《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中教材模塊分析及教學(xué)建議

?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕高中教材模塊分析及教學(xué)建議

羅曼外語教學(xué)與研究出版社根底英語教育事業(yè)部一、?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕高中教材出版進(jìn)度二、?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕高中教材體系概述三、?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕高中教材模塊分析及教學(xué)建議一、?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕高中教材出版進(jìn)度?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕真正意義上按照國家?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?全新編寫的“一條龍〞式英語教材小學(xué)兩個起點(diǎn)于2002年通過教育部首批教材審查被列為義務(wù)教育教科書初中階段前三冊于2004年5月通過部審高中階段必修1—4冊于2004年2月送審，4月通過部審高中階段必修5，順序選修6—11，任意選修?中國之旅?，?寫作教程?于2005年1月送審，3月通過部審。另外，初中局部后三冊教材與高中局部同時全部通過部審。?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕教材真正成為一套完整的、符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條龍教材。

高中階段教材出版情況

(截至2005年3月)學(xué)生用書（含活動用書）教師用書錄音帶必修1－4已出版1－4已出版1－4音帶均已出版。其中1－2冊為國內(nèi)錄音，3－4冊為英國本土錄音。5冊開始，音帶數(shù)量由每冊2盤增至3盤（增加了Culturalcorner以及活動用書閱讀部分的朗讀）。已出版的1－4也將于今年內(nèi)全部更換為3盤/冊，并均在英國本土錄制。必修5選修62005年5月出版與學(xué)生用書同時或至多滯后2周出版選修7,82005年11月出版選修9,10,112006年6月出版《中國之旅》《閱讀教程》《寫作教程》2005年6月出版（待定）是否配備教師用書將視部審意見及教材修改情況而定《中國之旅》配音帶二、?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕高中教材體系概述?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕高中階段教材體系必修教材《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))高中階段選修教材順序選修教材任意選修教材必修1，2，3，4，5冊順序選修6，7，8冊順序選修9，10，11冊中國之旅閱讀教程寫作教程課標(biāo)7級課標(biāo)9級課標(biāo)8級各塊出口對應(yīng)課標(biāo)要求：必修教材1－5冊必修課程包括?英語?1～5,共5冊。必修階段重在根底性。第5冊為必修階段的最后一本教科書，在內(nèi)容安排上表達(dá)綜合、融合和總結(jié)的思路，使學(xué)生對1～5冊的學(xué)習(xí)有一個恰當(dāng)?shù)臍w納與提高。順序選修教材6－8冊選修課程強(qiáng)調(diào)技能融合、閱讀與表達(dá)以及知識的寬度與厚度。選修6~8在1~5冊根底上，突出:話題的廣泛性技能訓(xùn)練的融合性語用與交流過程思維的開放性語言知識的綜合性使學(xué)生到達(dá)高中課標(biāo)規(guī)定的8級要求，從較高層次上適應(yīng)高考升學(xué)與實(shí)用的需要。6~8冊的復(fù)習(xí)模塊(RevisionModule)針對高考增加了Listening和Speaking的練習(xí)。順序選修教材9－11冊選修9~11冊是按課標(biāo)9級規(guī)定要求，主要為學(xué)有余力的學(xué)生和有特別培養(yǎng)需求的學(xué)校設(shè)計。9~11的主題和內(nèi)容強(qiáng)調(diào)大視野，適當(dāng)增加內(nèi)容的文學(xué)性、歷史性和思想性，介紹一些經(jīng)典名篇，英語文化的重大事件、歷史和習(xí)俗，同時在活動安排上適當(dāng)調(diào)整，強(qiáng)調(diào)高層次的應(yīng)用。在語法介紹上，吸取國際最新的自然語法體系，從“用法〞講語法，以Languageinuse代替Grammar，適應(yīng)學(xué)生的語用需求。用Presentationskills代替了1－8冊相對獨(dú)立的Writing和Speaking,強(qiáng)調(diào)語言高層次的輸出和綜合運(yùn)用能力。編寫目的供準(zhǔn)備在高中畢業(yè)后進(jìn)入就業(yè)市場、從事旅游效勞工作，或?qū)@一專業(yè)有興趣的學(xué)生選修。根本內(nèi)容課前閱讀材料和聽力材料；閱讀和聽力材料根底上的口語活動：包括角色扮演、小組討論、演示等；情景對話和有關(guān)口語練習(xí)；文化角適當(dāng)?shù)脑~匯練習(xí)?中國之旅?〔Tourism〕簡介?中國之旅?編寫形式：采取一個全程陪同的導(dǎo)游接待一個來華旅游的美國四口之家的形式，從北京機(jī)場迎接到廣州送別。課時安排：

全套教材含18個單元，供一個短學(xué)期使用。每周上課兩次，每次兩節(jié)課，學(xué)習(xí)一個單元。學(xué)習(xí)18個單元共需9周，其余一周為復(fù)習(xí)與測試。?寫作教程?

(FunctionalWriting)簡介?寫作教程?“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用〞，真正幫助學(xué)生在語境和完成任務(wù)中提高實(shí)用寫作能力。突出實(shí)用性和實(shí)踐性，不做理論講解和探討。突出功能性、真實(shí)性和語言的時代感。內(nèi)容涉及現(xiàn)代英語書面交際中常用到的各種寫作任務(wù)和文體。模塊設(shè)計采用任務(wù)型教學(xué)思路，強(qiáng)調(diào)觀察和模仿的體驗學(xué)習(xí)方式。四個單元〔環(huán)節(jié)〕：1〕Guidedwriting范文、例句展示和功能介紹；2〕Informationtransfer情景交流任務(wù)與信息組成或轉(zhuǎn)換的寫作訓(xùn)練；3〕Discourseconventions展示、講解不同寫作任務(wù)的格式要求與用語標(biāo)準(zhǔn)；4〕Tasks,拓展性“真實(shí)〞寫作任務(wù)實(shí)踐，完成完整教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)流程。提供真正的英語交流樣本，從語言素材本身及版式設(shè)計方面使學(xué)生在“真實(shí)語境〞中產(chǎn)生交流需要，并學(xué)會使用標(biāo)準(zhǔn)語言，到達(dá)書面交流目的。三、?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕高中教材

模塊分析及教學(xué)建議1－11各冊教材結(jié)構(gòu)根本相同：單冊書＝6個教學(xué)模塊＋1個復(fù)習(xí)模塊＋附錄高中階段教材單冊根本結(jié)構(gòu)ScopeandSequenceofBook5〔一〕單個教學(xué)模塊的內(nèi)容和工程分析：

編寫原那么、設(shè)計方法、預(yù)期目標(biāo)教學(xué)模塊內(nèi)容IntroductionReadingandVocabularyListeningandVocabularyListeningandSpeakingWritingGrammar(9－11冊中為Languageinuse)Function(andEverydayEnglish) 〔9－11冊此局部取消，或者說是融入到Presentationskill中〕Pronunciation〔只在根底階段1－4冊中出現(xiàn)〕CultureCornerTaskModuleFile聽說讀寫、詞匯、語法等根本成對出現(xiàn)，各項技能均為綜合性訓(xùn)練，注重語境化和語用化。高中必修階段教材模塊結(jié)構(gòu)SH4M3P1

Introduction

第一頁：介紹與熱身開展自主學(xué)習(xí)能力，在課前思考本模塊的主題。結(jié)合聽說讀寫中的某一項或多項技能，呈現(xiàn)與本主題有關(guān)的生詞，激活原有英語儲藏和思維。SH4M3P22-23

第2－3頁對開：閱讀反映模塊主題的主要文段相應(yīng)的閱讀理解檢測活動具體的閱讀微技能訓(xùn)練活動對文章中的關(guān)鍵和活用詞匯的理解和應(yīng)用性練習(xí)SH4M3P24-25第4－8頁：技能和語言工程學(xué)習(xí)聽力聽大意〔還有暗中處理講話中不熟悉的生詞〕。聽力文段的難度可略高于學(xué)生目前水平，但伴隨活動適合學(xué)生水平詞匯詞匯本身的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，以學(xué)會應(yīng)用閱讀文段中出現(xiàn)的新詞。詞匯的構(gòu)成方法、對不熟悉的生詞的處理方法以及習(xí)慣搭配、前綴和后綴、復(fù)合名詞和形容詞等詞法知識。SH4M3P26-27第4－8頁：技能和語言工程學(xué)習(xí)說組對練習(xí)和口語練習(xí)討論閱讀材料中引出的話題，以功能或任務(wù)方式呈現(xiàn)語法聚焦選取的文段既與模塊主題緊密相關(guān)又可呈現(xiàn)目標(biāo)語法點(diǎn)和功能工程。語法或功能通過發(fā)現(xiàn)、歸納法教授SH4M3P28-29日常用語與模塊聽力或閱讀材料有關(guān)的常見和典型的英語習(xí)慣用語。后者包括當(dāng)代日常和書面英語中典型的語言和語用場合介紹。使學(xué)生的英語應(yīng)用更接近自然。寫作結(jié)合本模塊話題和學(xué)生已掌握的語言和表達(dá)的愿望，拓展學(xué)習(xí)過的語法、功能和詞匯，逐步訓(xùn)練學(xué)生對某一類型的書面語如記敘文、說明文、議論文、書信或摘要等的應(yīng)用能力。學(xué)會學(xué)習(xí)〔Learningtolearn〕 通過本模塊技能和學(xué)習(xí)方法的建議，使學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中積極主動地運(yùn)用這些技能和方法，逐漸形成行之有效的、個性化的學(xué)習(xí)策略。文化角〔CulturalCorner〕與模塊主題相關(guān)的、關(guān)于文化的閱讀文段，進(jìn)一步開展用英語獲取〔文化〕信息的能力，拓展思維，享受閱讀的樂趣。任務(wù)〔Task〕提供相對真實(shí)語境和任務(wù)，使學(xué)生綜合本單元所學(xué)技能和知識有效完成任務(wù)。有些開發(fā)型任務(wù)有利于高中學(xué)生運(yùn)用語言獲取信息，進(jìn)行思維，相互合作，展示個性，使語言學(xué)習(xí)的學(xué)以致用的原那么得到表達(dá)。模塊小結(jié)〔ModuleFile〕 通過分點(diǎn)列舉本模塊應(yīng)掌握的語言知識與技能，幫助學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而認(rèn)識到自己的進(jìn)步——開展成就意識SH4M3P30〔二〕基于新課標(biāo)的模塊分析：

教材編寫結(jié)構(gòu)VS課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)教材編寫結(jié)構(gòu)VS

課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)新標(biāo)準(zhǔn)教材編寫結(jié)構(gòu)課程目標(biāo)文化意識情感態(tài)度語言知識學(xué)習(xí)策略語言技能文化意識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕高中教材文化意識處理文化意識貫穿整個系列模塊主題選擇主題呈現(xiàn)角度每個模塊的CulturalCorner對該模塊的文化內(nèi)涵進(jìn)行有力補(bǔ)充和提升：中外文化比照簡明扼要的練習(xí)〔通常是兩個問題〕幫助學(xué)生理解文段大意，比較自身文化和經(jīng)歷開展社會文化意識提供該模塊文化擴(kuò)展思路NSE-SHTopic-CulturalCornerEchoingModuleTopicCulturalcornerSH1M1MyfirstdayatseniorhighAmericanschoolsystemSH1M2MyNewTeachersSchooldifferencesindifferentcountriesSH1M3MyFirstRideonaTrainThefastesttrainintheworldSH1M4ASocialSurvey---MyNeighbourhoodVillageproblemsinwesternEuropeSH1M5ALessoninaLabScienceteachinginCanadaSH1M6Topic:TheInternetandTelecommunicationsTextmessagesandemoticons

文化角

〔CulturalCorner〕欣賞情感態(tài)度

動機(jī)興趣自信意志合作精神祖國意識國際視野?英語?中對情感態(tài)度的處理〔一〕教材內(nèi)容的選擇 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)識和熱愛，同時介紹他民族文化中的精華，以使學(xué)生提高跨文化意識，胸懷全人類。例：中國民族音樂，秦始皇兵馬俑，屈原、鄭和等歷史人物，籃球明星姚明，農(nóng)學(xué)家袁隆平等當(dāng)代精英，我國第一個太空人楊利偉。教學(xué)活動設(shè)計 引導(dǎo)學(xué)生對涉及思想教育的內(nèi)容進(jìn)行討論。結(jié)合自己的思想感情、同學(xué)中的共同體驗來真正深刻理解這些思想教育的內(nèi)容，使語言練習(xí)和活動也能貫徹思想教育的內(nèi)容。?英語?中對情感態(tài)度的處理

〔二〕話題展開角度 防止過多事實(shí)性、介紹性的課文，最大限度讓學(xué)生從情感體驗角度參與到學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生共鳴、引起思考。例：對太空探索這一話題，曾推翻了作者一稿中大量關(guān)于太空知識的介紹，而要求更換為在人類探索太空過程中，人們的犧牲和由此引發(fā)的關(guān)于勇氣和理想的思考。語言知識語音詞匯語法功能話題?英語?中語音的處理?英語?1-4冊系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語語音知識語音不孤立于模塊內(nèi)容，而是密切結(jié)合模塊語法及其他語言知識安排內(nèi)容，在語境中訓(xùn)練語音。?英語?中語音學(xué)習(xí)內(nèi)容〔概述〕ElisionWeaksoundSoundstress;Wordstress;StressinsentencesIntonationinquestionsandexclamations;Intonationofmoodandfeeling;Intonationofquestiontags;TheintonationofrelativeclauseLiaison;LinkingsoundsinconnectedSpeechSensegroupsRhythmAccents

?英語?中詞匯的處理詞匯量控制詞匯處理特點(diǎn)詞匯量控制通過新語境復(fù)現(xiàn)初中階段1600詞，呈現(xiàn)新用法。通過多種語境和有意義的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)新詞，使學(xué)生在學(xué)完1-5冊時詞匯量到達(dá)2500詞，順序選修完6-8冊時詞匯量到達(dá)3500詞。1234567891011起點(diǎn)：初中1600出口：7級2500出口：8級3500出口：9級4500必修順序選修順序選修詞匯處理特點(diǎn)之一：

主題化〔themebased〕，語境化〔contextualized〕教材編寫前，按主題對課標(biāo)詞匯進(jìn)行劃分；更以單詞應(yīng)用頻率為科學(xué)依據(jù)，彌補(bǔ)課標(biāo)詞表中個別主題下的單詞分配不均；詞匯練習(xí)與各項技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，不孤立訓(xùn)練單詞:Vocabularyandspeaking,Vocabularyandreading,Vocabularyandlistening;在聽、說、讀、寫各項技能訓(xùn)練之前，明確地將要學(xué)習(xí)或復(fù)現(xiàn)的生詞以單詞框的形式列舉出來，便于學(xué)生在具體的語言練習(xí)操作中學(xué)習(xí)掌握。模塊小結(jié)中單詞均為主題相關(guān)：ModuleFile(Vocabulary:Wordstolearn;Wordstorevise)詞匯處理特點(diǎn)之二：

表達(dá)詞匯學(xué)習(xí)的過程

生詞學(xué)習(xí)過程的安排由識別、理解、運(yùn)用等組成，符合語言教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律。Book4Module3IntroductionBook3Module4Introduction詞匯舉例：

Book4

Module3

Introduction詞匯舉例：

Book3

Module4

P31Introduction詞匯處理科學(xué)、合理、易操作生詞分散在每個模塊的不同的局部，如：Vocabularyandspeaking,Vocabularyandreading,Vocabularyandlistening，將生詞記憶和運(yùn)用的難度降低，學(xué)生們比較容易接受?；顒釉O(shè)計具體，易操作，教師不需再加工，可直接使用。Book1Module3IntroductionBook3Module2Introduction詞匯舉例：

Book1

Module3

Introduction詞匯舉例：

Book3

Module2

Introduction詞匯學(xué)習(xí)活動多種多樣類型一：答復(fù)以下問題。5-8個問題，包括對語言知識的問題以及1-2個開放式問題。Answerthequestionsaboutthewordsinthebox.

1 Howmanyofthesubjectsaresciencesubjects?2 Whichofthesciencesubjectsdoyoustudyatyourschool?3 Howmanyofthemarelanguages?4 Whichlanguagesdoyoustudyatyourschool?Whichofthemarenotacademicsubjects?Whichareyourthreefavouritesubjects?Biology Chemistry English Japanese Geography Russian History MathematicsPhysics InformationTechnology(IT) PE(physicaleducation)2.信息缺失，包括填空、完成表格等Completethesentences.Usethesewords.Changetheformwherenecessary.admitappreciateavoidhatejokeliteraturerespectscientificsummary.

1Theyoungman______________thathestolethemoney.2Ilovereadinggood______________.3Thankyousomuch.Ireally______________yourhelp.4It’saveryinteresting______________experiment.5I______________beinglateforschool.6Writea______________ofthistext.Useabout100words.7Itryto______________boringpeople.8I______________youbecauseyouworkhardandareagoodperson.9That______________wasveryamusing.admit appreciate avoid hate joke literaturerespect scientific summary3.看圖識詞4.結(jié)合其他技能的綜合訓(xùn)練

Usesomeofthewordstodescribepeopleyouknow.Example:Myfatherislivelyandenergetic,butheisnotverypatient.Amusing energetic funny kind intelligent lively nervousorganised patient popular serious shy strict stupidWorkinpairs.Taketurnstomakeatruesentenceaboutyourself,usingoneofthewordsandexpressionsbelow.Example:mathematicsMathematicsisoneofmyfavouritesubjects.Mathematics apartment mobilephone physics fluentFerry goonlineamazed shy patient seaside serioussearchengine motorbike famous?英語?高中階段語法體系語法呈現(xiàn)輪次1234567891011必修順序選修順序選修發(fā)現(xiàn)式語法，第一輪語法學(xué)習(xí)自然語法(NaturalGrammar)發(fā)現(xiàn)式語法，第二輪語法學(xué)習(xí)語法核心概念介紹發(fā)現(xiàn)法 —— Grammardiscoveryapproach自然語法—— NaturalgrammarGrammar-discoveryapproachIthaslongbeenacceptedthatthemosteffectivewaytolearnsomethingistoworkitoutforyourself.Thetraditionalwayofteachinggrammaristhroughdirectinstruction－theteachertellsthelearnerswhattherulesare.Analternativeway,grammar-discoveryapproachinvolvesprovidinglearnerswithdata(intheformofalisteningorreadingtext)toillustrateaparticulargrammaticalfeatureandgettingthemto

analyzeitsoastoarriveatanunderstandingofhowthefeatureworks.Discoveryapproachrequireslearnerstobecomeactive-thinkersinordertodiscoverforthemselveshowthegrammarofthelanguagetheyarestudyingworks.Discoveryapproach:alearningprocessofthestudentswiththeteacher’shelpTeacher:SupervisorHelperInformationproviderSupporterPresentationinReadingOutput(Internalizing)NoticingPracticing(Exercises)SummarizingGeneralizingtherulesFreeuseinothercontextInteracting

Student：LearnerAdvantagesofDiscoveryApproach

Itislikelytobemoremotivatingthanthedirectapproach.Itturnsgrammarintoa'content'thatthelearnerscancommunicateabout.Inthisway,agrammardiscoverytaskdoublesupasacommunicativetask.

Perhapsthebiggestadvantageisthatgrammar-discoverytaskshelplearnerstodeveloptheanalyticalskills

theyneedtodissectlanguageforthemselves.Thegrammar-discoveryapproachhelpstofosterthecuriosityandtheanalyticalskillsneededtoworkonlanguageautonomously—oneofthehallmarksofsuccessfullanguagelearners.

?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕高中階段9－11冊采用自然語法體系學(xué)生通過小學(xué)、初中和高中1～5冊，6～8冊幾輪次的語法學(xué)習(xí)，對于課標(biāo)規(guī)定的根底教育階段英語的語法和結(jié)構(gòu)有了較全面的了解和根本掌握。在9～11冊中，由于學(xué)習(xí)者的語言能力的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的特殊性，學(xué)生更需要深入、細(xì)致地品味語言，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)從對結(jié)構(gòu)和形式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為更關(guān)注“用法〞，通過用法講語法。自然語法

本套教材9～11冊介紹的“自然語法〞是國際外語教學(xué)研究的較新成果。英語教育權(quán)威人士，如MichaelLewis,Jane&DaveWillis等人對此進(jìn)行了較深入的研究和提倡。

自然語法為了正確、準(zhǔn)確地使用英語表情達(dá)意，就要準(zhǔn)確地選用英語單詞。單詞的使用總要與一定的句子結(jié)構(gòu)或時態(tài)、語態(tài)相結(jié)合，可以說，語法表達(dá)在每一個英語單詞的運(yùn)用之中。自然語法〔NaturalGrammar〕以英語中一百個左右最活潑的單詞詞的用法為單位，介紹、覆蓋由這些單詞所涵蓋的英語語法的大局部內(nèi)容，及其所構(gòu)成的英語表達(dá)的根本框架。通過介紹這些常用詞的表意功能和使用域，以及與之相配的最常用句型，并輔之以相應(yīng)練習(xí)，來幫助學(xué)生更準(zhǔn)確掌握它們的用法，從而在更高層面上理解英語語法，提高準(zhǔn)確運(yùn)用英語的能力。ScottThornbury,NaturalGrammar,OxfordUniversityPress,2004功能功能意念工程〔略表〕1.社會交往〔SocialCommunications〕2.態(tài)度〔Attitudes〕3.情感〔Emotions〕4.時間〔Time〕5.空間〔Space〕6.存在〔Existence〕7.特征〔Features〕8.計量〔Measurement〕9.比較〔Comparison〕10.邏輯關(guān)系〔Logicalrelations〕11.職業(yè)〔Occupation〕?英語?中功能的處理1-8冊每個模塊均設(shè)有功能〔Function〕欄目，針對本模塊主題、任務(wù)、語言內(nèi)容等設(shè)計相應(yīng)的功能練習(xí)。l

Expressingpreference,

Talkingaboutlikesanddislikes,

Expressingstrongopinions,

Explainingfeelingandemotions,Expressingconcern,

Waysofemphasizing,Agreeinganddisagreeing:degreeofcertainty,Expressingthoughtsandopinions,

Talkingaboutpossibilityandimprobability,Showingbeliefanddisbelief,Beingpolite;lGivingopinions,Givingreasons,

Makingconversation,Tellingastory,

Reportingstatementsandsuggestions,

Givingadefinition,Makingcomparisons,

Givingreasons,Givingadvice,Talkingaboutrelationshipsl

Showingpositionanddirection,Usingsequence,Talkingaboutpercentageandnumbers,

Talkingabouthowoftenyoudothings,Talkingaboutresults,

Makingdeductionsaboutthepast,Talkingaboutpastandpresentregrets,Talkingaboutmemories

Comparingthepresentandthepast?課標(biāo)?話題工程〔略表〕

1.Personalinformation2.Family,friendsandpeoplearound3.Personalenvironments4.Dailyroutines5.Schoollife6.Interestsandhobbies7.Emotions8.Interpersonalrelationships9.Plansandintentions10.Festivals,holidaysandcelebrations11.Shopping12.Foodanddrink13.Health14.Weather15.Entertainmentandsports16.Travelandtransport17.Languagelearning18.Nature19.Theworldandtheenvironment20.Popularscienceandmoderntechnology21.Topicalissues22.Historyandgeography23.Society24.Literatureandart?英語?中話題的處理制訂編寫大綱時,將24個話題工程按內(nèi)容、深度的考慮，分布于各冊，1－5冊30個模塊覆蓋全部話題，并有所復(fù)現(xiàn)；話題呈現(xiàn)角度不同，深度不同；同樣話題下，6～8，9～11的思維活動深度加大。學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策略：學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略：學(xué)生方案、實(shí)施、評價和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略：學(xué)生為了爭取更多的交際時機(jī)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略：學(xué)生合理并有效地利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。?英語?高中階段學(xué)習(xí)策略處理

1－11冊每個學(xué)習(xí)模塊均有Learningtolearn欄目，貫穿全系列，提供學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)；Learningtolearn內(nèi)容豐富、全面，涵蓋課標(biāo)中所涉及的各種策略；Learningtolearn不孤立于模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是密切結(jié)合模塊主題，從主課文內(nèi)容、文化、語言、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等角度對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā)。語言技能閱讀(Reading)寫作(Writing)聽力（Listening）說(Speaking)聽說讀寫閱讀

技能訓(xùn)練教材整體閱讀量依據(jù)課標(biāo)合理分配，科學(xué)遞增閱讀以主題為線，題材和體裁豐富重視閱讀技能的培養(yǎng)和綜合訓(xùn)練閱讀練習(xí)形式新穎、多樣閱讀量合理分配，科學(xué)遞增SH1SH2SH3SH4SH5主課文350400450500550其他(閱讀練習(xí)及文化角)250300350400450閱讀總量6007008009001000重視閱讀技能的培養(yǎng)和綜合訓(xùn)練每個模塊的閱讀都對相應(yīng)的技能技巧進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，如：概括能力〔Book1Module3P23〕搜尋具體信息的能力〔Book1Module5P45〕推斷能力〔Book3Module1P3〕閱讀例1

Book1Module3P23Summarizing(readingformainidea)閱讀例9

Book3Module2P14Summarizing(readingformainidea)閱讀例2

Book1Module5P45Information-retrieval閱讀例8

Book3Module1P2-3Summarizing(readingformainidea)以Readingformainidea這一根本閱讀技巧為例，在第二冊就有如下幾種練習(xí)針對這一技能進(jìn)行訓(xùn)練：1.Choosethetopic〔Book2Module2)2.Choosethebesttitle(Book2