一年級下冊道德與法治教案3我不

一年級下冊道德與法治授課方案3《我不一年級下冊道德與法治授課方案3《我不4/4一年級下冊道德與法治授課方案3《我不《我不拖拉》授課設(shè)計(jì)

授課目：

1．認(rèn)識生活中存在的拖拉象，感覺的意，知道生活中由于拖拉而造成的不良結(jié)果。

2．用行和“拖拉”再，養(yǎng)成不拖拉的學(xué)和生活的好。在成人幫助下能確定可行的目，并努力去達(dá)成。

授課重、點(diǎn)：

授課重點(diǎn)：認(rèn)識什么是拖拉象，探做事不拖拉的方法，用行和“拖拉”再。

授課點(diǎn)：拖拉的害，懂得要珍惜，養(yǎng)成不拖拉的好。

前準(zhǔn)：

教：小、授課件、學(xué)生眼中的拖拉象并解析型。

學(xué)生：收集自己拖拉的小故事。

授課程：

一、新入

：同學(xué)，上前老大家出一個(gè)，大家開小筋，看能才出來：一匹兒四條腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提示你，必然要珍惜（表）。

任1：小朋友，你想和悟空一有火眼金睛和靈便的耳？那

好，我一同看一看，聽一聽，一你了什么？（播放“小”）。

學(xué)生溝通：上面有一個(gè)在走??在不停的往前跑；日子在一每日的去；我要珍惜；去后不會(huì)在回來了??

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教小：小朋友得真好，像流水一一去不回，因此我要珍惜，自然想要惜第一學(xué)會(huì)《做事不拖拉》，那么什么是拖拉呢？（做事慢慢悠悠，沒有抓趕達(dá)成）。

二、新知授

活一：“等一下”與“沒完”

任1：件出示兩幅片，學(xué)生片中的小朋友做好不好，什

么？（1：吃了，“等一下”在玩玩具；2：老收作了，“沒完”三

心二意做的事情，作沒做完??）。學(xué)生溝通：凡事都要“等一下”，多少

靜靜溜走了，做事慢悠悠，磨磨蹭蹭，浪，不抓達(dá)成任??任2：在平的生活學(xué)中，你身有沒有像個(gè)小朋友一的同學(xué)呢？我一同

來找一找吧！

學(xué)生溝通：吃拖拉，打生拖拉，起床拖拉??

教：大家，常把“不急”“明天”“等一下”“沒完”掛嘴的人，都有做事拖拉的壞，做事拖拉會(huì)我來麻，影響我的生活。

活二：拖拉一下沒關(guān)系

任1：出示教材第11的片，同學(xué)兩分的里，我能達(dá)成多少事情呢？

學(xué)生溝通：能夠?qū)懯畟€(gè)字，一段文字，跑300米等等。

教：兩分很短，我能做么多事情。幾個(gè)短短的兩分，能做的事情就更多了。因此要珍惜，不能夠拖拉。

任2：出示件片（病人生命緊迫，醫(yī)生救；居民樓失火，消防救火；民播種；警察抓?。贿\(yùn)比），學(xué)生思慮以下。

1．假如醫(yī)生拖拉了，果會(huì)怎么？（學(xué)生溝通到醫(yī)生拖拉會(huì)害病人、家眷，甚至醫(yī)院）。

教?。河卺t(yī)生來，就是生命!2/4

2．假如消防隊(duì)員行動(dòng)拖拉，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生溝通認(rèn)識到消防員拖拉會(huì)燒死好多人，損失會(huì)很深重）。

教師小結(jié)：是呀，我們必然要用上法寶，取獲成功。關(guān)于消防員來說，時(shí)間就是成功!

3．再來看一看最可愛的農(nóng)民們吧!瞧，每到春天，就要耕作，秋天就要收獲，能拖拉嗎？錯(cuò)過這些時(shí)間，會(huì)怎么樣呢？

教師小結(jié)：是呀，關(guān)于農(nóng)民來說，時(shí)間就是豐產(chǎn)!

任務(wù)3：同學(xué)們小組內(nèi)張開談?wù)?，你認(rèn)為拖拉一下有沒有什么關(guān)系？每組說說自己的見解吧!

教師小結(jié)：不珍惜時(shí)間有時(shí)會(huì)造成嚴(yán)重的結(jié)果，真要改改這個(gè)壞習(xí)慣了!活動(dòng)三：和“拖拉”說再見

任務(wù)1：課件出示“xx的難題”：

媽媽在時(shí)才專心，媽媽不在怎么辦？

有個(gè)壞習(xí)慣，做功課時(shí)老愛玩。下學(xué)回家玩游戲，夜晚作業(yè)來不及。

說說xx是怎樣更正自己拖拉的壞習(xí)慣的？

教師小結(jié)：生活中辭別“拖拉”的方法好多，只需你專心去看、去學(xué)、去討教，必然會(huì)成為不拖拉的好孩子。

任務(wù)2：學(xué)習(xí)兒歌，你學(xué)會(huì)了什么？說說你還有什么和“拖拉”說再見的方

法？

我有一個(gè)小時(shí)xx，

經(jīng)常幫我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘？

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作達(dá)成半小？

??

我的個(gè)小xx，

其藏在我心中。

學(xué)生溝通：“我的個(gè)小，其藏在我