實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)“十年樹木，百年樹人?！比陙?lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。這里給大家共享一些關(guān)于實(shí)習(xí)教師心得，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

實(shí)習(xí)教師心得1

小學(xué)班主任更加是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)切保護(hù)時(shí)，班主任理應(yīng)是一位慈母，賦予他們細(xì)心的關(guān)懷和和暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，肅穆地指出他的缺乏，并扶助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱辛而又辛苦的工作。說(shuō)其艱辛，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)切他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安好以及心理健康等處境。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它務(wù)必貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出細(xì)致的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都對(duì)比差，制止不了會(huì)展現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做細(xì)心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中展現(xiàn)的問(wèn)題舉行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的實(shí)時(shí)教導(dǎo)，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接谳p微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)切孩子，熱心的扶助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最喜悅的一件事!”

三、概括要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究說(shuō)明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不提防細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角查看事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要提防細(xì)節(jié)教導(dǎo)，把該做的事指導(dǎo)到位，由于他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教導(dǎo)家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心查看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和憑借情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的模范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留神自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到唾手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不理應(yīng)使孩子們的留神力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地指點(diǎn)一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身氣力和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公允處理，這樣耽延的時(shí)間太多，而且學(xué)生由于受了批評(píng)，留神力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，心緒受影響，低落的心緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一處境，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生高興的心緒體驗(yàn)，又賦予其改正和返回的機(jī)遇，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，鼓舞成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否扶助他們樹立起抑制困難的信仰和士氣。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在夢(mèng)想之中”我相信它所起的巨大作用是不成抵御的。

當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和頑皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能專心的按照你的要求去做;

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，更加是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教導(dǎo)好一班人，切實(shí)不輕易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，采納人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是特別重要而榮譽(yù)的。我覺得只要自己彌漫愛心，關(guān)切和保護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教導(dǎo)他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，確定會(huì)到達(dá)令人合意的效果。

實(shí)習(xí)教師心得2

實(shí)習(xí)的先生不合于在校教師，有的學(xué)生缺少對(duì)先生的敬畏，所以要使學(xué)生信服，就務(wù)必把課講優(yōu)良。為進(jìn)步教授教化質(zhì)量，癥結(jié)是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。1、實(shí)習(xí)的必修課：多聽課教授教化程度的進(jìn)步在于盡力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教授教化光陰的長(zhǎng)短。老教師具有富厚的教授教化閱歷，積累了好多教授教化技術(shù)，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)步自身的教授教化程度，聽課的同時(shí)，專心做好記錄，并舉行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是本身不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的后果等等。務(wù)必每聽一節(jié)課都要有最大的勞績(jī)，需要時(shí)，我還會(huì)和知道先生舉行議論，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。2、治理講堂秩序要調(diào)動(dòng)學(xué)生舉行學(xué)習(xí)，更充分的應(yīng)用好上課光陰。組織好講堂教授教化，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留神力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)越的講堂氣氛，講堂語(yǔ)言干脆領(lǐng)略，降服了以前反復(fù)的同伴。講堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，留神引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，講堂上講練結(jié)合，課后不留作業(yè)，減輕學(xué)生的包袱。3、課前籌備：備好課。課本是教授教化的根據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們?cè)谑熘O課本的根基上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有根據(jù)，學(xué)生在講堂上跟不上先生時(shí)可以參考課本重新整理思路，跟上先生的思路，所以理應(yīng)看重課本的鉆研。

實(shí)習(xí)教師心得3

做一名好的班主任確實(shí)很難。不但教學(xué)工作繁雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體。三個(gè)月以來(lái)，我跟班加入了全部日常工作，雖然都是瑣碎的事情，早操、午會(huì)課、班會(huì)課等，其中也不乏中秋節(jié)、體育界等大事，但在帶教班主任指導(dǎo)下，從中逐步熟諳了班主任工作的方法、特點(diǎn)，班主任不在的時(shí)候也能管好班級(jí)。

初二五班是一個(gè)好動(dòng)、良善、聰明的班級(jí)：好動(dòng)在于經(jīng)常會(huì)操縱不知自己的思維周邊闖下各種禍端，這也讓我當(dāng)時(shí)分外懊惱和生氣;良善在于闖禍之后知道錯(cuò)誤會(huì)實(shí)時(shí)賠罪改正;聰明更是在課堂上表達(dá)得淋漓盡致。要做這樣一個(gè)班的班主任需要比其他班花更多的心血和心機(jī)，但這也讓我對(duì)這段體驗(yàn)無(wú)比的難忘和不舍。在平日里我深入細(xì)致的了解學(xué)生，熱心真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，細(xì)心的工作，與學(xué)生“打成一片”。三個(gè)月時(shí)間里，我與班里的每一位學(xué)生都培養(yǎng)了深厚的師生感情。在我實(shí)習(xí)終止的那天，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都戀戀不舍。盡管他們經(jīng)常會(huì)讓我很生氣，但臨別前的一封賠罪信、幾份小禮物、還有那顆送我們上車的心，讓我特別的感動(dòng)。

在實(shí)習(xí)期間，我在班里開展了“奔跑吧兄弟”的主題班會(huì)，完全接納了體育界班級(jí)管理任務(wù)，輔助班主任完成家長(zhǎng)會(huì)安置工作，開展課外辯論比賽。當(dāng)然也有一些缺乏之處，譬如在教導(dǎo)管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些心緒化的東西在里面，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有才能”的好老師。班主任是班級(jí)的組織者、管理者和計(jì)劃者，也是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中間氣力和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。通過(guò)實(shí)習(xí)班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。

通過(guò)了這段日子的實(shí)習(xí)，我熟悉到人民教師的榮譽(yù)職責(zé)，從而樹立忠誠(chéng)人民教導(dǎo)事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不輕易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的缺乏之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。衷心感謝三個(gè)月時(shí)間里_市_紀(jì)念中學(xué)以及_大學(xué)的老師們的寬容和指導(dǎo)，夢(mèng)想貴校明天會(huì)更好!夢(mèng)想我的學(xué)生們能考上自己理想的學(xué)校!

實(shí)習(xí)教師心得4

不經(jīng)意間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去三個(gè)月了，從九月到十二月，從冷漠到感動(dòng)，從目生到熟諳，從懵懂到成長(zhǎng)?；叵肫疬@三個(gè)月的一切，全體的感受都涌上心頭了，剛開頭面對(duì)繁重壞境的心酸，面對(duì)學(xué)生不聽話的苦楚，到現(xiàn)在，由于學(xué)生的關(guān)切和支持的得志。第一次走進(jìn)教室，第一次登上講臺(tái)，第一次和你們閑聊，第一次由于你們的吵鬧而對(duì)你們板下臉來(lái)，第一次覺察到你們的努力而開心，第一次的講課內(nèi)容亂七八糟卻仍被你們寬容……這許大量多的第一次，像一場(chǎng)真實(shí)、生動(dòng)的電影，每一個(gè)場(chǎng)景，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)人，每一個(gè)動(dòng)作、神態(tài)，都鐫刻在我的腦海里。我見證著你們的變化，他們更是陪伴著我的成長(zhǎng)。

三個(gè)月的時(shí)間，我的實(shí)習(xí)工作了得了很圓滿的告成，而我也成長(zhǎng)了大量。

教學(xué)工作篇

作為一名教師，首先上好課是最根本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了對(duì)比充分的打定，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，就需要逐漸的摸索與積累。實(shí)習(xí)的前幾周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的根本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，查看學(xué)生學(xué)習(xí)物理的處境，分析學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)理解處境、采納學(xué)識(shí)的才能，為物理教學(xué)做打定。

半個(gè)月后，我開頭上臺(tái)講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。備課是一份煎熬的任務(wù)，上課前我做足了打定工作，屢屢與指導(dǎo)老師議論確定教學(xué)方法，并接納他的好多觀法，譬如，如何引入得更好，如何講得更領(lǐng)會(huì)，哪些該板書。上課期間，我展現(xiàn)了極度慌張。終究是自己第一次走上講臺(tái)講課。不過(guò)也順?biāo)焱瓿?。課后學(xué)生、隊(duì)友們對(duì)我的反應(yīng)還不錯(cuò)。我堅(jiān)持每次都專心備課，虛心請(qǐng)教老師，聽取老師的觀法，努力提升缺乏，專心上好每一節(jié)課，也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。

教學(xué)工作的結(jié)果階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)――練習(xí)與測(cè)驗(yàn)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)反應(yīng)信息舉行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)或者測(cè)驗(yàn)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，由于這既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維靈巧度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂回響才能。除此之外，我自身完成的《2022-1016學(xué)年上學(xué)期期中考考試分析》得到了科組老師的認(rèn)可更是倍感欣喜。

在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺到作為一名物理老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的才能我還差好多，但我從中學(xué)到了好多，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。當(dāng)我溜達(dá)在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺真好。

實(shí)習(xí)教師心得5

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我溜達(dá)在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又心愛，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我分外感動(dòng)。

聽了一周的課之后，我開頭走上講臺(tái)，開頭了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開頭心情更加慌張，由于閱歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂展現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，師生合作不夠默契”等等。針對(duì)展現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。扶助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，專心留心地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)遇，磨練和培養(yǎng)自己的授課才能。

在上課的過(guò)程中，我遇到了大量困難：譬如學(xué)生的不合作就往往令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立對(duì)等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)專心多了，還積極舉手回復(fù)問(wèn)題。

八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且留神力分外輕易分散，這樣很輕易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種處境，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組專心聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果公然好。以前往往由于學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒手段操縱，現(xiàn)在卻可以很好地操縱課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谙矏傊兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、校正。由于課堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生熱愛炫耀自己，于是我根據(jù)他們的天性和年齡特點(diǎn)，分外提防激勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真嘹亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回復(fù)問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回復(fù)問(wèn)題很好的，我就叫全體的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的鼓舞話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生心緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，校正學(xué)生的錯(cuò)誤是分外重要的。我在校正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上鼓舞的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)