大班語言活動(dòng)方案集錦10篇

大班語言活動(dòng)方案（集錦10篇）篇1：大班語言活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事傳奇，理解詞匯：“聚精會(huì)神”“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的進(jìn)展變化。

3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

活動(dòng)打算

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。

2、小貓手偶一個(gè)。

活動(dòng)過程

老師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

1老師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

2師：小伴侶，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3幼兒自由討論后，老師奇妙地引出寓言故事傳奇。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會(huì)發(fā)生什么事情。

老師出示教學(xué)圖片，有表情地?cái)⑹鲈⒀浴?/p>

1老師出示圖片，生動(dòng)地?cái)⑹鲈⒀浴缎∝埞魏印贰?/p>

2師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

老師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段敘述故事傳奇。

1理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?小花貓?jiān)诳词裁?

2老師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

3師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)碰得頭破血流?

老師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1老師指圖與幼兒共同敘述寓言。

2師：小花貓能刮胡子嗎?

3老師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來測量洞的大小。假如沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)?

師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?

師：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說什么?

篇2：大班語言活動(dòng)方案活動(dòng)目的：

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的愛好。

2.學(xué)習(xí)詞：量衣裳惋惜。

活動(dòng)打算：

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

1.提問引起幼兒愛好：在晴朗的晚上，天上回觀察什么呢?月亮是什么形狀的?

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒方法，小伴侶想不想知道是怎么回事呢?

3.老師敘述故事傳奇《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請(qǐng)小伴侶想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

5.復(fù)述故事傳奇，聽完以后討論：小伴侶有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小伴侶開動(dòng)腦筋想方法。

6.活動(dòng)延長：可以給小伴侶講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。

篇3：大班語言活動(dòng)方案幼兒園大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)?D?D識(shí)字活動(dòng)：可愛的小動(dòng)物

識(shí)字活動(dòng)：可愛的小動(dòng)物

一、目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)聽、說、讀、寫的環(huán)境，重點(diǎn)培育幼兒傾聽和大膽說話的習(xí)慣

二、打算

投影儀、耳機(jī)、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。

三、過程

(一)自主選擇

帶幼兒來到活動(dòng)室內(nèi)，交代游戲內(nèi)容，提出游戲的要求。

(二)自主活動(dòng)

1．聽：①聽聽老師說小動(dòng)物的謎語，猜猜謎底是什么?②聽老師讀一個(gè)故事，幼兒跟讀。

2．說：說說小動(dòng)物的事情，用投影儀放給大家看。

3．識(shí)字：找小動(dòng)物喜歡吃的食物，進(jìn)行字卡配對(duì)。

4．寫：帶小動(dòng)物到草地上去玩，寫寫小動(dòng)物的名字。

(三)共享溝通

相互溝通游戲內(nèi)容和方法。告知大家玩了什么?是怎么玩的?玩的時(shí)候有什么新的發(fā)現(xiàn)?

四、提示與建議

1．謎語：謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。

2．故事：選擇有關(guān)動(dòng)物的故事。

3．字卡配對(duì)：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)。

4．寫字：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)，幼兒找到字卡并在板壁上書寫。

5．根據(jù)幼兒情況準(zhǔn)時(shí)增加動(dòng)物(常見動(dòng)物、稀有動(dòng)物)，了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)(居住地、習(xí)性等)。

6．該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。

篇4：大班語言活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的愛好。

2、樂觀參加表演游戲，從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光前表述。

二、活動(dòng)打算

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入

老師組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

（二）欣賞故事

1、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

2、老師完整敘述故事一遍

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、老師利用教具分段敘述故事

（1）第一、二段

師：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！）

（2）第三段?D?D第六段

高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四面。

矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四面。

（三）游戲表演

1、幼兒游戲第一遍

師：“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小伴侶就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小伴侶就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒游戲第二遍

師：“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開頭變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小伴侶變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小伴侶變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”！

（四）擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

1、“小伴侶們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”

（1）師：“那么，假如你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

（2）師：“請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3―4名幼兒）

3、“變高”

師：“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”

師：“請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

師：“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5―6位幼兒左右）

5、變換角度

師：“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

師：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了美麗的彩虹）

師：“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

師：“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

師：“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。

（五）延長活動(dòng)：“觀察記錄表”

1、師：“好的，小伴侶們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小伴侶，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法

（六）活動(dòng)結(jié)束

師：“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

篇5：大班語言活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩歌中奶奶說“這個(gè)拌黃瓜，味道特殊香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。

3、熟悉字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

活動(dòng)打算

1、幼兒用書。

2、老師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

活動(dòng)過程

一、老師唱生日歌，引入主題。

提問：小伴侶，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

二、老師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并敘述幼兒用書上的內(nèi)容。

提問：

1、小伴侶，看一看，圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

2、今日是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

三、老師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、假如你的奶奶過生日，你會(huì)幫忙做什么呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟老師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會(huì)這樣說?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩歌。

2、采納集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩歌。

六、引導(dǎo)幼兒在游戲中熟悉字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：老師手拿字卡，用手摸著小伴侶的頭說：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來，認(rèn)一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經(jīng)長大了，會(huì)關(guān)心大人，還會(huì)幫助大人做事，你們會(huì)幫家人做些什么事呢?

活動(dòng)結(jié)束。

篇6：大班語言活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯(cuò)或易混淆的語音。

2、理解并感受語言的幽默和好玩。

活動(dòng)打算：

松樹林背景、活動(dòng)的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動(dòng)手冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1、小伴侶們今日老師請(qǐng)來了一位客人，一起來熟悉一下吧!你們看，它是誰啊!老師請(qǐng)幼兒看活動(dòng)手冊(cè)中的畫頁：“畫面上有誰?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行描述，然后用繞口令的語言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。

2、聽一聽，說一說。

將幼兒剛才的敘述編成繞口令并說給幼兒聽。

幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。

引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音”鼠“"樹”這兩個(gè)字易混淆的音。

游戲：分角色表演。

課后反思：

篇7：大班語言活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、培育幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理，增強(qiáng)幼兒的自信心。

活動(dòng)打算：

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請(qǐng)幾位老師表演。)

2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中打算好自己的競職演說。

3、從外班請(qǐng)來幾位小評(píng)委，對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

活動(dòng)過程：

一、老師公布本次活動(dòng)的內(nèi)容是“競選小班長”。

老師：小伴侶們，今日老師有個(gè)好消息告知你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小伴侶都特殊能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個(gè)小班長，來幫老師的忙，你們?cè)敢鈫?

幼兒：愿意。

老師：那老師希望每個(gè)小伴侶都樂觀地報(bào)名哦，老師信任你們都是最棒的!

(評(píng)析：老師的激勵(lì)話語，具有很大的激勵(lì)性，孩子們都開頭躍躍欲試了。)

二、幼兒進(jìn)行選舉，并說明理由。

老師：下面請(qǐng)小伴侶們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因。

老師：剛才小伴侶們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小伴侶和自己選自己的小伴侶到前邊來。小伴侶們歡迎!

(初選出四位小伴侶)(評(píng)析：通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程，無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。)

三、老師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們，對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行“考核”。

老師：小伴侶們，你們知道嗎，當(dāng)一個(gè)小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí)，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來了幾個(gè)小評(píng)委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

(幼兒鼓掌，小評(píng)委入席。)(評(píng)析：從外班請(qǐng)來了“小評(píng)委”這種形式對(duì)于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評(píng)委會(huì)很盡力，而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要激勵(lì)沒有參加競選的小伴侶們也出謀劃策。

1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。

老師：不好啦，他們打起來了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，假如你觀察了，你該怎么辦?

競選的幼兒說出自己的看法和做法。

2、情境二：一個(gè)小伴侶摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。

老師：小伴侶們，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛惜花草，這個(gè)小伴侶摘了我們的花，怎么辦呢?

競選的幼兒說自己看法。

3、情境三：午睡時(shí)間，一個(gè)小伴侶不但自己不睡覺，還和別的小伴侶偷著說話，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

競選的幼兒說自己的想法和看法。

4、情境四：一個(gè)小伴侶摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

競選的幼兒說自己的看法。

篇8：幼兒園大班語言活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。

2.培育幼兒的敘述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)打算：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

活動(dòng)過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小伴侶們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好伴侶小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

老師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么?

故事講了一件什么事?

3.看圖片敘述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段

師：誰要過生日了?白兔打算送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)

⑵敘述第二、三段

師：①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?

⑶敘述第四、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對(duì)灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話)

⑷敘述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒仿照對(duì)話。

⑸敘述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結(jié)：由于手絹是白兔親自做的，禮物不在輕重而在于是否專心去打算。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開頭要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣?為什么會(huì)難過?

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?

5.角色扮演(小劇場)

請(qǐng)兩位小伴侶，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，老師旁白。

6.延長活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白遇到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧?！?/p>

晚飯后，白白就開頭做背心了。這次，他當(dāng)心多了，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧?！?/p>

這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，由于他又剪壞了，這下連帽子也做不成了?！鞍?，我真是一個(gè)大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚?！巴?，真漂亮!這真是我收到的的、最特殊的生日禮物。感謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺得難過了。

篇9：幼兒園大班語言活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡幼兒園的情感。

2.能說出幼兒園里自己的好伴侶的名字。

3.復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

4.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)打算

1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

2.老師自備：老師自制的紙制房子。

活動(dòng)過程

一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

老師激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

(1)老師：“小伴侶們，你們的好伴侶布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找?！崩蠋煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

(2)老師：“布娃娃和誰在一起?她的好伴侶是誰?在和她說什么?”激勵(lì)幼兒大膽想象。

二、愛的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)

欣賞兒歌，敘述自己的好伴侶。

(1)老師：“小伴侶們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好伴侶都說了什么好聽的話?“老師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。

(2)老師：“為什么豆豆剛剛開頭哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

老師激勵(lì)幼兒根據(jù)老師的提問大膽想象和表達(dá)。

三、愛的表達(dá)(快樂游戲)

游戲：送字寶寶回家。

游戲打算：大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過程：

(1)老師激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

老師：“今日有許多字寶寶來到了我們班，它們?cè)谀牧四?找一找!“老師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?你們熟悉這些漢字么?“老師出示大字卡。

(2)老師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

老師：“和小伴侶們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“老師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

老師：“請(qǐng)小伴侶學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

篇10：幼兒園大班語言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路：

《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀技能”。同時(shí)《新綱要》中還提出了“語言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”“進(jìn)展幼兒語言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”。因此，要完成這一目標(biāo)，選擇“漫畫”這種文學(xué)作品是最適合的。

《父與子》是德國著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡潔、

夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡練，夸張，與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處。《父與子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節(jié)簡潔，內(nèi)容好玩，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂趣的。

《最佳方案》畫面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說的愿望，能根據(jù)畫面的細(xì)節(jié)、線索猜測人物的心理活動(dòng)，來豐富對(duì)故事的理解。簡潔的畫面背后卻留有很大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)線索(身體動(dòng)作、眼神等)，猜測人物的內(nèi)心想法，并較合理地?cái)⑹龉适虑楣?jié)。

2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴共享。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能專心傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重難點(diǎn)：

通過觀察人物眼神、動(dòng)作，猜測人物的心理活動(dòng)，并合理地?cái)⑹龉适隆?/p>

活動(dòng)打算：

ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引出故事(價(jià)值分析：能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素，敘述圖片內(nèi)容。)

1、(出示圖一右半邊)老師出示圖片局部，熟悉主人公父子倆。

--你看到了什么?

2、小結(jié)：講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，故事才能更完整、更動(dòng)聽。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事(價(jià)值分析：幼兒能仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作，根據(jù)觀察到的線索猜測父子倆心里可能想做什么。)

解讀圖一、圖二

1、(出示完整圖一)仔細(xì)觀察圖一，敘述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事?

2、觀察圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的沖突。

--父子倆想到會(huì)下雨嗎?為什么?

3、幼兒圍繞圖一敘述發(fā)生的故事。

--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來他們是這么想的?

4、觀察圖二，觀察人物的動(dòng)作、表情等，猜測父子倆怎么想，怎么做。

--他們會(huì)怎么做?你從哪里來看出來的?

--父子倆終于想到了好方法，他們接下來的心情會(huì)怎樣?(高興、幸運(yùn)、慶幸、激動(dòng)、放松等)

小結(jié)：原來眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。

解讀圖三

1、(出示圖三)對(duì)比父子倆前后心情的變化，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。

--父子倆現(xiàn)在