《王二小》設計市賽獲獎

《王二小》教學設計(2)【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1．小朋友，你們愛聽音樂嗎？我們來欣賞一首歌曲。

播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音，把學生帶入意境。

2．小朋友，你們知道這首歌是歌唱誰的嗎？

（根據(jù)回答，板書課題23王二?。?/p>

3．今天，我們就來學習小英雄王二小的故事！

二、借圖識字，理解圖意：

1．出示三幅掛圖，指導學生按順序一幅一幅地觀察，邊看圖邊思索：每幅圖畫了什么內(nèi)容？按照誰、在什么地方、干什么的句式，把三幅圖連起來說一旬話。要指導學生仔細觀察圖上人物的動作、神態(tài)，想象他們會想什么，要做什么？

2．引導學生借助掛圖引出生字，并認識生字。

3．出示生字、詞語卡片，讀準生字、新詞，反復練習。

三、整體感知，理解內(nèi)容

1．教師范讀課文。

2．用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的地方標上“？”，標出自然段。

3．同桌合作，互相讀一讀。

4．小組合作，組長組織并檢查生字掌握的情況。

5．請學生分別讀課文的五個自然段，其他學生注意聽，再次整體感知課文內(nèi)容。

四、自主探究，研讀課文

1．找一找：

找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。

2．畫一畫：

在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

3．問一問：

給時間讓學生質(zhì)疑不理解的詞語，如：兒童團員、掃蕩。

4．議一議：

為什么王二小是小英雄呢？

5．說一說：

照樣子說。例：

王二小把敵人帶進埋伏圈。

敵人被王二小帶進埋伏圈。

（1）敵人把王二小殺害了。

（2）敵人被八路軍消滅了。

五、隨堂鞏固，巧妙練習

1．認讀卡片，鞏固生字讀音，采取開火車的形式。

2．自由朗讀課文。

第二課時

一、復習導入，鞏固所學

1．以卡片檢查生字：

先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。

2．指名按自然段讀課文：

師生評價。

二、逐段理解，品味感悟：

1．學習第一、二自然段，明白王二小帶敵人進埋伏圈的原因：

（1）自由讀文：

簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常?！?、“放哨”、掃蕩”的意思。

（2）出示句子：

他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

說說王二小是怎樣放哨的？（一邊放牛，一邊警惕地望著遠方）

一邊……一邊……在這里指什么？（指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，幫助八路軍放哨）

（3）句式訓練：

一邊……一邊……

（4）為什么敵人要王二小帶路呢？（敵人出來“掃蕩”迷了路）

（5）想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。

（6）思考：

面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

2．學習第三、四、五自然段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

（1）“順從”是什么意思？王二小真的順從嗎？從哪個詞看出來？（裝著）王二小為什么要“裝著”？

（2）討論：

王二小如果不這樣做，會怎么樣？從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子？（機智勇敢，不怕犧牲）

（3）“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思？（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）

（4）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊！為王二小報仇！”消滅了全部敵人。

①體會八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段。

（5）思考：

王二小是為什么犧牲的？他是怎樣一個人？

（小組討論，匯報：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄）

三、指導朗讀，升華感情

1．引導學生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復述課文。

2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感地朗讀課文。

四、識記字形，指導寫字：

1．先自學生字，然后同桌分析字形結構，說說每個字的部首及記憶方法。

2．全班交流記憶生字的方法。

3．練習擴詞，加深對字義的理解。

4．教師示范指導：

（1）“邊、這、進、道”的部首都是“走之”，應重點指導，寫時注意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。

（2）“從”的第一個人的捺變成點