爸爸的花兒落了

爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了（通用17篇）

爸爸的花兒落了篇1

林海音

第一課時

【學習目標】

1.體會插敘的表達效果。

2.通過感悟、仿照，學習和把握用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的方法。

3.理解本文深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。

【課文提示】

1.細節(jié)描寫，是指對某些細小生動、含義深刻的情節(jié)的描寫。細節(jié)描寫包括細小的動作，典型的神態(tài)，有代表xing的特征。

2.正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘大事，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。細節(jié)描寫以小見大，深刻表現(xiàn)人物的xing格特征；可以于微小處見精神，生動表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：

挪nuó撣dǎn咻xiū簪zān驪lí

【朗讀課文】

1，怎樣理解課文題目《爸爸的花兒落了》？

2，本文的表達方式有什么特點？

【課文分析】

本文節(jié)選自林海音的小說《城南舊事》最終一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從題目可以看出，這一部分實際上是寫仆人公經(jīng)受了那么多人生世事，在爸爸去世之時，最終體會到自己已經(jīng)長大了。“爸爸的花兒落了”，有雙重含義：一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天xing愛花的爸爸離開人世。與題目相應(yīng)，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上夾竹桃引出爸爸住院的情節(jié)，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間。

這篇文章，隨著仆人公起伏的思潮而記敘，整篇文章基本是圍繞“畢業(yè)典禮”綻開，采納順敘為主，較多采納插敘，時而寫眼前的事，時而又寫往事，使文章波瀾起伏，跌宕有致。本文通過我圓滿完成畢業(yè)典禮而爸爸卻在醫(yī)院去世，以及由此聯(lián)想起童年的往事，充分表現(xiàn)了深摯的父女真情和溫馨的家庭親情。

每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過爸爸說的一番話，特殊是叮囑她不要遲到，引出六年前由于賴床不起，爸爸懲處以及以后自己上學從不遲到的情形；由爸爸的病和因病而不能料理花兒，又憶起爸爸愛花的情形；韓主任講話了，我們也唱起了驪歌，由此又想到許多人希望自己長大，憶起爸爸要她闖練；最終寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己長大了。文中有現(xiàn)實，有回憶，用現(xiàn)實引出回憶，其中許多回憶又與爸爸的話語有直接聯(lián)系，內(nèi)容豐富而不拖沓，大事交叉而不零亂。

本文重點寫爸爸對自己的深情和希望自己長大懂事。情感深沉，含而不露。爸爸嚴峻而不失愛心，突出地體現(xiàn)在“賴床遲到”一事。有一天下大雨，她賴床不起而被爸爸狠狠地打了一頓，并且堅持要她上學，不過破例花錢讓她坐洋車去上學。她上學時忘了穿花夾襖，爸爸親自送到學校，還給了她兩個銅板。這件事，充分表現(xiàn)出爸爸非常愛她，使她在以后的生活學習中能夠到處嚴格要求自己。文中重點寫了爸爸讓“我”匯款一事，表現(xiàn)了爸爸盼女成長，學會生存的良苦專心。

從全文看，本文的線索是：父友愛花、畢業(yè)典禮。

爸爸對我的成長有很大的影響。爸爸的嚴峻使“我”意識到不能懶散；他鼓舞“我”要頑強，無論什么困難的事只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，急得吐了血。他喜愛生活，每天下班回來，第一件事就是澆花。爸爸是個表面很嚴峻，實際上布滿愛心、重感情、愛生活的人。

文章使用伏筆，示意爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。文章開頭“我”回憶去醫(yī)院探望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”這是一處伏筆。當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，“我”突然又想起媽媽爸爸，懷疑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”？這示意媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世，很哀思。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”“催著自己，好象怕趕不上什么事情似的”，趕忙回家。說明“我”有一種預(yù)感，這也成為爸爸即將離開人世的伏筆?！拔摇边M家門，看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣”。這是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

全文插敘了三幾件事：①父親的囑咐。②父親懲處“我”賴學。③父親叫“我”到東交民巷匯款。

“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！薄懊魈煲缙?，整理好就到，學校去，這是你在學校的最終一天了，可不能遲到！”“沒有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已經(jīng)吃大了，是不是？”上列三句話，分別與下面三件事照應(yīng)：①回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔。②回憶起爸爸懲處她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。③回家后看到垂落的夾竹桃、掉到地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很哀痛，但是想到爸爸說的話，知道自己已經(jīng)長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有的鎮(zhèn)靜和寧靜。

爸爸逼“我”去上學，表明白爸爸對“我”的要求很嚴格，盼望“我”從小養(yǎng)成好習慣；但是他表面的嚴峻中又有無限的關(guān)愛，關(guān)懷“我”的冷溫和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶散，要到處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

“我手里捏緊一卷鈔票”中的“捏”不能否改成“拿”。由于“捏”能通過“我”當時手指用力大，體現(xiàn)“我”內(nèi)心的緊急擔心。

“闖過來了，快回家去，告知爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英?！边@句話表現(xiàn)了“我”當時闖過難關(guān)以后的喜悅、急迫的心情?！拔摇币案嬷职帧保骸拔摇蹦軌颡毩⒌姐y行寄錢了。要爸爸“明天在花池里也種滿了蒲公英”,是由于蒲公英是“我”第一次獨立到銀行寄錢的見證，是一份美妙的回憶。

從哪些地方可以看出“我”真正感覺到自己長大了？“我”得知爸爸去世了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”。然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)靜，這樣的寧靜”。最終在心里默念“我已不再是小孩子?！睆倪@些地方可以看出“我”長大了。

全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾的作用是前呼后應(yīng)?！盎ā痹谖闹杏邢笳饕饬x：花兒旺，爸爸身體健康；花兒落，爸爸離開人世。

貫穿全文的感情基調(diào)是：失去父親的哀痛與對父親深深的眷戀。

【朗讀課文】

【課外作業(yè)】

1.完成“學習建議”。

2.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解的生平和作品。

其次課時

【朗讀課文】

【思維訓(xùn)練】（依據(jù)自己狀況，至少選做六題）

1.從全文看，本文的線索是什么？

2.爸爸對我的成長有什么影響？

3.爸爸是一個怎樣的人？

4.文章中，哪些地方使用伏筆，示意爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世？

5.全文插敘了哪幾件事？

6.下列三句話，分別與哪三件事照應(yīng)？

①“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”

②“明天要早起，整理好就到，學校去，這是你在學校的最終一天了，可不能遲到！”

③“沒有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已經(jīng)吃大了，是不是？”

7.爸爸逼“我”去上學，表明白爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響？

8.“我手里捏緊一卷鈔票”中的“捏”能否改成“拿”？為什么？

9.“闖過來了，快回家去，告知爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。”

①這句話表現(xiàn)了“我”當時怎樣的心情？

②“我”要“告知爸爸”什么事情？

③為什么要爸爸“明天在花池里也種滿了蒲公英”？

10.從哪些地方可以看出“我”真正感覺到自己長大了？

11.全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾，有什么作用？

12.貫穿全文的感情基調(diào)是什么？

13.“我們是多么喜愛長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”你可能也有過這樣的感受，試結(jié)合自己的體驗，談?wù)劇拔覀儭睘槭裁醇认矏?、又可怕變成大人?/p>

14.“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”你是怎么理解這句話的？

【學習小結(jié)】

《背影》通過兒子對父愛無動于衷到知恩感恩，再到由于不能報恩而愧疚的變化過程，表達了父子之間真摯深厚的感情。

《秋天的懷念》敘述了一位重病在身的母親，愛護入微的照看雙腿癱瘓的兒子，鼓舞兒子好好活下去的故事，歌頌了宏大而無私的母愛。

《給傅聰?shù)囊环庑拧窋懥烁缸又g的親切對話和真誠理解。

《父與子》寫一位父親艱辛地從地震廢墟中救出兒子及其同伴的故事，表現(xiàn)了父子之間的愛和信任所具有的宏大力氣。

《爸爸的花兒落了》寫了嚴峻的父親和成長中的女兒的故事，表達了失去父親的痛楚與無奈，以及對童年、對父親的深深懷念之情。

【課外作業(yè)】

1.讀一遍《我為少男少女們唱歌》，掃除文字障礙。

2.也許理解新課文的內(nèi)容，思索“學習建議”。

爸爸的花兒落了篇2

教學目標

1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。

3、理解思想感情，體會人與人之間的真情。

教學重點

感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

教學難點

理解思想感情，體會人與人之間的真情。

教時：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘記的也是母愛?？墒墙袢瘴覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘記，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去熟悉一位可敬又可愛的父親吧！

二、整體感悟：

1、檢查預(yù)習狀況。

2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思索問題：

從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？

c、文章表達了怎樣的感情？

同學速讀課文后，四人小組爭論回答，同學間相互評論補充。

a.爸爸表面上很嚴峻，實際上卻布滿愛心。

鼓舞孩子要頑強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特殊愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

b.文章題目為，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

c.表達了失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析

1、老師導(dǎo)學：

這篇文章以為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中畢竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深化提出問題進行爭論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究；

確定思索題，老師引導(dǎo)同學漸漸將思索題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：

a.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?

b.文中是如何示意爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?

c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

老師引導(dǎo)同學再次有感情地朗讀課文，然后同學在課文中勾畫，四人小組爭論回答，老師補充歸納。

a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特殊是叮囑她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲處以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到許多人希望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最終畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。

b.比如開頭“我”回憶去醫(yī)院探望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，懷疑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在示意媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我似乎怕趕不上什么事情似的”，急趕忙忙趕回家去，這唯恐是一種預(yù)感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

c.是說在爸爸去世之時，最終體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

四、作業(yè)

1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

2、思索“研討與練習”一。

3、進一步閱讀文章，思索“研討與練習”：

4、預(yù)備說說自己的爸爸。

其次課時

一、研讀與賞析

老師導(dǎo)學

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的熟悉達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題綻開爭論。

a.對爸爸逼“我”去上學的回憶表明白爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?

b.畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?

c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？

老師引導(dǎo)同學再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進行爭論，共同解決問題。

明確：

爸爸對“我”要求很嚴格，盼望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴峻中又有無限的關(guān)愛，關(guān)懷自己的冷溫和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶散，要到處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆忙地告知醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。

是的?！拔摇钡弥职植恍辛耍紫纫庾R到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)靜，這樣的寧靜”，最終在心里默念“我已不再是小孩子了。”

二、體驗與反思

組織同學結(jié)合自己的體驗爭論“我們”為什么很喜愛、又可怕變成大人?老師應(yīng)給同學自由說話的機會，使同學暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有苦惱，但只要正確對待就肯定會解除苦惱，迎接新的挑戰(zhàn)。

進一步提問：

1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀愛好?談?wù)勼w會。

2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)受，你的父親是如何處理的?

三、拓展延長

有首歌說；世上只有媽媽好。今日的文章讓大家重新熟悉了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。

同學自由發(fā)言，老師總結(jié)，的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。

四、作業(yè)

小作文：《世上還有爸爸好》

課后心得：這是一篇感情頗深的文章，學習中同學能夠理解文章的意思，但對的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有歡樂，也有感傷；有爸爸嚴峻的責罰，也有他綿綿的愛意。，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長大了。

爸爸的花兒落了篇3

爸爸的花兒落了

樂山市五通橋區(qū)楊柳中學吳桂秋

教學目標：

1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

2、力量目標：能精確?????歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。

感知課文的語言風格，并能體會樸實真摯的語言之美。

3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。

教學重點；品嘗語言,體驗父愛，感悟成長。

教學時間：3課時

教學過程：

一、導(dǎo)入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起共享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比方，真的很奇妙，“生命如花，多么絢麗與多情?。】墒窃谧骷伊趾Ｒ舻膬簳r的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）

二、同學結(jié)合注解了解，老師簡介＜城南舊事＞

三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）

注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號

聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

四、同學跳動閱讀全文，整體感知課文。

1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）

2、你知道用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

a花（結(jié)合同學的發(fā)言可讓同學勾畫提到花的語段，感知其