《青蒿素》《一名物理學家的教育歷程》對比閱讀課件：統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》

聯讀教學設計浙江省陳益林網絡名師工作室出品執(zhí)教者：浙江省東陽中學何奕文

人類發(fā)展的歷史，便是在漆黑的夜空中，將真與美融化交織，點點光亮，已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的；我站在茫茫無邊神秘莫測的汪洋的一個小島上，繼續(xù)開拓是我們每一代人的職責?！振憷杩茖W群星閃耀時探索與發(fā)現：40%JOHNMARTINCREATIVESOCIALPROJECT主題人物欄目類別榮耀之光求索之路人格之美01榮耀之光屠呦呦2011年，獲拉斯克臨床醫(yī)學研究獎2015年，獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎2016年，獲“感動中國”2015年度人物。3月，屠呦呦獲影響世界華人終身成就獎。4月21日，入選《時代周刊》公布的2016年度“全球最具影響力人物”。2017年，國務院授予屠呦呦研究員國家最高科學技術獎。2018年12月18日，黨中央、國務院授予屠呦呦同志改革先鋒稱號，頒授改革先鋒獎章，并獲評“中醫(yī)藥科技創(chuàng)新的優(yōu)秀代表”。2019年，BBC發(fā)起“20世紀最具標志性人物”票選活動公布的“科學家篇”名單中，中國首位諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主屠呦呦成功進入候選人名單。9月17日，國家主席習近平簽署主席令，授予屠呦呦“共和國勛章”。10月22日，屠呦呦獲2019年度聯合國教科文組織-赤道幾內亞國際生命科學研究獎。2020年3月，入選《時代周刊》100位最具影響力女性人物榜。加來道雄

美籍日裔物理學家。1947年出生于美國加利福尼亞州圣何塞。在超弦理論方面有重大貢獻，是其早期奠基人之一。同時是著名的科普作家，曾撰寫多部科普作品，并參與多種科學節(jié)目的制作。代表作品有《量子場論現代導引》《不可思議的物理》《超越時空——通過平行宇宙、時間卷曲和第十維度的科學之旅》《愛因斯坦的宇宙》等。02求索之光

【小組合作】

選擇你認為最有代表性的鏡頭拍成視頻，并說明你選擇的理由。

【東中校友】

03人格之美

【CosplayShowTime】

請你扮演屠呦呦或加來道雄，給東中學子寫一段寄語。

“一生只做一件事，一事只懷一顆心?！边@樣的科學精神，體現的是專注與精深，是工匠精神的傾情投入與精益求精的品質追求，強調的是盡善盡美之匠心，堅持不懈之恒心，赤誠執(zhí)著之信心。

一代人有一代人的奮斗，一個時代有一個時代的擔當。愿我們也能在無限的可能中享受生命的過程，彰顯生命的價值，為自我、他人、社會留下華彩樂章。教學闡釋學情分析

本課針對的是高一年級下冊的學生，該學段的學生有一定的文本閱讀能力，也具備了一定的高中學習能力水平，對高中的學習模式已經有所熟悉。該學段的學生學習風格較靈活，更容易對活動和探究式學習模式產生興趣，對于屠呦呦和加來道雄這兩位科學家，也有所涉獵，有一定的認知經驗和基礎，在學習過程中會有親切感。教材解析這兩篇課文都在必修下冊“實用性閱讀與交流”的任務群當中。新課程標準指出：“此任務群以引導學生學習現代社會生活中的實用性語文為目的，主要包含實用類文本的自主研讀和理解，在日常生活和社會交流中需要的口頭表達與書面交流。經過本任務群的交流和學習，學生可以充盈其生活經歷和感情體驗，提升表達交流與閱讀的水平，增強適應社會、服務國家社會的能力?！苯滩慕馕鲞@兩篇課文都在必修下冊“實用性閱讀與交流”的任務群當中。新課程標準指出：“此任務群以引導學生學習現代社會生活中的實用性語文為目的，主要包含實用類文本的自主研讀和理解，在日常生活和社會交流中需要的口頭表達與書面交流。經過本任務群的交流和學習，學生可以充盈其生活經歷和感情體驗，提升表達交流與閱讀的水平，增強適應社會、服務國家社會的能力?！痹O計思想《青蒿素：人類征服疾病的一小步》是屠呦呦的演講稿，層次清晰，脈絡分明，闡明了繼承中醫(yī)藥精髓，提取出了青蒿素，并表達了對評委會、中國同事、國際友人的感謝，同時呼吁加強國際合作，推動中醫(yī)等的研究，最大程度地造福人類。而加來道雄的《一名物理學家的教育歷程》具有自傳性質，寫的是他童時期的奇思妙想和青少年時期的積極探索，雖然并不是“正式”的研究工作，卻能給青少年一定的啟發(fā)。設計思想

這兩篇課文同屬于第七課，這要求教師不應該把這兩篇文章割裂開來，而是找到兩者之間的聯系，非常適合用創(chuàng)設情境來設計一些語文學習活動，引導學生進行探索。同時要引導學生把握文章的主要內容，了解其中的科學事實和科學道理，透過平實而嚴謹的文字感受作者的科學精神。通過兩篇文章的學習，教師要引導學生了解科學研究的實際過程，激發(fā)為人類幸福探索自然、探索新知的使命感。教學目標<知識與能力>

學生在通讀全文的基礎上，理清兩篇文章的思路，能夠大致說出屠呦呦團隊發(fā)現青蒿素的歷程；能夠大致說出影響加來道雄探索物理世界的重要事件。<過程與方法>1、通過問題討論、小組合作，進一步理解文本，了解科學研究的原理與探索過程。2、掌握知識性讀物的閱讀方法，學生能夠把握關鍵概念和術語，理清文章思路，體會文章語言嚴謹準確的特點。教學目標

<情感態(tài)度價值觀>

1、在閱讀的過程中，發(fā)展科學思維，培養(yǎng)科學精神。

2、通過小組合作問題討論，領會好奇心對于科學探索的意義，感受責任心與使命感對科研工作的推動作用。

教學重點與難點

<教學重點>

學生通過“拍攝鏡頭”的活動，探索文本內容，理解科學家的探索過程。<教學難點>在活動過程中，學生需要理清科學家的行文思路和他們的探究歷程，了解“中醫(yī)藥學”“高維世界”等專業(yè)知識，并體會科學工作者的責任感和奉獻精神。資源與工具

<資源>

新華網視頻、課本<工具>

PPT、思維導圖教學內容1、課堂內容導入2、創(chuàng)設情境：學校科技周中的欄目之一是人物傳記，要求同學們拍攝主題為“科學群星閃耀時”的人物傳記視頻。并根據“小組活動評價標準”，各小組之間進行互評，選出班級“最佳拍檔”。3、學生在情境中完成相應的活動，在此過程中引導學生探索屠呦呦和加來道雄的成就，根據思維導圖設計相應的視頻活動，體會科學家的探索精神。4、課堂小結5、作業(yè)設計：學生可根據自我興趣，任選其一完成。方法與策略

以任務為指向，把學習的項目作為承載的方式，結合學習場景、學習內容、學習方法和學習資源，引導學生將語言文字作為工具，在這一過程中提升自身的語文素養(yǎng)。這一過程是新教材要求下關于“語文學習任務群”的定義。依照新教材的課程設計與要求，適時、恰當地組織一些整體的學習活動，有利于學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是對新課程標準中“學科育人”這一要求的完美體現。本文以部編教材必修下冊《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》為例，闡述以創(chuàng)設情境學習活動為主線來引導學生開展探究式學習的過程。方法與策略

設計該案例的目的是讓學生通過了解科學家在科學探索過程中的重要經歷，了解對科學發(fā)現有重要啟示的節(jié)點，領會想象和興趣對于科學探索與發(fā)現的重要意義，以及科學工作者的責任感和奉獻精神。以此為基礎引導學生自主探究文中涉及的“中醫(yī)藥學”“高維世界”等科學知識，激發(fā)學生對科學探究的興趣和熱情。學習評價與作業(yè)設計

小組活動評價標準項目評價要點分值視頻拍攝方案有該科學家明確的經歷和故事線20分視頻內容充實，重點突出20分能夠體現該科學家身上展現的科學精神20分科學家寄語撰寫寄語符合科學家的身份，表達得體20分對同學們有啟發(fā)作用20分（學習評價）學習評價與作業(yè)設計