬標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，輔以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中輕松的獲得學(xué)好外語(yǔ)所必須的聽說才能，讓學(xué)生盡可能多的承受自然的語(yǔ)言，通過一幅幅生動(dòng)的圖畫，把學(xué)生帶入英語(yǔ)的世界，用英語(yǔ)思維，進(jìn)步英語(yǔ)交際才能，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。2.用圖畫、實(shí)物、形體語(yǔ)言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語(yǔ)言與意義相聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生感知和理解語(yǔ)言材料。通過把以前的知識(shí)串連起來，排成對(duì)話和小品，激發(fā)興趣，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節(jié)目，排練出來，供師生共賞，充分發(fā)揮其潛力，培養(yǎng)成"小贏家"。3.精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，又在情景中用，通過語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、實(shí)物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，到達(dá)以情至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。4.利用圖片、動(dòng)作、實(shí)物等直觀手段呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)，并與單詞的形式結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生按讀音規(guī)那么認(rèn)讀單詞的才能。注重視、聽、說和情景教學(xué)。通過各種電教手段以實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等把學(xué)生帶入語(yǔ)言使用的情景之中。補(bǔ)充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學(xué)生在活潑愉快的氣氛中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。5.用漢語(yǔ)作輔助語(yǔ)言，講解抽象的和無法用直觀手段表達(dá)的內(nèi)容。從正面引導(dǎo)優(yōu)生，讓他們誡驕誡燥，不要產(chǎn)生妄自尊大的情緒，培養(yǎng)他們謙虛、活潑的品質(zhì)和性格。鼓勵(lì)他們"一幫一"，利用自己的極大的空暇去關(guān)心、保護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。讓他們?cè)谡n堂上起模范帶頭作用，事事處處做表率。讓他們分散在各小組中，擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，輔導(dǎo)差生和后進(jìn)生。6.組織英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，利用周六進(jìn)展興趣活動(dòng)；布置英語(yǔ)作業(yè)，每學(xué)完一課，復(fù)習(xí)穩(wěn)固后，回去錄一次音，老師在錄音磁帶上直接糾正學(xué)生發(fā)音，作口頭批語(yǔ)。7.組織并積極參加英語(yǔ)教研、教改活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，付諸于英語(yǔ)教學(xué)上去。在英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，積極總結(jié)經(jīng)歷，寫出教學(xué)體會(huì)，積極撰寫英語(yǔ)教研、教改論文。8.語(yǔ)法學(xué)習(xí)浸透于情景教學(xué)之中，運(yùn)用比擬法讓學(xué)生從中感知英語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象。9.課前增加FreeTalk.每節(jié)課要求一組學(xué)生利用學(xué)過的或新學(xué)的內(nèi)容自編一個(gè)對(duì)話，并要求每組學(xué)生盡量不重復(fù)前面學(xué)生用過的語(yǔ)句，也不做量上的要求，讓他們根據(jù)自己的才能自由發(fā)揮。老師按層次給出評(píng)語(yǔ)并劃分等次，以鼓勵(lì)學(xué)生在原有的根底上獲得進(jìn)步。10.增添局部歌曲、歌謠和游戲，排演英語(yǔ)短劇和小品，激發(fā)學(xué)生興趣。11.鼓勵(lì)學(xué)生大膽交際，成為大膽說英語(yǔ)的模范。五、教學(xué)活動(dòng)安排1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂明晰的話語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案一、教學(xué)目的1.使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，掌握根本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際的才能。2.培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和書寫根底。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，努力為學(xué)生的終身開展奠定語(yǔ)言根底和思想根底。二、學(xué)生分析^p四年級(jí)的大局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃重的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開場(chǎng)，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以老師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材分析^p全書共分11個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩(shī)。其中一些不常用的單詞，不要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用。課文中呈現(xiàn)了一些語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求老師講解，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：will句型，比擬級(jí)，過去時(shí)本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：幾種時(shí)態(tài)的用法。四、教學(xué)策略及采取的措施【教學(xué)策略】1.通過插圖和網(wǎng)絡(luò)中采集到的相關(guān)圖片讓學(xué)生更好的理解倫敦的景點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)Module2。2.采取對(duì)話的方式來掌握課文內(nèi)容。3.采取表演的方式來掌握歌曲和韻詩(shī)。4.利用比賽的形式讓學(xué)生認(rèn)讀單詞?！静扇〉拇胧?、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)步發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和單詞的根本意義，逐步獲得最根本的運(yùn)用英語(yǔ)的才能。2、總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，改變落后班的相貌。抓好"單元目的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)"，實(shí)在加強(qiáng)課堂達(dá)標(biāo)管理、單元及學(xué)期達(dá)標(biāo)管理，深化開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，向四非常鐘要質(zhì)量。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生成績(jī)追蹤及考察分析^p，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、進(jìn)步教育信息化程度，積極推進(jìn)信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)還要抓好"如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣"，"如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言才能"的研究，結(jié)合實(shí)際要求抓好小學(xué)英語(yǔ)"視、聽、說"試驗(yàn)課的研究，爭(zhēng)取在5月底上一次公開課?？偠灾?，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用"情景教學(xué)"這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和開展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)的效果。五、教學(xué)活動(dòng)安排1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂明晰的話語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標(biāo)準(zhǔn)。三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案一、教學(xué)方向三年級(jí)〔一〕班60人〔二〕班55人。上學(xué)期大局部學(xué)生掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是也有一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難。本學(xué)期在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的才能。課堂上加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口頭表達(dá)才能和聽力才能；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、自信心、一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底；二、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的方案1．利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強(qiáng)化聽的訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)到正確標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2．堅(jiān)持教改實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先，積極創(chuàng)設(shè)一切條件讓學(xué)生多說英語(yǔ)，愛說英語(yǔ)，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都有開口說英語(yǔ)的時(shí)機(jī)。3．注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，用英語(yǔ)來教英語(yǔ)，使學(xué)生習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢(shì)、輔助教具中去領(lǐng)會(huì)意思，理解內(nèi)容，進(jìn)步聽力理解才能。4．抓好教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持人人課課過關(guān)，及時(shí)復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固，查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生利用好配套課文錄音磁帶，及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。5．課后多開展合適學(xué)生年齡特征的、有興趣性的各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，到達(dá)培養(yǎng)興趣、穩(wěn)固練習(xí)、進(jìn)步的目的。6．復(fù)習(xí)中進(jìn)展模擬檢測(cè)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、認(rèn)真審題、學(xué)會(huì)聽題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的程度三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：26個(gè)字母教學(xué)〔字母教學(xué)是重中之重〕，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)。難點(diǎn)：1、字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來書寫字母；2、會(huì)話教學(xué)，學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說相應(yīng)的話來進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流。會(huì)話教學(xué)主要句型：unit1:an/boy/girl?he’s/she’smy…unit3hoe….certainly.unit5where’s…?it’sin/on/under…let’splayagame.excuseme,caniuse…?noproblem.hereyouare.unit6lookattheelephant.it’ssobig.ithasalongnoseandashorttail.ihavearabbit,ithaslongears.thegiraffeistall.thedeerisshort.四、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容1始業(yè)課unit1a10unit4bc2unit1aunit1b11unit5ab3unit1b.c12unit5bc4unit2a.b13unit6ab5unit2bc14unit6bc6unit3a.b15recycle27unit____c16finalrevision8recycle117finalrevision9unit4ab18finalexam三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以前根本沒有接觸過英語(yǔ)，要求他們從根底開場(chǎng)學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成績(jī)看，這個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)較差，因此，要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語(yǔ)是三年級(jí)的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)并不難，只要從如今開場(chǎng)，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)展表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步進(jìn)步他們的成績(jī)。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，不能急于求成。對(duì)班里一局部?jī)?yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就不用努力了。這樣認(rèn)為就錯(cuò)了，要教育他們英語(yǔ)同其他學(xué)科沒什么聯(lián)絡(luò)，要從頭開場(chǎng)，同其他同學(xué)展開比賽，比一比，看誰(shuí)學(xué)得，記得快?？傊?，要通過種種手段和方法，對(duì)他們有方案、有目的地進(jìn)展各方面教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氣氛之中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、教材分析^p〔一〕教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。在這一冊(cè)，學(xué)生剛開場(chǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率的語(yǔ)句，主要內(nèi)容包括：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并給予答復(fù)；數(shù)字112；議論人、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達(dá)自己的愛好等。所有內(nèi)容都是根據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原那么而呈現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的根本語(yǔ)義，逐步獲得最根本的運(yùn)用英語(yǔ)的才能。這冊(cè)教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言構(gòu)造，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)。教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流的才能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造才能。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。這冊(cè)教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用才能的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，表達(dá)語(yǔ)言的交際才能。貫徹語(yǔ)言應(yīng)用的根本原那么，把知識(shí)和技能目的融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中，從而表達(dá)教材提出的把話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反響法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展順利地交流打下堅(jiān)實(shí)的根底。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案結(jié)尾一、教材分析^p本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單交流的才能，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的才能。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，表達(dá)語(yǔ)言的交際功能，把話題功能構(gòu)造任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反響法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。2、注重才能培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的才能。3、突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的浸透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些合適學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知才能的中西方文化知識(shí)。5、本教材非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要理解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)絡(luò)最嚴(yán)密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。二、教學(xué)要求和目的1、能按要求四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合相符。4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂明晰的話語(yǔ)和錄音。5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。6、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺的模擬語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言才能的進(jìn)步。8、能延長(zhǎng)已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過的歌謠。三、學(xué)生根本情況分析^p對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，通過半年多的學(xué)習(xí)，已有具備了一定的的英語(yǔ)語(yǔ)言根底。有著正確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，具備了根底的語(yǔ)感。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃重的興趣。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極，態(tài)度認(rèn)真，能較好的完成課后作業(yè)。新的學(xué)期，他們也渴望學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的語(yǔ)言積累，進(jìn)步使用英語(yǔ)會(huì)話和交際的才能。四、改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施：1、在教學(xué)過程中，由于本冊(cè)書難度較大，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加強(qiáng)聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和書面練習(xí)。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。2、在我的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生利用課本的空白頁(yè)繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫作業(yè)和家長(zhǎng)簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計(jì)和管理。作業(yè)每天檢查，每?jī)芍芫妥鳂I(yè)完成情況不好的學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。3、以將三年級(jí)整本書的知識(shí)秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。幫助他們明確每單元的重難點(diǎn)，更有針對(duì)性的進(jìn)展復(fù)習(xí)和掌握。4、在開學(xué)第二周給家長(zhǎng)一張“溫馨提示”，明確提出本學(xué)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，并詳細(xì)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)學(xué)生。家校聯(lián)手，共同進(jìn)步。5、在教學(xué)故事課文的時(shí)候，運(yùn)用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生借助老師的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。6、凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的工程及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有時(shí)機(jī)猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。7、在復(fù)習(xí)課中，也應(yīng)該堅(jiān)持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣氛中，完成復(fù)習(xí)和穩(wěn)固的任務(wù)。三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案模板一、情況分析^p1、學(xué)生情況分析^p三年級(jí)大局部學(xué)生在二年級(jí)時(shí)接觸過英語(yǔ)，所以英語(yǔ)對(duì)他們來說并不生疏，但由于根底較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是比擬困難。另外還有一局部學(xué)生從村小撤并上來，他們沒有任何英語(yǔ)根底，學(xué)習(xí)起來就更困難。學(xué)生的根底參差不齊，教起來也就非常不容易。在啟蒙學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生是否能保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于他們打好根底，學(xué)好英語(yǔ)將起著極為重要的作用。因此，老師在教學(xué)過程中一定要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，深化研究他們的年齡和心理特點(diǎn)，正確理解，把握和處理教材，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術(shù)去幫助他們構(gòu)建知識(shí)，進(jìn)步技能，磨練意志，活潑思維，開展心智和拓展視野。二、教材分析^p本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的理論性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重交融學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和浸透，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我開展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面進(jìn)步中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流的才能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造才能。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來輔助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)展對(duì)話。6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練。五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排Unit1Hello單元教學(xué)目的與要求：1、能聽懂，會(huì)說Hello./Hi.Goodbye.I’m….e…5個(gè)表食品的單詞：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。教學(xué)難點(diǎn)：chicken,bread和Frenchfries三個(gè)單詞的發(fā)音Unit6Happybirthday6課時(shí)重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字1—10。能按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5、9三個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。Unit1Hello6課時(shí)Unit2Lookatme6課時(shí)Unit3Let’spaint6課時(shí)Recycle13課時(shí)Unit4Weloveanimals6課時(shí)Unit5Let’seat6課時(shí)Unit6Happybirthday6課時(shí)Recycle23課時(shí)每單元安排一次練習(xí)：8課時(shí)；復(fù)習(xí)、考察：2課時(shí)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)方案小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)方案一、學(xué)生根本情況分析^p三年級(jí)大局部同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃重的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一局部同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語(yǔ)，英語(yǔ)根底更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小局部奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比擬特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。二、教材分析^p教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)形式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽力游戲合適聽說才能強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲合適邏輯推理才能強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精巧幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)展的字謎游戲、角色扮演以及ｔｐｒ活動(dòng)合適好動(dòng)愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問卷式調(diào)查和訪問活動(dòng)感興趣。三、教學(xué)目的:使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃重興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)展交流的才能。同時(shí)讓學(xué)生理解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好根底。四、教學(xué)目的要求:1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。3、改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率，改變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來。4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中進(jìn)步英語(yǔ)交際程度，同時(shí)進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和合作才能。5、訓(xùn)練和進(jìn)步學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單交流。五、教學(xué)重難點(diǎn)：聽：能說：可以回應(yīng)問題和提出簡(jiǎn)單的問題〔使用一般如今時(shí)態(tài)〕。讀：可以識(shí)別單詞和句子。寫：可以書寫字母和主要單詞。夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。第一學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案一、教學(xué)總目的1、能按要求掌握“三會(huì)”、“四會(huì)”的單詞。2、能按“四會(huì)”要求掌握所學(xué)的句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)音提示的幫助下，聽懂明晰的話語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。6、養(yǎng)成聲音明晰地讀英語(yǔ)，說英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模擬語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感。7、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。二、各單元教學(xué)目的unit1能掌握四會(huì)要求的單詞apen,aballpen,pencil,abook。能使用按三會(huì)要求掌握的交際用語(yǔ)及句型。mayiein?ein,please.yes./sure.unit2能聽說讀寫本單元單詞acat,adog,atiger,alion.及句型:thisis/that’my/your/his/her…eandhave…goodevening/night.youlook…whydon’tyou…now?whatanice…!unit10綜合復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并正確運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、能按四會(huì)及三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交際做到大膽開口，正確發(fā)音。4、能在圖片，手勢(shì)等非語(yǔ)音提示的幫助下，聽懂明晰的話語(yǔ)及錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)，整潔。四、教學(xué)難點(diǎn)1、能按四會(huì)及三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交際做到大膽開口，正確發(fā)音。4、能在圖片，手勢(shì)等非語(yǔ)音提示的幫助下，聽懂明晰的話語(yǔ)及錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)，整潔。五、教學(xué)進(jìn)度表〔略〕人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案一、班級(jí)學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生42人，男生32人，女生10人。大局部學(xué)生天真聰穎，承受才能也較強(qiáng)，但小局部同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氣氛，使大家在各方面都有所進(jìn)步。二、教材分析^p本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大局部。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在局部課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。三、本冊(cè)教材的特點(diǎn)〔一〕圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)理論中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都嚴(yán)密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表如今以下三個(gè)方面。1．強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。從本冊(cè)開場(chǎng)，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是提醒單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地提醒專題。2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡(luò)與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移才能和陶情冶趣的功能。3、聯(lián)絡(luò)單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。〔二〕結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目的。“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容，表達(dá)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文理論才能?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在開展學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和才能上發(fā)揮重要作用?！踩掣牧颊n文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。1．改良課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。靈敏地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出考慮的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2．改良課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理開展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置、要求的語(yǔ)氣提出考慮練習(xí)內(nèi)容的表達(dá)方式，采用了以鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱表達(dá)方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，且較好地表達(dá)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表，表達(dá)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。4．嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理開展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)絡(luò)，增加學(xué)生練筆的時(shí)機(jī)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，老師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。〔四〕改良“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。為了更好地表達(dá)整合，加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提早。并增設(shè)“興趣語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“興趣語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)穿插安排，使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。5．豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“興趣語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。四、教學(xué)應(yīng)采取的措施〔一〕識(shí)字、寫字教學(xué)識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字才能上有差異。隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的穩(wěn)固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，老師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、構(gòu)造以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為防止學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，老師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量?！捕抽喿x教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)?！?〕加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時(shí)檢查，適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！?〕要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練?！?〕逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能?！?〕精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。〔5〕給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間考慮、質(zhì)疑問難。2、略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得根本的讀書方法，進(jìn)步閱讀才能。3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，老師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測(cè)為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到鼓勵(lì)和引導(dǎo)的作用?！踩晨谡Z(yǔ)交際的教學(xué)1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際才能。2、口語(yǔ)交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情景中進(jìn)展。3、全員參與。4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)展評(píng)價(jià)?！菜摹沉?xí)作教學(xué)1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。五.本期目的由于上學(xué)期成績(jī)不夠理想，力爭(zhēng)在抓好班級(jí)的同時(shí)，讓成績(jī)會(huì)有新的打破，力爭(zhēng)進(jìn)入前四名。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長(zhǎng)滿意的答卷。人教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p這一屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)一些根底性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進(jìn)步學(xué)生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。二、教材分析^p這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1．改良筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的根底知識(shí)和根本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容〔27課時(shí)〕，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和純熟程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、防止程式化地表達(dá)“算理”等改革理念。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意表達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。〔2〕讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法那么，防止機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有根底，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候〔如整理和復(fù)習(xí)時(shí)〕，讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問題。這樣，一方面防止了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法那么”，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈敏的解決問題才能。〔3〕讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)出它的作用。所以，應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)絡(luò)起來，將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成局部，這樣才能使學(xué)生較為深化地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)展計(jì)算更合理。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)局部，仍然與前幾冊(cè)教材一樣，注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和