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《皇帝的新裝》知識(shí)清單一、資料鏈接童
話童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、夸張和象征來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。它的語(yǔ)言通俗生動(dòng),情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。童話又往往采用擬人的方法,舉凡花鳥蟲魚,花草樹木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想情感,使它們?nèi)烁窕?。二、作者?jiǎn)介安徒生(1805一1875),丹麥作家。他一生共寫了160多篇童話和故事,被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。其代表作有《丑小鴨》《小錫兵》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。三、字音詞義炫耀(yào):夸耀。稱(chèn)職:思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。愚蠢(yú
chǔn):愚笨,不聰明。妥(tuǒ)當(dāng):穩(wěn)妥適當(dāng)?shù)?。理智:辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己行為的能力。呈(chéng)報(bào):用公文報(bào)告上級(jí)?;╦ī):形容(言語(yǔ)、動(dòng)作)引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。狡(jiǎo)猾:詭計(jì)多端,不可信任。頭銜(xián):指官銜、學(xué)銜等稱號(hào)。勛(xūn)章:授給對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人的一種表示榮譽(yù)的證章。不可救藥:指病重到無(wú)藥可治;也比喻人或事物已經(jīng)壞到不能挽救的地步。駭(hài)人聽(tīng)聞:使人聽(tīng)了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。隨聲附和(hè):自己沒(méi)有主見(jiàn),人家說(shuō)什么,也跟著說(shuō)什么。四、主題概述本文通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄,請(qǐng)騙子制作一件看不見(jiàn)的——實(shí)際上根本不存在的新裝,并穿上它赤條條地舉行游行大典的故事,揭露和諷刺了皇帝與大臣們的虛偽、愚蠢以及自欺欺人的丑惡本質(zhì)。五、文章結(jié)構(gòu)第一部分(1):故事的引子——皇帝酷愛(ài)新裝。第二部分(2—4):故事的開端——騙子“做”新裝。第三部分(5—23):故事的發(fā)展——群臣看“新裝”。第四部分(24—33):故事的高潮——皇帝穿“新裝”游行。第五部分(34—37):故事的結(jié)局——揭穿假新裝。六、鑒賞品讀1.開篇介紹皇帝的愛(ài)好有什么作用?皇帝愛(ài)穿漂亮衣服,為下文騙子“紡織奇特的布做新衣服”來(lái)投皇帝所好埋下了伏筆。2.“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見(jiàn)這衣服?!边@個(gè)句子有什么作用?這是兩個(gè)騙子賦予新裝的特性,這說(shuō)明騙子揣摩透了包括皇帝、官員在內(nèi)的人們虛偽的特點(diǎn),揭示了騙子行騙的高明,體現(xiàn)了他們的狡猾。同時(shí),這句話是貫穿全文的線索,是故事情節(jié)發(fā)展的一條暗線,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?;实壑陨香^,主要是看中了這一特性,以便毫不費(fèi)勁就可以鑒別他的臣民,幫助他統(tǒng)治國(guó)家。下文中老大臣、官員以及老百姓之所以說(shuō)假話,也都是因?yàn)楹ε逻@一特性。3.第⑤段寫了皇帝怎樣的心理變化?表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?寫皇帝心里感到“有些不大自然”,到他“相信自己是無(wú)須害怕的”,再到“仍然覺(jué)得”,充分運(yùn)用心理描寫,體現(xiàn)出皇帝自信而又心虛,準(zhǔn)確地表達(dá)他愚蠢而又虛偽的性格特點(diǎn)。4.第⑥段的“誠(chéng)實(shí)”一詞有何妙處?“誠(chéng)實(shí)”一詞的本義是“言行與內(nèi)心思想一致”,在這里是反語(yǔ),是對(duì)虛偽的老大臣的無(wú)情諷刺。這個(gè)皇帝認(rèn)為誠(chéng)實(shí)、稱職、理智的老大臣竟如此虛偽,那官場(chǎng)上的其他人就可想而知了。5.老大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景,場(chǎng)面類似,寫法各不相同,試就其神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫進(jìn)行比較。三個(gè)場(chǎng)面類似而寫法不同,妙趣橫生,刻畫了皇帝和他的大臣們丑惡可笑的嘴臉。①老大臣和官員察看織布的神態(tài)、
動(dòng)作各有不同。老大臣在驚奇之余,先是“把眼睛睜得特別大”,然后又一邊稱贊
,“一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看”,最后則“注意地聽(tīng)著,以便回到皇帝那兒可以照樣背出來(lái)”。而那個(gè)官員呢,他只是“看了又看”,并沒(méi)有進(jìn)一步的動(dòng)作。②心理描寫各有不同。寫老大臣主要體現(xiàn)他的可憐和哀嘆,寫皇帝則多表示吃驚和懷疑,官員則是年輕得志,僅有些自我懷疑。③語(yǔ)言描寫各有特色。老大臣反復(fù)稱贊,并且答應(yīng)要呈報(bào)皇上,真實(shí)再現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)那種惶恐的心態(tài);年輕官員僅有簡(jiǎn)單的一句“是的,那真是太美了”??傮w看來(lái),作者在刻畫老大臣上用了較多的筆墨,另一個(gè)官員僅僅簡(jiǎn)單描述,而他們兩個(gè)人又是對(duì)皇帝的陪襯和烘托,揭露了整個(gè)宮廷乃至整個(gè)社會(huì)說(shuō)假話、互相欺騙、隨聲附和的惡習(xí)。6.作者為何安排讓皇帝游行這一情節(jié)?作者細(xì)致地描繪了皇帝的游行大典,目的是揭露皇帝及大臣們虛偽的丑態(tài)。這是全文的高潮和結(jié)局,把皇帝的丑態(tài)暴露在光天化日之下,使諷刺意味達(dá)到了頂點(diǎn)。課后思考探究一、這篇童話想象奇特,人物滑稽可笑,情節(jié)荒誕離奇??焖匍喿x全文,把握故事情節(jié),并用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述。提示:快速閱讀時(shí),既要靜下心來(lái),努力擴(kuò)大一次性進(jìn)人視野的文字?jǐn)?shù)量,也要在每個(gè)段落結(jié)束時(shí),稍作停頓,想一想:這一段的主要內(nèi)容是什么?哪幾段的內(nèi)容是緊密相連的,應(yīng)該看作一個(gè)部分?前后段落有怎樣的聯(lián)系?這樣,就大致把握了課文的主要內(nèi)容和寫作思路,復(fù)述起來(lái)也比較有把握。參考答案:一位奢侈昏庸的皇帝每天只顧著穿好看的新衣服,不管其他任何事。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服·有一天,他居住的那個(gè)大城市里來(lái)了兩個(gè)騙子,自稱能織出人類所能想到的最美的布,做成任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人都看不見(jiàn)的衣服?;实塾谑瞧刚?qǐng)他們織布。大臣、皇帝都看不見(jiàn)這種奇特的布料,但是他們都自欺欺人,不肯承認(rèn)?;实凵踔联?jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)騙子,答應(yīng)穿著這種看不見(jiàn)的布料做的“新衣”參加游行大典。游行那天:老百姓交口稱贊“新衣”好看,直到一個(gè)孩子天真地說(shuō)出:“他什么衣服也沒(méi)有穿啊”,才揭穿謊言。但是,皇帝怕百姓說(shuō)他愚蠢,堅(jiān)持光著身子參加完游行大典。
二、閱讀這篇童話,回答下列問(wèn)題。1.所謂的“新裝”根本不存在,但人們都不敢說(shuō)自己看不見(jiàn),這是為什么?1.這里的原因有兩層。在故事里,人們都害怕說(shuō)出新衣不存在會(huì)導(dǎo)致自己被當(dāng)作傻瓜,因此都裝作看見(jiàn)了新衣,這是表層原因。深層原因則是,統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮使得人們看不見(jiàn)也不愿意看見(jiàn)真相,而在這些統(tǒng)治者的統(tǒng)治下,整個(gè)社會(huì)也都染上了這種裝腔傷勢(shì)、無(wú)視事實(shí)的“惡疾”。2.一個(gè)小孩子最先說(shuō)出了真相,老百姓也都跟著說(shuō)了真話,而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫,有什么用意?2.“小孩子”寄托著作者改變現(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想。老百姓們?cè)谛『⒆拥膸?dòng)下有了說(shuō)真話的勇氣,而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣,兩相對(duì)比,顯得后者更加可笑、腐朽。三、揣摩下列語(yǔ)句,研討括號(hào)里的問(wèn)題。1.“我倒很想知道,他們的衣料究竟織得怎樣了?!被实巯?。不過(guò),當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布的時(shí)候,他心里的確感到有些不大自然。(皇帝心里感到“有些不大自然”,你如何理解?)1.這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用,既順承上文,說(shuō)明皇帝已經(jīng)完全聽(tīng)信了騙子們的謊言,又引起下方老大臣的故事。這里表現(xiàn)出皇帝的愚蠢。作者故意將話說(shuō)得很有分寸,卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。2.“我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去,”皇帝想,“他最能看出這布料是什么樣子,因?yàn)樗@個(gè)人很有理智,同時(shí)就稱職這點(diǎn)來(lái)說(shuō),誰(shuí)也不及他。”(皇帝為什么要先派他的老大臣去看布料?)2.這段情節(jié)緊承上文而來(lái),繼續(xù)說(shuō)明皇帝的輕信與愚蠢,又摻雜了些許疑慮。同時(shí),他對(duì)老大臣“理智”“稱職”的評(píng)價(jià),更為后文的情節(jié)埋下伏筆。3.“上帝喲,你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來(lái)?!八](méi)有穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊!”“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說(shuō)。(人們?yōu)槭裁匆f(shuō)“有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊”?)3.這段情節(jié)里的三句話,有著遞進(jìn)的關(guān)系。爸爸說(shuō)的話,是在小孩子說(shuō)話之后,既說(shuō)明了他對(duì)自己孩子的認(rèn)同和肯定,同時(shí)又表現(xiàn)出震驚而惶惑的情態(tài)?!白詈笏械睦习傩斩颊f(shuō)”時(shí),真相已經(jīng)大白。“有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊”則介于二者之間,表現(xiàn)出人們對(duì)真相的逐漸接受。四、說(shuō)真話需要勇氣,有時(shí)還要付出代價(jià)。思考一下,如果你當(dāng)時(shí)也在游行現(xiàn)場(chǎng),會(huì)怎樣做?然后結(jié)合生活體驗(yàn),討論關(guān)于說(shuō)真話的話題。點(diǎn)撥:第
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