《找春天》說課稿

第六小學授課稿專用紙——“2+1”課堂有效授課模式（校本研修）系列活動——題目：《找春天》授課人：我授課內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教材小學語文第四冊第一課《找春天》。一、教材解析與授課資源整合1、教材與授課資源解析授課內(nèi)容解析本課是二年級下冊的第一篇課文，文章結合節(jié)氣，把孩子們引領到大自然中去感覺春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情味，培養(yǎng)留神觀察生活，熱愛大自然的的感情。課文語言優(yōu)美，充滿少兒情味和文學色彩。仔細讀這篇課文，領悟其中的情與趣，我們會感覺耐人回味。授課資源的選擇與利用依照《課標》的要求及教材的編排妄圖和課文特點，結合學生實質情況，我選擇多媒體授課手段。利用課件中的圖片激發(fā)學生的興趣，使他們的注意力能集中起來，經(jīng)過課件來學習字詞，能夠增強信息的傳達，增強少兒的有意識記，增強字詞授課的直觀性，提升識字效率。學情解析二年級學生擁有好奇、愛研究、易感染的心理特點，簡單被新鮮的事物，活動的東西所吸引。能夠在遠教資源的情境中體驗、感覺，達到感情的共鳴，同時或很多地積累了很多與本課相關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。教具與授課設備主若是依照教材內(nèi)容，制作多媒體課件2、授課目的解析知識與技術：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：利用遠教資源為學生創(chuàng)立一個春天的場景，采用優(yōu)美語言，引導學生欣賞各種春天美麗的畫面，領悟春光的美好，再用快樂的歌曲協(xié)助學生領悟課文內(nèi)容感神態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛春天的感情，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)3、授課重難點授課重點：積累詞語，感情朗讀授課難點：領悟春光的美好，體驗投身大自然懷抱中去的情味，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。二、授課策略選擇與設計（1）教法構想情況授課法為了讓學生能感覺到這春天的美好，在授課時，利用遠教資源為學生創(chuàng)立一個春天的場景，采用優(yōu)美語言，引導學生欣賞各種春天美麗的畫面，領悟春光的美好，再用快樂的歌曲協(xié)助學生領悟課文內(nèi)容，這對培養(yǎng)學生感情，啟迪思想，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面確有獨到之處，起到傳統(tǒng)的語文授課方法所不能夠起到的作用。（2）學法引導朗讀感悟法閱讀能培養(yǎng)學生感覺、理解、欣賞、議論的水平，而自讀、自悟是閱讀的基礎。要愛惜學生獨到的感覺、體驗和理解。讓學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。所以，淡化教師的講，讓學生經(jīng)過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學習方法。三、授課推行1、授課程序依照授課目的，以及學生的學情，我將本節(jié)課的授課分為以下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)立情境導入，整體感知，感覺領悟，課內(nèi)延伸。2、推行策略（一）創(chuàng)立情況，興趣是最好的老師，是學習的不停動力。上課開始我是這樣導入的：播放相關春天的音樂（如：鳥叫聲，流水聲，歡笑聲等），讓孩子們聽后說說他們聽到了什么，說一句完滿的話。這時候的孩子們，已經(jīng)被那快樂的歌曲深深感染，再加上我的語言引導，都想一起去搜尋春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時我在板書課題，讓學生齊讀課題：找春天。（二）整體感知自主學習，能發(fā)掘和提升學生的學習潛能，促動學生的自主發(fā)展、全面成長。在這個環(huán)節(jié)，我第一讓學生用自己喜歡的方式初讀課文，爾后找找春天在哪里？（三）感覺領悟自讀自悟是閱讀的基礎。在這個環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。第一讓學生自由讀課文，再用媒體資源出示相關段落，我相機指導朗讀，引導學生看圖，并讓學生圖文結合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢？用同樣方法讓學生自主朗讀課文的5、6、7自然段，學生再選擇自己最喜歡的段落比賽讀。并要求生仔細聽，仔細評，這樣經(jīng)過師生的互動學習和學生的自主學生已經(jīng)能充分感覺春天的多姿多彩。（四）課內(nèi)延伸在這個環(huán)節(jié)中，我激趣導入，用仿說句子的方法練習說比喻句，我在出示相關的圖片讓孩子更直觀的說出來。最后，我在讓孩子們齊讀全文，讓孩子們對春天的熱愛之情也獲取了升華。（五）小組合作。這個環(huán)節(jié)，我讓孩子小組合作，找找本單元其余幾篇課文的春天在哪里？（四人一小組，小組長分配任務，每人學習一課，組內(nèi)交流，爾后小組報告）。（六）課外延伸這個環(huán)節(jié)，我在課外找了一篇相關春天的文章，讓孩子用自己喜歡的方式自由讀，爾后把喜歡的詞、句、段劃出來，背一背，為今后的寫作打下優(yōu)異的基礎。（七）當堂小結這個環(huán)節(jié)，我以一首詩的形式，讓孩子們把今天所學的內(nèi)容交融在這里，從而達到預期的收效。（八）說