1楓樹上的喜鵲教案

《楓樹上的喜鵲》教課方案（第二課時）教課目的：1.復習堅固要求會認的“渡、蔭、蔽、撐、拼、母、岡、懂、案”9個生字，指導寫“教、游、戲、母”4個字。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，能依據(jù)情形睜開想象，把想到的內(nèi)容寫下來。教課要點：1.培育“雙姿”習慣和寫字能力。2.在自主讀文的基礎上，經(jīng)過語言對話，能用不一樣的語氣表現(xiàn)角色的不一樣性格。教課難點：指引學生能依據(jù)供給的情形睜開想象，借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來。教課過程：第二課時一、激趣導入，復習舊知:1.《楓樹上的喜鵲》充滿童趣。這節(jié)課，我們連續(xù)走近課文，感受作者豐富的想象。2.板書課題，過渡：同學們，昨天學習的字詞急不行待地跳了出來，還認識它們嗎把我們的火車開起來吧！1）出示詞語，“開火車”朗誦。過渡：我們的詞語火車開得又快又安穩(wěn)，預計朗誦句子也必定難不倒你。2）請同學們翻開書45頁，在第一自然段找出描繪楓樹的句子，讀給大家聽一聽。3）這句話把楓樹比作了什么你能用“憂如”再說出一個比喻句嗎4）“我”喜愛楓樹，更喜愛站在楓樹下仰頭看喜鵲的窩。你們能猜到“我”此時內(nèi)心都在想些什么嗎5）小結(jié)：作者的想象真豐富，把喜鵲看作人來描繪，增加了課文的童真童趣，也表達了“我”對喜鵲一家的喜愛之情。二、精讀研究，融境悟情：此刻請同學們自由朗誦第5自然段，看看喜鵲究竟在忙些什么1.指名朗誦句子。2.喜鵲阿姨還可能教喜鵲弟弟什么本事3.你能用“一會兒一會兒一會兒”說個句子嗎4.喜鵲阿姨是如何教喜鵲弟弟學習拼音字母和觀看日出的請大家默讀課文第6至第12自然段。要求默讀做到“一用二不可以”：用眼睛看，不可以指讀，不可以動唇。仔細閱讀，用直線畫出喜鵲說的話，用波濤線畫出“我”想象的句子。（1）班內(nèi)溝通，出示喜鵲說的話。A“鵲！鵲！鵲！”B“鵲，鵲，鵲”C“鵲！鵲鵲鵲”D“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”2）同桌練讀，讀好句子表達的語氣。班內(nèi)表演讀。喜鵲說的話，只有“鵲”一個字，加上不一樣的標點后，句子表達的語氣和感情就變得豐富、豐裕了，因此大家必定要規(guī)范使用標點符號。對喜鵲喜愛之極的“我”讀懂了“鵲”的含義：A我知道，這即是a、o、e。B我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么”C我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”師生表演朗誦。（喜鵲阿姨的話；喜鵲弟弟的話；我知道的內(nèi)容對白）三、創(chuàng)建情境，拓展延長：過渡：作者的想象真豐富。假如看到下邊的情形，你會想到什么1.出示句子：1）我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“—————————————————————。”2）喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲”我知道，她是在說：“———————————————————————。”2.小組談論。3.一二小組的同學達成第一句的想象練寫；三四小組的同學達成第二個情形的練寫。4.師生談論，演繹想象練說。四、總結(jié)全文，主題升華：1.由于“我”能和喜鵲常常溝通，能感覺到喜鵲一家?guī)Ыo我的快樂，因此“我”衷心地痛惜“我真快樂啊！”（指導讀好“真”）“我”是一個如何的孩子（擅長觀察、敢于想象）3.小結(jié)：想象可以讓平時的事情變得異樣巧妙與美好,由于有了想象，《楓樹上喜鵲》的故事才如今生動風趣。孩子們，假如我們也能讓我們的思想插上想象的翅膀，相信我們所看到的世界也