中小學(xué)班主任2023年個(gè)人工作思路

第40頁共40頁中小學(xué)班主任2023年個(gè)人工作思路中小學(xué)班主任2023年個(gè)人工作思路。一、指導(dǎo)思想貫徹和落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》〔以下簡(jiǎn)稱《意見》〕的精神，以《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)施行全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案的通知》以及省、市相關(guān)文件精神為指南，遵循老師培養(yǎng)規(guī)律和以人為本的培訓(xùn)思想，積極通過以專家引領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)和自主反思為主要手段的專業(yè)化培訓(xùn)，不斷進(jìn)步班主任的德育理論程度和實(shí)際工作才能，創(chuàng)立創(chuàng)新型、專業(yè)化班主任老師隊(duì)伍，更好地推動(dòng)我區(qū)德育工作向縱深開展。二、目的和任務(wù)1．培訓(xùn)目的中小學(xué)班主任是中小學(xué)老師隊(duì)伍的重要組成局部，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是施行素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，就是要實(shí)在進(jìn)步我區(qū)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作程度，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立等方面的骨干作用，全面推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化施行。2．培訓(xùn)任務(wù)〔1〕加強(qiáng)班主任專業(yè)化建立。我們將通過集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)我區(qū)現(xiàn)有的中學(xué)班主任50余人，小學(xué)班主任450余人開展培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任認(rèn)真考慮和分析^p當(dāng)前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，努力進(jìn)步全體班主任的榮耀感、責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，掌握班主任工作必備的知識(shí)和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、根本理論與崗位技能、教育理念與德育科研才能、日常管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的進(jìn)步，實(shí)在幫助他們向“品德的引領(lǐng)者、知識(shí)的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調(diào)節(jié)者和班級(jí)的管理者”這個(gè)目的邁進(jìn)，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中小學(xué)班主任隊(duì)伍?！?〕建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。從今年起，組織如今已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專題培訓(xùn)，承受不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。通過努力，使我區(qū)自XX年起，全面實(shí)行“班主任資格證書制度”，中小學(xué)班主任將全員持證上崗。〔3〕實(shí)行班主任培訓(xùn)考核制和輪訓(xùn)制?？己撕细裾甙l(fā)給《江西省中小學(xué)老師培訓(xùn)合格證》和《xx市中小學(xué)班主任任職資格證》；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓(xùn)。已獲得合格證和任職資格證的老師在其擔(dān)任班主任期間，每三年必須參加一次市級(jí)或區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)，每年必須至少參加一次校本培訓(xùn)。三、組織和保障1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密方案。為加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展，我區(qū)成立了“xx區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的規(guī)劃統(tǒng)籌和組織管理，組織制定和完善班主任工作制度。區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校那么承當(dāng)詳細(xì)施行中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)的工作。區(qū)屬各校要制定出詳細(xì)可行的班主任培訓(xùn)方案，積極組織形式多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng)，加快本校班主任老師隊(duì)伍的建立。2．加強(qiáng)管理，建立檔案。將班主任培訓(xùn)納入中小學(xué)老師繼續(xù)教育的內(nèi)容，為每一位學(xué)員建立老師繼續(xù)教育管理檔案，每一位學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)及獲得的相應(yīng)學(xué)分都要登記入冊(cè)，建檔管理，并將成績(jī)記入《老師繼續(xù)教育證書》。將班主任培訓(xùn)納入教育督導(dǎo)的工作內(nèi)容，把班主任培訓(xùn)工作要求列入《xx區(qū)教體系統(tǒng)學(xué)?！灿變簣@〕工作考核評(píng)估檢查》指標(biāo)體系，定期或不定期地對(duì)學(xué)校班主任工作進(jìn)展檢查評(píng)估，通過檢查評(píng)估，總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題，以此全面、合理、詳細(xì)地標(biāo)準(zhǔn)我區(qū)班主任工作，促進(jìn)班主任工作程度的不斷提升。加強(qiáng)班主任工作表彰，不斷鼓勵(lì)廣闊老師做好班主任工作，為促進(jìn)中小學(xué)生全面開展多做奉獻(xiàn)。3．加強(qiáng)投入，確保經(jīng)費(fèi)。我區(qū)將積極設(shè)立中小學(xué)班主任培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行班主任崗位津貼制度，為優(yōu)秀班主任提供優(yōu)先學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。通過多種舉措使班主任崗位在我區(qū)成為廣闊老師人人熱愛、爭(zhēng)相競(jìng)聘的崗位。四、培訓(xùn)內(nèi)容從以下三方面組織班主任培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)活動(dòng)更具有深化性和理論性。l．理論方法型以省市所編班主任崗位培訓(xùn)教材為主要憑借，結(jié)合能反映新時(shí)期班主任工作特點(diǎn)和創(chuàng)新特色的文章，對(duì)班主任進(jìn)展現(xiàn)代教育理念〔學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、開展觀等〕、班主任工作根本標(biāo)準(zhǔn)和工作藝術(shù)、班級(jí)建立的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與安康教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題的理論培訓(xùn)，使受訓(xùn)者比擬系統(tǒng)地掌握履行班主任崗位職責(zé)所必備的理論知識(shí)和技能方法。2．經(jīng)歷資型以國家、省、市、區(qū)的優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷和經(jīng)歷總結(jié)為主要憑借，通過報(bào)告會(huì)、對(duì)話座談、學(xué)習(xí)心得交流等形式，促進(jìn)受訓(xùn)者以這些優(yōu)秀班主任為楷模，在理解他們的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們的工作方法和藝術(shù)的同時(shí)，也從情感上得到升華。3．理論研究型就是以進(jìn)步班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)的才能、理解和研究學(xué)生的才能、組織管理才能、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的才能、處理偶發(fā)事件的才能、說理才能等為目的，通過案例分析^p研討、開展調(diào)研活動(dòng)等形式，促進(jìn)班主任在詳細(xì)情境的理論操作和深化班級(jí)的調(diào)研反思中，履行班主任崗位職責(zé)的綜合才能和工作技巧得到實(shí)在的進(jìn)步。五、培訓(xùn)方法按照教育部《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》中提出的“針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性”原那么，堅(jiān)持集中短期培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)不同階段學(xué)生身心開展規(guī)律，不同學(xué)段班級(jí)管理工作特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，重視經(jīng)歷交流，突出案例教學(xué)。針對(duì)中小學(xué)老師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資平臺(tái)的作用和我區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)步班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。在采取理論學(xué)習(xí)和理論研究、校際交流和網(wǎng)上論壇、專家指導(dǎo)和典型示范相結(jié)合等多種形式開展班主任培訓(xùn)的同時(shí)，我們將著力凸顯以下幾個(gè)方面，作出我區(qū)班主任培訓(xùn)工作的特色。1．抓科研求成果為了貫徹《意見》中“應(yīng)加強(qiáng)班主任工作的理論研究”的精神，我們將通過區(qū)教育學(xué)會(huì)等管道，大力推進(jìn)學(xué)校、老師對(duì)班主任工作的研究，通過科研課題的研究積極探究班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時(shí)期班主任工作的理論和方法，從班主任專業(yè)化的內(nèi)涵、外延、途徑、方法等研究角度催生具有我區(qū)特點(diǎn)的科研成果，促進(jìn)我區(qū)管理學(xué)生程度的進(jìn)步，使班主任隊(duì)伍率先成為學(xué)校老師中學(xué)習(xí)型、研究型、專業(yè)型團(tuán)隊(duì)，成為施行素質(zhì)教育的骨干。2．依網(wǎng)絡(luò)促交流“xx教體德育網(wǎng)”是我區(qū)在充分挖掘德育資，拓寬德育渠道過程中應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)德育工作的新平臺(tái)。它在表達(dá)多主體、跨時(shí)空、低本錢、高效率的德育工作新特點(diǎn)，以及促進(jìn)老師個(gè)性考慮和互動(dòng)交流，共享經(jīng)歷和智慧資等方面都有著極大的作用。我們將充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，利用“教育論壇”，引導(dǎo)班主任老師圍繞主題結(jié)合自己的工作理論發(fā)表見解，通過學(xué)員與輔導(dǎo)老師間的交流，學(xué)員間的交流，促進(jìn)班主任思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)識(shí)向理論，由理論向認(rèn)識(shí)的不斷飛躍。利用“在線學(xué)習(xí)”，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)學(xué)校、老師關(guān)注需求的培訓(xùn)材料，引導(dǎo)班主任老師通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，即時(shí)考慮問題、辨析問題、討論問題，大大進(jìn)步培訓(xùn)的時(shí)效性和影響面，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。3．多舉措培骨干今年開場(chǎng)，每年選送班主任骨干老師參加“xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”；每年評(píng)選一次“區(qū)優(yōu)秀班主任”，每?jī)赡昱e行一次“模范班主任”評(píng)選活動(dòng)；每?jī)赡昱e辦一次“優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流會(huì)”。通過這些有力措施全面進(jìn)步班主任專業(yè)素質(zhì)，打造我區(qū)的班主任骨干隊(duì)伍。我們將充分利用和發(fā)揮優(yōu)秀班主任、模范班主任的資輻射作用，打破校際界限，施行對(duì)口培訓(xùn)，不斷壯大優(yōu)秀班主任的隊(duì)伍，有效地促進(jìn)班主任的專業(yè)開展。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀中小學(xué)班主任2023年個(gè)人工作思路一、指導(dǎo)思想貫徹和落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》〔以下簡(jiǎn)稱《意見》〕的精神，以《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)施行全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案的通知》以及省、市相關(guān)文件精神為指南，遵循老師培養(yǎng)規(guī)律和以人為本的培訓(xùn)思想，積極通過以專家引領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)和自主反思為主要手段的專業(yè)化培訓(xùn)，不斷進(jìn)步班主任的德育理論程度和實(shí)際工作才能，創(chuàng)立創(chuàng)新型、專業(yè)化班主任老師隊(duì)伍，更好地推動(dòng)我區(qū)德育工作向縱深開展。二、目的和任務(wù)1．培訓(xùn)目的中小學(xué)班主任是中小學(xué)老師隊(duì)伍的重要組成局部，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是施行素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，就是要實(shí)在進(jìn)步我區(qū)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作程度，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立等方面的骨干作用，全面推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化施行。2．培訓(xùn)任務(wù)〔1〕加強(qiáng)班主任專業(yè)化建立。我們將通過集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)我區(qū)現(xiàn)有的中學(xué)班主任50余人，小學(xué)班主任450余人開展培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任認(rèn)真考慮和分析^p當(dāng)前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，努力進(jìn)步全體班主任的榮耀感、責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，掌握班主任工作必備的知識(shí)和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、根本理論與崗位技能、教育理念與德育科研才能、日常管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的進(jìn)步，實(shí)在幫助他們向“品德的引領(lǐng)者、知識(shí)的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調(diào)節(jié)者和班級(jí)的管理者”這個(gè)目的邁進(jìn)，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中小學(xué)班主任隊(duì)伍?！?〕建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。從今年起，組織如今已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專題培訓(xùn)，承受不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。通過努力，使我區(qū)自XX年起，全面實(shí)行“班主任資格證書制度”，中小學(xué)班主任將全員持證上崗。〔3〕實(shí)行班主任培訓(xùn)考核制和輪訓(xùn)制?？己撕细裾甙l(fā)給《江西省中小學(xué)老師培訓(xùn)合格證》和《xx市中小學(xué)班主任任職資格證》；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓(xùn)。已獲得合格證和任職資格證的老師在其擔(dān)任班主任期間，每三年必須參加一次市級(jí)或區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)，每年必須至少參加一次校本培訓(xùn)。三、組織和保障1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密方案。為加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展，我區(qū)成立了“xx區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的規(guī)劃統(tǒng)籌和組織管理，組織制定和完善班主任工作制度。區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校那么承當(dāng)詳細(xì)施行中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)的工作。區(qū)屬各校要制定出詳細(xì)可行的班主任培訓(xùn)方案，積極組織形式多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng)，加快本校班主任老師隊(duì)伍的建立。2．加強(qiáng)管理，建立檔案。將班主任培訓(xùn)納入中小學(xué)老師繼續(xù)教育的內(nèi)容，為每一位學(xué)員建立老師繼續(xù)教育管理檔案，每一位學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)及獲得的相應(yīng)學(xué)分都要登記入冊(cè)，建檔管理，并將成績(jī)記入《老師繼續(xù)教育證書》。將班主任培訓(xùn)納入教育督導(dǎo)的工作內(nèi)容，把班主任培訓(xùn)工作要求列入《xx區(qū)教體系統(tǒng)學(xué)?！灿變簣@〕工作考核評(píng)估檢查》指標(biāo)體系，定期或不定期地對(duì)學(xué)校班主任工作進(jìn)展檢查評(píng)估，通過檢查評(píng)估，總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題，以此全面、合理、詳細(xì)地標(biāo)準(zhǔn)我區(qū)班主任工作，促進(jìn)班主任工作程度的不斷提升。加強(qiáng)班主任工作表彰，不斷鼓勵(lì)廣闊老師做好班主任工作，為促進(jìn)中小學(xué)生全面開展多做奉獻(xiàn)。3．加強(qiáng)投入，確保經(jīng)費(fèi)。我區(qū)將積極設(shè)立中小學(xué)班主任培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行班主任崗位津貼制度，為優(yōu)秀班主任提供優(yōu)先學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。通過多種舉措使班主任崗位在我區(qū)成為廣闊老師人人熱愛、爭(zhēng)相競(jìng)聘的崗位。四、培訓(xùn)內(nèi)容從以下三方面組織班主任培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)活動(dòng)更具有深化性和理論性。l．理論方法型以省市所編班主任崗位培訓(xùn)教材為主要憑借，結(jié)合能反映新時(shí)期班主任工作特點(diǎn)和創(chuàng)新特色的文章，對(duì)班主任進(jìn)展現(xiàn)代教育理念〔學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、開展觀等〕、班主任工作根本標(biāo)準(zhǔn)和工作藝術(shù)、班級(jí)建立的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與安康教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題的理論培訓(xùn)，使受訓(xùn)者比擬系統(tǒng)地掌握履行班主任崗位職責(zé)所必備的理論知識(shí)和技能方法。2．經(jīng)歷資型以國家、、省、市、區(qū)的優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷和經(jīng)歷總結(jié)為主要憑借，通過報(bào)告會(huì)、對(duì)話座談、學(xué)習(xí)心得交流等形式，促進(jìn)受訓(xùn)者以這些優(yōu)秀班主任為楷模，在理解他們的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們的工作方法和藝術(shù)的同時(shí)，也從情感上得到升華。3．理論研究型就是以進(jìn)步班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)的才能、理解和研究學(xué)生的才能、組織管理才能、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的才能、處理偶發(fā)事件的才能、說理才能等為目的，通過案例分析^p研討、開展調(diào)研活動(dòng)等形式，促進(jìn)班主任在詳細(xì)情境的理論操作和深化班級(jí)的調(diào)研反思中，履行班主任崗位職責(zé)的綜合才能和工作技巧得到實(shí)在的進(jìn)步。五、培訓(xùn)方法按照教育部《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》中提出的“針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性”原那么，堅(jiān)持集中短期培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)不同階段學(xué)生身心開展規(guī)律，不同學(xué)段班級(jí)管理工作特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，重視經(jīng)歷交流，突出案例教學(xué)。針對(duì)中小學(xué)老師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資平臺(tái)的作用和我區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)步班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。在采取理論學(xué)習(xí)和理論研究、校際交流和網(wǎng)上論壇、專家指導(dǎo)和典型示范相結(jié)合等多種形式開展班主任培訓(xùn)的同時(shí)，我們將著力凸顯以下幾個(gè)方面，作出我區(qū)班主任培訓(xùn)工作的特色。1．抓科研求成果為了貫徹《意見》中“應(yīng)加強(qiáng)班主任工作的理論研究”的精神，我們將通過區(qū)教育學(xué)會(huì)等管道，大力推進(jìn)學(xué)校、老師對(duì)班主任工作的研究，通過科研課題的研究積極探究班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時(shí)期班主任工作的理論和方法，從班主任專業(yè)化的內(nèi)涵、外延、途徑、方法等研究角度催生具有我區(qū)特點(diǎn)的科研成果，促進(jìn)我區(qū)管理學(xué)生程度的進(jìn)步，使班主任隊(duì)伍率先成為學(xué)校老師中學(xué)習(xí)型、研究型、專業(yè)型團(tuán)隊(duì)，成為施行素質(zhì)教育的骨干。2．依網(wǎng)絡(luò)促交流“xx教體德育網(wǎng)”是我區(qū)在充分挖掘德育資，拓寬德育渠道過程中應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)德育工作的新平臺(tái)。它在表達(dá)多主體、跨時(shí)空、低本錢、高效率的德育工作新特點(diǎn)，以及促進(jìn)老師個(gè)性考慮和互動(dòng)交流，共享經(jīng)歷和智慧資等方面都有著極大的作用。我們將充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，利用“教育論壇”，引導(dǎo)班主任老師圍繞主題結(jié)合自己的工作理論發(fā)表見解，通過學(xué)員與輔導(dǎo)老師間的交流，學(xué)員間的交流，促進(jìn)班主任思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)識(shí)向理論，由理論向認(rèn)識(shí)的不斷飛躍。利用“在線學(xué)習(xí)”，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)學(xué)校、老師關(guān)注需求的培訓(xùn)材料，引導(dǎo)班主任老師通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，即時(shí)考慮問題、辨析問題、討論問題，大大進(jìn)步培訓(xùn)的時(shí)效性和影響面，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。3．多舉措培骨干今年開場(chǎng)，每年選送班主任骨干老師參加“xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”；每年評(píng)選一次“區(qū)優(yōu)秀班主任”，每?jī)赡昱e行一次“模范班主任”評(píng)選活動(dòng)；每?jī)赡昱e辦一次“優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流會(huì)”。通過這些有力措施全面進(jìn)步班主任專業(yè)素質(zhì)，打造我區(qū)的班主任骨干隊(duì)伍。我們將充分利用和發(fā)揮優(yōu)秀班主任、模范班主任的資輻射作用，打破校際界限，施行對(duì)口培訓(xùn)，不斷壯大優(yōu)秀班主任的隊(duì)伍，有效地促進(jìn)班主任的專業(yè)開展。中小學(xué)班主任2023年工作思路一、指導(dǎo)思想貫徹和落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》〔以下簡(jiǎn)稱《意見》〕的精神，以《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)施行全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案的通知》以及省、市相關(guān)文件精神為指南，遵循老師培養(yǎng)規(guī)律和以人為本的培訓(xùn)思想，積極通過以專家引領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)和自主反思為主要手段的專業(yè)化培訓(xùn)，不斷進(jìn)步班主任的德育理論程度和實(shí)際工作才能，創(chuàng)立創(chuàng)新型、專業(yè)化班主任老師隊(duì)伍，更好地推動(dòng)我區(qū)德育工作向縱深開展。二、目的和任務(wù)1．培訓(xùn)目的中小學(xué)班主任是中小學(xué)老師隊(duì)伍的重要組成局部，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是施行素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，就是要實(shí)在進(jìn)步我區(qū)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作程度，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立等方面的骨干作用，全面推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化施行。2．培訓(xùn)任務(wù)〔1〕加強(qiáng)班主任專業(yè)化建立。我們將通過集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)我區(qū)現(xiàn)有的中學(xué)班主任50余人，小學(xué)班主任450余人開展培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任認(rèn)真考慮和分析^p當(dāng)前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，努力進(jìn)步全體班主任的榮耀感、責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，掌握班主任工作必備的知識(shí)和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、根本理論與崗位技能、教育理念與德育科研才能、日常管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的進(jìn)步，實(shí)在幫助他們向“品德的引領(lǐng)者、知識(shí)的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調(diào)節(jié)者和班級(jí)的管理者”這個(gè)目的邁進(jìn)，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中小學(xué)班主任隊(duì)伍?！?〕建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。從今年起，組織如今已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專題培訓(xùn)，承受不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。通過努力，使我區(qū)自XX年起，全面實(shí)行“班主任資格證書制度”，中小學(xué)班主任將全員持證上崗?！?〕實(shí)行班主任培訓(xùn)考核制和輪訓(xùn)制?？己撕细裾甙l(fā)給《江西省中小學(xué)老師培訓(xùn)合格證》和《xx市中小學(xué)班主任任職資格證》；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓(xùn)。已獲得合格證和任職資格證的老師在其擔(dān)任班主任期間，每三年必須參加一次市級(jí)或區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)，每年必須至少參加一次校本培訓(xùn)。三、組織和保障1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密方案。為加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展，我區(qū)成立了“xx區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的規(guī)劃統(tǒng)籌和組織管理，組織制定和完善班主任工作制度。區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校那么承當(dāng)詳細(xì)施行中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)的工作。區(qū)屬各校要制定出詳細(xì)可行的班主任培訓(xùn)方案，積極組織形式多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng)，加快本校班主任老師隊(duì)伍的建立。2．加強(qiáng)管理，建立檔案。將班主任培訓(xùn)納入中小學(xué)老師繼續(xù)教育的內(nèi)容，為每一位學(xué)員建立老師繼續(xù)教育管理檔案，每一位學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)及獲得的相應(yīng)學(xué)分都要登記入冊(cè)，建檔管理，并將成績(jī)記入《老師繼續(xù)教育證書》。將班主任培訓(xùn)納入教育督導(dǎo)的工作內(nèi)容，把班主任培訓(xùn)工作要求列入《xx區(qū)教體系統(tǒng)學(xué)?！灿變簣@〕工作考核評(píng)估檢查》指標(biāo)體系，定期或不定期地對(duì)學(xué)校班主任工作進(jìn)展檢查評(píng)估，通過檢查評(píng)估，總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題，以此全面、合理、詳細(xì)地標(biāo)準(zhǔn)我區(qū)班主任工作，促進(jìn)班主任工作程度的不斷提升。加強(qiáng)班主任工作表彰，不斷鼓勵(lì)廣闊老師做好班主任工作，為促進(jìn)中小學(xué)生全面開展多做奉獻(xiàn)。3．加強(qiáng)投入，確保經(jīng)費(fèi)。我區(qū)將積極設(shè)立中小學(xué)班主任培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行班主任崗位津貼制度，為優(yōu)秀班主任提供優(yōu)先學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。通過多種舉措使班主任崗位在我區(qū)成為廣闊老師人人熱愛、爭(zhēng)相競(jìng)聘的崗位。四、培訓(xùn)內(nèi)容從以下三方面組織班主任培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)活動(dòng)更具有深化性和理論性。l．理論方法型以省市所編班主任崗位培訓(xùn)教材為主要憑借，結(jié)合能反映新時(shí)期班主任工作特點(diǎn)和創(chuàng)新特色的文章，對(duì)班主任進(jìn)展現(xiàn)代教育理念〔學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、開展觀等〕、班主任工作根本標(biāo)準(zhǔn)和工作藝術(shù)、班級(jí)建立的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與安康教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題的理論培訓(xùn)，使受訓(xùn)者比擬系統(tǒng)地掌握履行班主任崗位職責(zé)所必備的理論知識(shí)和技能方法。2．經(jīng)歷資型以國家、、省、市、區(qū)的優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷和經(jīng)歷總結(jié)為主要憑借，通過報(bào)告會(huì)、對(duì)話座談、學(xué)習(xí)心得交流等形式，促進(jìn)受訓(xùn)者以這些優(yōu)秀班主任為楷模，在理解他們的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們的工作方法和藝術(shù)的同時(shí)，也從情感上得到升華。3．理論研究型就是以進(jìn)步班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)的才能、理解和研究學(xué)生的才能、組織管理才能、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的才能、處理偶發(fā)事件的才能、說理才能等為目的，通過案例分析^p研討、開展調(diào)研活動(dòng)等形式，促進(jìn)班主任在詳細(xì)情境的理論操作和深化班級(jí)的調(diào)研反思中，履行班主任崗位職責(zé)的綜合才能和工作技巧得到實(shí)在的進(jìn)步。五、培訓(xùn)方法按照教育部《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》中提出的“針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性”原那么，堅(jiān)持集中短期培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)不同階段學(xué)生身心開展規(guī)律，不同學(xué)段班級(jí)管理工作特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，重視經(jīng)歷交流，突出案例教學(xué)。針對(duì)中小學(xué)老師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資平臺(tái)的作用和我區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)步班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。在采取理論學(xué)習(xí)和理論研究、校際交流和網(wǎng)上論壇、專家指導(dǎo)和典型示范相結(jié)合等多種形式開展班主任培訓(xùn)的同時(shí)，我們將著力凸顯以下幾個(gè)方面，作出我區(qū)班主任培訓(xùn)工作的特色。1．抓科研求成果為了貫徹《意見》中“應(yīng)加強(qiáng)班主任工作的理論研究”的精神，我們將通過區(qū)教育學(xué)會(huì)等管道，大力推進(jìn)學(xué)校、老師對(duì)班主任工作的研究，通過科研課題的研究積極探究班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時(shí)期班主任工作的理論和方法，從班主任專業(yè)化的內(nèi)涵、外延、途徑、方法等研究角度催生具有我區(qū)特點(diǎn)的科研成果，促進(jìn)我區(qū)管理學(xué)生程度的進(jìn)步，使班主任隊(duì)伍率先成為學(xué)校老師中學(xué)習(xí)型、研究型、專業(yè)型團(tuán)隊(duì)，成為施行素質(zhì)教育的骨干。2．依網(wǎng)絡(luò)促交流“xx教體德育網(wǎng)”是我區(qū)在充分挖掘德育資，拓寬德育渠道過程中應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)德育工作的新平臺(tái)。它在表達(dá)多主體、跨時(shí)空、低本錢、高效率的德育工作新特點(diǎn)，以及促進(jìn)老師個(gè)性考慮和互動(dòng)交流，共享經(jīng)歷和智慧資等方面都有著極大的作用。我們將充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，利用“教育論壇”，引導(dǎo)班主任老師圍繞主題結(jié)合自己的工作理論發(fā)表見解，通過學(xué)員與輔導(dǎo)老師間的交流，學(xué)員間的交流，促進(jìn)班主任思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)識(shí)向理論，由理論向認(rèn)識(shí)的不斷飛躍。利用“在線學(xué)習(xí)”，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)學(xué)校、老師關(guān)注需求的培訓(xùn)材料，引導(dǎo)班主任老師通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，即時(shí)考慮問題、辨析問題、討論問題，大大進(jìn)步培訓(xùn)的時(shí)效性和影響面，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。3．多舉措培骨干今年開場(chǎng)，每年選送班主任骨干老師參加“xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”；每年評(píng)選一次“區(qū)優(yōu)秀班主任”，每?jī)赡昱e行一次“模范班主任”評(píng)選活動(dòng)；每?jī)赡昱e辦一次“優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流會(huì)”。通過這些有力措施全面進(jìn)步班主任專業(yè)素質(zhì)，打造我區(qū)的班主任骨干隊(duì)伍。我們將充分利用和發(fā)揮優(yōu)秀班主任、模范班主任的資輻射作用，打破校際界限，施行對(duì)口培訓(xùn)，不斷壯大優(yōu)秀班主任的隊(duì)伍，有效地促進(jìn)班主任的專業(yè)開展。中小學(xué)班主任個(gè)人工作思路范文一、指導(dǎo)思想貫徹和落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》〔以下簡(jiǎn)稱《意見》〕的精神，以《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)施行全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案的通知》以及省、市相關(guān)文件精神為指南，遵循老師培養(yǎng)規(guī)律和以人為本的培訓(xùn)思想，積極通過以專家引領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)和自主反思為主要手段的專業(yè)化培訓(xùn)，不斷進(jìn)步班主任的德育理論程度和實(shí)際工作才能，創(chuàng)立創(chuàng)新型、專業(yè)化班主任老師隊(duì)伍，更好地推動(dòng)我區(qū)德育工作向縱深開展。二、目的和任務(wù)1．培訓(xùn)目的中小學(xué)班主任是中小學(xué)老師隊(duì)伍的重要組成局部，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是施行素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，就是要實(shí)在進(jìn)步我區(qū)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作程度，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立等方面的骨干作用，全面推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化施行。2．培訓(xùn)任務(wù)〔1〕加強(qiáng)班主任專業(yè)化建立。我們將通過集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)我區(qū)現(xiàn)有的中學(xué)班主任50余人，小學(xué)班主任450余人開展培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任認(rèn)真考慮和分析^p當(dāng)前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，努力進(jìn)步全體班主任的榮耀感、責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，掌握班主任工作必備的知識(shí)和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、根本理論與崗位技能、教育理念與德育科研才能、日常管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的進(jìn)步，實(shí)在幫助他們向“品德的引領(lǐng)者、知識(shí)的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調(diào)節(jié)者和班級(jí)的管理者”這個(gè)目的邁進(jìn)，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中小學(xué)班主任隊(duì)伍?！?〕建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。從今年起，組織如今已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專題培訓(xùn)，承受不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。通過努力，使我區(qū)自XX年起，全面實(shí)行“班主任資格證書制度”，中小學(xué)班主任將全員持證上崗。〔3〕實(shí)行班主任培訓(xùn)考核制和輪訓(xùn)制?？己撕细裾甙l(fā)給《江西省中小學(xué)老師培訓(xùn)合格證》和《xx市中小學(xué)班主任任職資格證》；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓(xùn)。已獲得合格證和任職資格證的老師在其擔(dān)任班主任期間，每三年必須參加一次市級(jí)或區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)，每年必須至少參加一次校本培訓(xùn)。三、組織和保障1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密方案。為加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展，我區(qū)成立了“xx區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的規(guī)劃統(tǒng)籌和組織管理，組織制定和完善班主任工作制度。區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校那么承當(dāng)詳細(xì)施行中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)的工作。區(qū)屬各校要制定出詳細(xì)可行的班主任培訓(xùn)方案，積極組織形式多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng)，加快本校班主任老師隊(duì)伍的建立。2．加強(qiáng)管理，建立檔案。將班主任培訓(xùn)納入中小學(xué)老師繼續(xù)教育的內(nèi)容，為每一位學(xué)員建立老師繼續(xù)教育管理檔案，每一位學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)及獲得的相應(yīng)學(xué)分都要登記入冊(cè)，建檔管理，并將成績(jī)記入《老師繼續(xù)教育證書》。將班主任培訓(xùn)納入教育督導(dǎo)的工作內(nèi)容，把班主任培訓(xùn)工作要求列入《xx區(qū)教體系統(tǒng)學(xué)?！灿變簣@〕工作考核評(píng)估檢查》指標(biāo)體系，定期或不定期地對(duì)學(xué)校班主任工作進(jìn)展檢查評(píng)估，通過檢查評(píng)估，總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題，以此全面、合理、詳細(xì)地標(biāo)準(zhǔn)我區(qū)班主任工作，促進(jìn)班主任工作程度的不斷提升。加強(qiáng)班主任工作表彰，不斷鼓勵(lì)廣闊老師做好班主任工作，為促進(jìn)中小學(xué)生全面開展多做奉獻(xiàn)。3．加強(qiáng)投入，確保經(jīng)費(fèi)。我區(qū)將積極設(shè)立中小學(xué)班主任培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行班主任崗位津貼制度，為優(yōu)秀班主任提供優(yōu)先學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。通過多種舉措使班主任崗位在我區(qū)成為廣闊老師人人熱愛、爭(zhēng)相競(jìng)聘的崗位。四、培訓(xùn)內(nèi)容從以下三方面組織班主任培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)活動(dòng)更具有深化性和理論性。l．理論方法型以省市所編班主任崗位培訓(xùn)教材為主要憑借，結(jié)合能反映新時(shí)期班主任工作特點(diǎn)和創(chuàng)新特色的文章，對(duì)班主任進(jìn)展現(xiàn)代教育理念〔學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、開展觀等〕、班主任工作根本標(biāo)準(zhǔn)和工作藝術(shù)、班級(jí)建立的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與安康教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題的理論培訓(xùn)，使受訓(xùn)者比擬系統(tǒng)地掌握履行班主任崗位職責(zé)所必備的理論知識(shí)和技能方法。2．經(jīng)歷資型以國家、、省、市、區(qū)的優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷和經(jīng)歷總結(jié)為主要憑借，通過報(bào)告會(huì)、對(duì)話座談、學(xué)習(xí)心得交流等形式，促進(jìn)受訓(xùn)者以這些優(yōu)秀班主任為楷模，在理解他們的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們的工作方法和藝術(shù)的同時(shí)，也從情感上得到升華。3．理論研究型就是以進(jìn)步班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)的才能、理解和研究學(xué)生的才能、組織管理才能、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的才能、處理偶發(fā)事件的才能、說理才能等為目的，通過案例分析^p研討、開展調(diào)研活動(dòng)等形式，促進(jìn)班主任在詳細(xì)情境的理論操作和深化班級(jí)的調(diào)研反思中，履行班主任崗位職責(zé)的綜合才能和工作技巧得到實(shí)在的進(jìn)步。五、培訓(xùn)方法按照教育部《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》中提出的“針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性”原那么，堅(jiān)持集中短期培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)不同階段學(xué)生身心開展規(guī)律，不同學(xué)段班級(jí)管理工作特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，重視經(jīng)歷交流，突出案例教學(xué)。針對(duì)中小學(xué)老師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資平臺(tái)的作用和我區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)步班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。在采取理論學(xué)習(xí)和理論研究、校際交流和網(wǎng)上論壇、專家指導(dǎo)和典型示范相結(jié)合等多種形式開展班主任培訓(xùn)的同時(shí)，我們將著力凸顯以下幾個(gè)方面，作出我區(qū)班主任培訓(xùn)工作的特色。1．抓科研求成果為了貫徹《意見》中“應(yīng)加強(qiáng)班主任工作的理論研究”的精神，我們將通過區(qū)教育學(xué)會(huì)等管道，大力推進(jìn)學(xué)校、老師對(duì)班主任工作的研究，通過科研課題的研究積極探究班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時(shí)期班主任工作的理論和方法，從班主任專業(yè)化的內(nèi)涵、外延、途徑、方法等研究角度催生具有我區(qū)特點(diǎn)的科研成果，促進(jìn)我區(qū)管理學(xué)生程度的進(jìn)步，使班主任隊(duì)伍率先成為學(xué)校老師中學(xué)習(xí)型、研究型、專業(yè)型團(tuán)隊(duì)，成為施行素質(zhì)教育的骨干。2．依網(wǎng)絡(luò)促交流“xx教體德育網(wǎng)”是我區(qū)在充分挖掘德育資，拓寬德育渠道過程中應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)德育工作的新平臺(tái)。它在表達(dá)多主體、跨時(shí)空、低本錢、高效率的德育工作新特點(diǎn)，以及促進(jìn)老師個(gè)性考慮和互動(dòng)交流，共享經(jīng)歷和智慧資等方面都有著極大的作用。我們將充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，利用“教育論壇”，引導(dǎo)班主任老師圍繞主題結(jié)合自己的工作理論發(fā)表見解，通過學(xué)員與輔導(dǎo)老師間的交流，學(xué)員間的交流，促進(jìn)班主任思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)識(shí)向理論，由理論向認(rèn)識(shí)的不斷飛躍。利用“在線學(xué)習(xí)”，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)學(xué)校、老師關(guān)注需求的培訓(xùn)材料，引導(dǎo)班主任老師通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，即時(shí)考慮問題、辨析問題、討論問題，大大進(jìn)步培訓(xùn)的時(shí)效性和影響面，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。3．多舉措培骨干今年開場(chǎng)，每年選送班主任骨干老師參加“xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”；每年評(píng)選一次“區(qū)優(yōu)秀班主任”，每?jī)赡昱e行一次“模范班主任”評(píng)選活動(dòng)；每?jī)赡昱e辦一次“優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流會(huì)”。通過這些有力措施全面進(jìn)步班主任專業(yè)素質(zhì)，打造我區(qū)的班主任骨干隊(duì)伍。我們將充分利用和發(fā)揮優(yōu)秀班主任、模范班主任的資輻射作用，打破校際界限，施行對(duì)口培訓(xùn)，不斷壯大優(yōu)秀班主任的隊(duì)伍，有效地促進(jìn)班主任的專業(yè)開展。2023年中小學(xué)班主任個(gè)人工作思路范文一、指導(dǎo)思想貫徹和落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》〔以下簡(jiǎn)稱《意見》〕的精神，以《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)施行全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案的通知》以及省、市相關(guān)文件精神為指南，遵循老師培養(yǎng)規(guī)律和以人為本的培訓(xùn)思想，積極通過以專家引領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)和自主反思為主要手段的專業(yè)化培訓(xùn)，不斷進(jìn)步班主任的德育理論程度和實(shí)際工作才能，創(chuàng)立創(chuàng)新型、專業(yè)化班主任老師隊(duì)伍，更好地推動(dòng)我區(qū)德育工作向縱深開展。二、目的和任務(wù)1．培訓(xùn)目的中小學(xué)班主任是中小學(xué)老師隊(duì)伍的重要組成局部，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是施行素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，就是要實(shí)在進(jìn)步我區(qū)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作程度，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立等方面的骨干作用，全面推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化施行。2．培訓(xùn)任務(wù)〔1〕加強(qiáng)班主任專業(yè)化建立。我們將通過集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)我區(qū)現(xiàn)有的中學(xué)班主任50余人，小學(xué)班主任450余人開展培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任認(rèn)真考慮和分析^p當(dāng)前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，努力進(jìn)步全體班主任的榮耀感、責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，掌握班主任工作必備的知識(shí)和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、根本理論與崗位技能、教育理念與德育科研才能、日常管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的進(jìn)步，實(shí)在幫助他們向“品德的引領(lǐng)者、知識(shí)的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調(diào)節(jié)者和班級(jí)的管理者”這個(gè)目的邁進(jìn)，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中小學(xué)班主任隊(duì)伍?！?〕建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。從今年起，組織如今已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專題培訓(xùn)，承受不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。通過努力，使我區(qū)自XX年起，全面實(shí)行“班主任資格證書制度”，中小學(xué)班主任將全員持證上崗?！?〕實(shí)行班主任培訓(xùn)考核制和輪訓(xùn)制?？己撕细裾甙l(fā)給《江西省中小學(xué)老師培訓(xùn)合格證》和《xx市中小學(xué)班主任任職資格證》；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓(xùn)。已獲得合格證和任職資格證的老師在其擔(dān)任班主任期間，每三年必須參加一次市級(jí)或區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)，每年必須至少參加一次校本培訓(xùn)。三、組織和保障1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密方案。為加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展，我區(qū)成立了“xx區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的規(guī)劃統(tǒng)籌和組織管理，組織制定和完善班主任工作制度。區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校那么承當(dāng)詳細(xì)施行中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)的工作。區(qū)屬各校要制定出詳細(xì)可行的班主任培訓(xùn)方案，積極組織形式多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng)，加快本校班主任老師隊(duì)伍的建立。2．加強(qiáng)管理，建立檔案。將班主任培訓(xùn)納入中小學(xué)老師繼續(xù)教育的內(nèi)容，為每一位學(xué)員建立老師繼續(xù)教育管理檔案，每一位學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)及獲得的相應(yīng)學(xué)分都要登記入冊(cè)，建檔管理，并將成績(jī)記入《老師繼續(xù)教育證書》。將班主任培訓(xùn)納入教育督導(dǎo)的工作內(nèi)容，把班主任培訓(xùn)工作要求列入《xx區(qū)教體系統(tǒng)學(xué)?！灿變簣@〕工作考核評(píng)估檢查》指標(biāo)體系，定期或不定期地對(duì)學(xué)校班主任工作進(jìn)展檢查評(píng)估，通過檢查評(píng)估，總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題，以此全面、合理、詳細(xì)地標(biāo)準(zhǔn)我區(qū)班主任工作，促進(jìn)班主任工作程度的不斷提升。加強(qiáng)班主任工作表彰，不斷鼓勵(lì)廣闊老師做好班主任工作，為促進(jìn)中小學(xué)生全面開展多做奉獻(xiàn)。3．加強(qiáng)投入，確保經(jīng)費(fèi)。我區(qū)將積極設(shè)立中小學(xué)班主任培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行班主任崗位津貼制度，為優(yōu)秀班主任提供優(yōu)先學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。通過多種舉措使班主任崗位在我區(qū)成為廣闊老師人人熱愛、爭(zhēng)相競(jìng)聘的崗位。四、培訓(xùn)內(nèi)容從以下三方面組織班主任培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)活動(dòng)更具有深化性和理論性。l．理論方法型以省市所編班主任崗位培訓(xùn)教材為主要憑借，結(jié)合能反映新時(shí)期班主任工作特點(diǎn)和創(chuàng)新特色的文章，對(duì)班主任進(jìn)展現(xiàn)代教育理念〔學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、開展觀等〕、班主任工作根本標(biāo)準(zhǔn)和工作藝術(shù)、班級(jí)建立的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與安康教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題的理論培訓(xùn)，使受訓(xùn)者比擬系統(tǒng)地掌握履行班主任崗位職責(zé)所必備的理論知識(shí)和技能方法。2．經(jīng)歷資型以國家、、省、市、區(qū)的優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷和經(jīng)歷總結(jié)為主要憑借，通過報(bào)告會(huì)、對(duì)話座談、學(xué)習(xí)心得交流等形式，促進(jìn)受訓(xùn)者以這些優(yōu)秀班主任為楷模，在理解他們的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們的工作方法和藝術(shù)的同時(shí)，也從情感上得到升華。3．理論研究型就是以進(jìn)步班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)的才能、理解和研究學(xué)生的才能、組織管理才能、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的才能、處理偶發(fā)事件的才能、說理才能等為目的，通過案例分析^p研討、開展調(diào)研活動(dòng)等形式，促進(jìn)班主任在詳細(xì)情境的理論操作和深化班級(jí)的調(diào)研反思中，履行班主任崗位職責(zé)的綜合才能和工作技巧得到實(shí)在的進(jìn)步。五、培訓(xùn)方法按照教育部《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》中提出的“針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性”原那么，堅(jiān)持集中短期培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)不同階段學(xué)生身心開展規(guī)律，不同學(xué)段班級(jí)管理工作特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，重視經(jīng)歷交流，突出案例教學(xué)。針對(duì)中小學(xué)老師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資平臺(tái)的作用和我區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)步班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。在采取理論學(xué)習(xí)和理論研究、校際交流和網(wǎng)上論壇、專家指導(dǎo)和典型示范相結(jié)合等多種形式開展班主任培訓(xùn)的同時(shí)，我們將著力凸顯以下幾個(gè)方面，作出我區(qū)班主任培訓(xùn)工作的特色。1．抓科研求成果為了貫徹《意見》中“應(yīng)加強(qiáng)班主任工作的理論研究”的精神，我們將通過區(qū)教育學(xué)會(huì)等管道，大力推進(jìn)學(xué)校、老師對(duì)班主任工作的研究，通過科研課題的研究積極探究班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時(shí)期班主任工作的理論和方法，從班主任專業(yè)化的內(nèi)涵、外延、途徑、方法等研究角度催生具有我區(qū)特點(diǎn)的科研成果，促進(jìn)我區(qū)管理學(xué)生程度的進(jìn)步，使班主任隊(duì)伍率先成為學(xué)校老師中學(xué)習(xí)型、研究型、專業(yè)型團(tuán)隊(duì)，成為施行素質(zhì)教育的骨干。2．依網(wǎng)絡(luò)促交流“xx教體德育網(wǎng)”是我區(qū)在充分挖掘德育資，拓寬德育渠道過程中應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)德育工作的新平臺(tái)。它在表達(dá)多主體、跨時(shí)空、低本錢、高效率的德育工作新特點(diǎn)，以及促進(jìn)老師個(gè)性考慮和互動(dòng)交流，共享經(jīng)歷和智慧資等方面都有著極大的作用。我們將充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，利用“教育論壇”，引導(dǎo)班主任老師圍繞主題結(jié)合自己的工作理論發(fā)表見解，通過學(xué)員與輔導(dǎo)老師間的交流，學(xué)員間的交流，促進(jìn)班主任思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)識(shí)向理論，由理論向認(rèn)識(shí)的不斷飛躍。利用“在線學(xué)習(xí)”，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)學(xué)校、老師關(guān)注需求的培訓(xùn)材料，引導(dǎo)班主任老師通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，即時(shí)考慮問題、辨析問題、討論問題，大大進(jìn)步培訓(xùn)的時(shí)效性和影響面，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。3．多舉措培骨干今年開場(chǎng)，每年選送班主任骨干老師參加“xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”；每年評(píng)選一次“區(qū)優(yōu)秀班主任”，每?jī)赡昱e行一次“模范班主任”評(píng)選活動(dòng)；每?jī)赡昱e辦一次“優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流會(huì)”。通過這些有力措施全面進(jìn)步班主任專業(yè)素質(zhì)，打造我區(qū)的班主任骨干隊(duì)伍。我們將充分利用和發(fā)揮優(yōu)秀班主任、模范班主任的資輻射作用，打破校際界限，施行對(duì)口培訓(xùn)，不斷壯大優(yōu)秀班主任的隊(duì)伍，有效地促進(jìn)班主任的專業(yè)開展。中小學(xué)班主任2023年個(gè)人思路一、指導(dǎo)思想貫徹和落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》〔以下簡(jiǎn)稱《意見》〕的精神，以《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)施行全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案的通知》以及省、市相關(guān)文件精神為指南，遵循老師培養(yǎng)規(guī)律和以人為本的培訓(xùn)思想，積極通過以專家引領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)和自主反思為主要手段的專業(yè)化培訓(xùn)，不斷進(jìn)步班主任的德育理論程度和實(shí)際工作才能，創(chuàng)立創(chuàng)新型、專業(yè)化班主任老師隊(duì)伍，更好地推動(dòng)我區(qū)德育工作向縱深開展。二、目的和任務(wù)1．培訓(xùn)目的中小學(xué)班主任是中小學(xué)老師隊(duì)伍的重要組成局部，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是施行素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，就是要實(shí)在進(jìn)步我區(qū)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作程度，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立等方面的骨干作用，全面推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化施行。2．培訓(xùn)任務(wù)〔1〕加強(qiáng)班主任專業(yè)化建立。我們將通過集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)我區(qū)現(xiàn)有的中學(xué)班主任50余人，小學(xué)班主任450余人開展培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任認(rèn)真考慮和分析^p當(dāng)前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，努力進(jìn)步全體班主任的榮耀感、責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，掌握班主任工作必備的知識(shí)和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、根本理論與崗位技能、教育理念與德育科研才能、日常管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的進(jìn)步，實(shí)在幫助他們向“品德的引領(lǐng)者、知識(shí)的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調(diào)節(jié)者和班級(jí)的管理者”這個(gè)目的邁進(jìn)，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中小學(xué)班主任隊(duì)伍?！?〕建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。從今年起，組織如今已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專題培訓(xùn)，承受不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。通過努力，使我區(qū)自XX年起，全面實(shí)行“班主任資格證書制度”，中小學(xué)班主任將全員持證上崗?！?〕實(shí)行班主任培訓(xùn)考核制和輪訓(xùn)制?？己撕细裾甙l(fā)給《江西省中小學(xué)老師培訓(xùn)合格證》和《xx市中小學(xué)班主任任職資格證》；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓(xùn)。已獲得合格證和任職資格證的老師在其擔(dān)任班主任期間，每三年必須參加一次市級(jí)或區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)，每年必須至少參加一次校本培訓(xùn)。三、組織和保障1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密方案。為加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展，我區(qū)成立了“xx區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的規(guī)劃統(tǒng)籌和組織管理，組織制定和完善班主任工作制度。區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校那么承當(dāng)詳細(xì)施行中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)的工作。區(qū)屬各校要制定出詳細(xì)可行的班主任培訓(xùn)方案，積極組織形式多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng)，加快本校班主任老師隊(duì)伍的建立。2．加強(qiáng)管理，建立檔案。將班主任培訓(xùn)納入中小學(xué)老師繼續(xù)教育的內(nèi)容，為每一位學(xué)員建立老師繼續(xù)教育管理檔案，每一位學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)及獲得的相應(yīng)學(xué)分都要登記入冊(cè)，建檔管理，并將成績(jī)記入《老