市場營銷課程設計介紹

目錄課程性質與定位3課程設計理念5課程教學目標4課程特色與創(chuàng)新6專業(yè)簡介1課程體系

21專業(yè)簡介

專業(yè)簡介歷史沿革市場營銷專業(yè)

院級重點專業(yè)至今已有15年的專業(yè)辦學歷史把學生營銷實際能力的培養(yǎng)作為主線累計培養(yǎng)了近1000名營銷專門人才人才培養(yǎng)質量到達社會的高度認可專業(yè)簡介辦學條件年級班級數學生數2006年級1個班242007年級1個班302008年級1個班88合計3個班142教授1人副教授4人在讀博士1人碩士10人專任教師10名兼職教師5名專業(yè)簡介辦學條件返回目錄營銷與籌劃實訓室電子商務實訓室ERP沙盤模擬實訓室淘寶自主創(chuàng)業(yè)工作室人人樂華潤萬家咸陽遠東食品公司…………校內實訓室〔基地〕校外實訓基地

課程體系2課程體系1.課程體系設置的依據確定就業(yè)崗位確定專業(yè)技能確定課程體系設置課程體系的三個環(huán)節(jié)課程體系

市場營銷從業(yè)崗位分析中級營銷人初級營銷人高級營銷人促銷與推銷員營銷執(zhí)行專員營銷主管營銷部經理營銷副總經理總經理短期崗位培訓中職畢業(yè)生高職畢業(yè)生本科畢業(yè)生優(yōu)秀推銷員工作三至四年部分高職畢業(yè)生工作兩年左右部分本科生MBA優(yōu)秀營銷主管MBAEMBA優(yōu)秀營銷經理MBAEMBA優(yōu)秀營銷副總經理課程體系我們對15家企業(yè)的實地調查的結論是：高職市場營銷專業(yè)的就業(yè)崗位定位在營銷執(zhí)行級崗位群為主，兼顧管理級崗位。

市場銷售、業(yè)務代表、市場調研和客戶管理市場開拓等執(zhí)行級崗位需求最大營銷籌劃、營銷管理等管理級崗位次之課程體系根底技能專業(yè)技能計算機操作技能寫作和口頭表達技能社交與溝通技能等市場調研技能商務談判商品推銷技能營銷籌劃技能客戶拓展技能合同管理技能客戶關系維護技能等2.課程體系的框架課程體系市場營銷專業(yè)的課程分類公共課程專業(yè)核心課程專業(yè)外圍課程專業(yè)拓展課程返回目錄概論經濟數學英語計算機根底體育就業(yè)指導課形勢與政策課美育與音樂鑒賞市場營銷與籌劃談判與推銷客戶拓展與維護客戶營銷合同管理市場分析技術消費行為分析營銷團隊協(xié)作與管理商務禮儀口才訓練經濟學根底管理學根底根底會計電子商務進出口業(yè)務分類商品與效勞營銷課程體系的框架課程的性質與定位3課程的性質與定位市場營銷與籌劃是一門專業(yè)核心課和專業(yè)導入課程。在專業(yè)課程體系中，是一門對企業(yè)營銷活動做整體介紹的課程，是其它專業(yè)課程的前置課程。課程的性質與定位市場營銷與籌劃課程與其它專業(yè)課程關系圖返回目錄課程教學目標4課程教學目標課程教學的“三個一〞目標了解一種“市場營銷〞知識樹立一種“顧客至上〞理念學會一種“營銷籌劃〞技能123返回目錄5課程設計理念課程設計理念課程設計理念工作導向的課程設置技能導向的教學編排學做結合的教學模式課程設計理念工作導向的課程設置進行市場調研，了解營銷活動環(huán)境，對消費者需求情況做分析。確定目標市場，形成可執(zhí)行的銷售方案。對競爭對手產品進行跟蹤分析，完善企業(yè)的產品定價、品牌和包裝體系。

采取促銷活動幫助銷售，通過渠道開發(fā)與選擇，把產品從企業(yè)順利轉移到消費者手中。新產品的研發(fā)，與上市推廣。新客戶的開發(fā)，老客戶關系的進一步維護。課程設計理念單元一“市場調研與預測〞技能培養(yǎng)工程一市場調研工程二市場預測與決策單元二“市場開發(fā)〞技能培養(yǎng)工程三市場細分與目標市場選擇單元三“營銷方案與戰(zhàn)略〞技能培養(yǎng)工程四產品品牌與包裝工程五產品價格籌劃工程六銷售籌劃工程七促銷籌劃工程八渠道籌劃單元四“持續(xù)開展營銷觀〞技能培養(yǎng)工程九客戶關系維護工程十新產品開發(fā)與推廣根據以上營銷活動的全過程，我們把市場營銷與籌劃的知識按工作過程編排為4個單元，10個工程，26個工作任務。課程設計理念技能導向的教學編排以工程為載體訓練學生的營銷籌劃技能單一工作任務綜合訓練工程課程設計理念課前課初課中課后了解工程來源明確工程目標評析經典案例分解工程任務點評單項任務訓練綜合工程講解工作知識完成單項任務學做結合的教學模式返回目錄課程特色與創(chuàng)新

6課程特色與創(chuàng)新

1

行動導向的教學設計2

形式多樣的營銷實踐3

面向崗位的課程內容重組4

立足典型行業(yè)的學習載體選擇5課證一致兼顧開展6

多維多元的教學評價課程特色與創(chuàng)新

行動導向的教學設計課程內容取舍以企業(yè)市場營銷實踐工作過程為依據，以完成消費品營銷籌劃方案為主線，對知識性內容采用任務驅動模式，實務性內容采用工程導向模式，通過形式多樣的教學方法手段，做到“教學工程化、學習自主化、實踐職場化〞，更好地培養(yǎng)學生的營銷職業(yè)能力和綜合素質。課程特色與創(chuàng)新

以“單項訓練與綜合訓練相結合、課內訓練與課外實踐相結合、仿真模擬與實戰(zhàn)頂崗相結合〞的“三個結合〞為指導，設計了案例教學、仿真模擬、兼職促銷、假日實踐、帶薪頂崗等形式多樣的實踐教學，構建了立體化、系統(tǒng)化的實踐教學體系。形式多樣的營銷實踐課程特色與創(chuàng)新

打破了市場營銷學傳統(tǒng)的學科體系，根據學生就業(yè)崗位群崗位職責和職業(yè)能力要求，整合了原市場營銷學、廣告實務、客戶關系管理等課程內容，提煉出市場調研、市場預測與決策等十個工程，形成完整過程的工程教學體系。面向崗位的課程內容重組市場調研市場預測與決策產品品牌與包裝新產品開發(fā)與市場推廣客戶關系維護渠道籌劃促銷籌劃定價籌劃銷售籌劃市場細分與目標市場選擇課程特色與創(chuàng)新

在課程的學習性任務設計中，主要圍繞消費品連鎖零售行業(yè)，并以咸陽人人樂和華潤萬家兩大典型連鎖企業(yè)作為學習載體，使學生能更好地適應地方流通經濟開展需要。同時，也通過提供更多行業(yè)的籌劃方案范例，讓學生可以運用掌握的方法做到舉一反三，活學活用。立足典型行業(yè)的學習載體選擇課程特色與創(chuàng)新

根據中國市場營銷協(xié)會中國市場營銷經理資格考試要求，將職業(yè)資格標準和行業(yè)認證融入教學實踐，統(tǒng)籌兼顧學生的首崗和開展崗位需要，使教學過程充分表達職業(yè)性，滿足高職學生雙證畢業(yè)的要求，為學生的職業(yè)生涯的開展做好準備。課證一致兼顧開展課