非連續(xù)文本閱讀-解析版 七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試專項(xiàng)練習(xí)（部編版）

PAGE27PAGE28非連續(xù)文本閱讀學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成下面小題?！静牧弦弧竣佟皩W(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法，幫助大家成為“學(xué)霸”。②一、詳盡發(fā)問法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)③研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來，用舊的知識(shí)來解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。④二、心理意象法：用心作畫印象深⑤人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。⑥三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶⑦大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。所以，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫的。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。⑧四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳”⑨如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來說有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對(duì)長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。⑩五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換?交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題時(shí)，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）【材料二】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來?！静牧先繉W(xué)霸小高作息時(shí)間表（部分）6：40－7：00

起床7：00－7：10

背誦一篇英文短文7：10－7：30

早餐7：30－7：50

識(shí)記十個(gè)英語單詞、挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題7：50－12：00

上課12：10－12：20學(xué)習(xí)英語語法12：20－12：40午餐12：40－12：50背誦一首古詩12：50－14：00午休14：00－14：20閱讀名著片段1．下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是（

）A．真正的“理解”需要讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。B．習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)的。C．有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長期記憶而言效率更高。D．交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來解決后面的問題。2．材料二中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請(qǐng)說明理由。3．閱讀材料三，具體分析學(xué)霸小高用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。4．老師要求背誦《陳太丘與友期行》，小深大為苦惱，請(qǐng)你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《陳太丘與友期行》的內(nèi)容作簡要闡述?！敬鸢浮?．D

2．心理意象法。理由：兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。

3．（1）分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的4個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來分散學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)；（2）交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)；（3）習(xí)題檢測(cè)法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題。

4．（1）詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對(duì)《陳太丘與友期行》的故事理解，背誦起來會(huì)記得更牢。（2）心理意向法。想象自己是元方，將元方聽到父親友人的言辭和自己的反駁及扭頭入門等故事情節(jié)串聯(lián)起來。（3）分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個(gè)部分，這幾個(gè)部分又可分散時(shí)間來背誦?！痉治觥?．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。D.選項(xiàng)表述在材料一最后一段，由“由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時(shí)候，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決”可知，“交叉學(xué)習(xí)法是在思維轉(zhuǎn)換中對(duì)知識(shí)進(jìn)行明確區(qū)分”，選項(xiàng)“利用前面的知識(shí)來解決后面的問題”的表述有誤。故選D。2．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括與分析能力。細(xì)讀材料二內(nèi)容，“羅馬房間記憶法”的特點(diǎn)就是“利用自己的房間作為記憶的‘檔案柜’，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來”；再結(jié)合選文看，與材料一第⑤段“心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解”說法一致，進(jìn)而可以判斷出是“心理意象法”；最后結(jié)合材料二“把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來”和材料一第⑤段“心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來”可知，兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。3．本題考查對(duì)材料的理解與分析的能力。結(jié)合文章內(nèi)容分析學(xué)霸小高的作息時(shí)間表。其作息時(shí)間表上按時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，與材料一第⑨段“分散學(xué)習(xí)法”當(dāng)中“對(duì)于學(xué)習(xí)來說，有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的”相對(duì)應(yīng)，所以學(xué)霸小高用了“分散學(xué)習(xí)法”。7：30-7：50時(shí)間段做了兩件事，和材料一第?段“交叉學(xué)習(xí)法”中的“交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)”相對(duì)應(yīng)，所以學(xué)霸小高用了“交叉學(xué)習(xí)法”。從時(shí)間表里看到學(xué)霸小高“挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題”與材料一第⑦段“習(xí)題檢測(cè)法”里的“適量地做高質(zhì)量的習(xí)題”相對(duì)應(yīng)，所以學(xué)霸小高用了“習(xí)題檢測(cè)法”。4．本題考查閱讀拓展運(yùn)用能力。結(jié)合材料一推薦的方法任選其二。解題時(shí)，細(xì)讀文本和材料，可以采用詳盡發(fā)問法，通過步步追問，加深對(duì)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解，這樣會(huì)利于背誦。還可采用心理意向法，把自己想象成元方，按元方的動(dòng)作把文本內(nèi)容串聯(lián)起來。也可以采用分散學(xué)習(xí)法，把課文按一定的順序分成幾個(gè)部分，就這幾個(gè)部分進(jìn)行背誦。示例一：習(xí)題檢測(cè)法。通過適量地做高質(zhì)量的文言習(xí)題，包括《陳太丘與友期行》中文言實(shí)詞、虛詞解釋，文言翻譯等，加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀的理解與背誦。示例二：交叉學(xué)習(xí)法?？梢栽诒痴b《陳太丘與友期行》的同時(shí)，挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題，這樣把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，有助于文章的背誦記憶。閱讀下面的材料，完成問題?！静牧弦弧拷┠辏蕦m仿佛開始了“逆生長”，不斷以新的方式，走進(jìn)公眾尤其是年輕人的生活。據(jù)故宮公布的數(shù)據(jù)，2019年故宮參觀人數(shù)達(dá)到1930多萬人次，其中30歲以下游客占40%，30歲到40歲的游客占24%，40歲到50歲的游客占17.5%。80后、90后是參觀故宮博物院的主力人群。故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)主要有創(chuàng)意引申、寓意導(dǎo)入、元素提煉等模式。創(chuàng)意引申是指提煉故宮文化特質(zhì)，引申到具有相同特質(zhì)的生活用品中。最經(jīng)典的引申就是在故宮淘寶上出售的冷宮冰箱貼。寓意導(dǎo)入是指將故宮文化中寄托美好祝福的話語或圖案，導(dǎo)入到日常生活用品中，如寓意“錦繡延福”的長絲巾等。元素提煉是指針對(duì)故宮文化中的某一元素，開發(fā)出來的文創(chuàng)產(chǎn)品。例如故宮的宮門形象，用它可以做故宮的箱包、手機(jī)殼等。【材料二】【材料三】運(yùn)用傳統(tǒng)文化要素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品開發(fā)時(shí)，設(shè)計(jì)師首先要深入了解傳統(tǒng)文化精神，注重文化積淀。臺(tái)北故宮進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)時(shí)，會(huì)將設(shè)計(jì)師聚集到一起進(jìn)行培訓(xùn)，從書法到瓷器到繪畫等諸多方面，對(duì)博物館藏品進(jìn)行背景介紹。優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品一定和文物的故事、屬性有內(nèi)在聯(lián)系。除了注重文化精神和文化積淀之外，“耐得住寂寞，坐得了冷板凳”也是設(shè)計(jì)師開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)所應(yīng)具備的素質(zhì)。做文化產(chǎn)品需要慢功夫，這是一個(gè)不斷積累的過程，在這一過程中，設(shè)計(jì)師還要能夠抵御來自外界各種利益的誘惑，在理想與現(xiàn)實(shí)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。產(chǎn)品的開發(fā)還要注重美觀性和生活中的實(shí)用性。（選自《證券時(shí)報(bào)》2020-10-17初中語文工作室）5．下列說法，符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．近些年，故宮開始了“逆生長”，不斷以新的方式，走進(jìn)公眾尤其是老年人的生活。B．據(jù)故宮公布的數(shù)據(jù)，60后、70后已成為參觀故宮博物院的主力人群。C．冷宮冰箱貼這一文創(chuàng)產(chǎn)品，體現(xiàn)了故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中的寓意導(dǎo)入模式。D．用故宮的宮門形象做故宮的箱包，這體現(xiàn)了故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中的元素提煉模式。6．請(qǐng)從材料二中任選一件文創(chuàng)產(chǎn)品，結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勥@個(gè)產(chǎn)品的創(chuàng)意。7．閱讀材料三，說說運(yùn)用傳統(tǒng)文化要素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品開發(fā)時(shí)，設(shè)計(jì)師需要注意什么?！敬鸢浮?．D

6．示例1：圖一“童趣書簽”把《歲朝圖》中的“童子鬧春”“彩燈高掛”中的“童子”“金魚”形象藝術(shù)地組合在一起，利用元素提煉的模式，構(gòu)圖生動(dòng)，充滿童真、童趣。示例2：圖片二“宮廷御扇”是將故宮文化中的“仙鶴”“壽桃”等圖案導(dǎo)入到扇子中，“仙鶴”“壽桃”寓意“長壽”，利用寓意導(dǎo)入的模式，寄托美好祝福。

7．①深入了解傳統(tǒng)文化精神，注重文化積淀；②耐得住寂寞，坐得了冷板凳；③注重美觀性和生活中的實(shí)用性?！痉治觥?．此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的辨析。根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)，找出理解正確的一項(xiàng)即可。A.有誤，根據(jù)材料一“不斷以新的方式，走進(jìn)公眾尤其是年輕人的生活”可知，“走進(jìn)公眾尤其是老年人的生活”說法錯(cuò)誤；B.有誤，根據(jù)材料一“80后、90后是參觀故宮博物院的主力人群”可知，“60后、70后已成為參觀故宮博物院的主力人群”理解錯(cuò)誤；C.有誤，根據(jù)材料一“創(chuàng)意引申是指提煉故宮文化特質(zhì)，引申到具有相同特質(zhì)的生活用品中。最經(jīng)典的引申就是在故宮淘寶上出售的冷宮冰箱貼”可知，冷宮冰箱貼“體現(xiàn)了故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中的寓意導(dǎo)入模式”理解錯(cuò)誤；故選D。6．此題考查文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意，要結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系文創(chuàng)產(chǎn)品特點(diǎn)來分析。根據(jù)材料一“元素提煉是指針對(duì)故宮文化中的某一元素，開發(fā)出來的文創(chuàng)產(chǎn)品”可知，圖一“童趣書簽”中的“童子”“金魚”形象出自《歲朝圖》中的“童子鬧春”“彩燈高掛”，非常富有童趣，設(shè)計(jì)思路是元素提煉的模式。根據(jù)材料一“寓意導(dǎo)入是指將故宮文化中寄托美好祝福的話語或圖案，導(dǎo)入到日常生活用品中”可知，圖片二“宮廷御扇”上的“仙鶴”“壽桃”寓意“長壽”，是一種美好的祝福，這是將故宮文化中寄托美好祝福的圖案，導(dǎo)入到日常生活用品中，是寓意導(dǎo)入的模式。7．此題考查篩選、提煉材料信息。根據(jù)“運(yùn)用傳統(tǒng)文化要素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品開發(fā)時(shí)，設(shè)計(jì)師首先要深入了解傳統(tǒng)文化精神，注重文化積淀”“除了注重文化精神和文化積淀之外，‘耐得住寂寞，坐得了冷板凳’也是設(shè)計(jì)師開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)所應(yīng)具備的素質(zhì)”“產(chǎn)品的開發(fā)還要注重美觀性和生活中的實(shí)用性”等語句來歸納概括即可，注意分條作答?！静牧弦弧抠Y本主導(dǎo)流量明星的生產(chǎn)、制造和再造，主要有兩條路徑：一是打造流量明星的“完美人設(shè)”，用于吸粉并成為“愛豆”（即“偶像”）；二是圍繞流量明星設(shè)計(jì)、制造、挑起爭議性話題以“吸睛”，“割韭菜”，對(duì)粉絲進(jìn)行提純并固化成“唯粉”或“死忠粉”，形成穩(wěn)固“飯圈”?！帮埲Α鼻嗌倌昵Х桨儆?jì)為“愛豆”搶奪娛樂資源、輿論資源而內(nèi)部抱團(tuán)、對(duì)外攻擊；不同“飯圈”相互看不慣、不服氣，議題爭論呈現(xiàn)出話語暴力和情緒暴戾。數(shù)據(jù)女工每天要簽到、做榜單、刷直拍等①微博超話簽到，和其他粉絲互動(dòng)漲經(jīng)驗(yàn)②到數(shù)據(jù)組微博做各App、小程序榜單任務(wù)③“加熱”愛豆個(gè)人微博，完成明星勢(shì)力榜任務(wù)④刷愛豆的直白視頻⑤跟著控贊群點(diǎn)贊、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)微博⑥跟著反黑組拉黑和舉報(bào)黑粉⑦如果有集資活動(dòng)，參與集資并截圖給“插旗”粉絲【材料二】每當(dāng)自己的“偶像”面臨淘汰或晉級(jí)等重要關(guān)頭，人稱“數(shù)據(jù)女工”的粉絲就會(huì)披掛上陣。他們會(huì)點(diǎn)開各大社交平臺(tái)，頻繁切換手中賬號(hào)，簽到、轉(zhuǎn)發(fā)、投票、打榜、控評(píng)、反黑……不辭勞苦，全情投入。在這種過程中，青少年粉絲極易被資本邏輯洗腦，產(chǎn)生法律與社會(huì)問題。例如，有些粉絲在追星之余，無差別接收著拜金、拜“顏”、攀比等混亂價(jià)值觀。甚至一旦有人與特定粉絲群體意見相左，這些人還會(huì)使用人肉搜索、人身攻擊、詆毀造謠乃至線下斗毆等行為進(jìn)行攻擊?！静牧先吭诹髁棵餍菚r(shí)代，明星們?cè)诜劢z心里的地位是非常高的。涉世未深、容易沖動(dòng)消費(fèi)的學(xué)生群體，成了“追星”騙局的主要受害者。近年來，頻頻越界的“飯圈”亂象影響了青少年的健康成長，引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈批評(píng)。湖南的一名12歲女孩刷短視頻時(shí)，為領(lǐng)取偶像簽名照和888元獎(jiǎng)勵(lì)，添加一自稱是偶像工作人員的賬號(hào)，先后被騙19100多元?！静牧纤摹恳龑?dǎo)青少年正確看待影視從業(yè)人員、不盲目追星是關(guān)鍵。溫州高鐵新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長黃建剛介紹，學(xué)校在青少年追星方面的教育應(yīng)著重于“導(dǎo)”?！耙环矫?，我們以‘向演藝明星追什么’‘我們應(yīng)該追怎樣的星’等為主題開展‘追星’系列大討論，通過廣泛深入的討論，幫助學(xué)生們樹立正確的追星觀；另一方面，我們還舉行了以‘尋星’為主題的活動(dòng)，通過推薦身邊的‘榜樣星’活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的‘平凡星’。”陳銳建議，應(yīng)扎實(shí)開展好青少年黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)青少年以科學(xué)家、愛國志士為偶像，這就需要讓這些“星”變得更加容易“接近”、更加豐富、更加立體。8．下列材料的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．流量明星需要一個(gè)穩(wěn)固的“飯圈”，幫助明星搶奪娛樂資源。B．流量明星的“完美人設(shè)”主要來自他們的努力的練習(xí)。C．?dāng)?shù)據(jù)女工不僅要為自己的偶像投票、點(diǎn)贊，還要舉報(bào)、攻擊批評(píng)自己偶像的人。D．“飯圈”中有許多詐騙犯，利用追星心理欺騙青少年。9．班級(jí)要舉行一場有關(guān)追星的班會(huì)課，請(qǐng)你根據(jù)材料概括“飯圈”粉絲瘋狂追星的原因。10．小語的妹妹小星是某“飯圈”的一份子，小語看了材料后，很擔(dān)心妹妹，請(qǐng)你為小語寫一段話，結(jié)合材料信息，對(duì)小星提出追星建議。要求：有稱呼，語言得體，至少提出三條建議?！敬鸢浮?．B

9．①資本打造“完美明星”，吸引粉絲。②粉絲主要由青少年組成，年齡和知識(shí)程度比較低。③粉絲追星時(shí)無差別接收著拜金、拜“顏”、攀比等混亂價(jià)值觀。④青少年涉世未深、容易沖動(dòng)消費(fèi)，容易受到欺騙。

10．示例：小星，所謂的明星并不是因?yàn)樗麄儽救伺Χ昝?，而是為了吸引你們而“打造”出來的，你現(xiàn)在還小，現(xiàn)在追星還太早，此外，不能只根據(jù)長相來追星，更不能為了追星亂花錢，攀比著花錢，也不要為追星耗費(fèi)太多精力，在追星過程中要防止被騙，不要有金錢的往來。希望你可以多關(guān)注科學(xué)家、體育健將，科學(xué)合理地追星！【分析】8．本題考查材料的辨析。注意題干要求的是找出不正確的一項(xiàng)。B.錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“資本主導(dǎo)流量明星的生產(chǎn)、制造和再造，主要有兩條路徑：一是打造流量明星的‘完美人設(shè)’，用于吸粉并成為‘愛豆’；二是圍繞流量明星設(shè)計(jì)、制造、挑起爭議性話題以‘吸睛’，‘割韭菜’，對(duì)粉絲進(jìn)行提純并固化成‘唯粉’或‘死忠粉’，形成穩(wěn)固‘飯圈’”，由此可見“‘完美人設(shè)’主要來自他們的努力的練習(xí)”錯(cuò)誤；故選B。9．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一“資本主導(dǎo)流量明星的生產(chǎn)、制造和再造，主要有兩條路徑：一是打造流量明星的‘完美人設(shè)’，用于吸粉并成為‘愛豆’；二是圍繞流量明星設(shè)計(jì)、制造、挑起爭議性話題以‘吸睛’，‘割韭菜’，對(duì)粉絲進(jìn)行提純并固化成‘唯粉’或‘死忠粉’，形成穩(wěn)固‘飯圈’”可知：資本打造“完美明星”，吸引粉絲。由材料一圖表“不同學(xué)歷段未成年王敏網(wǎng)上分析應(yīng)援的比例：小學(xué)5.6%、初中11%、高中10.3%、中等職業(yè)教育10.2%”分析，粉絲主要由青少年組成，年齡和知識(shí)程度比較低。根據(jù)材料二“他們會(huì)點(diǎn)開各大社交平臺(tái)，頻繁切換手中賬號(hào)，簽到、轉(zhuǎn)發(fā)、投票、打榜、控評(píng)、反黑……不辭勞苦，全情投入。在這種過程中，青少年粉絲極易被資本邏輯洗腦，產(chǎn)生法律與社會(huì)問題。例如，有些粉絲在追星之余，無差別接收著拜金、拜‘顏’、攀比等混亂價(jià)值觀”可知：粉絲追星時(shí)無差別接收著拜金、拜“顏”、攀比等混亂價(jià)值觀。根據(jù)材料三“涉世未深、容易沖動(dòng)消費(fèi)的學(xué)生群體，成了‘追星’騙局的主要受害者”可知：青少年涉世未深、容易沖動(dòng)消費(fèi)，容易受到欺騙。10．本題考查理解材料并運(yùn)用材料。要求結(jié)合材料信息，對(duì)小星提出追星建議。如根據(jù)材料一“資本主導(dǎo)流量明星的生產(chǎn)、制造和再造，主要有兩條路徑：一是打造流量明星的‘完美人設(shè)’，用于吸粉并成為‘愛豆’；二是圍繞流量明星設(shè)計(jì)、制造、挑起爭議性話題以‘吸睛’，‘割韭菜’，對(duì)粉絲進(jìn)行提純并固化成‘唯粉’或‘死忠粉’，形成穩(wěn)固‘飯圈’”可對(duì)小星分析出：“完美人設(shè)”并不是來自他們的努力的練習(xí)，而是資本打造“完美明星”，吸引粉絲。根據(jù)材料二“他們會(huì)點(diǎn)開各大社交平臺(tái)，頻繁切換手中賬號(hào)，簽到、轉(zhuǎn)發(fā)、投票、打榜、控評(píng)、反黑……不辭勞苦，全情投入。在這種過程中，青少年粉絲極易被資本邏輯洗腦，產(chǎn)生法律與社會(huì)問題。例如，有些粉絲在追星之余，無差別接收著拜金、拜‘顏’、攀比等混亂價(jià)值觀”可勸說小星：不能為了追星亂花錢，攀比著花錢，更不要為追星耗費(fèi)太多精力，浪費(fèi)時(shí)間。根據(jù)材料三“涉世未深、容易沖動(dòng)消費(fèi)的學(xué)生群體，成了‘追星’騙局的主要受害者”勸說小星：不要沖動(dòng)打賞、消費(fèi)。根據(jù)材料四“引導(dǎo)青少年正確看待影視從業(yè)人員、不盲目追星是關(guān)鍵”“幫助學(xué)生們樹立正確的追星觀……通過推薦身邊的‘榜樣星’活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的‘平凡星’”可勸說他：不要盲目追星，可以尋找身邊的“學(xué)習(xí)明星”“班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“學(xué)校特長之星”等作為榜樣，追求正義之星！注意有稱呼，語言得體，至少提出三條建議。如何改變藝術(shù)課被擠占？教育部：力爭2022年全面美育中考[材料一]未來網(wǎng)北京10月16日電（記者李盈盈）“美術(shù)課不就是畫畫嗎？我們學(xué)校差不多一周一次英術(shù)或者音樂課，有的音樂課都上自習(xí)或開班會(huì)了?！币晃黄h(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中學(xué)生向記者講述了她們的藝術(shù)課。她非常羨慕北京的中小學(xué)生每周都可以上藝術(shù)課，還有課后“三點(diǎn)半”的“城宮計(jì)劃”活動(dòng)。面對(duì)藝術(shù)課常常被擠占的問題，開齊開足美育課成為鄉(xiāng)村孩子的美好愿望。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），明確中小學(xué)開齊開足上好美育課，義務(wù)教育階段在開好音樂、美術(shù)、書法課程的基礎(chǔ)上，逐步開設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。而且，要推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍：并積極探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮?jì)分科目。據(jù)教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰介紹，目前全國已經(jīng)有4個(gè)省開展美育中考計(jì)分，同時(shí)還有6個(gè)省、12個(gè)地市已經(jīng)開始了中考美育的計(jì)分，分值在10分到40分之間。力爭2022年全面實(shí)行美育中考。[材料二]《意見》指出，美育要科學(xué)定位課程目標(biāo)，不同學(xué)段的要求也不盡相同。其中，學(xué)前教育階段應(yīng)培養(yǎng)幼兒善良的心靈和懂得珍惜美好事物的品質(zhì)。義務(wù)教育階段注重激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)，幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)藝術(shù)特長。高中階段則是豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，開闊人文視野，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀、文化觀。職業(yè)教育強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，引導(dǎo)學(xué)生完善人格修養(yǎng)，增強(qiáng)文化創(chuàng)新意識(shí)。高等教育階段強(qiáng)化學(xué)生文化主體意識(shí)，培養(yǎng)具有崇高審美追求、高尚人格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。《意見》要求不斷完善課程和教材體系。學(xué)前教育階段開展適合幼兒身心特點(diǎn)的藝術(shù)游戲活動(dòng)。義務(wù)教育階段豐富藝術(shù)課程內(nèi)容，在開好音樂、美術(shù)、書法課程的基礎(chǔ)上，逐步開設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。高中階段開設(shè)多樣化藝術(shù)課程，增加藝術(shù)課程的可選擇性。職業(yè)教育將藝術(shù)課程與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐，開設(shè)體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的拓展性藝術(shù)課程。（節(jié)選自騰訊網(wǎng)，有刪減）11．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項(xiàng)是（

）A．近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺(tái)《意見》，要求從幼兒園到高中階段開齊開足音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、影視等課程。B．目前全國部分省市已經(jīng)開始了中考美育的計(jì)分，分值在10分到40分之間，明確在2022年全面實(shí)行美育中考。C．美育課程不同學(xué)段有不同的要求。比如：義務(wù)教育階段學(xué)生要掌握1至2項(xiàng)藝術(shù)特長，高中階段學(xué)生可以選擇自己感興趣的藝術(shù)課程。D．高等教育階段強(qiáng)化學(xué)生文化主體意識(shí)，同時(shí)將藝術(shù)課程與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐，開設(shè)拓展性藝術(shù)課程。12．標(biāo)題猶如文章的眼睛，你覺得本文標(biāo)題《如何改變藝術(shù)課被擠占？教育部：力爭2022年全面美育中考》擬得怎么樣？請(qǐng)簡述理由。13．“美術(shù)課不就是畫畫嗎？我們學(xué)校差不多一周一次美術(shù)或者音樂課，有的音樂課都上自習(xí)或開班會(huì)了?！贬槍?duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)以七年級(jí)（1）班嘉嘉的身份，請(qǐng)求校長解決藝術(shù)課被擠占的問題。要求：150字左右，別忘了禮貌語言和自我介紹哦?！敬鸢浮?1．C

12．【示例1】我覺得本文標(biāo)題不錯(cuò)。首先，簡練概括了文本的主要內(nèi)容；其次，用了設(shè)問句式（問句），引發(fā)讀者的關(guān)注和思考，激起讀者的閱讀興趣?！臼纠?】我覺得這個(gè)標(biāo)題不好。首先，標(biāo)題太長，不夠簡練，不符合擬題要求；其次，句子不通順，如標(biāo)題的前半部分句子不完整。

13．【示例】尊敬的校長，你好。我是七（1）班的嘉嘉，我想對(duì)您說說我們藝術(shù)課被擠占的事。大家都很喜歡藝術(shù)課，很不滿這些課被擠占。藝術(shù)課可以豐富我們的生活情趣，培養(yǎng)我們的審美能力，對(duì)我們很有用。而且現(xiàn)在教育部也很重視美育，要在2022年把美育全面列入中考科目。懇請(qǐng)校長您能管管這事，還給我們藝術(shù)課。謝謝校長！【分析】11．本題考查對(duì)材料信息的篩選與辨析。A.根據(jù)材料二最后一段中的“義務(wù)教育階段豐富藝術(shù)課程內(nèi)容，在開好音樂、美術(shù)、書法課程的基礎(chǔ)上，逐步開設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程”，可知“要求從幼兒園到高中階段”的說法是錯(cuò)誤的；B.根據(jù)材料一最后一段末句“力爭2022年全面實(shí)行美育中考”，可知“明確在2022年全面實(shí)行美育中考”的說法是錯(cuò)誤的；D.根據(jù)材料二最后一段“職業(yè)教育將藝術(shù)課程與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐，開設(shè)體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的拓展性藝術(shù)課程”，可知不是此處主體不是“高等教育”，應(yīng)是“職業(yè)教育”；故選C。12．本題考查對(duì)文章標(biāo)題的評(píng)析。題目問標(biāo)題擬得怎么樣，也就是體會(huì)標(biāo)題好不好。認(rèn)為這個(gè)題目好的，可以從標(biāo)題本身、情節(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨、表達(dá)效果等方面多角度思考：從標(biāo)題本身看，這個(gè)題目運(yùn)用了設(shè)問句，從內(nèi)容上看，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容，可以吸引讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)讀者思考和關(guān)注這個(gè)問題；也可以認(rèn)為這個(gè)題目不好，這個(gè)標(biāo)題有些長，不夠簡練吸睛，句子不通順且是個(gè)病句，應(yīng)該是“如何改變藝術(shù)課被擠占的現(xiàn)象”。可以認(rèn)為這個(gè)題目好，也可以認(rèn)為不好，言之有理即可。13．.本題考查語言表達(dá)運(yùn)用。答題時(shí)要注意結(jié)合題干的要求，針對(duì)藝術(shù)課被擠占的問題給校長寫信，既要說清楚情況，還要有自我介紹，同時(shí)要注意語氣，提出合理化建議。示例：尊敬的校長，您好。我是七（1）班的嘉嘉。關(guān)于藝術(shù)課被擠占的問題，我有很多心里話想對(duì)您說：藝術(shù)課能幫我們激發(fā)藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，能培養(yǎng)我們健康向上的審美趣味，同學(xué)們也很喜歡藝術(shù)課，在課上我們能在快樂的氛圍中學(xué)到很多有趣的知識(shí)。可是快樂的時(shí)間太少了，我們一周才有一次藝術(shù)課。教育部如今很重視美育，希望您也能更重視藝術(shù)課，給我們多安排幾節(jié)藝術(shù)課。謝謝校長！14．實(shí)用文本閱讀?！静牧弦弧績和扒嗌倌攴逝执蠖鄷?huì)延續(xù)至成年。人體脂肪的增長有三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：胎兒期（出生前3個(gè)月）、嬰兒期（出生后第1年）以及青春期。這幾個(gè)時(shí)間段里，成長最迅速。一旦脂肪細(xì)胞數(shù)形成了規(guī)模，就不會(huì)消失。長大后，也只能使脂肪細(xì)胞縮小。稍微多吃，立即反彈。所以，會(huì)覺得自己“喝口水也會(huì)長胖”。而6﹣12歲是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在這個(gè)年齡段發(fā)胖，很可能就會(huì)胖一輩子了?！皽p肥不能急于求成，“尤其是肥胖兒童，減重并不需要追求減重的速度和斤數(shù)?！备鶕?jù)年齡、肥胖程度的不同，對(duì)于12﹣18歲的孩子來說，則建議每周減重不超過1千克?！静牧隙俊静牧先繒r(shí)下許多減肥班宣傳，“42天減了51斤”“一個(gè)月至少減20斤”，配上小胖墩們減肥前后的對(duì)照?qǐng)D，很難不使人信服。兒科醫(yī)學(xué)博士劉喜紅說，這些夏令營多采取“饑餓療法”，如此減肥會(huì)影響孩子生長發(fā)育。過度饑餓，容易發(fā)生低血糖。脂肪過度消耗，還可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的酮癥酸中毒，甚至昏迷。劉喜紅還特別提醒，如果參加這類夏令營的孩子體重下降太明顯，還要提防他們偷偷給孩子吃減肥藥。而魔鬼式的高強(qiáng)度訓(xùn)練，會(huì)損傷孩子關(guān)節(jié)，更有甚者，在訓(xùn)練中發(fā)生猝死?！巴粨羰綔p肥后，體重幾乎都會(huì)反彈，或各種疾病會(huì)伴隨而來，或過猶不及出現(xiàn)厭食癥?？偠灾?，肯定會(huì)對(duì)孩子造成傷害。”(1)根據(jù)材料，選出下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）A．如果在6-12歲這個(gè)年齡段沒有發(fā)胖，基本上就不會(huì)再發(fā)胖了。B．飲食清淡對(duì)控制體重是有一定作用的。C．父母雙方超重，孩子超重的概率大大增加。D．如果在參加減肥夏令營時(shí)發(fā)現(xiàn)體重減得快，應(yīng)該意識(shí)到這是不正常的現(xiàn)象。(2)家住東北的表弟隨姑媽回?fù)P州過暑假，你發(fā)現(xiàn)，兩年不見，我們?cè)趺答B(yǎng)了個(gè)胖兒子？”請(qǐng)你根據(jù)材料分析表弟肥胖可能是哪三點(diǎn)原因，并為表弟減重提兩點(diǎn)注意事項(xiàng)。(3)奶奶聽說表弟要減肥，很是反對(duì)：“現(xiàn)在胖一點(diǎn)沒關(guān)系，等他上初三了，就會(huì)自動(dòng)瘦下來的?！闭?qǐng)你結(jié)合材料，勸說奶奶?！敬鸢浮?1)A(2)原因可能是：①在表弟這個(gè)年齡段，脂肪細(xì)胞很敏感。②表弟生活在北方，消耗少。③與北方的飲食結(jié)構(gòu)有關(guān)，高脂肪高膽固醇食物偏多。注意事項(xiàng)：減肥不能操之過急，注意循序漸進(jìn)；不能進(jìn)行魔鬼式的高強(qiáng)度訓(xùn)練，危及生命。(3)示例：奶奶，表弟現(xiàn)在可不能太胖了，在這個(gè)年齡段發(fā)胖。過度肥胖會(huì)影響他的身體發(fā)育，增加他成年后相關(guān)疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)?！窘馕觥?1)本題考查對(duì)材料的理解。A.有誤，結(jié)合材料一“而6-12歲是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，很可能就會(huì)胖一輩子了”可知“基本上就不會(huì)再發(fā)胖了”說法錯(cuò)誤；故選A。(2)本題考查對(duì)材料的概括及分析。分析原因，可結(jié)合材料一“人體脂肪的增長有三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：胎兒期（出生前3個(gè)月）、嬰兒期（出生后第1年）以及青春期。這幾個(gè)時(shí)間段里，脂肪細(xì)胞很敏感，成長最迅速”，概括為：在表弟這個(gè)年齡段，脂肪細(xì)胞很敏感，成長最迅速。結(jié)合材料二圖表可知表弟生活在北方，相對(duì)運(yùn)動(dòng)量少，消耗少，代謝慢；也與北方的飲食結(jié)構(gòu)有關(guān)：膳食中谷物偏少，高脂肪高膽固醇食物偏多，導(dǎo)致表弟肥胖。注意事項(xiàng)，結(jié)合材料三“這些夏令營多采取‘饑餓療法’，如此減肥會(huì)影響孩子生長發(fā)育……還可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的酮癥酸中毒，甚至昏迷”“還要提防他們偷偷給孩子吃減肥藥”“而魔鬼式的高強(qiáng)度訓(xùn)練，會(huì)損傷孩子關(guān)節(jié)，更有甚者，在訓(xùn)練中發(fā)生猝死”分析概括：減肥不能操之過急，注意循序漸進(jìn)；減肥夏令營慎選；不能進(jìn)行魔鬼式的高強(qiáng)度訓(xùn)練，以免損傷關(guān)節(jié)，危及生命。(3)本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合材料一“而6-12歲是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在這個(gè)年齡段發(fā)胖，很可能就會(huì)胖一輩子了”和材料二小兒肥的危害分析即可。示例：奶奶，表弟現(xiàn)在可不能太胖了。6-12歲是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在這個(gè)年齡段發(fā)胖，很難瘦下來。過度肥胖會(huì)影響他的身體發(fā)育，甚至危害身體健康，增加他成年后相關(guān)疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。而且對(duì)心理以及智力發(fā)展都有不良影響。閱讀下列材料，問答問題材料1.以下圖表是針對(duì)初中生交友問題對(duì)100名初中學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查。問題結(jié)果①你喜歡交朋友嗎喜歡86人不喜歡3人不清楚11人②你喜歡交什么類型的朋友學(xué)習(xí)上互相幫助的朋友26人有共同愛好、能夠相互理解的朋友71人講哥們兒義氣的3人③你交友看重的是家境5人性格89人不確定6人材料2.10月15日，新安縣一游園內(nèi)，一名拉二胡的老人發(fā)現(xiàn)一具尸體，當(dāng)?shù)鼐浇拥綀?bào)案后迅速介入調(diào)查。17日，警方根據(jù)調(diào)查情況，在當(dāng)?shù)丶熬W(wǎng)絡(luò)上發(fā)布尋人啟事，稱死者20歲左右，希望知情者為警方提供信息。19日，經(jīng)過警方的縝密調(diào)查，犯罪嫌疑人落網(wǎng)。當(dāng)天上午，認(rèn)證為新安縣公安局的新浪微博用戶“平安新安”發(fā)布警訊，稱游園內(nèi)死者身份已經(jīng)確定：趙某，女，新安縣人，因網(wǎng)絡(luò)交友不慎，與網(wǎng)友發(fā)生爭執(zhí)后遇害。目前，案件已告破?！跃W(wǎng)絡(luò)材料3.社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，別讓串門成了“奢侈品”“串門”，原本是一種充滿人情味的朋友交往方式。早年間，鄰居朋友間互相拜訪，是人們休閑生活中不可或缺的內(nèi)容，“有空常來家里玩”曾是好友間的口頭禪；而如今，隨著生活水平的提高，串門卻正在一步步遠(yuǎn)離我們的生活。串門少了，飯館火了根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，82.1%的受訪者感覺近年來互相串門的情況越來越少了，46.5%的受訪者表示更愿意去飯店招待來訪朋友。因?yàn)樵诩易鲲執(zhí)闊?，要提前置辦東西，結(jié)束后還要打掃衛(wèi)生，聊天的時(shí)間并不多，而且現(xiàn)在生活水平提高了，偶爾出去吃一頓也不心疼；相比之下，只有38.2%的受訪者喜歡在家里，他們認(rèn)為在家里更放松親切，可聊的話題更多，親自下廚也是對(duì)朋友的尊重。串門，串的是人情誠然，社會(huì)與科技的進(jìn)步給朋友間帶來了更多的溝通渠道，很多新奇、有趣、輕松的形式代替了“串門”。但與此同時(shí)不容忽視的是，當(dāng)代的朋友交往方式也可能慢慢地令朋友間變得生疏、冷淡、甚至不再來往。相關(guān)調(diào)查顯示，超七成的受訪者認(rèn)為親朋好友之間不常串門導(dǎo)致人情關(guān)系越來越淡。你有多久沒串門了？不妨從現(xiàn)在開始，放下手機(jī)、抽點(diǎn)兒時(shí)間，走走親戚會(huì)會(huì)朋友，別讓串門成了“奢侈品”。畢竟群發(fā)的短信祝福或網(wǎng)上的只言片語，都遠(yuǎn)比不了面對(duì)面的親切交流。你覺得呢？被網(wǎng)絡(luò)改變的傳統(tǒng)社交模式值得關(guān)注的是，隨著近年來網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)和即時(shí)通訊應(yīng)用的崛起，網(wǎng)絡(luò)開始逐步取代以“串門”為代表的傳統(tǒng)交友模式。的確，截至2015年年底，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模達(dá)6.9億人，社交網(wǎng)絡(luò)用戶占整體網(wǎng)民的九成以上。因此也正如上文中的調(diào)查情況顯示，近半數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)承擔(dān)了一部分串門的功能?！跃W(wǎng)絡(luò)15．從材料1的數(shù)據(jù)中能得出什么結(jié)論？16．結(jié)合材料分析下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料2啟示我們?cè)诮挥褧r(shí)要慎重，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的安全。B．相關(guān)調(diào)查顯示，將近一半的受訪者更愿意去飯店招待朋友，原因之一就是省事。C．隨著近年來網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)和即時(shí)通訊應(yīng)用的崛起，網(wǎng)絡(luò)取代了以“串門”為代表的傳統(tǒng)交友模式。D．對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社交我們應(yīng)該辯證分析，發(fā)揚(yáng)其有點(diǎn)，擯棄其缺點(diǎn)。17．你們班級(jí)開展“網(wǎng)絡(luò)交友利與弊”的辯論活動(dòng)，選擇一方，表明你的觀點(diǎn)，并結(jié)合材料說明理由?！敬鸢浮?5．多數(shù)初中生喜歡交朋友，在朋友類型上更喜歡有共同愛好、能夠相互理解的，交友中更看重性格。

16．C

17．觀點(diǎn)明確，能引用材料內(nèi)容回答【解析】15．本題考查學(xué)生把表格轉(zhuǎn)換成文字的能力。作答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真觀察表格中的文字和數(shù)據(jù)，結(jié)合表格的標(biāo)題，即可得出結(jié)論。從表格中“喜歡86人”可知，大多數(shù)初中生還是喜歡交朋友的；從“有共同愛好、能夠相互理解的朋友71人”可知，大多數(shù)初中生喜歡的朋友類型是“有共同愛好、能夠相互理解”；從“性格89人”可知，絕大多數(shù)初中生交朋友看重的是性格。據(jù)此概括作答即可。16．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。作答時(shí)要將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。C.有誤，從材料3中“隨著近年來網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)和即時(shí)通訊應(yīng)用的崛起，網(wǎng)絡(luò)開始逐步取代以‘串門’為代表的傳統(tǒng)交友模式”可知，是“開始逐步取代”，而不是“取代了”；故選C。17．此題考查學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的能力。如：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利?？山Y(jié)合材料1中初中生大多喜歡“有共同愛好、能夠相互理解的朋友”來分析，網(wǎng)絡(luò)交友打破了地域的限制，空間限制，時(shí)間限制，年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友，而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像向身邊朋友交流總有所顧忌，怕說真心話，這樣更有利于學(xué)生身心的健康成長?；颍何胰蝿?wù)網(wǎng)絡(luò)交友有弊。可結(jié)合材料2中“趙某，女，新安縣人，因網(wǎng)絡(luò)交友不慎，與網(wǎng)友發(fā)生爭執(zhí)后遇害”分析，網(wǎng)絡(luò)交友，無法準(zhǔn)確掌握對(duì)方的基本信息，無法確切地了解對(duì)方的品性，容易上當(dāng)受騙，甚至遇害，存在安全隱患。閱讀下面的文段，完成下面小題魯迅與他的老師們（選文一）第一次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而我的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼眼。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缇吐牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。不知從哪里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問先生?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。（批注1：神態(tài)描寫，寫先生對(duì)“我”的奇怪問題不予回答，甚至生氣，看出他的古板與嚴(yán)肅。）我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了！”（A）人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。（《朝花夕拾》節(jié)選）（選文二）過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c(diǎn)。”“拿來我看。”（批注2：語言描寫，先生親切詢問，態(tài)度和藹，表現(xiàn)出對(duì)我學(xué)業(yè)的關(guān)心。）我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。（B）這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”（《朝花夕拾》節(jié)選）（選文三）魯迅對(duì)章太炎先生的感情要比對(duì)前兩位老師復(fù)雜一些。章太炎因早年熱心維新運(yùn)動(dòng)的反清革命，成為一個(gè)學(xué)者兼革命家。他1906年流亡日本，不久便主持《民報(bào)》，魯迅常去報(bào)館聽他講學(xué)。魯迅不僅折服他淵博的學(xué)識(shí)及和藹可親的長者風(fēng)度，更欽佩他的革命精神。1936年6月，章太炎逝世后，國民黨反動(dòng)派把他打扮成“鈍正先賢”宣布要進(jìn)行“國葬”；也有一些報(bào)刊貶低他為“失修的尊神”，而早年革命家的章太炎被掩蓋起來。于是，魯迅不顧病重，于逝世前10天寫下了著名的《關(guān)于章太炎先生二三事》，為自己的老師鳴不平。（C）（陳水忠《章太炎與近代學(xué)人》）18．小文認(rèn)為閱讀時(shí)需要關(guān)注那些看似平常，實(shí)則富有表現(xiàn)力的語句。她已經(jīng)做了兩條批注，請(qǐng)你在（A）（B）（C）三處中任選兩處，補(bǔ)寫批注。19．選段中，魯迅的老師有三位：一位是【選文一】中的塾師_________；一位是【選文二】中的日本老師_________：還有一位是【選文三】中的_________。20．下面對(duì)三位老師在魯迅的生命中的影響，分析不正確在一項(xiàng)是（

）A．從選文一的“我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缇吐牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”“先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可以概括出，在三味書屋，跟隨壽鏡吾老先生學(xué)習(xí)，整日讀書，生活枯燥乏味，我對(duì)他的教育方式充滿畏懼，認(rèn)為他束縛了我在成長。B．從選文二的“我拿下來打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”和“然而，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它”可以概括出，在仙臺(tái)，我跟隨藤野先生學(xué)醫(yī)，給我修訂講義，告訴我對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，從他身上，我學(xué)到了認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。C．從選文三的“魯迅不僅折服他淵博的學(xué)識(shí)及和藹可親的長者風(fēng)度，更欽佩他的革命精神”可以概括出，魯迅先生不僅從章太炎先生那里學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)習(xí)到了先生的革命精神?！敬鸢浮?8．A.語言描寫，表面嚴(yán)厲，實(shí)則寬容，表明先生對(duì)孩子們玩耍的縱容。B.細(xì)節(jié)描寫，認(rèn)真批改并修正我的講義，表現(xiàn)了先生對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。C.側(cè)面描寫，從魯迅先生的不顧病體，為先生鳴不平的反應(yīng)，突出章太炎先生的革命家本色。

19．

壽鏡吾

藤野先生

章太炎先生

20．A【解析】18．本題考查句子賞析，注意分析選取賞析角度。A處“人都到那里去了？！”聯(lián)系（選文一）第七段“然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來”可知，這是老師在看到學(xué)生縱在后園里玩得太久太瘋的時(shí)候，吆喝的一句話，運(yùn)用了語言描寫，看似是嚴(yán)厲的叫“我們”回來讀書；聯(lián)系第九段“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道”可知，實(shí)際上他雖嚴(yán)厲卻不懲戒“我們”，表明他對(duì)我們的寬容。B處“從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”通過先生批改講義時(shí)大大小小的錯(cuò)誤都批注出來，從頭一直到尾，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了先生對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。C處“魯迅不顧病重，于逝世前10天寫下了著名的《關(guān)于章太炎先生二三事》”聯(lián)系（選文三）第二段“1936年6月，章太炎逝世后，國民黨反動(dòng)派把他打扮成‘鈍正先賢’宣布要進(jìn)行‘國葬’；也有一些報(bào)刊貶低他為‘失修的尊神’，而早年革命家的章太炎被掩蓋起來”可知，通過魯迅先生在病重前仍堅(jiān)持寫《關(guān)于章太炎先生二三事》，為章太炎先生鳴不平，展現(xiàn)其真實(shí)的一面，強(qiáng)調(diào)魯迅先生對(duì)章太炎先生的敬重，側(cè)面表現(xiàn)了章太炎先生的革命家本色。19．本題考查人物名字識(shí)記與內(nèi)容分析。從選文一的第一、六段“我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缇吐牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”“先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可知，講述的是三味書屋魯迅跟隨壽鏡吾老先生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；選文一中的塾師是壽鏡吾；從選文二第五、七段“我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”和“自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它”可知，講述的是在仙臺(tái)我跟隨藤野先生學(xué)醫(yī)，他給我修訂講義的內(nèi)容；選文二中的日本老師是藤野先生；從選文三第一段“魯迅對(duì)章太炎先生的感情要比對(duì)前兩位老師復(fù)雜一些。章太炎因早年熱心維新運(yùn)動(dòng)的反清革命，成為一個(gè)學(xué)者兼革命家”可知，選文三中的老師是章太炎先生。20．本題考查文章內(nèi)容的理解。A．根據(jù)（選文一）第六段“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”中的“后來卻好起來了”聯(lián)系第七、八、九段“三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音”“人都到那里去了！”“人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道”可知，在“我”看來正是追隨壽鏡吾先生學(xué)習(xí)才認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，讀了很多書打下了基礎(chǔ)，并且“我”能夠三味書屋后的小園玩耍是充滿樂趣的，先生知道“我們”去玩耍只是喊“我們”回來，并不懲戒“我們”表現(xiàn)了壽鏡吾先生的寬容；本項(xiàng)“整日讀書，生活枯燥乏味，我對(duì)他的教育方式充滿畏懼，認(rèn)為他束縛了我在成長”表述不準(zhǔn)確；故選A。閱讀以下材料，完成下面小題。余蔭山房①余蔭山房地處番禺區(qū)，占地1598㎡。建于清同治六年至十年。它與佛山梁園、東莞可園、順德清暉園合稱廣東四大名園。山房主人是當(dāng)?shù)嘏e人鄔彬。因“一門三舉人，父子同登科”故建園以紀(jì)念祖先“余蔭”。②廣東四大名園，以“園”命名有三座，唯有余蔭山房謙然名“房”，且前冠“山”字。這是當(dāng)時(shí)鄔彬看破世情的心境所致。園子雖處市鎮(zhèn)，但他的心卻如居山中，故名“山房”，大有“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”之意。從園名也可見園林對(duì)于士大夫而言，并不只有怡養(yǎng)天年之用，更有退隱靜思的功能?！吧椒俊倍旨润w現(xiàn)了園主欲不問世事，做山野閑人的心境。同時(shí)也蘊(yùn)涵了一股貌俗而實(shí)秀、質(zhì)樸而文雅的“仕文化”氣質(zhì)。③余蔭山房建筑面積可謂小矣，但布局非常精巧，采用了“縮龍成寸”的手法。它重在平面構(gòu)圖的創(chuàng)新與別開生面的空間組合，非迂回曲折取勝，而靠疏空靈巧見長，透朗輕盈而見勝。地段面積小，過多的迂回轉(zhuǎn)折會(huì)造成空間的繁碎彌塞。為求景觀的統(tǒng)一開朗，采用了縱橫兩條軸線垂直相交的手法進(jìn)行空間布局，一條以深柳堂、方池、臨池別館為主軸，另一條以玲瓏小榭、畫橋、方池，山石為次軸，兩軸線相交于方池正中，因而把園中亭臺(tái)樓閣、堂軒橋廊、石山碧水等景物組織成有秩序有韻律的整體，取得視角的平衡與安定感。④余蔭山房按其內(nèi)容要求安排了三個(gè)景區(qū)。一是以深柳堂為主的包圍方池的東景區(qū)，景色開朗親和；二是以玲瓏小榭為主的西景區(qū)，景色聚合深幽；三是進(jìn)門小院南景區(qū)，曲徑小庭引人入勝，景色寧清靜雅，三景區(qū)用廊起承轉(zhuǎn)合，一氣呵成，互相融合，匠心獨(dú)運(yùn)。⑤園林處理空間的藝術(shù)手法很多，旨在用來表達(dá)特定的美學(xué)觀念和思想感情。嶺南屬濕熱氣候，建筑要求通透，室內(nèi)室外空間往往聯(lián)成一體，相互滲透。室內(nèi)外生活也要求易于轉(zhuǎn)換。余蔭山房玲瓏水榭便是巧妙處理空間滲透的典型。水榭按“憑虛敞閣”的手法，把外墻處理成八面玲瓏，有兩個(gè)門通向室外，其它方面均設(shè)通達(dá)的木格花窗，窗窗有景，景景會(huì)合于水榭正中，坐榭外望。玲瓏水榭八面環(huán)水，水溝寬約2米半，溝外為駁岸欄河，外為花磚鋪路，路外為草帶花池，再外是假山、樹木、圍墻，層層相套。水榭為自然所包圍，人們沉浸于天然之中，意態(tài)逍遙。園中其他建筑均向庭院敞開，形成平易天真，開朗新鮮的格局。⑥造園需講求園趣，有趣才“活”，活潑才情意滿園。余蔭山房地處不規(guī)則的地段中，建筑伸展自如，因勢(shì)曲折成景，三度空間靈活多變，不留任何死角，布設(shè)盤回旋轉(zhuǎn)，頓挫有律。全園的觀賞路線基本采用回合的8字形，線路周暢靈活，所經(jīng)路線有廊、橋、花徑、山洞、亭、堤岸等，或臨池、或上山、或穿門、或過廊、或經(jīng)竹林、或涉步樹下，沿途景觀無一雷同，遠(yuǎn)、中、近景更替出現(xiàn)，步移景異，游趣盎然。園東、西兩片的時(shí)空韻味亦有所不同，西片為中空水庭，屋中之園，人繞水池環(huán)行，空間暢朗；東片則園中構(gòu)榭，人繞建筑環(huán)行，空間幽邃含蓄，藏而不閉塞，通透而不顯淺。兩種空間性質(zhì)有別，在交替和穿插中生出無窮幻覺。（鄧其生《番禺余蔭山房布局特色》）【玲瓏水榭】⑦玲瓏水榭位于余蔭山房園中東半部，呈八角形，四周環(huán)水，八面開窗，窗外有八景。它是園中一處供主人與佳友品茶談天之所，可容十幾位賓客落座而寬廣有余。然余蔭山房不過三弓之地，卻于園中建了一個(gè)體型如此龐大的亭子，很多評(píng)論家認(rèn)為規(guī)劃不協(xié)調(diào)，批評(píng)園主這是犧牲美而求實(shí)用。其實(shí)它絕不是敗筆，它不但造型美觀，且有劃分空間的絕妙作用。東部庭院的八景正是因?yàn)檫@一大型建筑而形成了八個(gè)或敞或密或明或幽的空間。另外，嶺南濕熱，玲瓏水榭高敞的空間使得太陽曬在屋頂上的溫度沒那么容易傳到廳中，加上八面通透，散熱效果好。咫尺園林之中，竟然蘊(yùn)藏如此用心。（鄒俊《余蔭山房玲瓏水榭之評(píng)析》）【深柳堂】⑧余蔭山房作為一座文人山水園林，不僅是自然山水的縮影，也將傳統(tǒng)儒家道德倫理融貫和物化其中?？鬃釉赋觯骸叭收邩飞?，智者樂水”，他將山水與人的品格結(jié)合起來。深柳堂庭院中的山與水體現(xiàn)了儒家思想中的仁與智，讓園中人直接面對(duì)自然山水之美，從而更好地理解自然、敬畏自然、回歸自然。⑨深柳堂取名緣自劉慎虛的詩句“閑門向山路，深柳讀書堂”，體現(xiàn)了園主的生活情趣和個(gè)人追求，是儒家崇文思想的顯現(xiàn)。儒家以農(nóng)耕為本。深柳堂碧紗櫥上有“漁樵耕讀”4幅扇畫，其中耕所指的是舜在歷山下教民眾耕種的場景，這也體現(xiàn)出園主不忘本的意圖。堂前有一幅對(duì)聯(lián)：“鴻爪為誰忙忍拋故里園林春花幾度秋花幾度，蝸居容我寄愿集名流笠屐舊雨同來今雨重來。”道出了建筑余蔭山房的目的，就是希望能邀集名流雅士，或者是穿蓑戴笠的農(nóng)夫、穿屐的街市商販，不論新舊朋友，只要有文才的，都一起來這里吟詩作對(duì)、把酒言歡。這正是儒家獨(dú)樂不如眾樂思想的展現(xiàn)。（范志鵬《園林文化的發(fā)展與繁榮一以中國園林博物館余蔭山房深柳堂庭院的儒家思想為例》）21．閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（

）A．余蔭山房坐落在番禺區(qū)，因“一門三舉人，父子同登科”，故園主建園來紀(jì)念祖先“余蔭”。它是廣東四大名園之一。B．余蔭山房地處市鎮(zhèn)，命名為“山房”而非“園”，因鄔彬看破世情，心如居山中，有“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”之意。C．余蔭山房布局巧，重平面構(gòu)圖的創(chuàng)新與別開生面的空間組合，既靠迂回曲折取勝，也靠疏空靈巧見長，透朗輕盈而見勝。D．余蔭山房采用了縱橫兩條軸線垂直相交的手法進(jìn)行空間布局，兩條軸線相交于方池正中，以達(dá)到景觀統(tǒng)一開朗的目的。22．關(guān)于玲瓏水榭，下列說法符合文意的一項(xiàng)是（

）A．玲瓏水榭是處理空間滲透的典型，嶺南屬濕熱氣候，這一氣候特征要求建筑物通透，玲瓏水榭八面開窗，空間高敞，散熱效果好。B．玲瓏水榭把外墻處理成八面玲瓏，有兩個(gè)門通向室外，其它方面均設(shè)通達(dá)的木格花窗，形成了平易天真，開朗新鮮的格局。C．評(píng)論家都對(duì)玲瓏水榭的規(guī)劃持反對(duì)意見，認(rèn)為山房本身面積不大，卻設(shè)計(jì)一個(gè)如此龐大的亭子，求得了實(shí)用卻犧牲了美感。D．水榭是供主人與佳友品茶談天之所，可容十幾位賓客落座而寬廣有余。鄒俊認(rèn)為它有劃分空間的作用，但損害了造型的美觀。23．下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．余蔭山房的三景區(qū)用廊起承轉(zhuǎn)合，東景區(qū)景色開朗親和，南景區(qū)景色寧清靜雅；西景區(qū)景色聚合深幽，三景區(qū)互相融合滲透，體現(xiàn)匠心獨(dú)運(yùn)。B．余蔭山房因勢(shì)曲折成景，三度空間靈活多變，觀賞路線基本采用回合的8字形，線路周暢靈活，沿途景觀無一雷同，這是講求園趣的表現(xiàn)。C．深柳堂碧紗櫥上掛有“漁樵耕讀”4幅扇畫，其中的“耕”描摹了舜在歷山下教民眾耕種的場景，這是園主追求儒家思想中仁與智的體現(xiàn)。D．深柳堂前以“鴻爪”為首詞的對(duì)聯(lián)展現(xiàn)了儒家獨(dú)樂不如眾樂的思想，表明園主歡迎無論名流雅士還是農(nóng)夫商販前來吟詩作對(duì)、把酒言歡。24．有人認(rèn)為“余蔭山房”體現(xiàn)了嶺南園林“精巧”的特點(diǎn)，你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文本作簡要分析?！敬鸢浮?1．C

22．A

23．C

24．認(rèn)同。①從布局來看，采用“縮龍成寸”和縱橫兩條軸線垂直相交進(jìn)行空間布局的手法。②從內(nèi)容來看，三景區(qū)用廊起承轉(zhuǎn)合，互相融合。③從空間處理藝術(shù)手法來看，建筑通透，室內(nèi)外聯(lián)成一體，相互滲透。④從趣味追求來看，活潑有趣，因勢(shì)成景，觀賞線路靈活，景觀各異，東西片時(shí)空韻味各異。【解析】21．C．有誤，根據(jù)第③段“它重在平面構(gòu)圖的創(chuàng)新與別開生面的空間組合，非迂回曲折取勝，而靠疏空靈巧見長，透朗輕盈而見勝”分析，為“非迂回曲折取勝”，所以“既靠迂回曲折取勝”，表述有誤。故選C。22．本題考查文本內(nèi)容的理解。B．錯(cuò)誤，選項(xiàng)為“玲瓏水榭”形成了平易天真，開朗新鮮的格局。原文第⑤段“園中其他建筑均向庭院敞開，形成平易天真，開朗新鮮的格局”。C．錯(cuò)誤，“評(píng)論家都對(duì)玲瓏水榭的規(guī)劃持反對(duì)意見”有誤，原文第⑦段所說的是“很多評(píng)論家”。D．錯(cuò)誤，“劃分空間的作用，但損害了造型的美觀”，原文第⑦段為“不但造型美觀，且有劃分空間的絕妙作用”。故選A。23．本題考查材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析。C．錯(cuò)誤，原文第⑨段為“這也體現(xiàn)出園主不忘本的意圖”，所以“這是因?yàn)閳@主追求儒家思想中的仁與智”，表有誤。故選C。24．本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)第③段“但布局非常精巧，采用了‘縮龍成寸’的手法。它重在平面構(gòu)圖的創(chuàng)新與別開生面的空間組合，非迂回曲折取勝，而靠疏空靈巧見長，透朗輕盈而見勝。……為求景觀的統(tǒng)一開朗，采用了縱橫兩條軸線垂直相交的手法進(jìn)行空間布局，一條以深柳堂、方池、臨池別館為主軸，另一條以玲瓏小榭、畫橋、方池，山石為次軸，兩軸線相交于方池正中，因而把園中亭臺(tái)樓閣、堂軒橋廊、石山碧水等景物組織成有秩序有韻律的整體，取得視角的平衡與安定感”得出：從布局來看，采用“縮龍成寸”和縱橫兩條軸線垂直相交進(jìn)行空間布局的手法。根據(jù)第④段“余蔭山房按其內(nèi)容要求安排了三個(gè)景區(qū)。……三景區(qū)用廊起承轉(zhuǎn)合，一氣呵成，互相融合，匠心獨(dú)運(yùn)”得出：從內(nèi)容來看，三景區(qū)用廊起承轉(zhuǎn)合，互相融合；根據(jù)第⑤段“園林處理空間的藝術(shù)手法很多，旨在用來表達(dá)特定的美學(xué)觀念和思想感情。嶺南屬濕熱氣候，建筑要求通透，室內(nèi)室外空間往往聯(lián)成一體，相互滲透”得出：從空間處理藝術(shù)手法來看，建筑通透，室內(nèi)外聯(lián)成一體，相互滲透；根據(jù)第⑥段“造園需講求園趣，有趣才‘活’，活潑才情意滿園。余蔭山房地處不規(guī)則的地段中，建筑伸展自如，因勢(shì)曲折成景，三度空間靈活多變，不留任何死角，布設(shè)盤回旋轉(zhuǎn)，頓挫有律?！赝揪坝^無一雷同，遠(yuǎn)、中、近景更替出現(xiàn)，步移景異，游趣盎然。園東、西兩片的時(shí)空韻味亦有所不同”④從趣味追求來看，活潑有趣，因勢(shì)成景，觀賞線路靈活，景觀各異，東西片時(shí)空韻味各異；根據(jù)以上分析，可見余蔭山房的建造之精巧。所以認(rèn)同“‘余蔭山房’體現(xiàn)了嶺南園林‘精巧’的特點(diǎn)”這一觀點(diǎn)。閱讀下面文字，完成下面小題。荔枝材料三則【材料一】①白居易在《荔枝圖序》中這樣描述荔枝，說荔枝“若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四日五日色香味盡去矣”。這樣看來，“紅顏易逝”似乎是荔枝的宿命了。②為何荔枝的色香味會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)變化呢？這還要從荔枝果實(shí)的結(jié)構(gòu)說起。別看荔枝殼就像一身鎧甲，其實(shí)那是不折不扣的“樣子貨”。這身“鎧甲”不僅不能保護(hù)荔枝，還會(huì)帶來不少麻煩。荔枝外果皮上那些“護(hù)心鏡”模樣的裂片突起，不僅很薄，內(nèi)部組織之間還有很多空隙，很多寶貴的水分會(huì)從這些空隙跑出去，留下干巴巴的荔枝果實(shí)。③不過，與干旱孤軍奮戰(zhàn)，還不是荔枝所要面對(duì)最糟糕的問題。荔枝殼還含有多酚氧化酶和過氧化物酶，這些酶會(huì)把很多無色的多酚類物質(zhì)都加工成為黑色素，這就是會(huì)使荔枝顏色變深的褐變作用。這些酶的加工速度很快，“一日而色變”足以說明它們的工作效率。④雖然荔枝在采摘一日之后，果肉還會(huì)保持相對(duì)良好的狀態(tài)，但是用不了多久，它也會(huì)步果殼的后塵，而衰老的原因出在它自己身上。植物的果實(shí)（比如蘋果、梨等）同我們?nèi)祟愐粯?，也需要喘氣呼吸，在這個(gè)過程中，果實(shí)內(nèi)的糖類物質(zhì)會(huì)被逐漸消耗。只不過，這個(gè)過程進(jìn)行得很緩慢，我們聽不見它們的喘氣聲罷了。⑤不過，荔枝的呼吸強(qiáng)度可以達(dá)到蘋果或梨的4倍，不僅如此，從樹上摘下來的那一刻起，荔枝的呼吸作用還會(huì)不斷加強(qiáng)。其結(jié)果是果肉中的糖類物質(zhì)被迅速消耗，維生素C也會(huì)迅速下降，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些氣味不佳的醇醛類物質(zhì)。荔枝在采摘二三日之后香味盡失，在很大程度上是他們“大喘氣”的結(jié)果。⑥除了本身“體質(zhì)”的大缺陷，荔枝還有個(gè)不利于“美容養(yǎng)顏”的壞毛病，那就是釋放乙烯。乙烯和我們常吃的香蕉有著不解之緣。為了便于運(yùn)輸，蕉農(nóng)一般會(huì)在成熟前把青色的香蕉采收下來，等送到目的地之后，只要用乙烯一噴，在很短時(shí)間內(nèi)青色的果實(shí)就會(huì)變成看起來黃澄澄的大香蕉了，這可能是北方吃到的香蕉總是淡而無味的一個(gè)原因。⑦但乙烯不僅可以把青果催熟，而且可以把熟果催敗。荔枝的危險(xiǎn)之處正在于此，它們不但會(huì)釋放乙烯，而且會(huì)越放越多。直到把自己催得“人老珠黃”，流水變味，釋放量會(huì)下降，可一切為時(shí)已晚。⑧總之，種種自身缺陷注定荔枝在脫離大樹之后，不用多久就會(huì)“香消玉殞”?！静牧隙刻瞥臈钯F妃愛吃荔枝，皇帝曾派人從四川派馬疾馳到長安，只為把荔枝送給她吃。為了博得貴妃那難得的一笑，眾多能工巧匠都得開動(dòng)腦筋來使荔枝保持新鮮。據(jù)蔡襄的《荔枝譜》記載，在竹林里砍下一顆大竹子，鑿開一個(gè)洞做成竹筒，把鮮紅色的荔枝放在水分充足的竹筒里頭，然后用泥或者蠟密封。這樣一來，荔枝能保藏到次年的冬天，依然保持著新鮮和美味?！静牧先吭侥侠笾Α懊绹鴫?mèng)”破碎，全因中國保鮮技術(shù)先進(jìn)帶著豐收的喜悅，滿懷信心的越南水果出口商2015年6月初開始向美國空運(yùn)鮮荔枝，試圖在美國市場與中國產(chǎn)荔枝一爭高下。短短半個(gè)多月后，由于售價(jià)高出中國荔枝3倍多，越南荔枝在美根本賣不動(dòng)，難圓“美國夢(mèng)”。越南荔枝在美國市場真正的競爭對(duì)手是中國荔枝。中國荔枝成熟期比越南荔枝早一個(gè)月左右，憑借采摘后一系列先進(jìn)保鮮措施，中國銷往美國的荔枝大多通過海運(yùn)以降低成本，再加上多年開發(fā)美國市場積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，中國荔枝在美的銷售價(jià)格只有每公斤2.5美元，大大低于越南荔枝。相比中國，越南荔枝由于保鮮措施有限，目前還只能空運(yùn)美國。越南出口商采購荔枝價(jià)格約為每公斤0.8美元，運(yùn)到美國的到岸價(jià)已上漲到8美元，這其中空運(yùn)成本就占了一半還多。越南業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為：“和中國荔枝爭奪美國市場，越南荔枝還遠(yuǎn)不是對(duì)手?！保ㄞD(zhuǎn)自新華國際客戶端報(bào)道）25．下面對(duì)荔枝“紅顏易逝”的說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．荔枝殼裂片突起，像鎧甲；它很薄，內(nèi)部組織之間還有很多空隙，寶貴的水分會(huì)從這些空隙跑出去。B．荔枝殼還含有多酚氧化酶和過氧化物酶，會(huì)使荔枝顏色變深。C．荔枝的“大喘氣”會(huì)使果肉中的糖類物質(zhì)慢慢消耗，維生素C含量也會(huì)慢慢下降，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些氣味不佳的醇醛類物質(zhì)。D．荔枝會(huì)釋放乙烯把自己催得“人老珠黃”，流水變味。26．下面對(duì)材料一的內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開頭引用了白居易對(duì)荔枝的描述，引出本文的說明對(duì)象，概括了荔枝“紅顏易逝”的特點(diǎn)，同時(shí)吸引了讀者的興趣。B．第⑤段拿荔枝與蘋果、梨進(jìn)行比較，突出了荔枝的呼吸強(qiáng)度大。C．第⑥段畫線的句子是一個(gè)過渡句，強(qiáng)調(diào)荔枝釋放乙烯，是使它不易保存的主要原因。D．在語言方面，材料一除了準(zhǔn)確、科學(xué)外，還體現(xiàn)了語言的生動(dòng)性。27．根據(jù)材料三，不屬于越南荔枝在美國難以戰(zhàn)勝中國荔枝的原因的一項(xiàng)是（

）A．中國荔枝成熟期比越南荔枝早一個(gè)月左右。B．中國荔枝歷史更加悠久，味道更加鮮美，美國市民更加喜歡。C．憑借采摘后一系列先進(jìn)保鮮措施，中國銷往美國的荔枝大多通過海運(yùn)以降低成本。D．中國具有多年開發(fā)美國市場積累的豐富經(jīng)驗(yàn)。28．請(qǐng)分別概括三則材料的主要內(nèi)容，然后根據(jù)三則材料的彼此關(guān)聯(lián)說說你從中得到的啟示?！敬鸢浮?5．C

26．C

27．B

28．概括：材料一：荔枝難以保鮮的特點(diǎn)和原因。材料二：中國唐代能工巧匠保鮮荔枝的技術(shù)方法。材料三：中國憑借先進(jìn)的荔枝保鮮技術(shù)打敗商業(yè)競爭對(duì)手。啟示：科技是生產(chǎn)力；歷史積累的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)是巨大財(cái)富；針對(duì)事物特點(diǎn)進(jìn)行研究和實(shí)踐，幫助我們?cè)诟偁幹腥伲覀円匾暱蒲屑夹g(shù)的發(fā)展和歷史積累的傳承?！痉治觥?5．C．根據(jù)【材料一】第⑤段“不僅如此，從樹上摘下來的那一刻起，荔枝的呼吸作用還會(huì)不斷加強(qiáng)。其結(jié)果是果肉中的糖類物質(zhì)被迅速消耗，維生素C也會(huì)迅速下降，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些氣味不佳的醇醛類物質(zhì)”可知“荔枝的‘大喘氣’會(huì)使果肉中的糖類物質(zhì)慢慢消耗，維生素C含量也會(huì)慢慢下降”表述有誤；故選C。26．C．根據(jù)【材料一】第⑤段“荔枝在采摘二三日之后香味盡失，在很大程度上是他們‘大喘氣’的結(jié)果”可知，荔枝的“大喘氣”是荔枝不易保存的主要原因；故選C。27．B．【材料三】第二段“全因中國保鮮技術(shù)先進(jìn)”“中國荔枝成熟期比越南荔枝早一個(gè)月左右，憑借采摘后一系列先進(jìn)保鮮措施，中國銷往美國的荔枝大多通過海運(yùn)以降低成本，再加上多年開發(fā)美國市場積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，中國荔枝在美的銷售價(jià)格只有每公斤2.5美元，大大低于越南荔枝”講明了越南荔枝在美國難以戰(zhàn)勝中國荔枝的原因；本項(xiàng)所述在文中沒有依據(jù)；故選B。28．本題考查學(xué)生的概括能力及結(jié)合文章內(nèi)容談自己的理解。由材料一第②③⑤⑥段“為何荔枝的色香味會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)變化呢？”“不過，與干旱孤軍奮戰(zhàn)，還不是荔枝所要面對(duì)最糟糕的問題”“荔枝在采摘二三日之后香味盡失，在很大程度上是他們‘大喘氣’的結(jié)果”“除了本身‘體質(zhì)’的大缺陷，荔枝還有個(gè)不利于‘美容養(yǎng)顏’的壞毛病，那就是釋放乙烯”可知，材料一主要介紹了荔枝難以保鮮的特點(diǎn)和原因；由材料二“為了博得貴妃那難得的一笑，眾多能工巧匠都得開動(dòng)腦筋來使荔枝保持新鮮”可知，材料二主要介紹了中國唐代能工巧匠保鮮荔枝的技術(shù)方法；結(jié)合材料三的題目“越南荔枝‘美國夢(mèng)’破碎，全因中國保鮮技術(shù)先進(jìn)”與第二段“中國荔枝成熟期比越南荔枝早一個(gè)月左右，憑借采摘后一系列先進(jìn)保鮮措施，中國銷往美國的荔枝大多通過海運(yùn)以降低成本，再加上多年開發(fā)美國市場積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，中國荔枝在美的銷售價(jià)格只有每公斤2.5美元，大大低于越南荔枝”可知，材料三主要介紹了中國憑借先進(jìn)的荔枝保鮮技術(shù)打敗商業(yè)競爭對(duì)手。根據(jù)材料三第二段“中國荔枝成熟期比越南荔枝早一個(gè)月左右，憑借采摘后一系列先進(jìn)保鮮措施，中國銷往美國的荔枝大多通過海運(yùn)以降低成本”可知，正是因?yàn)槲覈鴳{借著先進(jìn)的保鮮技術(shù)才能使容易“香消玉殞”的荔枝，通過海運(yùn)銷往美國，我國荔枝價(jià)格低廉，致使我國荔枝比越南荔枝在美國更好銷售，對(duì)我們的啟示是：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；聯(lián)系材料二“在竹林里砍下一顆大竹子，鑿開一個(gè)洞做成竹筒，把鮮紅色的荔枝放在水分充足的竹筒里頭，然后用泥或者蠟密封。這樣一來，荔枝能保藏到次年的冬天，依然保持著新鮮和美味”可知，保