中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃

第15頁(yè)共15頁(yè)中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案。一、工程名稱(chēng)：關(guān)愛(ài)留守兒童二、背景分析^p(工程施行的必要性和可行性)：隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的不斷增加，農(nóng)村“留守兒童”的教育成了當(dāng)前根底教育的一個(gè)盲點(diǎn)，由此所引發(fā)的一系列社會(huì)問(wèn)題，不僅影響了農(nóng)村人口的素質(zhì)，也將影響新農(nóng)村的和諧開(kāi)展。為破解這一難題，望江縣長(zhǎng)嶺中學(xué)積極向上級(jí)申報(bào)，組織施行“關(guān)愛(ài)留守兒童”工程，經(jīng)過(guò)積極對(duì)接、努力爭(zhēng)取，終于形成工作規(guī)劃，經(jīng)過(guò)一個(gè)月緊張有序的施行，工程已獲得初步成效。(一)必要性。我縣是一個(gè)勞務(wù)輸出大縣，每年有大量人口在外務(wù)工，這一方面給農(nóng)村家庭帶來(lái)收入，一方面也造成了龐大的特殊群體——留守兒童，這些留守兒童由于長(zhǎng)期與父母別離得不到父母的關(guān)愛(ài)，存在著親情缺失、家庭教育缺失和監(jiān)護(hù)缺失帶來(lái)的各方面的問(wèn)題：1、隔代教育不能滿(mǎn)足“留守兒童”身心全面開(kāi)展。有近半數(shù)的“留守兒童”是與祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代撫養(yǎng)，他們往往只求對(duì)孩子物質(zhì)生活的滿(mǎn)足，而缺少對(duì)孩子精神的約束。另外祖輩大都受教育程度不高，無(wú)論從體力還是智力上承當(dāng)對(duì)孫輩的監(jiān)護(hù)和教育都顯得力不從心。2、外出務(wù)工父母對(duì)“留守兒童”的“遠(yuǎn)程”教育難以遙控。盡管大局部的外出務(wù)工父母半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)絡(luò)一次，但仍有少數(shù)的父母半年以上聯(lián)絡(luò)一次，這在一定程度上影響了孩子的成長(zhǎng)，很多“留守兒童”與父母感情淡薄，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏正確的家庭教育觀(guān)念和科學(xué)的教育指導(dǎo)方法。3、家庭和學(xué)校配合不夠。老師對(duì)學(xué)生的理解不可能只憑課堂上的幾節(jié)課，還需要向家長(zhǎng)理解情況，但是“留守兒童”家庭教育缺位，老師沒(méi)法向家長(zhǎng)理解他們的真實(shí)情況，這使學(xué)校對(duì)“留守兒童”的管理陷入為難。4、缺乏監(jiān)管使“留守兒童”學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不好。一些“留守兒童”本身自立才能較差，無(wú)法抵抗不良誘惑，厭學(xué)、逃學(xué)時(shí)有發(fā)生，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。(二)可行性。1、留守兒童問(wèn)題國(guó)家重視、社會(huì)關(guān)愛(ài)，特別是教育部門(mén)給予一定的幫助扶持。2、我校是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校關(guān)注留守兒童問(wèn)題。將關(guān)愛(ài)留守兒童作為學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)展工程，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、全體行管領(lǐng)導(dǎo)和班主任為組員的工程領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組帶頭，每人詳細(xì)幫扶5-7名留守兒童。作為班主任，有多年的工作經(jīng)歷，有利于和留守學(xué)生溝通，有利于對(duì)留守學(xué)生教育工作的開(kāi)展。3、注重工程監(jiān)控與評(píng)估。年終評(píng)估，責(zé)任到人，與績(jī)效掛鉤，能調(diào)動(dòng)老師的積極性。每次活動(dòng)完畢，組員撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)，對(duì)活動(dòng)組織、內(nèi)容設(shè)置和開(kāi)展情況等各方面進(jìn)展評(píng)估，由所有組員進(jìn)展評(píng)估和討論，總結(jié)缺乏，力求活動(dòng)更細(xì)致和系統(tǒng)化，并形成化的活動(dòng)流程，使工程可持續(xù)開(kāi)展。鑒于上述情況，我校立足“建立和完善留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)構(gòu)，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面資，為留守兒童安康成長(zhǎng)提供關(guān)心和支持”的總體目的，組織調(diào)研組考察調(diào)研了留守兒童現(xiàn)狀，參觀(guān)考察了一些有經(jīng)歷的學(xué)校，并經(jīng)過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、看資料、座談交流、深化留守兒童家庭實(shí)地考察等形式，精心編制工程施行方案和工程預(yù)算，最終形成可行性學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)展工程。三、開(kāi)展目的：通過(guò)對(duì)全校留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析^p與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童安康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，建立目的責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造安康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，大力宣傳，形成合力，不斷進(jìn)步廣闊未成年人的綜合素質(zhì)。不斷進(jìn)步關(guān)愛(ài)留守兒童工作的程度和成效。目的量化如下：1、建立留守兒童檔案，(留守兒童信息匯總、留守兒童根本情況登記、留守兒童成長(zhǎng)記錄卡、三特兒童——特困生、特長(zhǎng)生、特殊學(xué)生登記、留守兒童活動(dòng)登記、班級(jí)關(guān)愛(ài)活動(dòng)記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長(zhǎng)案例分析^p等)，全面掌握留守兒童的根本情況，詳實(shí)記錄留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程，并及時(shí)更新，確保無(wú)一遺漏，使留守兒童建檔率達(dá)100%;2、留守兒童入學(xué)率、穩(wěn)固率均達(dá)100%;3、留守兒童方案免疫接種率達(dá)95%;4、對(duì)涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助;5、留守兒童家長(zhǎng)家教知識(shí)普及率達(dá)95%。f132.f132.更多工作方案延伸閱讀關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的籌劃書(shū)一、活動(dòng)背景：隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷開(kāi)展，我國(guó)的城市化進(jìn)程也在不斷的加快，為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，增援城市建立，越來(lái)越多的農(nóng)村青壯年紛紛涌向城市，進(jìn)而在農(nóng)村產(chǎn)生了一群特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童。少年時(shí)期是人性格形成和開(kāi)展的重要時(shí)期，是人生的重要階段，此時(shí)期的兒童具有復(fù)雜的心理。同時(shí)，他們也容易受到社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，非常需要父母的教育和引導(dǎo)。而由于種種原因，留守兒童的父母從他們很小就外出打工，長(zhǎng)時(shí)期不與孩子接觸，加上祖父母的僵化教育和過(guò)分的溺愛(ài)，使許多孩子的身心安康受到了極大的影響。青少年兒童作為國(guó)家的希望應(yīng)該受到重視，他們的身心安康是國(guó)家開(kāi)展的重要保證，讓我們攜起手來(lái)，關(guān)注留守兒童，關(guān)愛(ài)他們的心理安康，為祖國(guó)將來(lái)的花朵現(xiàn)出我們的愛(ài)心。為此西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院特組織開(kāi)展了這次“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童、共創(chuàng)祖國(guó)美妙將來(lái)”的愛(ài)心理論活動(dòng)。二、活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童、共創(chuàng)祖國(guó)美妙將來(lái)三、活動(dòng)目的：1、關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，為他們提供力所能及的幫助2、號(hào)召社會(huì)各界關(guān)注農(nóng)村留守兒童3、向社會(huì)展示西南大學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)4、為同學(xué)提供鍛煉時(shí)機(jī)四、活動(dòng)時(shí)間：XX年12月5日五、活動(dòng)地點(diǎn)：北部區(qū)天府鎮(zhèn)天府中學(xué)六、主辦單位：西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院承辦單位：生物學(xué)會(huì)七、活動(dòng)流程：〔一〕前期工作1、面向全院志愿者選拔出30名責(zé)任心強(qiáng)、有耐心、有愛(ài)心的志愿者，并統(tǒng)計(jì)好他們的根本信息交予天府中學(xué)，然后由天府中學(xué)做好“留守兒童—志愿者”一幫一配對(duì)工作。2、請(qǐng)學(xué)院黨委副書(shū)記鄭莉佳老師給已選出的志愿者做培訓(xùn)。3、學(xué)會(huì)成員準(zhǔn)備相關(guān)心理游戲及節(jié)目。4、聯(lián)絡(luò)心理咨詢(xún)的相關(guān)人員。5、聯(lián)絡(luò)學(xué)院關(guān)于設(shè)置助學(xué)金相關(guān)事宜。6、在學(xué)校樟樹(shù)林及各大園區(qū)宣傳此次活動(dòng)。7、聯(lián)絡(luò)學(xué)通社等相關(guān)媒體。〔二〕活動(dòng)開(kāi)展〔暫定于12月5日〕1、啟動(dòng)儀式：?jiǎn)?dòng)儀式上首先宣布成立心理、助學(xué)金和手拉手活動(dòng)。此后請(qǐng)?zhí)旄袑W(xué)相關(guān)老師講話(huà)，然后請(qǐng)上一屆志愿者和留守兒童表交流心得體會(huì)，最后進(jìn)展志愿者與留守兒童的“一幫一”搭配同時(shí)贈(zèng)送禮品。2、游戲環(huán)節(jié)：將30對(duì)志愿者和兒童的組合分為兩組，每組15對(duì)30人，分別同時(shí)進(jìn)展相關(guān)心理游戲，以到達(dá)翻開(kāi)留守兒童心扉，拉近志愿者與兒童間的間隔、增進(jìn)感情，詳細(xì)游戲內(nèi)容和環(huán)節(jié)由生物學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和開(kāi)展。3、展示：在游戲環(huán)節(jié)的同時(shí)生物學(xué)會(huì)的其他成員在旁邊準(zhǔn)備此環(huán)節(jié)所需物品及不知場(chǎng)地。主要展出生物學(xué)會(huì)的特色產(chǎn)品，即種子拼圖、葉脈書(shū)簽、動(dòng)物標(biāo)本等，同時(shí)派相關(guān)人員進(jìn)展講解，也可現(xiàn)場(chǎng)演示制作葉脈書(shū)簽和種子拼圖的過(guò)程，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)生物的興趣。另外展出相關(guān)心理知識(shí)圖片，發(fā)放心理資料等。4、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)：請(qǐng)相關(guān)心理咨詢(xún)?nèi)藛T到現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置心理咨詢(xún)點(diǎn)，為留守兒童解決所遇到的心理問(wèn)題。同時(shí)我們開(kāi)通心理____，留守兒童也可咨詢(xún)我校學(xué)生工作處的心理工作人員。5、深化交流：心理咨詢(xún)后各志愿者與留守兒童深化交流，可一起參觀(guān)校園、談心等，互相留下聯(lián)絡(luò)方式，以便后面活動(dòng)的開(kāi)展。6、完畢：深化交流20分鐘后到指定地點(diǎn)集合，然后分開(kāi)學(xué)校。八、后續(xù)工作：1、定期召開(kāi)志愿者會(huì)議，搜集留守兒童的，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)志愿者的耐心和責(zé)任心，要求志愿者至少每月與留守兒童聯(lián)絡(luò)一次。2、定期向留守兒童做相關(guān)的心理培訓(xùn)。3、及時(shí)給志愿者做相關(guān)培訓(xùn)。3、召開(kāi)學(xué)會(huì)會(huì)議，總結(jié)此次活動(dòng)的缺乏之處，為后面的工作打下根底。4、向相關(guān)媒體投送新聞稿件。九、資金預(yù)算：路費(fèi)：400水費(fèi)：50*1.5=75面包：50*1.5=75資料：700〔心理資料、圖片等〕橫幅：80*2=160展板：75*2=150禮物：500其他：300共計(jì)：2360十、考前須知：1、注意嚴(yán)格把關(guān)，選拔出優(yōu)秀的志愿者。2、加強(qiáng)志愿者的培訓(xùn)和管理。2、提早準(zhǔn)備好各個(gè)環(huán)節(jié)的各種所需物品。3、注意活動(dòng)時(shí)間的把握和現(xiàn)場(chǎng)氣氛的調(diào)動(dòng)。4、注意聯(lián)絡(luò)新聞媒體。5、注意后續(xù)工作的開(kāi)展。學(xué)校留守兒童活動(dòng)方案學(xué)校留守兒童活動(dòng)方案篇一一、指導(dǎo)思想：以____理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀(guān)，樹(shù)立以人為本的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氣氛，為建立社會(huì)新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的社會(huì)建立者和接班人。二、工作目的：通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析^p與研究，找到影響留守兒童安康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為留守兒童營(yíng)造安康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目的責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷進(jìn)步廣闊未成年人的綜合素質(zhì)。三、主要措施：(一)健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：制訂詳細(xì)工作方案，施行留守兒童教育工作方案，總結(jié)經(jīng)歷，樹(shù)立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷進(jìn)步思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、真情關(guān)愛(ài)，三個(gè)優(yōu)先。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)展分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析^p學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)展定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明安康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活才能。3、施行教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并裝備幫扶老師和其他教職工。配對(duì)幫扶老師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們安康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀老師成為代理家長(zhǎng)。老師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反應(yīng)兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)展補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。4、建立健全老師與留守兒童的談心制度。學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格開(kāi)展不健全、道德開(kāi)展失范、涉嫌違法的留守兒童要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)老師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格開(kāi)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氣氛中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。5、注重對(duì)留守兒童的心理安康教育。針對(duì)品德行為偏向和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和諒解父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)程度高、學(xué)生喜歡的老師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù);同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，實(shí)在進(jìn)步留守兒童的社會(huì)適應(yīng)才能和心理安康程度，著力做好學(xué)生心理安康教育工作。要開(kāi)展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活才能和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)理論活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。(二)構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力：1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。班級(jí)要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)班主任、任課老師的聯(lián)絡(luò)。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)絡(luò)。利用、家訪(fǎng)等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，進(jìn)步教育兒童的程度。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)展交流，到達(dá)真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)絡(luò)，幫助家長(zhǎng)進(jìn)步自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建立者和接班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。班級(jí)要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀(guān)和教育方法，使之進(jìn)步文化程度，轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念和教育方式，提升育人程度。(三)明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境：1、加強(qiáng)寄宿制班級(jí)的建立與管理。通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的根底上，盡最大努力，發(fā)動(dòng)留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生可以安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、建立研討、交流制度。班級(jí)每學(xué)期進(jìn)展一次留守兒童教育管理工作總結(jié)，定期召開(kāi)座談會(huì)，交流經(jīng)歷，研究工作，探究新路，采取措施，加強(qiáng)薄