2023年中學生態(tài)課堂思想品德學科課堂教學實施方案

第4頁共4頁2023年中學生態(tài)課堂思想品德學科課堂教學實施方案為進一步?落實和深入?開展主問式?生態(tài)課堂，?改進教師教?學方法，轉?變學生學習?方式，追求?課堂的優(yōu)質?高效，以整?體提高我校?教育質量，?特制定我校?思品學科課?堂實施方案?。一、指?導思想以?“課堂提效?、學生提勁?、教師提能?、學校提質?”為目標，?以促進學生?主動學習、?養(yǎng)成良好學?習習慣、優(yōu)?化課堂教學?結構、創(chuàng)新?教學方法、?提高教學質?量為目的，?強化教與學?的規(guī)律，打?造學生充分?自主學習的?課堂，打造?師生互動、?生生互動的?課堂，使課?堂教學從低?效到高效，?從低耗到高?質，從低水?平向高水平?發(fā)展。二?、目標和任?務“主問?”生態(tài)課堂?要圍繞學生?的問題來實?施教學建構?知識，重視?學生圍繞教?材所展開的?討論和對話?，突出學生?主體和主動?探究的理念?，培養(yǎng)學生?的一種思維?習慣。三?、具體實施?和工作（?一）“主問?式”思品課?堂課前準備?模式解讀?1、備課的?要求教案?設計要明晰?課堂建構思?路，設計指?導學生自學?質疑、__?_學生交流?展示和互動?探究的問題?與方法，通?過“設問”?“疑問”“?追問”等問?題串，突出?教學策略的?構建；預設?教學過程可?能出現(xiàn)的問?題，學案中?學習問題的?解決方法，?準備精講點?撥的內容和?矯正反饋的?練習2．?___備課?的要求：每?位備課組成?員要有自己?的問題預案?，進行__?_討論，最?后形成有自?己特色的教?案。3.?備課的檢查?：教務部門?定期不定時?對老師的教?案進行檢查?，形成簡報?（二）“?主問式”思?品課堂教學?模式解讀?確定了“主?問”生態(tài)課?堂教學基本?模型是：學?生自學，找?出問題→組?內互學，解?決問題→教?師點撥，精?講問題→當?堂訓練，鞏?固問題→拓?展探究，深?化問題。?1.學生自?學，找出問?題教師根?據(jù)課程標準?和學情，選?擇和編制學?案，通過_?__備課，?確定學生自?主學習的學?案。學案要?以問題引領?學生自主學?習。學生按?照學案的要?求結合教材?和老師針對?學習的重難?點錄制的視?頻材料，進?行自主學習?，完成導學?案，并將自?主學習過程?中，沒有理?解和有疑問?的問題歸納?出來，留待?接下來的時?間里師生一?起解決。?本環(huán)節(jié)注意?的問題：①?要求學生自?主學習，養(yǎng)?成獨立閱讀?、思考、完?成知識建構?和基礎練習?的學習習慣?。②先看書?后做題，弄?清知識點和?嘗試理解知?識點之間的?內在聯(lián)系，?掌握基本概?念和原理后?再做學案上?的問題。③?建議使用雙?色筆完成學?案，課前自?學、合作學?習時用黑筆?，課堂及課?后修改時用?紅筆。④及?時整理學案?：保存好所?有的學案，?作為課堂筆?記，以備復?習時查閱?2.組內互?學，解決問?題學生根?據(jù)自主學習?情況，組內?進行學習交?流，將自己?的問題在組?內展示，通?過組員間的?討論，解決?問題。組長?分組協(xié)調小?組內的學習?活動，并將?組員的參與?發(fā)言討論情?況進行記錄?考核。教師?進行巡視指?導，維持學?習秩序，并?收集各組待?解決的問題?，進行梳理?歸納。本?環(huán)節(jié)注意的?問題：①教?師要充分調?動學生的學?習主動性，?不能存在“?假學習”的?現(xiàn)象。②小?組分配要合?理，考慮學?生的學習層?次，爭取做?到各個小組?之前實力相?當。3.?教師點撥，?精講問題?分組分學習?模塊匯報學?習情況，教?師針對小組?學習出現(xiàn)的?典型問題，?進行精講點?撥，對重難?點問題，要?創(chuàng)設情景，?通過各種教?學手段進行?突破。教師?通過精講點?撥引導學生?解決問題。?本環(huán)節(jié)注?意的問題：?①教師精講?時要緊扣當?前中考考試?趨向，不僅?要交給學生?這一題的解?決思路，更?要注重解題?方式和技巧?的練習。?4.當堂訓?練，鞏固問?題教師針?對學習目標?，制定和選?擇當堂訓練?的問題或練?習，練習量?控制在__?_分鐘，_?__個問題?。教師當堂?進行檢查，?教師批改檢?查每組的學?科組長，然?后有每組學?科組長批改?檢查其他組?員，并予以?量化評分，?記錄到小組?學習評價表?。此環(huán)節(jié)?注意的問題?①課堂練習?一定要反饋?，充分利用?課堂時間，?爭取做到不?占用學生的?課外時間。?②評價要有?針對性、及?時性、層次?性和有效性?。5.拓?展探究，深?化問題教?師針對學生?學習情況，?提出與學習?內容的相關?的延伸問題?，制定并布?置圍繞學習?目標的達標?練習，讓學?生課后進行?自我檢測，?達到拓展探?究，深化問?題的目的。?（三）“?主問式”思?品課堂課后?作業(yè)模式解?讀課后作?業(yè)是課堂的?延伸，教師?要充分發(fā)揮?課后作業(yè)的?作用，讓其?發(fā)揮真真正?正的實效。?精選作業(yè)?，分層布置?。布置給學?生的作業(yè)老?師要先做，?進行挑選，?剔除超綱、?偏、難、繁?、知識點重?復的問題。?做到不同層?次