高三生物一輪復(fù)習(xí)策略

即墨創(chuàng)新學(xué)校朱士軍高三生物一輪復(fù)習(xí)策略一、2010年高考方向及考點(diǎn)預(yù)測1、主干知識年年考、非主干知識輪流考像細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、光合作用與呼吸作用、細(xì)胞的增值、分化、衰老、癌變、遺傳、進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)賀功能（生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能）、環(huán)境保護(hù)幾乎年年都考。2、目前沒考有可能考的知識點(diǎn)：像基因與性狀的關(guān)系、動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等至今未考，應(yīng)予以注意。3、今年可能考大題的知識點(diǎn)有：遺傳育種、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)4、圖表題仍是重要的考查形式5、選擇題是決定理綜成敗至關(guān)重要的一環(huán)，選擇題會既注重基礎(chǔ)，又考查廣度，新情境題會繼續(xù)出現(xiàn)。

二、2010屆高三生物一輪復(fù)習(xí)策略（一）首先確定復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想（二）制定科學(xué)可行的復(fù)習(xí)目標(biāo)（三）時(shí)間安排：高三第一學(xué)期（四）復(fù)習(xí)策略“夯實(shí)基礎(chǔ)，不留死角，循序漸進(jìn)，逐步提高”是一輪復(fù)習(xí)的基本策略

復(fù)習(xí)策略1．加強(qiáng)研究，把握方向2．周密計(jì)劃，有序高效3．提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量（1）學(xué)案編制（2）學(xué)案設(shè)計(jì)

（三案一體化）復(fù)習(xí)課學(xué)案模式：課前案：考綱解讀——梳理知識——構(gòu)建框架——組內(nèi)交流——診斷檢測——預(yù)習(xí)總結(jié)課中案：檢查學(xué)案，問題定向——考綱解讀——組際交流、互助探究——精講點(diǎn)撥，總結(jié)提升（習(xí)題演練、要點(diǎn)提示、變式訓(xùn)練）——體驗(yàn)高考——課堂小結(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練檢測案：8選擇題+2～3簡答題習(xí)題課學(xué)案模式：典型例題——規(guī)律總結(jié)——變式訓(xùn)練——真題演練——達(dá)標(biāo)訓(xùn)練講評課學(xué)案模式：糾錯(cuò)尋因——查漏解惑——易錯(cuò)再現(xiàn)——變式訓(xùn)練——達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。4．夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)降低難度5．突出主干，突出重難點(diǎn)突出主干：從近幾年高考卷看，細(xì)胞、光合作用和細(xì)胞呼吸、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動調(diào)節(jié)是必考點(diǎn)，化合物、進(jìn)化、免疫、人與生物圈是?？键c(diǎn)。突出難點(diǎn)：如細(xì)胞分裂、光合作用和細(xì)胞呼吸、遺傳、調(diào)節(jié)、實(shí)驗(yàn)等，實(shí)驗(yàn)放到相應(yīng)內(nèi)容中復(fù)習(xí)。

6．精講精練，提高能力重點(diǎn)抓好三種能力的培養(yǎng)①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。選題原則一、難度不宜過大過深，但要有廣度；二、做過的題目最好不選，盡量出原創(chuàng)題和組合題，特別是二輪復(fù)習(xí)期間要注意多出學(xué)科內(nèi)的綜合題，加強(qiáng)前后知識間的聯(lián)系；三、適當(dāng)出一些新情境題目。四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要穿插到平時(shí)考試中。

5．指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。（1）分析和綜合的方法。（2）比較和歸類的方法。（3）口訣記憶法。如原核生物的種類用藍(lán)（藍(lán)藻）色細(xì)（細(xì)菌）線（放線菌）支（支原體）毛衣（衣原體）來記憶，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)口訣先看題干找目的聯(lián)系課本明原理變量設(shè)置要單一步驟科學(xué)合邏輯分組編號莫忘記無關(guān)變量等且適培養(yǎng)觀察或?qū)Ρ冉Y(jié)果結(jié)論要一致（4）6W復(fù)習(xí)法：對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？對一些重要的生理過程要時(shí)時(shí)思考“6個(gè)W”。這6個(gè)W分別是：

Who→誰或什么結(jié)構(gòu)

What→發(fā)生了什么變化或有什么

How→怎樣發(fā)生的

When→什么時(shí)間或什么順序

Where→在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

Why→為什么會發(fā)生這樣的變化8．分層教學(xué)，分類提高9．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，關(guān)注實(shí)踐對于實(shí)驗(yàn)要選擇幾種類型的題目進(jìn)行練習(xí)：★對一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、圖表等進(jìn)行分析或?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測★對一些設(shè)計(jì)有誤的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修正★對一些設(shè)計(jì)不完整的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充、完善★根據(jù)題目提供的條件，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系運(yùn)用生物學(xué)的知識解釋和解決生產(chǎn)、生活和環(huán)境中的實(shí)際問題，成為山東省高考命題的熱點(diǎn)，要多練習(xí)一些具有山東特色的背景類試題，如溫室栽培蔬菜如何提高產(chǎn)量、神舟七號飛船上涉及的太空育種、地瓜脫毒苗的培育；癌癥、艾滋病、手足口病、甲型H1N1病的預(yù)防、海洋污染等問題。復(fù)習(xí)時(shí)，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。13．與理化課教師搞好協(xié)調(diào)，及早進(jìn)行理綜訓(xùn)練10.以章節(jié)復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)穿插小專題復(fù)習(xí)11．強(qiáng)調(diào)考試試卷的規(guī)范性，減少無謂失分12．關(guān)注不同版本教材、以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)，疑難問題參照大學(xué)教材。①卷面規(guī)范。②生物學(xué)用語的規(guī)范。③杜絕錯(cuò)別字?？傊?、一輪復(fù)習(xí)的過程歸納起來就是六個(gè)字：讀、講、練、考、評、補(bǔ)。（1）讀：通過小組互助合作、自主探究，學(xué)習(xí)課本，掌握基礎(chǔ)知識，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。（2）講：疏理知識，指導(dǎo)學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。（3）練：精選習(xí)題組成小卷，學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練，掌握知識，形成技能。（