初中主題班會-歸因

初中主題班會——歸因明明每天放學后都玩得很盡興，期中考試成績也很好。你覺得其中的原因是什么呢？你有什么看法嗎？1，天生聰明2,肯定晚上偷偷學習3,課堂學習效率高4，提前知道考題或者曾經(jīng)做過類似的題對同一問題，不同的人有不同的看法，這種對事件的解釋過程就是歸因。小故事大道理我國哲學家馮友蘭曾講過一個故事，一小兒走路，為一石所絆倒，此小兒必大怒而恨此石。但一成人為一石所絆倒，則并不怒，不恨此石…其所以如此者，因小兒對于此石無了解，以為此石有意和他搗亂，所以恨之。而成人對石有了解，知石是無知之物，絕不會有意與他搗亂，所以并不恨之。看完這個故事，你有什么感受？暢游心世界心理學家研究，人們通常從4個方面解釋成功和失敗。能力努力任務難度運氣能力努力任務難度能力努力運氣任務難度能力努力能力、努力、任務難度、運氣期中考試剛剛結(jié)束，面對結(jié)果，同學們給出的解釋各不相同。下面的同學傾向于哪種歸因呢？如果認為他們的歸因不合理，你能幫他們換個角度找找原因嗎？哎，這次化學考砸了！我復習的內(nèi)容都沒考，真倒霉！這次物理考得很好，看開密度這一章的知識比較簡單。這次化學考試，我復習得不夠全面，臨時突擊不如平時積累呀！因為猜中了兩道考題，成績比較理想，哈哈，太神了!這次考試成績進步了！尤其是物理進步很多，看來努力的效果很不錯呀，也說明我有學號物理的潛能。心靈物語美國心理學家韋納認為，歸因方式會激發(fā)一個人的行為動機，影響其行為、期望和情感反應。把成功歸于內(nèi)部因素（能力，努力等），就會感到滿意、自豪、信心十足。把失敗歸于能力不足時，會產(chǎn)生無助感。把失敗歸于努力不夠時，會產(chǎn)生內(nèi)疚感，并在今后更加努力。把失敗歸于外部因素（情境、運氣等），會感到氣憤，仍會堅持原來的行為。思考？？？我們該如何分析自己的學習結(jié)果呢？如何歸因更有利于我們的學業(yè)進步？認真思考和體會，相信你會探索出更多、更合理的方法。我的發(fā)現(xiàn)：把進步歸因于自己的努力或者能力等因素，把失敗歸因于自己不夠努力等因素時，更容易調(diào)動學習的積極性，更利于深入反思，這便是合理的歸因方式。合理歸因指那些有助于我們產(chǎn)生努力的愿望，對未來充滿希望，促使我們愿意投入學習，產(chǎn)生積極力量的歸因方式。歸因診斷室1，這次成績和期望的一樣，甚至超出了自己的預期，很棒，很理想！原因：A.一分辛苦一份收貨啊。B.課堂聽課效率高，時間合理安排。C.太幸運了，大部分題目都做過。D.剛換的這個老師的教學方法很適合我，看來我的“小宇宙”要爆發(fā)了。E.我的基礎(chǔ)牢固，再學習上還是有潛力的。小貼士：ABE是積極的歸因方式，，A和B歸因于努力，E歸因于能力，從而可以增強自信，激發(fā)今后的努力方向。盡可能不要選擇C和D，C歸因于運氣，D歸因于情境，2,這次成績不好，退步很大。原因：A.好多題目老師都沒講過，我從沒見過。B.我天生就不是學習的材料。C.這一陣兒學習有些浮躁，太放松了。D.這段時間生病耽誤的一些功課，得抓緊不上。E.總是熬夜，搞得白天上課沒精神，得不償失啊。小貼士：A[C]DE屬于外在因素，有助于保持自信，及時調(diào)整學習行為并付諸于努力。不要選擇B，否定自己的能力不利于今后的學習和進步。我在努力!現(xiàn)在，請回憶自己最近的一次檢測，你覺得滿意嗎？總結(jié)一下原因吧。也可以針對自己整體的學習情況，或者某一學科。