應用電子技術(shù)專業(yè)剖析匯報

應用電子技術(shù)專業(yè)

剖析匯報電子工程學院2021-12-26匯報提綱

1專業(yè)根本情況2專業(yè)改革與建設成效3專業(yè)特色4存在問題與努力方向1.專業(yè)根本情況2001年應用電子技術(shù)專業(yè)1978年無線電技術(shù)專業(yè)2021年江蘇省示范性建設專業(yè)2006年江蘇省品牌專業(yè)2021年教育部重點建設專業(yè)1.專業(yè)根本情況在校生938人。專兼職55人，其中兼職教師19人。專任教師中，高級職稱比例35%，雙師比例100%。省“青藍工程〞學術(shù)帶頭人1人，省“333〞培養(yǎng)對象1人，淮安市“十百千〞人才培養(yǎng)對象4人，淮安市有突出奉獻的中青年專家1人，學院骨干教師4人。19個實驗實訓室，設備總值1146萬元。有省級根底課實驗教學示范中心、省級高等職業(yè)教育實訓基地各1個，校外實習基地18個。國家級精品課程1門，省級精品課程2門，院級精品課程4門，省級精品教材2本，參與了應用電子技術(shù)專業(yè)國家級教學資源庫建設。獲省教學成果一等獎1項、中國電子教育學會教學成果二等獎1項。2.專業(yè)建設與改革成效專業(yè)設置與定位中國電子信息制造業(yè)分布圖2021年，電子信息制造業(yè)收入、從業(yè)人員占全國工業(yè)比重達9.1%、9.7%，電子信息產(chǎn)品出口占全國出口的比重達37.5%。2.專業(yè)建設與改革成效專業(yè)設置與定位淮安五大培育產(chǎn)業(yè)

四大產(chǎn)業(yè)集群

八大國家級開發(fā)區(qū)

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移南北對接專業(yè)建設與改革成效專業(yè)設置與定位典型崗位工作任務典型崗位工作任務操作技工元器件識別與檢測電子產(chǎn)品的焊接電子產(chǎn)品的裝配生產(chǎn)設備操作生產(chǎn)記錄的整理車間技術(shù)員解決現(xiàn)場技術(shù)問題產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測工藝過程跟蹤指導工人操作設備維護維修工藝技術(shù)員電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試編寫工藝文件現(xiàn)場工藝管理外來樣品工藝分析車間半成品的調(diào)試提出工藝改進電子電路的分析質(zhì)檢員電子產(chǎn)品組裝與布線電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測產(chǎn)品異常分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析產(chǎn)品質(zhì)量狀態(tài)標識性能調(diào)試員電子產(chǎn)品技術(shù)指標的檢驗電子產(chǎn)品技術(shù)指標的測試電子產(chǎn)品故障分析與檢修硬件開發(fā)員電子線路繪圖印刷電路板設計小型電子產(chǎn)品的設計與制作服務工程師售后培訓售后維護產(chǎn)品測試、安裝、調(diào)試編制售后服務條款編制故障處理流程技術(shù)支持銷售工程師用戶需求了解為客戶提供解決方案商務談判客戶關(guān)系管理客訴處理跟蹤樣品信息企業(yè)調(diào)研畢業(yè)生訪談人才崗位研討2.專業(yè)建設與改革成效專業(yè)設置與定位核心能力產(chǎn)品生產(chǎn)工藝設計與控制設備操作與維護電子產(chǎn)品檢修調(diào)試電子產(chǎn)品硬件開發(fā)核心崗位電子產(chǎn)品生產(chǎn)崗位電子產(chǎn)品檢修調(diào)試崗位電子產(chǎn)品硬件開發(fā)崗位應用電子技術(shù)專業(yè)定位專業(yè)定位：面向電子企業(yè)，培養(yǎng)能夠從事電子產(chǎn)品工藝設計、電子產(chǎn)品檢修與調(diào)試、電子產(chǎn)品硬件開發(fā)、設備操作與維護、生產(chǎn)與質(zhì)量管理等崗位工作的高端技能型專門人才。高職教育特點2.專業(yè)建設與改革成效課程體系專業(yè)崗位崗位工作任務工作任務知識技能要求“工作過程-支撐平臺〞系統(tǒng)化課程體系2.專業(yè)建設與改革成效人才培養(yǎng)模式“343〞人才培養(yǎng)模式：三方合作學校：主導作用行業(yè)：指導作用企業(yè)：參與作用四共切入共同制定培養(yǎng)方案共同開發(fā)專業(yè)課程共同建設實訓基地共同打造雙師團隊三段遞進根本技能培養(yǎng)與職業(yè)體驗實習專項技能培養(yǎng)與專業(yè)頂崗實習綜合技能培養(yǎng)與就業(yè)頂崗實習2.專業(yè)建設與改革成效人才培養(yǎng)模式聘請行業(yè)專家組建校企合作事業(yè)部聘請行業(yè)專家擔任企業(yè)主任(院長)與專業(yè)帶頭人聘請行業(yè)學會專家擔任專業(yè)參謀開展行業(yè)人才研討組建行業(yè)學會定單班行業(yè)----指導作用2.專業(yè)建設與改革成效人才培養(yǎng)模式參與專業(yè)調(diào)研，人才培養(yǎng)方案的制定共同開發(fā)專業(yè)課程共同建設實訓基地共同打造雙師團隊參與就業(yè)企業(yè)---參與作用校企開發(fā)實訓項目校企開展課程研討校企合作協(xié)議2.專業(yè)建設與改革成效人才培養(yǎng)模式三段遞進基本技能訓練專項技能訓練綜合技能訓練支撐課程教學專業(yè)核心課程教學綜合拓展課程教學職業(yè)體驗實習專業(yè)頂崗實習就業(yè)頂崗實習校內(nèi)三層實訓基地學練一體課程教學校外企業(yè)實踐能力遞進2.專業(yè)建設與改革成效課程建設2校、行、企三方合作開發(fā)課程1強化主干課程建設，突出專業(yè)核心能力3崗位技能引領(lǐng)，突出實踐能力4加強資源建設，開放共享成果2.專業(yè)建設與改革成效課程建設課程名稱建設立項建設成效1SMT制程與設備維護省示范課程建設項目國家級精品課程2電工技術(shù)及應用省示范課程建設項目省級精品課程3模擬電子電路設計與制作省示范示課程建設項目省級精品課程4單片機應用技術(shù)省示范示課程建設項目院級精品課程5電子測量與儀器省示范示課程建設項目院級精品課程6數(shù)字電子電路設計與制作省示范示課程建設項目院級精品課程7虛擬儀器應用技術(shù)省示范示課程建設項目院級精品課程8高頻電子技術(shù)應用省示范示課程建設項目9電子電路制圖與制板院級課程建設項目強化主干課程建設，突出專業(yè)核心能力2.專業(yè)建設與改革成效課程建設課程名稱參與行業(yè)、企業(yè)成員參與內(nèi)容SMT制程與設備維護南京SMT學會主任、南京同創(chuàng)電子制造公司總經(jīng)理魏子陵課程開發(fā)、教材編寫、教師培訓、兼職教師、基地建設單片機應用技術(shù)江蘇蘇益電器公司工程師范大慶教材編寫、兼職教師、實訓設備開發(fā)、實踐項目開發(fā)電子測量與儀器南京寶燦儀器公司工程師楊立剛實踐項目開發(fā)、兼職教師、實驗室建設、教師培訓虛擬儀器應用技術(shù)NI公司工程師胡信偉課程開發(fā)、教材編寫、教師培訓、兼職教師、基地建設模擬電子電路設計與制作江蘇瑞特電子公司總工胡玉忠實訓設備開發(fā)、兼職教師、實踐項目開發(fā)數(shù)字電子電路設計與制作江蘇瑞特電子公司總工胡玉忠實訓設備開發(fā)、兼職教師、實踐項目開發(fā)校、行、企三方合作開發(fā)課程2.專業(yè)建設與改革成效課程建設崗位技能引領(lǐng)，突出實踐能力項目1二極管彩燈電路項目2三極管助聽器電路項目3運放水位報警電路項目4音頻功率放大電路項目5直流穩(wěn)壓電源電路模擬電子電路設計與制作依據(jù)模擬單元電路種類項目1簡單搶答器設計項目2產(chǎn)品品質(zhì)表決儀設計項目3計數(shù)器電路設計項目4叮咚門鈴設計項目5數(shù)字頻率計設計數(shù)字電子電路設計與制作依據(jù)數(shù)字單元電路種類情境1信號發(fā)生器技術(shù)參數(shù)測試情境2電子元器件參數(shù)測試情境3功放技術(shù)指標測試情境4示波器調(diào)試與維修電子測量與儀器依據(jù)測試對象種類情境1電子萬年歷設計情境2洗衣機主控板設計情境3晶體管測試系統(tǒng)設計情境4聲卡測試系統(tǒng)設計虛擬儀器應用技術(shù)依據(jù)測試信號種類情境1循環(huán)流水燈設計情境2電子鐘設計情境3溫度測量報警系統(tǒng)設計單片機應用技術(shù)依據(jù)單片機資源種類情境1剛性電路板組裝情境2柔性電路板組裝情境3模組芯片電路板組裝SMT制程與設備維護依據(jù)SMT貼裝工藝種類2.專業(yè)建設與改革成效課程建設崗位技能引領(lǐng)，突出實踐能力作業(yè)五步驟工作五環(huán)節(jié)2.專業(yè)建設與改革成效課程建設加強資源建設，開放共享成果承擔了國家級資源庫應用電子技術(shù)專業(yè)?電子產(chǎn)品生產(chǎn)設備操作與維護?資源建設校企合作編寫、公開出版教材9部建立課程中心，課程全部上網(wǎng)省級精品教材省級精品教材國家級資源庫項目課程學習網(wǎng)站2.專業(yè)建設與改革成效基地建設整體規(guī)劃打造三層次校內(nèi)實訓基地，校內(nèi)校外實訓基地互補突出重點校、行、企合作，打造全真企業(yè)氛圍的校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地強化內(nèi)涵開放基地運行管理，服務學生技能創(chuàng)新2.專業(yè)建設與改革成效基地建設建成了“根本技能、專項技能、現(xiàn)場崗位〞三層校內(nèi)實訓基地建成了2個省級實訓基地有校外實訓基地18家2.專業(yè)建設與改革成效基地建設生產(chǎn)型實訓基地建設以生產(chǎn)保教學以合作促建設以服務謀發(fā)展與國際知名設備商合作共建，獲得企業(yè)118萬元設備捐助；承接企業(yè)生產(chǎn)任務，以企業(yè)真實的產(chǎn)品生產(chǎn)為載體，保主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟，通過生產(chǎn)、培訓服務，為基地創(chuàng)形2.專業(yè)建設與改革成效基地建設生產(chǎn)型實訓基地建設教學環(huán)境工廠化教學管理企業(yè)化教學載體產(chǎn)品化2.專業(yè)建設與改革成效基地建設實驗室開放實驗室管理人員坐班制單片機綜合實訓室、開放實驗室完全交由學生管理在師生創(chuàng)新實驗室、SMT中心形成了導師式、師徒式的常規(guī)性開放實驗室開放實驗室開放部分學生作品2.專業(yè)建設與改革成效師資隊伍建設1組建教師團隊，發(fā)揮傳幫帶作用2由新手到能手，系統(tǒng)化培訓青年教師雙師素質(zhì)3借助教科研項目研究，提升教研科研水平2.專業(yè)建設與改革成效師資隊伍建設教師團隊競賽創(chuàng)新指導與科技效勞團隊電子技術(shù)根底教學團隊電子產(chǎn)品工藝教學團隊單片機技術(shù)教學團隊測量儀器技術(shù)教學團隊老中青相結(jié)合、發(fā)揚傳幫帶作用

借助團隊優(yōu)勢，推進工程建設，提升團隊實力2.專業(yè)建設與改革成效師資隊伍建設青年教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)新手培養(yǎng)熟手培養(yǎng)能手培養(yǎng)場所：校內(nèi)方法：以老帶新目標：根本教學標準、根本教學方法達標合格教師職業(yè)教師骨干教師場所：校內(nèi)、校外方法：以老帶新、專項培訓、競賽、工程主持與參與目標：執(zhí)教能力強、實踐能力強場所：校內(nèi)、校外方法：專項培訓、主持重點工程建設目標：引領(lǐng)教學、主導教改，技術(shù)效勞主體2.專業(yè)建設與改革成效師資隊伍建設校內(nèi)培訓：常規(guī)化的實踐教學能力培訓，邀請校外專家開展了12場專項培訓校外培訓：37人次，嵌入式、SMT工藝、虛擬儀器等技術(shù)培訓以及骨干教師培訓企業(yè)鍛煉：43人次，深圳日東科技、無錫夏普等18家企業(yè)出國培訓：12人，德國、加拿大、新加坡、新西蘭、澳大利亞學歷進修：2人國內(nèi)訪問學者，11人進修碩士學位

職業(yè)能力培訓：22人獲取無線電調(diào)試技師資格校內(nèi)常規(guī)化培訓企業(yè)人員入校培訓訪問學者國外培訓教師企業(yè)培訓2.專業(yè)建設與改革成效師資隊伍建設每年開展課程教學競賽、說課比賽，提高教師教學能力先后組織了電子產(chǎn)品設計、示波器維修等“希望杯〞青年教師技能大比武活動，提高教師技能水平教師說課比賽教師技能大比武2.專業(yè)建設與改革成效師資隊伍建設教科研工程研究完成了18項省示范專業(yè)建設工程，主持省級以上教研課題13項，發(fā)表教研論文21篇，獲教學成果獎工程2項主持省市級科研工程23項，發(fā)表科研論文48篇科研服務新農(nóng)村科研服務教學2.專業(yè)建設與改革成效創(chuàng)新能力培養(yǎng)以技能競賽為抓手，深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)參與競賽指導提高教師水平課程引入競賽要素賽學結(jié)合各種競賽選拔創(chuàng)新人才2.專業(yè)建設與改革成效創(chuàng)新能力培養(yǎng)參與競賽指導，提高教師技能組建競賽創(chuàng)新指導教師團隊先后有16名教師參與指導學生各類競賽、創(chuàng)新活動，其中青年教師13名競賽優(yōu)秀指導教師競賽優(yōu)秀指導教師2.專業(yè)建設與改革成效創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程引入技能競賽要素，賽學結(jié)合競賽工程引入課程教學內(nèi)容競賽評價引入課程工程評價舉行專業(yè)課程技能與知識競賽2.專業(yè)建設與改革成效創(chuàng)新能力培養(yǎng)院級競賽省市級競賽國家級大賽廣泛參與拔尖培養(yǎng)生手能手尊重技能、鼓勵創(chuàng)新各種競賽選拔創(chuàng)新人才2.專業(yè)建設與改革成效近三年學生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲全國一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項，在全國電子大賽與天華杯大賽中獲全國三等獎3項、省級一等獎7項。有8項學生創(chuàng)新工程被立項為省級大學生創(chuàng)新工程有8篇畢業(yè)設計論文被評為省級優(yōu)秀創(chuàng)新能力培養(yǎng)2.專業(yè)建設與改革成效人才培養(yǎng)質(zhì)量學生雙證獲取率達100%學生就業(yè)率保持在99%以上2021屆學生升遷率25.74%在麥可斯報告中，專業(yè)對口率達54%，半年后月收入為2555元，就業(yè)競爭力優(yōu)勢明顯2.專業(yè)建設與改革成效人才培養(yǎng)質(zhì)量用人單位評價：綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能突出、踏實勤奮、能吃苦、善鉆研用人滿意度85%以上3.專業(yè)特色1校行企全方位合作，助推專業(yè)發(fā)展2賽、教、學結(jié)合，豐富人才培養(yǎng)方式內(nèi)涵3.專業(yè)特色校行企全方位合作，助推專業(yè)開展機制創(chuàng)新課程開發(fā)專業(yè)指導基地建設訂單培養(yǎng)成立校企合作事業(yè)部，聘請企業(yè)主任專業(yè)帶頭人聘請行企專家，開展人才研討校企共建課程13門，合編出版教材8部43人次進企業(yè)培訓重點打造生產(chǎn)型實訓基地，獲企業(yè)118萬元設備捐贈設立行業(yè)協(xié)會訂單班，按行業(yè)標準培養(yǎng)人才雙師打造3.專業(yè)特色引入競賽工程優(yōu)化課程內(nèi)容開展課程