《簡單電路》設(shè)計 省賽一等獎

《簡單電路》教學(xué)設(shè)計（2）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1.一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池。2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法1.用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。3.用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態(tài)度價值觀1.激發(fā)對電探究的興趣。2.發(fā)展分析和解決問題的自信心。教學(xué)重點1.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2.用簡易符號表示一個電路的不同部分。教學(xué)難點用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。教學(xué)準(zhǔn)備每小組小燈座2個、電池盒2個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣點亮一個小燈泡，現(xiàn)在就讓我們來比一比，看哪一個小組能很快的點亮一個小燈泡。要求：小組合作、輕聲交流、快速組裝。完成的小組請小組長舉手示意，其他同學(xué)立即坐正。生：動手操作。師：好，現(xiàn)在大家都點亮了小燈泡，其中第---組最快、最好的完成了任務(wù)。我們請這一組材料員向大家展示一下他們的作品。生：學(xué)生展示作品。師：像他們這樣，有許多同學(xué)是用手按住來點亮小燈泡的，如果松開手，小燈泡就不亮了。這樣方便嗎？生：不方便師：那么你有沒有更好的辦法呢？（請帶著這個問題瀏覽課本第7頁的部分內(nèi)容，看看你有沒有更方便的辦法。）生：交流討論。二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。師：（呈現(xiàn)小燈座）這是小燈座；（呈現(xiàn)電池盒）這是電池盒。這兩樣?xùn)|西，也許能幫助我們解決剛才那個問題。那就請個小組討論一下：小燈座和電池盒有什么用？怎么用？生：分組討論。師：我們請###同學(xué)來演示一下小燈座和電池盒怎么安裝。生：一個學(xué)生來演示。師：我們再請一個同學(xué)來說一說：小燈座和電池盒有什么用？安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?小燈泡是怎么裝到小燈座上的?導(dǎo)線怎么連?生：交流討論。師：下面就請各組同學(xué)利用上小燈座和電池盒，再來點亮小燈泡。生：分組實驗。師：真了不起！第一個點亮小燈泡的小組已經(jīng)產(chǎn)生了，我們來看看他們是怎樣做。（實物投影儀展示）師：我們還可以用畫圖的辦法來表示這樣的連接方式。（板畫）誰能用手指著說：電流在電路中是怎樣流動的？生：用手指著說。師：這個電路中沒有電池可以嗎？為什么？生：交流。師：同學(xué)們，你看我們用一個電池、一兩根導(dǎo)線就能點亮一個小燈泡了。如果我們想讓更多個小燈泡同時亮起來，那要怎么辦呢？你估計還需要增加哪些材料呢？生：再給我導(dǎo)線、燈泡------三、讓更多的小燈泡亮起來。師：好，老師再給大家增加幾個材料。（呈現(xiàn)1個小燈泡、1個小燈座、3根導(dǎo)線）你們能不能想辦法讓兩個小燈泡同時亮起來？生：能！師：那好，各小組合作，試試看，能不能讓兩個小燈泡同時亮起來？為了提高效率和成功率，在實驗前，請先看我們的“溫馨提示”。生：分組實驗。師：（注意觀察各個小組的實驗情況）生：實驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。師：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?生：交流討論。師：為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?請指出電在電路中是怎樣流動的。生：交流討論。師：同學(xué)們真厲害！我們不但點亮了一個小燈泡，我們還使兩個小燈泡同時亮了起來。那么我們有沒有辦法讓更多個小燈泡同時亮起來呢？生：交流討論。師：馬