小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問(wèn)答題目

PAGE小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問(wèn)答題目語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問(wèn)答題目（1號(hào)）1、請(qǐng)你在黑板上寫(xiě)出（主持人：這個(gè)字）“臼”字的正確讀音和正確筆順。2、新課標(biāo)規(guī)定高年級(jí)段學(xué)生的默讀速度應(yīng)達(dá)到一分鐘（）字3、請(qǐng)背誦古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。這首是漢樂(lè)府的詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)樂(lè)府指的是什么？4、分析題“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。這句話說(shuō)明了語(yǔ)文教育的什么特點(diǎn)？小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中如何適應(yīng)這一特點(diǎn)組織教學(xué)？語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問(wèn)答題目（2號(hào)）1、請(qǐng)寫(xiě)出“爽”字的正確讀音和正確筆順。2、（

）和（

）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。3、填空題：把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。在天愿作比翼鳥(niǎo)，（

）。

山重水復(fù)疑無(wú)路，（

）。4、分析題全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒指出：“提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一提法的理解和看法。語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問(wèn)答題目（3號(hào)）1、請(qǐng)?jiān)诤诎迳夏瑢?xiě)出十六個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、請(qǐng)你說(shuō)出五岳分別是哪五座山？3、請(qǐng)說(shuō)出含有數(shù)字的四字成語(yǔ)至少10個(gè)。4、工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這基本性質(zhì)的理解，以及如何在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)這一性質(zhì)特點(diǎn)。語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問(wèn)答題目（4號(hào)）1、《論語(yǔ)》的作者是誰(shuí)？它主要記載的內(nèi)容是什么？2、諾貝爾獎(jiǎng)的創(chuàng)始人諾貝爾出生在斯德哥爾摩，請(qǐng)問(wèn)他是哪國(guó)人？3、文革中，被稱(chēng)為“四人幫”的反革命集團(tuán)的四個(gè)成員是誰(shuí)？4、論述：怎樣理解和在教學(xué)中實(shí)踐“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問(wèn)答題目（5號(hào)）1、選擇題讓學(xué)生默讀這一要求是在哪個(gè)學(xué)段提出的？A低段B中段C高段2、《魯濱遜漂流記》的作者是誰(shuí)？3、有個(gè)典故說(shuō)的是成語(yǔ)“一枕黃粱”的來(lái)歷，請(qǐng)為大家講述這個(gè)典故。4、一位老師教《月光曲》，問(wèn)學(xué)生：什么是“幽靜”？一學(xué)生回答：“幽靜是幽雅安靜”。師問(wèn)：“你是從哪里知道的？”生答：“我是從字典里查出來(lái)的”老師又問(wèn)：“請(qǐng)你舉個(gè)例描述一下?！鄙卮鸩怀鰜?lái)？接著，老師就放課件：萊茵河畔，一個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，在月光底下一片銀色的世界，萬(wàn)籟俱寂，一條小路通向遠(yuǎn)方……然后啟發(fā)學(xué)生，你們經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的環(huán)境嗎？請(qǐng)你評(píng)述教師的教學(xué)過(guò)程：學(xué)生開(kāi)始為什么回答不出，后來(lái)教師是通過(guò)什么方法來(lái)讓學(xué)生理解。語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問(wèn)答題目（6號(hào)）1、請(qǐng)你說(shuō)出至少十個(gè)含有動(dòng)物名稱(chēng)的四字成語(yǔ)（詞語(yǔ)）。2、《學(xué)會(huì)看病》是人教版課標(biāo)教材五年級(jí)上冊(cè)“父母之愛(ài)”單元的一篇文章，在這組課文中還編排了哪幾篇課文？3、

4、論述題：

在教《月光曲》時(shí)，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一些提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生：師：貝多芬來(lái)到了什么地方？

生：萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。師：貝多芬在干什么？

生：散步。師：在什么時(shí)候散步？

生：秋天。師：秋天的什么時(shí)候？

生：一天夜晚。師：貝多芬聽(tīng)到了什么？

生：斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。師：附近有什么？

生：一所茅屋。請(qǐng)你評(píng)述這位老師的提問(wèn)啟發(fā)設(shè)計(jì)。

你認(rèn)為課堂提問(wèn)要注意些什么？石嘴山市2010小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽

綜合知識(shí)答題石嘴山市2010小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽綜合知識(shí)答題一、填空：（每題0.5分）1.兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶的前兩句是：

2.請(qǐng)寫(xiě)出臼的正確筆順。

3.常見(jiàn)的音變現(xiàn)象包括

、

、

及語(yǔ)氣詞啊的變讀等。4.我國(guó)地理上的南北分界線是

5.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收

二、選擇：（5分）1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（

）A．了解

B．基本掌握

C．掌握

D．不要求2.中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)?/p>

）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。A．200米

B．300米

C．400米

D．100米。3.2009年12月7日至19日,全球矚目的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在（

）召開(kāi),經(jīng)過(guò)13天的艱難談判,會(huì)議達(dá)成了不具法律約束力的（

）。A.日本京都

《京都議定書(shū)》

B.丹麥哥本哈根

《哥本哈根協(xié)議》C.美國(guó)紐約《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》D.墨西哥

《墨西哥公約》

4.狂犬病是急性傳染病，人一旦感染發(fā)病，病死率為：（

）A.30%以下

B.50%

C.90%

D.100%5.與畫(huà)線字讀音不同的一項(xiàng)是：（

）A．記載

B．登載

C．三年五載

D.怨聲載道

三、辨析題（10分）1.課標(biāo)在教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)指出：提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)此建議的理解。（5分）

2.《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷:學(xué)習(xí)了課文最后一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹(shù)上。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起肉進(jìn)洞，她心中會(huì)想些什么？（學(xué)生稍加思考，紛紛起起了小手）生：烏鴉很傷心，心想：哎！都怪我愛(ài)聽(tīng)好話，才會(huì)上當(dāng)。生：烏鴉真后悔：要是我不那么愛(ài)聽(tīng)好話，孩子們這時(shí)就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽地站起來(lái)，說(shuō)：烏鴉心想：嘿！我長(zhǎng)這么大，從沒(méi)有聽(tīng)誰(shuí)夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽(tīng)到了。不就是一塊肉么，孩子別急，我再給你們找去。（頓時(shí)，教室里哄堂大笑）如果你是課堂上的這位老師？你該怎么評(píng)價(jià)這位男生的表現(xiàn)？（5分）答案：一1.草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

2.第一筆是短撇，第二筆是豎，第三筆是短橫，第四筆是橫折，第五筆是短橫，第六筆是長(zhǎng)橫（即從左到右）。

3.輕聲、兒化、變調(diào)

4.秦嶺-淮河二、1.C

2.A

3.B

4.D

5.D三、1.解析：（1）學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中形成的。超量的機(jī)械的做題練習(xí)，不但無(wú)助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，而且可能適得其反。（2）多讀書(shū)，好讀書(shū)可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和興趣。（3）讀好書(shū)，讀整本的書(shū)有助于學(xué)生吸收人類(lèi)的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的閱讀能力和審美情趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和健全人格等。2.評(píng)析：1.首先寫(xiě)出對(duì)該男生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你真是一個(gè)好媽媽。不過(guò)再去給孩子們找肉可要吸取教訓(xùn)啦，不然還會(huì)受騙上當(dāng)?shù)摹?.分析：在評(píng)價(jià)時(shí)，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容的對(duì)與錯(cuò)的判斷，應(yīng)有寬容、先接受的意識(shí)，然后再做有效的分析，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)回歸到文本的主流價(jià)值取向上。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)等方面的發(fā)展。

銀川市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)筆試試卷銀川市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)筆試試卷一、語(yǔ)文基礎(chǔ)部分（50分）。1．補(bǔ)充16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(4分)zhichishirizicisiyi

2．寫(xiě)出下面漢字的筆畫(huà)數(shù)。(5分)貫（

）

鼎（

）

撇（

）

釋?zhuān)?/p>

）

沛（

）

3.給下列加點(diǎn)的漢字注音。(12分)纖維（

）

齲齒（

）

木訥（

）

瞥見(jiàn)（

）

妊娠（

）

倏忽（

）

自詡（

）

翩躚（

）便箋（

）

雋永（

）

鐘磬（

）

鳥(niǎo)喙（

）

4.補(bǔ)充下面成語(yǔ)。(12分)

再接再（

）

（

）而不舍

義憤填（

）

好高（

）遠(yuǎn)

風(fēng)聲鶴（

）

（

）蚌相爭(zhēng)

飛揚(yáng)（

）扈

流言（

）語(yǔ)

面面相（

）

（

）由自取

同仇敵（

）

如（

）薄冰5.寫(xiě)出下列帶點(diǎn)字在成語(yǔ)中的意思。(6分)攻無(wú)不克（

）

一絲不茍（

）

盛氣凌人（

）

鱗次櫛比（

）

曲高和寡（

）

聞名遐邇（

）

6.讀下面這段文字，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)如果說(shuō)，書(shū)本凝聚著古往今來(lái)的知識(shí)積累，那么，樹(shù)木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說(shuō)，書(shū)本是用文字承載著人類(lèi)的智慧，那么，樹(shù)木就是用

記錄著地球的歷史。因此，讀書(shū)，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹(shù)，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。7.給下列一段話加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3分)有的時(shí)候，食物本來(lái)很清潔，

由于手的不清潔，

菜刀、案板、抹布的不清潔，

致使人體受到細(xì)菌地侵害。8、判斷下列4句話是否有語(yǔ)病，對(duì)的打?qū)Γe(cuò)的打錯(cuò)并在原句上修改。(4分)

A．去年入冬以來(lái)，少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬(wàn)元

以上，目前警方已經(jīng)立案?jìng)刹?。?/p>

）

B．如何避免比賽過(guò)程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的首要問(wèn)

題。（

）

C．建設(shè)部要求，各地要把風(fēng)景名勝資源保護(hù)工作放在極其重要的位置，采取切實(shí)有效措施，保護(hù)風(fēng)景名勝資源的真實(shí)性和完整性。（

）

D．地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞康華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。（

）9.根據(jù)意思，補(bǔ)寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)學(xué)校針對(duì)校園內(nèi)有同學(xué)亂扔垃圾的現(xiàn)象，開(kāi)展了你丟我撿活動(dòng)，并在學(xué)校走廊上寫(xiě)了宣傳標(biāo)語(yǔ)：你丟下的是品質(zhì)，

！二、文學(xué)素養(yǎng)部分。（10—18題每空1分，計(jì)30分；19題6分，共36分）10.在科舉時(shí)代，鄉(xiāng)試錄取者稱(chēng)為

，會(huì)試錄取者稱(chēng)為貢生，殿試錄取者稱(chēng)為

。11.中國(guó)古代的樂(lè)府雙璧是指《

》和《

》。12.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟中的嬋娟指的是

。13.不以物喜，不以己悲出自

寫(xiě)的《

》。14.詞苑千載，群芳競(jìng)秀，盛開(kāi)一枝女兒花說(shuō)的是歷史上的才女

。

15.魯迅先生曾稱(chēng)贊《史記》是

，

。16.寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，

這一對(duì)聯(lián)是對(duì)蒲松齡的高度評(píng)價(jià)。17.有人將中國(guó)很有影響的20部古典文學(xué)名著用28字訣記憶——東西三水桃花紅，官場(chǎng)儒林愛(ài)金瓶。三言二拍贊今古，聊齋史書(shū)西廂鏡。其中第一句包括九個(gè)，即《

》、《

》、《

》、《

》、《

》、《

》、《

》、《

》等。18.補(bǔ)充下面古詩(shī)詞名句。①落霞與孤鶩齊飛，

。（《滕王閣序》）

②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，

。（《錢(qián)塘湖春行》）③

，身世沉浮雨打萍。

（《過(guò)零丁洋》）④我勸天公重抖擻，

。

（《己亥雜詩(shī)》之一）⑤天生我材必有用，

。

（《將進(jìn)酒》）⑥

，無(wú)人知是荔枝來(lái)。(《過(guò)華清宮絕句》)

⑦予獨(dú)愛(ài)蓮之

，

。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）⑧月上柳梢頭,

。（宋·朱淑真《生查子》）⑨落紅不是無(wú)情物，＿＿＿＿＿＿＿＿

。（《己亥雜詩(shī)》）

⑩長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，＿＿＿＿＿＿＿＿

。（《行路難》）19．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

室人降日·以此奉寄

[元]魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。

山接水，水明霞，滿林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。

【注】室人降日：妻子生日。(1)詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?第二句中的又字用得好，好在哪里？(2)滿林殘照見(jiàn)歸鴉—句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)略加分析。三、其它部分。（20—22題每空1分，計(jì)21分；23題8分；24題35分。共64分）20.在下列歷史事件的后面填寫(xiě)其產(chǎn)生的歷史朝代。①修成《四庫(kù)全書(shū)》（

）

②祖沖之推算出圓周率（

）

③張衡制成地動(dòng)儀（

）

④黃道婆改進(jìn)棉紡術(shù)（

）

⑤畢升發(fā)明活字印刷術(shù)（

）

⑥李時(shí)珍著成《本草綱目》（

）21.寫(xiě)出下列各省、直轄市的簡(jiǎn)稱(chēng)。①河北省（

）

②江西?。?/p>

）

③湖北省（

）

④海南?。?/p>

）

⑤廣東?。?/p>

）

⑥重慶市（

）22.填空。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文是最重要的

，是人類(lèi)文化的重要組成部分，

與

的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)之下，按四個(gè)學(xué)段分別提出階段目標(biāo)。階段目標(biāo)從

、

、習(xí)作（低段叫寫(xiě)話）、

和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面提出要求。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是第

學(xué)段的要求；到第三學(xué)段，要求默讀一般讀物每分鐘不少于

字，40分鐘能完成不少于

字的習(xí)作。23.下面是《驚弓之鳥(niǎo)》課堂實(shí)錄的一個(gè)片段。請(qǐng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評(píng)點(diǎn)。師：咱們讀完了，老師還有一個(gè)問(wèn)題想和大家討論討論——生：（頓時(shí)來(lái)勁）什么問(wèn)題？什么問(wèn)題？師：究竟是誰(shuí)害死了這只驚弓之鳥(niǎo)？（生熱烈討論）生1：我說(shuō)，是更羸害的它，是更羸的嘣！生2：我不同意。更羸根本沒(méi)碰它，是先前那個(gè)獵人，大雁的傷是以前受的。生3：以前那個(gè)獵人又沒(méi)有射死它。它不是活得好好的，在飛嗎？生4：是那群大雁，干嗎不會(huì)來(lái)找找它？要不，它也不會(huì)這樣孤單失群了。生5：我認(rèn)為關(guān)鍵是它自己。它要是心理素質(zhì)好，不自己嚇自己，更羸的弓弦再嘣嘣嘣也不礙事。（眾大笑）師：你說(shuō)得真好！我覺(jué)得這只大雁的死因在于自己嚇自己。因?yàn)樗谝淮问艿搅思膫Γ诙闻龅筋?lèi)似的情況就驚了。其實(shí)它只要不驚，不往上飛，傷口也就不會(huì)裂開(kāi)，也不會(huì)直掉下來(lái)了……那么，咱們學(xué)這個(gè)成語(yǔ)故事有什么意義？生：（立即接）不要當(dāng)驚弓之鳥(niǎo)！（眾笑）生：心理素質(zhì)要好，不要自己嚇自己。生：不要太心虛了，否則會(huì)自投羅網(wǎng)。師：自投羅網(wǎng)？（學(xué)生笑，插話：你是壞人?。。┥何蚁?，這個(gè)故事告訴我們別犯驚弓之鳥(niǎo)那樣的錯(cuò)誤，遇到緊急情況要冷靜，別自己嚇自己，要想出自己救自己的辦法。師：不錯(cuò)，我想他說(shuō)的是這個(gè)故事的積極意義吧。這個(gè)作業(yè)，不知你們能做嗎？請(qǐng)寫(xiě)寫(xiě)看。（師出示：這只受過(guò)箭傷的大雁，只要

，就

。）（生寫(xiě)作業(yè)，教師巡視，并作個(gè)別指導(dǎo)）師：做完了，咱們交流一下。生1：這只受過(guò)箭傷的大雁，只要心理素質(zhì)好，就不會(huì)喪命。生2：這只受過(guò)箭傷的大雁，只要不自己嚇自己，就不會(huì)名歸黃泉。生3：這只受過(guò)箭傷的大雁，只要冷靜、沉著，就會(huì)平安無(wú)事。師：好！這個(gè)只要……就……，立即就檢驗(yàn)出了大家的學(xué)習(xí)水平。這三個(gè)句子都正確，那一句比較優(yōu)秀？生：第三句！師：對(duì)！第三句用詞精煉，意思明確！【分析評(píng)點(diǎn)】：24.閱讀下面這篇短文，請(qǐng)站在一個(gè)語(yǔ)文老師和班主任的角度，向文中的母親寫(xiě)一封信，要求字?jǐn)?shù)在600字以上。

我交給你們一個(gè)孩子小男孩走出大門(mén)，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：媽媽?zhuān)僖?jiàn)！今天是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的。母子一場(chǎng)，已只能看做一把借來(lái)的琴，能彈多久，就彈多久，但借來(lái)的歲月畢竟是有歸還期限的。他欣然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話地既不跑也不跳，一幅循規(guī)蹈矩的模樣。我一人怔怔地望著朝陽(yáng)而落淚。想大聲地告訴全城的人，今天早晨，我給他們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開(kāi)始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò)？我把他交給馬路。我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我至愛(ài)的交給了縱橫的馬路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)！我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)。我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的子女為賭注來(lái)信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？他開(kāi)始識(shí)字，開(kāi)始讀書(shū)，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽(tīng)音樂(lè)或者看電視、看電影。古往今來(lái)的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞著啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？我們將飲之以瓊漿、灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因此而變得正直忠信，還是學(xué)會(huì)奸猾詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的，會(huì)是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)答題

1、判斷題（請(qǐng)判斷下面的句子是否正確）

李檢察長(zhǎng)廉潔公正，見(jiàn)利思義，在群眾中享有很高的威望。（正確）

2、選擇題

最喜歡畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、要“為百蟲(chóng)寫(xiě)照，為百鳥(niǎo)傳神”，榮獲“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的一代藝術(shù)大師是（

B

）。

（A）張大千

（B）齊白石

（C）徐悲鴻

（D）黃賓虹

3、填空題

描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的七言絕句《元日》,前兩句是“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，后兩句詩(shī)是“

解析：千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符

4、填空題

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：

“孝”字的第五筆是（

），第六筆是（

）。

解析：第五筆是（橫鉤），第六筆是（豎鉤）

5、

選擇題。

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中字形正確的一個(gè)選出來(lái)。（A）

（A）宣紙

（B）寒喧

（C）渲泄

6、選擇題。

杜威所主張的教育思想被稱(chēng)作是（C）教育思想。

（A）存在主義

（B）要素主義

（C）實(shí)用主義

（D）永恒主義

7、判斷題

“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！边@是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在第三學(xué)段提出的要求。（

）

解析：錯(cuò)誤

8、選擇題

《為什么孩子要上學(xué)》一書(shū)是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主（

）的一部自傳體散文集。

（A）葉圣陶

（B）大江健三郎

（C）高爾基

（D）泰戈?duì)?/p>

解析：本題應(yīng)選B

9、“唐宋八大家”中有六人出于宋代，另外出于唐代的兩位古文作家是（

）

（A）韓愈和劉禹錫

（B）白居易和柳宗元

（C）韓愈和柳宗元

（D）劉禹錫和白居易

解析：本題應(yīng)選C

10、

連線題

請(qǐng)將以下發(fā)明的它們的發(fā)明者連線：

蒸汽機(jī)

富蘭克林

火車(chē)

諾貝爾

炸藥

瓦特

避雷針

斯蒂芬森

解析：蒸汽機(jī)和瓦特，火車(chē)和斯蒂芬森，炸藥和諾貝爾，避雷針和富蘭克林

11、

選擇題

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確的一個(gè)選出來(lái)。（

）

（A）弦律

（B）裝幀

（C）蜇伏

解析：本題選B

12、

簡(jiǎn)述題。

某老師在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時(shí)，板書(shū)：“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半?！眴?wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這段話有意思嗎？怎么一個(gè)時(shí)間就是一句話，連用三個(gè)時(shí)間寫(xiě)成了三句話？”一生說(shuō)：“這樣可以表現(xiàn)出作者焦急的心情?！币簧f(shuō)：“作者可能不停的看時(shí)間，盼著父親早點(diǎn)回來(lái)?！崩蠋熣f(shuō)：“是啊，作者連用三個(gè)表現(xiàn)時(shí)間的句子表達(dá)自己焦急的心情。同學(xué)們，你們也能用上這樣的句式自定時(shí)間，寫(xiě)一段話嗎？試試看?！?/p>

請(qǐng)你對(duì)這樣教學(xué)的看法。

13、

選擇題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“閱讀教學(xué)時(shí)

之間對(duì)話的過(guò)程?！闭?qǐng)你從下面選出正確的答案。（C）

（A）教師與學(xué)生

（B）學(xué)生與學(xué)生

（C）學(xué)生、教師、文本

（D）教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生

14、選擇題

德國(guó)教育家赫爾巴特是（B）的代表

（A）兒童中心論

（B）教師中心論

（C）勞動(dòng)教育中心論

（D）活動(dòng)中心論

15、填空題

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：“哉”字的最后兩筆是（

）和（

）。

解析：“哉”字的最后兩筆是（撇）和（點(diǎn)）

16、

選擇題

下列關(guān)于中國(guó)第一大河長(zhǎng)江的描述不正確的是（A）

（A）長(zhǎng)江流經(jīng)西藏、江西、山西、河南、山東等省市區(qū)。

（B）長(zhǎng)江在上海市注入東海。

（C）有烏江、湘江、黃浦江等支流。

（D）在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運(yùn)河相交。

17、

簡(jiǎn)述題

學(xué)生課外閱讀遇到了三個(gè)問(wèn)題：（1）課業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有時(shí)間讀課外書(shū)；（2）缺少經(jīng)典名著讀本和學(xué)生喜歡的讀物；（3）電視、網(wǎng)絡(luò)游戲的沖擊。請(qǐng)你結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出解決這些問(wèn)題的有效舉措。

18、

選擇題。

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確的一個(gè)選出來(lái)。（A）

（A）談笑風(fēng)生

（B）甘拜下風(fēng)

（C）一籌莫展

19、選擇題

下列哪一個(gè)故事不是出自《伊索寓言》？（A）

（A）狐假虎威

（B）狼和小羊

（C）狐貍和葡萄

（C）農(nóng)夫與蛇

20、連線題。

作者與其作品連線：

劉鶚

《醒世恒言》

馮夢(mèng)龍

《閱微草堂筆記》

紀(jì)曉嵐

《老殘游記》

解析：劉鶚《老殘游記》

紀(jì)曉嵐--《閱微草堂筆記》馮夢(mèng)龍《醒世恒言》

21、選擇題

17世紀(jì)，（B）對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)。

（A）

北歐的尼德蘭

（B）捷克的夸美紐斯

（B）

法國(guó)的斯圖謨

（C）德國(guó)的福祿培爾

22、

判斷題

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法是否正確：

所有的多音字、多音詞的讀音在《普通話異讀詞審音表》中都能查到。（錯(cuò)誤）

23、

選擇題

“路漫漫其秀遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”出自屈原的（D）。

（A）《天問(wèn)》

（B）《招魂》

（C）《九歌》

（D）《離騷》

24、填空題

體現(xiàn)著國(guó)家最根本、最重要的制度和最基本的國(guó)策，在整個(gè)法律體系中處于最高的地位，具有最高效力，是其他法律的立法依據(jù)——這一法律史

。

解析：憲法

（E）選擇題

“大名鼎鼎”

“鼎力相助”

“鼎盛時(shí)期”中的“鼎”字的筆畫(huà)數(shù)是（

B

）

（A）11畫(huà)

（B）12畫(huà)

（C）13畫(huà)

25、選擇題

請(qǐng)把各組中正確的一個(gè)詞語(yǔ)挑選出來(lái)。

（A）1民信片

2名信片

3明信片

（

3

）

（B）1舶來(lái)品

2撥來(lái)品

3泊來(lái)品

（

1

）

（C）1挖墻角

2挖墻攪

3挖墻腳

（

3

）

26、判斷題

皮皮魯、魯西西、舒克和貝塔都是兒童文學(xué)作家鄭淵潔作品中的形象。（正確）

27、選擇題

“鴻雁傳書(shū)”的故事和下列哪個(gè)人物有關(guān)？（

D

）

（A）史學(xué)家司馬遷

（B）漢武帝劉徹

（C）常勝將軍霍去病

（D）不辱使命的蘇武

28、選擇題

“三農(nóng)“問(wèn)題，一直是黨和政府高度重視、關(guān)心的問(wèn)題，是一切工作的重中之重。“三農(nóng)”指（

B

）

（A）農(nóng)民

農(nóng)村

農(nóng)產(chǎn)品

（B）農(nóng)村

農(nóng)業(yè)

農(nóng)民

（C）農(nóng)民工

農(nóng)村

農(nóng)田

（D）農(nóng)民

農(nóng)民工

農(nóng)業(yè)

29、簡(jiǎn)述題

有位老師買(mǎi)了一本特級(jí)教師的課堂教學(xué)實(shí)錄。他興趣勃勃地按照“實(shí)錄”上了同一篇課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并沒(méi)有預(yù)期的那么好。

課后，該老師感慨道：沒(méi)想到套用特級(jí)教師的教案效果也不佳。

這位老師的問(wèn)題出在哪兒？結(jié)合這個(gè)案例談?wù)勀銓?duì)如何借鑒別人教案的看法。30、選擇題

秦代著名書(shū)法家

，有“小篆入神”“大篆入妙”之譽(yù)，他對(duì)簡(jiǎn)化文字及后世文字學(xué)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)，相傳“泰山刻石”就是他的作品。(

D

)

（A）張芝

（B）歐陽(yáng)詢(xún)

（C）呂不韋

（D）李斯

31、選擇題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定第三學(xué)段（小學(xué)5-6年級(jí)）的課外閱讀量不少于（B）萬(wàn)字

（A）150

（B）100

（C）70

（D）200

32、填空題

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：“巨”字的第三筆是（

），第四筆是（

）。

解析：第三筆是（橫），第四筆是（豎折）

（F）簡(jiǎn)述題

這是一篇四年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作（節(jié)選），文題是《春天》。

“春天細(xì)菌繁殖旺盛，夏季蚊蟲(chóng)都在這時(shí)孳生；春天易流行感冒；春天雨水淅淅瀝瀝下個(gè)不停，很煩人，像個(gè)愛(ài)哭的小姑娘總也止不?。淮禾炖錈岵痪?，忽冷忽熱。。。。。?！?/p>

老師面對(duì)全班同學(xué)作了這樣的講評(píng)：

“有的同學(xué)不停地在作文中寫(xiě)春天不好，是不聽(tīng)老師講解、胡思亂想跑題的結(jié)果。古往今來(lái)，文人都夸春天好，說(shuō)春天不好的是動(dòng)錯(cuò)了腦筋?！?/p>

這樣的講評(píng)合適嗎？請(qǐng)對(duì)此作意簡(jiǎn)析。

33、判斷題

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法正確與否：

漢語(yǔ)拼音pi’ǎo(皮襖)中的（’）叫隔音符號(hào)，如果沒(méi)有它，就變成了piǎo（漂）了。（正確）

34、

選擇題

今年是新中國(guó)成立____周年；中國(guó)共產(chǎn)黨建黨

周年；中國(guó)人民解放軍建軍

周年。（

C

）

（A）60

90

80

（B）60

89

81

（C）60

88

82

（D）60

86

83

35、判斷題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：識(shí)字與寫(xiě)字的要求同步，1-2年級(jí)要多認(rèn)多寫(xiě)。（錯(cuò)誤）

36、選擇題

請(qǐng)選出下列的成語(yǔ)主人公搭配正確的一項(xiàng)：（

B

）

(A)望梅止渴——?jiǎng)?/p>

（B）樂(lè)不思蜀——?jiǎng)⒍U

（C）指鹿為馬——趙構(gòu)

（D）韋編三絕——老子

37、簡(jiǎn)述題

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展終身有益。請(qǐng)簡(jiǎn)述一下你是怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的。

38、選擇題

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中正確的一個(gè)選出來(lái)。（

A

）

（A）撲朔迷離

（B）色厲內(nèi)韌

（C）安份守己

39、選擇題

有一個(gè)小女孩，她稱(chēng)呼野象為“哥哥”，她和鴕鳥(niǎo)共舞，甚至豹子、變色龍、狒狒都成為她最好的朋友。這個(gè)叫蒂皮的女孩寫(xiě)了一本書(shū)，這本書(shū)是（C）。

（A）《動(dòng)物農(nóng)莊》

（B）《西頓野生動(dòng)物集》

（C）《我的野生動(dòng)物朋友》

（D）《野性的呼喚》

40、選擇題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》中要求小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文（A）篇（段）。

（A）160

（B）60

(C)70

(D)240

41、連線題

下列各樂(lè)器分別是哪個(gè)民族的流行樂(lè)器？

冬不拉

蒙古族

馬頭琴

維吾爾族

手

鼓

哈薩克族

解析：冬不拉——哈薩克族，馬頭琴——蒙古族

手鼓————維吾爾族

（G）

簡(jiǎn)述題

某老師教《董存瑞舍身炸碉堡》有這樣一個(gè)教學(xué)片斷——

師：課文最后一段寫(xiě)了董存瑞舍身炸掉了敵人的暗堡，掃清了我軍前進(jìn)道路上的障礙，消滅了敵人，使隆化城獲得了解放。我們能用哪四個(gè)字概括這一段的大意呢？（前面三段教學(xué)都非常順利，學(xué)生的答案正是老師的心中所想：道路封鎖、請(qǐng)戰(zhàn)獲準(zhǔn)、暗堡炸毀）

生1：我們勝利。

師：太籠統(tǒng)了。

生2：消滅敵人。

師：和“我們勝利”是一樣的。

生3：解放隆化。

師：靠近標(biāo)準(zhǔn)答案了，再改一改，

生3：（學(xué)生沉吟一會(huì)兒）隆化解放。

師：說(shuō)得好?。ɡ蠋熾S手在黑板上板書(shū)：隆化解放）

請(qǐng)你對(duì)這位老師的教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

42、選擇題

下列詩(shī)句出自蘇軾作品的是（A

）

a)

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

b)

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

c)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

d)

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

43、

選擇題

“

”是我國(guó)戲劇表演藝術(shù)最高獎(jiǎng)，始創(chuàng)于1983年，每年一評(píng)，由中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)主辦。（

C）

（A）百花獎(jiǎng)

（B）金雞獎(jiǎng)

（C）梅花獎(jiǎng)

（D）金鷹獎(jiǎng)

44、選擇題

異型詞指的是普通話書(shū)面語(yǔ)中并存并用的同音（聲、韻、調(diào)完全相同）、同義（理性意義、色彩意義和語(yǔ)法意義完全相同）而書(shū)寫(xiě)形式不同的詞語(yǔ)。

請(qǐng)把下面詞語(yǔ)中不是異形詞的一組挑出來(lái)。（A）

（A）按語(yǔ)、暗語(yǔ)

（B）筆畫(huà)、筆劃

（C）摻假、攙假

45、判斷題

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法正確與否：

“戒”字共7畫(huà)，筆順是：橫、撇、橫、豎、斜鉤、撇、點(diǎn)。（錯(cuò)誤）

46、選擇題

儒家典籍“四書(shū)五經(jīng)”中的“四書(shū)”是指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》和（D）

（A）《春秋》

（B）《周易》

（C）《尚書(shū)》

（D）《中庸》

47、連線題

用連線的方式標(biāo)示出下面教育論著的作者

《愛(ài)彌兒》

（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

《民主主義與教育》

（捷克）夸美紐斯

《給教師的建議》

（法）盧梭

《大教學(xué)論》

（美）杜威

解析：《愛(ài)彌兒》—（法）盧梭；《民主主義與教育》—（美）杜威

《給教師的建議》—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

《大教學(xué)論》—（捷克）夸美紐斯

48、

選擇題

對(duì)于各省的簡(jiǎn)稱(chēng)，表述不正確的是（D）

（A）云南省簡(jiǎn)稱(chēng)滇或云

（B）甘肅省簡(jiǎn)稱(chēng)甘或隴

（C）貴州省簡(jiǎn)稱(chēng)黔或貴

（D）福建省簡(jiǎn)稱(chēng)閩或福

49、選擇題

下列詩(shī)人中哪一位不以寫(xiě)邊塞題材著稱(chēng)？（

D）

（A）王之渙

（B）王昌齡（C）岑參

（D）白居易

50、

選擇題

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確的一個(gè)選出來(lái)（A）

（A）九霄

（B）膺品

（C）臟款

51、2006年9月7日上午，溫家寶總理到北京皇城根小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)五年級(jí)的語(yǔ)文課——《新型玻璃》，還進(jìn)行了精彩的評(píng)課：“我覺(jué)得，陳老師整堂課進(jìn)行得很好，她讓孩子討論，讓孩子們自己找資料，找答案。這就是啟發(fā)式教學(xué)。她尊重每一個(gè)孩子，對(duì)孩子充滿了愛(ài)心，和學(xué)生交流，這就是教學(xué)相長(zhǎng)?！?/p>

“這堂語(yǔ)文課也有值得改進(jìn)的地方。比如表達(dá)、用詞、口語(yǔ)、習(xí)作的訓(xùn)練還可以加強(qiáng)一點(diǎn)，要告訴學(xué)生，一個(gè)事物，為什么這么表達(dá)？用你自己的話怎么表達(dá)？”

溫總理的評(píng)課意見(jiàn)與《標(biāo)準(zhǔn)》的哪些理念是相一致的？對(duì)你有哪些啟迪？

a)

選擇題

塔克拉瑪干大沙漠是全世界流沙面積最大的沙漠，也是最神秘、最具有誘惑力的一個(gè)大沙漠。請(qǐng)問(wèn)，它位于我國(guó)的哪個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）？（

C

）

（A）西藏自治區(qū)

（B）內(nèi)蒙古自治區(qū)

（C）新疆維吾爾自治區(qū)

（D）甘肅省

52、選擇題

下列四部?jī)和膶W(xué)作品，哪一部產(chǎn)自中國(guó)？（

B）

（A）《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》

（B）《草房子》

（C）《小王子》

（D）《騎鵝歷險(xiǎn)記》

53、填空題

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：“貫“字的第一筆是（

），第二筆是（

）。

解析：“貫“字的第一筆是（豎折），第二筆是（橫折）

54、

選擇題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》建議綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要應(yīng)體現(xiàn)“

、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。（本題應(yīng)選D

）

（A）文史知識(shí)的綜合運(yùn)用

（B）科技知識(shí)的綜合運(yùn)用

（C）各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用

（D）語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用

55、簡(jiǎn)述題

吉林省豐滿區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文教師楊巧云說(shuō)：“六年來(lái)，我抓了兩件事：一是讀書(shū)，讓學(xué)生大量地讀課外書(shū)；二是寫(xiě)日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，但要堅(jiān)持寫(xiě)。別的家庭作業(yè)基本上沒(méi)有?！钡珔^(qū)統(tǒng)測(cè)結(jié)果顯示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，楊老師的教學(xué)實(shí)踐給了你什么啟示？

56、

填空題

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：“拽”字的最后兩筆是（

）和（

）

解析：

斜鉤

撇

57、

選擇題

下列那篇童話不是出自《安徒生童話集》。（

D）

（A）《海的女兒》

(B)《丑小鴨》

（C）《皇帝的新裝》（D）《白雪公主》

58、選擇題

下列那座建筑是意大利古代著名建筑？（

A）

（A）比薩斜塔

（B）埃菲爾鐵塔

（C）盧浮宮

（D）巴黎圣母院

59、簡(jiǎn)述題

請(qǐng)看耨老師在六年級(jí)教毛澤東寫(xiě)的《七律

長(zhǎng)征》教學(xué)片斷：

師：詩(shī)中的“遠(yuǎn)征”指的就是長(zhǎng)征。為什么說(shuō)是“遠(yuǎn)征”呢？

生：我查的資料上說(shuō)，紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、甘肅、陜西等11個(gè)省，所以說(shuō)是“遠(yuǎn)”征。

師：（出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）你看，這血一般顏色的箭頭，迂回曲折。這首詩(shī)中提到了哪些地方？

生：五嶺、烏蒙、岷山，還有金沙江、大渡河。

師：詩(shī)中用了一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)“遠(yuǎn)”，這就是——

生：（齊）萬(wàn)水千山。

請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)一下這個(gè)教學(xué)片段中值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。

60、判斷題

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法正確與否：

“每”字共八畫(huà)，它的筆順是：撇

橫、豎、橫折鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)、橫。（錯(cuò)誤）

61、選擇題

神話《夸父追日》《精衛(wèi)填海》都出自（A）

（A）《山海經(jīng)》

（B）《呂氏春秋》

（C）《淮南子》

（D）《莊子》

62、判斷題

“學(xué)不躐等“的意思是：教師不要把學(xué)生分為優(yōu)劣、貴賤等級(jí)，應(yīng)該一視同仁，讓學(xué)生人人享受平等的教育。（錯(cuò)誤）

63、連線題

請(qǐng)將下列民歌與其所流行的地區(qū)連線：

花兒與少年

陜北民歌

鳳陽(yáng)花鼓

青海民歌

蘭花花

安徽民歌

解析：花兒與少年—青海民歌鳳陽(yáng)花鼓—安徽民歌蘭花花—陜北民歌

64、

簡(jiǎn)述題

在教學(xué)《科里亞的木匣》一課中，一生突然舉手提問(wèn)——

生：科里亞的爸爸到哪里去了？他有爸爸嗎？

師：課文主要寫(xiě)科里亞會(huì)動(dòng)腦筋，和爸爸無(wú)關(guān)，所以不用寫(xiě)。

生：那為什么要寫(xiě)他媽媽呢？

師：因?yàn)榭评飦喪菍W(xué)著媽媽的樣子埋匣子的。

生：那為什么要寫(xiě)他奶奶呢？

師：那是因?yàn)槟棠毯涂评飦喴黄疝D(zhuǎn)移的呀。同學(xué)們，我們索性來(lái)研究一下吧。課文里確實(shí)沒(méi)有寫(xiě)科里亞的爸爸和爺爺，想一想，他們都到那里去了？

生：（沉思后大叫）我知道了，他們打仗去了！

師：課文中有答案嗎？

學(xué)生們立刻捧著書(shū)本找到了答案：“科里亞和他媽媽要四年后才能……科里亞的爸爸他們應(yīng)該說(shuō)花了很大的力氣……才把敵人趕出去?！?/p>

請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析這一教學(xué)片段。

65、判斷題

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法正確與否：

《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定：V只用來(lái)拼寫(xiě)外來(lái)語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)言和方言。（正確）

66、選擇題。“自相矛盾”“守株待兔”“濫竽充數(shù)”等成語(yǔ)都出自《韓非子》，作者韓飛是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

B

的代表人物。

（A）道家

（B）法家

（C）兵家

（D）墨家

67、判斷題

《中華人民共和國(guó)教師法》在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的義務(wù)教育適用。（錯(cuò)誤）

68、簡(jiǎn)述題

某老師在四年級(jí)教學(xué)《燕子》，當(dāng)下學(xué)生把“小圓暈”讀成了“小圓圈”時(shí)（“還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓圈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去”），細(xì)心的同學(xué)指出這個(gè)錯(cuò)誤后，老師面向全班提問(wèn)：“為什么這里用‘小圓暈’而不用小圓圈？能換成‘小圓圈’嗎？”學(xué)生通過(guò)查字典知道“暈”是指“太陽(yáng)和月亮周?chē)墓馊Α焙?，老師適時(shí)地出示了日暈的圖畫(huà)，學(xué)生通過(guò)觀察、討論

品出了燕子蕩起的一圈一圈的波紋就像七彩的日暈?zāi)敲磧?yōu)美、靈動(dòng)。

請(qǐng)?jiān)u析這一教例。

69、選擇題

我國(guó)的陸地鄰國(guó)即與我國(guó)接壤的國(guó)家，共14個(gè)。請(qǐng)問(wèn)下列哪個(gè)國(guó)家不是我國(guó)的陸地鄰國(guó)？（D）

（A）朝鮮

（B）印度

（C）越南

（D）新加坡

70、判斷題

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定未成年人應(yīng)享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、選舉權(quán)、參與權(quán)、受保護(hù)權(quán)等權(quán)利。（錯(cuò)誤）

71、判斷題

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法正確與否：

“懺”字共6畫(huà)，它的筆順是：點(diǎn)、點(diǎn)、豎；撇、橫、豎。（正確）

72、選擇題

“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”這句話是對(duì)詩(shī)人

的評(píng)論。（A）

（A）王維

（B）孟浩然

（C）柳宗元

（D）劉禹錫

73、簡(jiǎn)述題

一位來(lái)歐式在教現(xiàn)代詩(shī)《金色的細(xì)雨》一課開(kāi)始的時(shí)候，有這樣的一個(gè)教學(xué)對(duì)話的片段：老師先在黑板上寫(xiě)一個(gè)“雨”字，并說(shuō)：小雨通常是細(xì)雨（教師邊說(shuō)邊在“雨”前加了一個(gè)“細(xì)”字）。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)什么樣的細(xì)雨？學(xué)生回答：毛毛細(xì)雨、淅淅瀝瀝的雨……

師：老師今天要介紹的細(xì)雨，你們一定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。請(qǐng)大家看我板書(shū)（教師在“細(xì)雨”前加上了“金色的”三個(gè)字），讀課題。

生：（讀）《金色的細(xì)雨》

師：讀了課題，大家一定有問(wèn)題要問(wèn)。

生：什么樣的雨叫金色的細(xì)雨？（教師在課題后面畫(huà)了一個(gè)“？”）

生:為什么叫金色的細(xì)雨？（教師又在課題后面畫(huà)了一個(gè)“？”）

師：同學(xué)們提出的這兩個(gè)問(wèn)題，老師心里明白，課文里也有答案，請(qǐng)大家自由讀課文，從中尋找答案。

請(qǐng)你對(duì)以上的教學(xué)片段作分析、點(diǎn)評(píng)。

74、選擇題

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確的一個(gè)選出來(lái)。（C）

（A）痙孿

（B）羅嗦

（C）遷徙

75、選擇題

農(nóng)歷正月初一，俗稱(chēng)“過(guò)年”。傳說(shuō)中的“年”是

。（B）

（A）一種植物的名稱(chēng)

（B）一種怪獸

（C）一座古城的名字

（D）某君王的稱(chēng)號(hào)

76、填空題

有的偏旁是獨(dú)體字，如：土、子、車(chē)、木、禾、矢等。當(dāng)它們作為左右結(jié)構(gòu)的合體字的偏旁時(shí)，有的筆畫(huà)就要發(fā)生變化，例如，“城”字“土字旁”的第三筆“橫”就要改為“提”。同樣，“短”字“矢字旁”第（

）筆（

）就要改為（

）。

解析：第五筆捺就要改為點(diǎn)

77、

連線題

請(qǐng)將下列作者與其作品連線

杜甫

《琵琶行》

白居易

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

李白

《蜀道難》

解析：杜甫—《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

白居易—《琵琶行》

李白—《蜀道難》【引用】懷化市小語(yǔ)教師第二屆素養(yǎng)大賽知識(shí)問(wèn)答題

1號(hào)題一、

客觀題（4小題，每題3分）1、下面四個(gè)音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)有（

）。zhi

yan

yuan

qu2、“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！薄扒嗦荨敝傅氖牵?/p>

）。3、李白和杜甫被稱(chēng)為“李杜”，被稱(chēng)為“小李杜”的是指（

）。4、“江南好，風(fēng)景舊曾諳?！薄爸O”字的解釋是（

）。二、主觀題（8分）《濫竽充數(shù)》教學(xué)接近尾聲，教師再次要求學(xué)生對(duì)南郭先生進(jìn)行評(píng)價(jià)。有位學(xué)生站起來(lái)，表達(dá)了一個(gè)與眾不同的觀點(diǎn)：“我覺(jué)得南郭先生其實(shí)很聰明的?！苯處煾械接行┮馔?，情不自禁地追問(wèn)一句：“為什么？”“南郭先生雖然不會(huì)吹竿，但吹竿的動(dòng)作裝得像模像樣，這么長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有被人發(fā)覺(jué)，不是很聰明嗎？”教師若有所思地回答：“想不到你有這么獨(dú)特的理解，讓老師也覺(jué)得耳目一新。”于是轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了“聰明”兩個(gè)字，全班學(xué)生也都接受了南郭先生“很聰明”的結(jié)論?！ふ?qǐng)你評(píng)點(diǎn)這位老師的處理是否恰當(dāng)。2號(hào)題一、

客觀題1、我國(guó)漢字的“六書(shū)”是指：（

）。2、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是（

）。3、下面都是文藝界著名人士名字或者筆名，有人巧妙利用它們編寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“碧野田間牛得草”，請(qǐng)你寫(xiě)出下聯(lián)：（

）。碧野

巴金

冰心

張?zhí)煲?/p>

牛得草

白楊田間

林里

馬識(shí)途

流沙河4、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，“渾”字的意思是（

）。二、主觀題在作文課上，老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”，如C級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語(yǔ)言通順”，符合要求的就給高分。部分學(xué)生高興的說(shuō)：“我的作文以前經(jīng)常不及格，今天老師給我打了100分，我也覺(jué)得學(xué)好作文還是有希望的！”老師又及時(shí)鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級(jí)、A級(jí)組進(jìn)軍?！?duì)上述案，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3號(hào)題一、

客觀題1、選擇題：下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）。A糟蹋

斷章取義

根深蒂固B鄙夷

江山多嬌

心無(wú)旁鶩

C姿肆

面面相覷

猶豫不決D悵惘

功德圓滿

良霄美景2、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中的“遙知”應(yīng)怎樣解釋?zhuān)?/p>

粗茶淡飯——

指鹿為馬——4、“成也蕭何，敗也蕭何”，說(shuō)的是誰(shuí)的經(jīng)歷？（

）

A、劉邦

B、項(xiàng)羽

C、韓信

D、張良二、主觀題“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊鳛榻處?，只有時(shí)時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法?！ふ?qǐng)你談?wù)勂鋵?duì)你在教學(xué)方面的啟發(fā)或影響。

4號(hào)題一、

客觀題1、判斷題①?lài)@號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾。

（）②“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（）2、下面人名各取自什么成語(yǔ)？陳殘?jiān)?/p>

丁慧中

焦若愚3、《三國(guó)演義》中所寫(xiě)的諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多的戰(zhàn)役是（

）；諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)椋?/p>

）一事。4、“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！薄暗乳e”的意思是（

）。二、主觀題我們走進(jìn)課堂聽(tīng)課，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，回答問(wèn)題積極的總是那么幾個(gè)人，另外的一些學(xué)生，有的在認(rèn)真聽(tīng)別人講話，有的則根本是心不在焉。·遇到這樣的情況，你打算怎樣調(diào)動(dòng)另一部分學(xué)生也參與到你的課堂教學(xué)中來(lái)？

5號(hào)題一、

客觀題1、判斷題①《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上。（

）②第三學(xué)段要求學(xué)生默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

（

）2、填空。我家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。

，

。(王冕《墨梅》)3、“心比天高，身為下賤”是《紅樓夢(mèng)》中對(duì)誰(shuí)的判詞？

A、晴雯

B、襲人

C、黛玉4、選出詞語(yǔ)修飾不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）

A、茫茫的大海

茫茫的草地

茫茫的云霧

B、濃濃的茶水

濃濃的情思

濃濃的色彩

C、隆隆的雨聲

隆隆的鼓聲

隆隆的掌聲

D、冷冷的聲調(diào)

冷冷的面孔

冷冷的眼神二、主觀題在一次春游活動(dòng)中，老師給學(xué)生布置了一道以“春天”為題的作文。61名學(xué)生中大多數(shù)以“春天好”為主題，贊美春天的和風(fēng)細(xì)雨、花紅柳綠。唯有學(xué)生王曉的作文與眾不同，認(rèn)為“春天并不好”。春天細(xì)菌繁殖旺盛，春天易流行感冒，春天雨水淅淅瀝瀝下個(gè)不停，很煩人……結(jié)果，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。老師認(rèn)為：“古往今來(lái)一些文人都夸春天好，說(shuō)春天不好是動(dòng)錯(cuò)了腦筋、胡思亂想。”·老師這樣的評(píng)價(jià)是否合適？請(qǐng)你對(duì)此作一簡(jiǎn)評(píng)。

6號(hào)題一、

客觀題1、“一門(mén)父子三詞客，千古文章四大家?！边@一詩(shī)句的“父子三詞客”指的是（

）。2、杭州西湖樓外樓有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“客中客入畫(huà)中畫(huà)”，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)（

）。3、寫(xiě)出下面的代稱(chēng)的含義：

①“高足”指（

）②“汗青”指（

）③“紅豆”指（

）4、古人寫(xiě)詩(shī)常?！敖柙率銘选保纾骸按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”你還知道哪些“借月抒懷”的詩(shī)句？（說(shuō)三句詩(shī)句）二、主觀題新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，在語(yǔ)文課堂上，我們時(shí)而聽(tīng)到“想讀哪一段就讀哪一段”“想怎么讀就怎么讀”這樣的教學(xué)語(yǔ)言。·請(qǐng)你對(duì)這樣的教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7號(hào)題一、

客觀題1、“詞”是一種（

）藝術(shù)形式，起于（

）盛于（

）。2、“鼎盛”的“鼎”，用數(shù)筆畫(huà)查字法，應(yīng)在（

）畫(huà)中查；用部首查字法應(yīng)查（

）部。3、以下哪件事是《水滸傳》中梁山好漢武松所為？（

）

A、倒拔垂楊柳

B、汴京賣(mài)刀

C、醉打蔣門(mén)神4、詩(shī)句填空：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

，

。”（王維《送元二使安西》）二、主觀題李吉林老師教學(xué)《桂林山水》的片段：師：現(xiàn)在我們來(lái)賞漓江的水。先看圖，再讀書(shū)?？纯蠢旖乃窃鯓用?，主要的特點(diǎn)是什么？大家讀書(shū)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)把主要的意思抓住。這一節(jié)課文有哪些詞語(yǔ)把桂林的水的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)啦？找出這些詞語(yǔ)，并用著重號(hào)標(biāo)記。（生自學(xué)，教師巡視。）師：看好了？找好的請(qǐng)舉手回答。生：靜。師：你找到了桂林山水的一個(gè)特點(diǎn)“靜”，還有呢？生：清，綠。師：（板書(shū)靜、清、綠）漓江的水靜、清、綠。請(qǐng)同學(xué)們用幾個(gè)詞把這三個(gè)字連接起來(lái)，把寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)字組成一個(gè)句子。生：漓江的水又靜又清又綠。師：對(duì)不對(duì)？還可以怎么說(shuō)？生：對(duì)。還可以這么說(shuō)，漓江的水不但靜，而且又清又綠。·請(qǐng)你對(duì)這個(gè)教學(xué)片段作簡(jiǎn)要的評(píng)析。

8號(hào)題一、

客觀題1、“置之不理”的“置”字，第9筆畫(huà)的名稱(chēng)是（

）；用部首查字法應(yīng)該先查（

）部，再查（

）畫(huà)。2、“返景入深林，復(fù)照青苔上?！薄胺稻啊钡囊馑际牵?/p>

）。3、杜甫《春夜喜雨》中描寫(xiě)春雨到來(lái)的詩(shī)句是

，

。4、被譽(yù)為“東方明珠”的是下列哪座城市？（

）

A、上海

B、南京

C、香港

D、澳門(mén)二、主觀題《課標(biāo)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！痹谡n堂教學(xué)中，如何才能保證這種“對(duì)話”能夠優(yōu)質(zhì)高效地進(jìn)行？·請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9號(hào)題一、

客觀題1、“凹”字共（

）畫(huà)，第4筆是（

）。2、“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小叩柴扉久不開(kāi)。”后兩句是（

）。3、中國(guó)書(shū)法四大楷書(shū)的代表是（

）。4、“那個(gè)書(shū)包很漂亮——而且裝有很多東西，但是現(xiàn)在不見(jiàn)了?！本渲械摹啊北硎荆ǎ〢、轉(zhuǎn)折B、解釋說(shuō)明C、聲音延長(zhǎng)D、意思遞進(jìn)

二、主觀題針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂上出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)流于形式的現(xiàn)象。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓颖ＷC小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的。

10號(hào)題一、

客觀題1、唐代高適《別董大》“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！焙髢删涫牵?/p>