新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料

1、護(hù)理的起源可追溯到〔〕A、原始人類B、中世紀(jì)C、文藝復(fù)興時(shí)期D、宗教改革時(shí)期E、南丁格爾時(shí)期2、南丁格爾深信護(hù)理是〔〕A、科學(xué)的事業(yè)B、獻(xiàn)身的事業(yè)C、偉大的事業(yè)D、女性崇高的事業(yè)E、附屬于醫(yī)療的事業(yè)單項(xiàng)選擇題：AA3、護(hù)理專業(yè)化開場于〔〕A、17世紀(jì)中葉B、18世紀(jì)中葉C、19世紀(jì)中葉D、20世紀(jì)中葉E、21世紀(jì)中葉4、在原始社會中,人們把疾病看作是〔〕A、神鬼B、天意C、災(zāi)難D、瘟疫E、巫師CC5、中世紀(jì)護(hù)理工作的擔(dān)任者主要是〔〕A、母親B、醫(yī)生C、修女D、傳教士E、護(hù)士6、在護(hù)理開展的歷史上,“護(hù)理黑暗期〞長達(dá)多少年〔〕A、10年B、20年C、30年D、200年E、100年CD7、世界上第一所正式的護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦于〔〕A、1888年B、1878年C、1870年D、1868年E、1860年8、當(dāng)前護(hù)士的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體是〔〕A、中華護(hù)士會B、中華護(hù)士協(xié)會C、中華護(hù)理協(xié)會D、中華護(hù)理學(xué)會E、中華護(hù)理會EB9、1978年WHO提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是〔〕A、實(shí)施整體護(hù)理B、實(shí)施護(hù)理診斷C、實(shí)施新的醫(yī)學(xué)模式D、實(shí)施新的護(hù)理模式E、2000年人人享有衛(wèi)生保健10、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式為〔〕A、生物、心理醫(yī)學(xué)模式B、生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式C、生物、社會醫(yī)學(xué)模式D、心理、社會醫(yī)學(xué)模式E、心理、生理、社會醫(yī)學(xué)模式EB11、患者張某，女，38歲，乳腺癌剛?cè)朐?，常哭泣，焦慮萬分，首選的護(hù)理措施是〔〕A、通知主管醫(yī)生B、按醫(yī)囑注射鎮(zhèn)靜劑C、通知家屬D、允許陪伴E、讓患者傾訴其不安，然后給予適當(dāng)?shù)慕忉屨T導(dǎo)和撫慰12、為紀(jì)念南丁格爾的功績，1912年國際護(hù)士會決定將她的生日定為國際護(hù)士節(jié)〔〕A、4月7日B、5月12日C、6月10日D、7月18日E、12月9日EB13、南丁格爾為護(hù)理事業(yè)作出的出色奉獻(xiàn)，除外下列哪項(xiàng)〔〕A、首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理事業(yè)B、創(chuàng)立了世界上第一所護(hù)士學(xué)校C、提出了需要培養(yǎng)脫離宗教而基于人類博愛精神的訓(xùn)練有素的護(hù)士D、和莉迪亞、海爾共創(chuàng)了責(zé)任制護(hù)理的工作方法E、撰寫的護(hù)理著作至今仍有指導(dǎo)意義14、為了加強(qiáng)國際交流，開闊中國護(hù)士的眼界，1985年在北京成立了〔〕A、護(hù)理教育中心B、全國護(hù)理中心C、護(hù)理交流中心D、國際護(hù)理中心E、世界衛(wèi)生中心DB15、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)不包括〔〕A、針灸B、氣功C、刮痧D、注射E、太極拳16、南丁格爾撰寫的用隨筆的方式說明了護(hù)理工作應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想和原理A、醫(yī)院札記D、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì) B、護(hù)理札記 E、社會學(xué)C、醫(yī)療福利 DB17、社區(qū)保健護(hù)理是指護(hù)士〔〕A、走出醫(yī)院在社區(qū)機(jī)構(gòu)，待病人上門進(jìn)展治療，護(hù)理并進(jìn)展安康教育B、走出醫(yī)院，步入社會開展婦幼衛(wèi)生、老年護(hù)理及安康教育C、走出醫(yī)院，步入社會開展預(yù)防保健護(hù)理及安康教育D、走出醫(yī)院，步入社會開展預(yù)防保健、婦幼衛(wèi)生、家庭護(hù)理和安康教育E、走出醫(yī)院，步入社會進(jìn)展家庭治療、預(yù)防保健和開展老年護(hù)理D18、為表章忠誠于護(hù)理事業(yè)，并為之作出奉獻(xiàn)的優(yōu)秀護(hù)士，國際紅十字會于1920年開場頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)，每兩年頒獎(jiǎng)一次，到2005年我國獲此殊榮的護(hù)士有〔〕A、25位B、43位C、60位D、72位E、89位B19、護(hù)理學(xué)的四個(gè)根本慨念是〔〕A、預(yù)防、治療、護(hù)理、環(huán)境B、病人、安康、社會、護(hù)理C、人、環(huán)境、安康、預(yù)防、D、病人、預(yù)防、治療、護(hù)理E、人、環(huán)境、安康、護(hù)理E20、世界衛(wèi)生組織對安康的定義不包括以下哪項(xiàng)〔〕A、沒有軀體疾病B、有完整的生理狀態(tài)C、有一定的勞動能力D、有完整的心理狀態(tài)E、有良好的社會適應(yīng)能力21、護(hù)理理論的四個(gè)根本慨念的核心是〔〕A、人B、環(huán)境C、安康D、疾病E、護(hù)理CA22、“以疾病為中心〞的護(hù)理工作的根本觀點(diǎn)是〔〕A、消除病灶B、強(qiáng)調(diào)護(hù)理程序C、滿足患者的安康需求D、注重個(gè)體護(hù)理E、協(xié)助醫(yī)生診斷和治療疾病23、祖國醫(yī)學(xué)有著悠久的歷史，醫(yī)、藥、護(hù)不分，寓護(hù)理于醫(yī)藥之中，鑒于這一點(diǎn)以下哪一句不妥〔〕A、醫(yī)治疾病，強(qiáng)調(diào)“三分養(yǎng)，七分治〞B、腎病勿食鹽C、怒傷肝D、燃燒艾葉消毒空氣E、喜傷心AA24、第一屆全國衛(wèi)生工作會議將護(hù)理教育列為〔〕A、中專教育B、普通教育C、高等護(hù)理教育D、繼續(xù)教育E、高級護(hù)士職業(yè)教育25、中國參加國際護(hù)士會的時(shí)間是〔〕A、1922年B、1973年C、1909年D、1900年E、1964年AA26、解放后我國的高等護(hù)理教育恢復(fù)于〔〕A.1980年B.1982年C.1984年A27、美國人約翰遜在福州成立了我國第一所護(hù)士學(xué)校時(shí)間是〔〕A.1880年B.1882年C.1884年E28、以下哪項(xiàng)不屬于護(hù)理的任務(wù)〔〕。A.恢復(fù)安康B.預(yù)防疾病C.減輕痛苦E29、社區(qū)保健護(hù)理是指護(hù)士〔〕A、走出醫(yī)院在社區(qū)機(jī)構(gòu)，待病人上門進(jìn)展治療，護(hù)理并進(jìn)展安康教育B、走出醫(yī)院，步入社會開展婦幼衛(wèi)生、老年護(hù)理及安康教育C、走出醫(yī)院，步入社會開展預(yù)防保健護(hù)理及安康教育D、走出醫(yī)院，步入社會開展預(yù)防保健、婦幼衛(wèi)生、家庭護(hù)理和安康教育E、走出醫(yī)院，步入社會進(jìn)展家庭治療、預(yù)防保健和開展老年護(hù)理D30、南丁格爾是歷史上最負(fù)盛名的護(hù)士，被尊為〔〕A．現(xiàn)代護(hù)理的鼻祖D．現(xiàn)代護(hù)理科學(xué)家B．現(xiàn)代護(hù)理專家 E．現(xiàn)代護(hù)理管理家C．現(xiàn)代護(hù)理教育家31、護(hù)理學(xué)研究的對象是〔〕A．生理D．心理 B．病理 E．人C．社會AE32、護(hù)理的目標(biāo)是在尊重人的需要和權(quán)利的根底上提高〔〕 A．人的生命質(zhì)量 D．人的自身價(jià)值B．人的尊嚴(yán) E．醫(yī)療效勞質(zhì)量C．人的社會地位33、以下哪一類屬畢業(yè)后護(hù)理教育〔〕 A．大專教育 D．新理論培訓(xùn)B．本科教育 E．新技能培訓(xùn)C．崗位培訓(xùn) AC1、護(hù)理學(xué)是一門

科學(xué)中綜合

，

及

科學(xué)知識的

科學(xué)。社會填空題：生命自然應(yīng)用2、護(hù)理學(xué)的實(shí)踐范疇包括為

、

、

、

、

五個(gè)。社區(qū)保健臨床護(hù)理3、護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人是

。

佛羅倫斯·南丁格爾

人文護(hù)理管理護(hù)理教育護(hù)理科研填空題：4、中國護(hù)士會與于

年在

成立，1923年改名為

。1964年改名為

。中華護(hù)士學(xué)會江西轱嶺1908中華護(hù)士會5、護(hù)理學(xué)的形成經(jīng)歷了

，

，人類早期護(hù)理

，中世紀(jì)護(hù)理文藝復(fù)興時(shí)期的護(hù)理6、

年南丁格爾在英國創(chuàng)立了

。第一所護(hù)士學(xué)校護(hù)理學(xué)的誕生和開展，1860現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的開展。填空題：8、護(hù)理工作方式有

，

，

，

，

。綜合護(hù)理功能制護(hù)理小組護(hù)理個(gè)案護(hù)理責(zé)任制護(hù)理9、臨床護(hù)理內(nèi)容包括是

，

。根底護(hù)理專科護(hù)理護(hù)理主要對象是：

。病人10、護(hù)理學(xué)的任務(wù)包括

、

、

、

。減輕痛苦促進(jìn)安康預(yù)防疾病恢復(fù)安康填空題：13、21世紀(jì)中國護(hù)理工作的展望是

，

，

，，

11、護(hù)理教育是

，

，

。12、成為21世紀(jì)初級衛(wèi)生保健的主要力量的是：

。繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育根底護(hù)理學(xué)教育畢業(yè)后護(hù)理學(xué)教育護(hù)理人員護(hù)理工作社會化護(hù)理工作國際化護(hù)理工作市場化護(hù)理人員高學(xué)歷化中國護(hù)理特色化。護(hù)理工作法制化，第二章安康和疾病思考題：1、什么是安康？疾??？安康保??？安康教育？2、現(xiàn)代安康觀的特點(diǎn)包括哪些內(nèi)容？3、簡述影響安康的因素有哪些？4、現(xiàn)代疾病觀的特點(diǎn)是什么？5、個(gè)體在不同疾病階段最常見的疾病行為分別有哪些？6、疾病對患者和家庭的影響有哪些？7、促進(jìn)安康可采取哪些措施？8、如何應(yīng)用護(hù)理程序的方法協(xié)助安康教育？9、護(hù)理人員在安康保健事業(yè)中起什么作用？您作為一名護(hù)士應(yīng)該怎樣發(fā)揮自己的優(yōu)勢做好安康教育工作？1、醫(yī)學(xué)家希波克拉底根據(jù)恩培多克勒的哲學(xué)觀點(diǎn)創(chuàng)立了〔〕A、四元素學(xué)說B、四液體學(xué)說C、陰陽學(xué)說D、七情學(xué)說E、六淫學(xué)說2、古代的安康觀、疾病觀受到以下哪一種思想的影響較大〔〕A、宗教思想B、神學(xué)思想C、樸素哲學(xué)思想D、直觀感覺E、主觀猜測單項(xiàng)選擇題：BC3、目前世界各國的疾病主要是腦血管病、心血管和惡性腫瘤，構(gòu)成這些疾病的最重要的因素是〔〕A、細(xì)菌B、營養(yǎng)不良C、寄生蟲D、病毒E、心理和社會4、“人人享有衛(wèi)生保健〞是有下面哪一組織提出的〔〕A、中華護(hù)士會B、世界衛(wèi)生組織C、國際護(hù)士會D、衛(wèi)生部護(hù)理中心E、中華護(hù)理學(xué)會EB5、世界衛(wèi)生組織針對亞太地區(qū)提出了21世紀(jì)的目標(biāo)是〔〕A、安康生活方式B、幸福生活概念C、疾病預(yù)防概念D、安康促進(jìn)活動E、安康新地平線6、衛(wèi)生保健工作的主要力量是〔〕A、醫(yī)生B、志愿者C、社會工作者D、社區(qū)公共衛(wèi)生人員E、護(hù)士EE7、患者張某，男，18歲，體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)是色盲，是什么因素造成的〔〕A、生物遺傳因素B、生物致病因素C、心理因素D、環(huán)境因素E、生化功能紊亂8、假設(shè)因長期吸煙而導(dǎo)致慢性氣管炎，影響其安康的因素屬于〔〕A、生活方式B、生物因素C、心理因素D、環(huán)境因素E、醫(yī)療保健效勞AA9、“適應(yīng)良好〞就是安康，該觀點(diǎn)歸于〔〕A、南丁格爾B、羅伊C、羅杰斯D、奧勒姆E、拉克曼10、強(qiáng)調(diào)人在自然環(huán)境中能恢復(fù)或保持其安康，該觀點(diǎn)歸于〔〕A、南丁格爾B、羅伊C、羅杰斯D、奧勒姆E、拉克曼DA11、生物醫(yī)學(xué)模式產(chǎn)生了〔〕A、社會安康觀B、平衡安康觀C、近代安康觀D、生物個(gè)體安康觀E、古代安康觀12、關(guān)于現(xiàn)代疾病觀以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)正確的〔〕A、人體疾病是整體反響的過程B、疾病是人體正常生命活動的終止C、疾病是體內(nèi)因素引起的功能變化D、疾病是軀體上的生病E、疾病是局部功能受損DA13、安康與疾病的關(guān)系下面哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)錯(cuò)誤的〔〕A、安康與疾病是一對矛盾的兩個(gè)側(cè)面B、安康與疾病是連續(xù)的統(tǒng)一體C、每個(gè)人每時(shí)每刻都在安康與疾病構(gòu)成的線性譜兩端之間的某一點(diǎn)上D、任何人任何時(shí)候都包含著安康與疾病成分E、安康與疾病是平衡不變的14、護(hù)士小英，因工作需要從內(nèi)科病房調(diào)入急診科工作，在熟悉工作環(huán)境后，能精力充分地投入工作中，應(yīng)付自如，與同事之間相處和睦，其表現(xiàn)符合以下哪一位護(hù)理學(xué)家的安康理論〔〕A、金B(yǎng)、羅伊C、羅杰斯D、奧勒姆E、拉克曼EB15、患者張某，女性，33歲。因工傷骨折臥床療傷兒子在幼兒園就讀，吾人接送，一直思念此事，而致食欲下降，按照中醫(yī)學(xué)說符合以下哪一點(diǎn)〔〕A、怒傷肝B、思傷脾C、憂傷肺D、恐傷腎E、喜傷心16、護(hù)士小劉，因搶救患者需要，過了下班時(shí)間，家有老人無人照顧而產(chǎn)生胃痛，此現(xiàn)象是以下哪一種因素造成的〔〕A、生活方式B、工作時(shí)間因素C、心理因素D、環(huán)境因素E、生物因素BC17、患者洪某，男性，65歲，患高血壓史10余年在醫(yī)護(hù)人員精心照料下，目前血壓維持在160—80mmHg，生活能自理，可參加社會活動，這就到達(dá)了其本人的〔〕A、恢復(fù)安康狀態(tài)B、完全痊愈C、安康功能狀態(tài)D、疾病中E、自己的安康水平18、以下哪一項(xiàng)疾病與遺傳因素有關(guān)〔〕A、血友病B、失眠C、月經(jīng)失調(diào)D、焦慮E、矽肺EA19、水、火、氣、土是歸于〔〕A、四元素學(xué)說B、四液體學(xué)說C、陰陽學(xué)說D、七情學(xué)說E、六淫學(xué)說20、血液、黏液、黃疸汁和黑膽汁歸于〔〕A、四元素學(xué)說B、四液體學(xué)說C、陰陽學(xué)說D、七情學(xué)說E、六淫學(xué)說AB21.安康－疾病連續(xù)體模式認(rèn)為〔〕A.安康是相對的而非絕對的C.信念是人獲取安康的根底特定行為防止疾病，而有些人卻做不到〔〕E.安康－疾病模式AC23.以下哪一模式認(rèn)為“護(hù)理對象是自身安康的專家〞〔〕A.安康－疾病連續(xù)體模式B.安康－疾病模式24.以下哪一模式旨在解釋安康和疾病、安閑和患病之間的關(guān)系〔〕A.個(gè)體－社區(qū)模式B.安康－疾病模式DB25.以下相關(guān)陳述中，正確的選項(xiàng)是〔〕B.安康是機(jī)體穩(wěn)定、平衡和功能完整的客觀過程26.目前導(dǎo)致我國人口死亡的第一因素是〔〕BA27.有關(guān)疾病對患者和家庭的影響，以下說法正確的選項(xiàng)是〔〕B.患者體像的改變是普遍存在的，改變的程度與個(gè)性相關(guān)28.對人體安康影響最為深遠(yuǎn)又最能被控制的因素是〔〕DB29.在安康教育過程中，對護(hù)理對象安康行為發(fā)生起最重要作用的因素是〔〕A.安康教育發(fā)生的時(shí)間C.安康教育內(nèi)容的實(shí)用性30.有關(guān)安康教育，以下陳述正確的選項(xiàng)是〔〕CD第三章衛(wèi)生保健效勞體系思考題：1、什么是衛(wèi)生保健效勞體系？4、我國醫(yī)院的功能和特征有哪些？6、門診護(hù)理工作有哪些？7、如何進(jìn)展急救工作和急救物品的保管？8、病區(qū)的護(hù)理工作有哪些？5、醫(yī)院組織構(gòu)造大致可分為哪些部門？2、目前我國的醫(yī)療衛(wèi)生體系由哪幾局部構(gòu)成？3、我國的衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)分為哪幾類？1.我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的主體機(jī)構(gòu)是〔〕A.隸屬衛(wèi)生部門的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)C.軍隊(duì)的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)2.以下陳述不符合醫(yī)院特征的是〔〕技術(shù)為根底C.醫(yī)院工作的隨機(jī)性大、標(biāo)準(zhǔn)性強(qiáng)D選擇題A3.門診護(hù)理工作相比，急診護(hù)理工作最大的特點(diǎn)是〔〕A.連續(xù)不連續(xù)性提供效勞C.效勞對象復(fù)雜，病種繁多4.醫(yī)院的核心功能是〔〕AA5.中華護(hù)理學(xué)會成立于〔〕A.1907年B.1909年C.1915年6.在病室設(shè)置中，病床之間的距離至少應(yīng)為〔〕7.在病房護(hù)理工作中，保護(hù)患者隱私最適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ恰病矰.在病床間或周圍設(shè)置屏風(fēng)或布簾，需要時(shí)用遮擋患者BBD第四章護(hù)士與患者思考題：1、何謂角色？護(hù)患關(guān)系？2、患者的權(quán)利、義務(wù)包括哪些內(nèi)容？3、現(xiàn)代護(hù)士具備哪些角色與功能？4、現(xiàn)代護(hù)士應(yīng)具備哪些素質(zhì)？5、護(hù)患關(guān)系的根本模式有哪些？特點(diǎn)？6、護(hù)患關(guān)系的建立過程分為哪幾期？7、建立良好的護(hù)患關(guān)系對護(hù)士有哪些要求？1、角色轉(zhuǎn)變不需要〔〕A、改變自己的情感B、改變自己的形象C、改變自己的行為D、負(fù)擔(dān)不同的責(zé)任E、表現(xiàn)不同的功能2、以下哪一項(xiàng)不是患者的行為反響〔〕A、沒有行動B、恐懼C、尋求幫助D、延緩行動E、抵抗單項(xiàng)選擇題：BB3、以下哪一項(xiàng)不屬于患者的一般心理反響〔〕A、無價(jià)值感與孤獨(dú)感B、依賴性增強(qiáng)C、自尊心增強(qiáng)D、抵抗E、猜疑4、以下哪一項(xiàng)不是歷史上的護(hù)士形象〔〕A、民間形象B、宗教形象C、仆人形象D、安康咨詢者E、“母親〞形象DD5、現(xiàn)代護(hù)士的角色與功能不包括以下哪個(gè)方面〔〕A、護(hù)理活動執(zhí)行者B、護(hù)理方案者C、疾病診斷者D、護(hù)理管理者E、護(hù)理教育者6、以下哪一項(xiàng)不是患者的義務(wù)〔〕A、積極配合醫(yī)護(hù)活動B、修訂醫(yī)院的規(guī)章制度C、自我保健D、尊重醫(yī)療保健人員E、及時(shí)尋求醫(yī)護(hù)幫助CB7、患者不成認(rèn)自己患病，屬于〔〕A、角色行為缺如B、角色行為強(qiáng)化C、角色行為消退D、角色行為沖突E、角色行為矛盾8、主動—被動型護(hù)患關(guān)系模式不適用于〔〕A、肝性腦病〔肝昏迷〕患者B、低血糖休克者C、發(fā)熱待查患者D、全麻術(shù)后未清醒者E、新生兒AC9、確認(rèn)患者的需要屬于護(hù)患關(guān)系建立過程中哪一期的主要任務(wù)〔〕A、第一期〔初始期〕B、第二期〔工作期〕C、第三期〔完畢期〕D、第四期〔反響期〕E、第五期〔評價(jià)期〕10、護(hù)士最重要的角色是〔〕A、護(hù)理方案者B、安康照顧者C、安康教育者D、安康協(xié)調(diào)者E、護(hù)理管理者AB11、護(hù)患關(guān)系工作期的主要任務(wù)是〔〕A、建立信任感B、確認(rèn)患者的需要C、解決安康問題D、減輕失落感E、正確評價(jià)護(hù)理效果12、護(hù)患關(guān)系的根本模式由誰提出〔〕A、美國薩斯和荷倫德B、美國社會學(xué)家帕森斯C、美國護(hù)理學(xué)家羅杰斯D、美國護(hù)理學(xué)家韓德森E、美國心理學(xué)家馬斯洛CA13、患者席某，女性，22歲，首次入院的新患者。入院后一直在病房中走來走去，并主訴睡眠和胃口不佳。此患者的表現(xiàn)屬于以下哪一種反響〔〕A、恐懼B、抑郁C、焦慮D、猜疑E、害羞14、患者張某，男性，49歲。因胃部腫塊入院，。明日將行胃部探查術(shù)，該患者當(dāng)晚翻來翻去，難以入睡。其表現(xiàn)屬于以下哪一種反響〔〕A、恐懼B、憤怒C、焦慮D、猜疑E、害羞CA15、護(hù)士小李與營養(yǎng)師聯(lián)系，討論糖尿病患者羅先生的膳食安排。此時(shí)該護(hù)士行使的角色是〔〕A、安康協(xié)調(diào)者B、護(hù)理方案者C、安康教育者D、安康咨詢者E、護(hù)理管理者16、經(jīng)歷豐富的王護(hù)士在外科病房帶著一批實(shí)習(xí)的同學(xué)進(jìn)展手術(shù)前護(hù)士示教，她此時(shí)的角色為〔〕A、安康教育者B、安康咨詢者C、患者代言人D、護(hù)理研究者E、護(hù)理方案者AA17、昏迷、休克、全麻、嚴(yán)重創(chuàng)傷及精神病患者適用于〔〕A、主動-被動型模式B、指導(dǎo)-合作型模式C、共同參與型模式D、指導(dǎo)參與型模式E、主動參與型模式18、李先生肝癌術(shù)后第三天，神志清醒，適用〔〕A、主動-被動型模式B、指導(dǎo)-合作型模式C、共同參與型模式D、指導(dǎo)參與型模式E、主動參與型模式AB19、李教授因患糖尿病入院，適用〔〕A、主動-被動型模式B、指導(dǎo)-合作型模式C、共同參與型模式D、指導(dǎo)參與型模式E、主動參與型模式20、指導(dǎo)-合作型模式的護(hù)患關(guān)系的特征是〔〕A、護(hù)士為患者做什么B、護(hù)士教會患者做什么C、護(hù)士命令患者做什么D、護(hù)士提議患者做什么E、護(hù)士幫助患者自我恢復(fù)CB21、內(nèi)科病房護(hù)士長小陳想院長提交義憤建議書，希望改進(jìn)病房的床單位設(shè)置，此時(shí)她行使的角色和功能是〔〕A、安康協(xié)調(diào)者B、護(hù)理方案者C、患者代言人D、安康咨詢者E、護(hù)理管理者22、以下對角色的有關(guān)陳述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A、原為戲劇、電影中的術(shù)語B、角色行為由個(gè)體完成C、角色行為由團(tuán)體完成D、社會學(xué)的一個(gè)專業(yè)術(shù)語E、角色之間相互依存CC23、某患者為畢業(yè)班教師，住院后表現(xiàn)煩躁，每天批閱學(xué)生作業(yè)到很晚，此患者屬于〔〕。A、角色適應(yīng)B、角色行為沖突C、角色行為強(qiáng)化D、角色行為消退E、角色行為缺如24、以下不是患者權(quán)利的是〔〕。A、知情和同意的權(quán)利B、享受平等醫(yī)療待遇的權(quán)利C、自由選擇的權(quán)利D、自我保健的權(quán)利E、隱私保密的權(quán)利BD25、以下關(guān)于共同參與型模式的說法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕。A、以生物－心理－社會醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)思想B、護(hù)士與患者之間雙向發(fā)生作用C、護(hù)患雙方為等位的心理關(guān)系D、患者積極主動地配合并親自參與護(hù)理E、適用于所有清醒患者E1、帕森斯提出患者角色應(yīng)包括〔〕。A、可以免除其常態(tài)時(shí)所承擔(dān)的社會角色的社會責(zé)任B、對其陷入疾病狀態(tài)沒有責(zé)任C、有按規(guī)定繳納醫(yī)療費(fèi)用的義務(wù)D、有配合醫(yī)療和護(hù)理的義務(wù)E、有恢復(fù)安康的義務(wù)2、以下屬于患者義務(wù)的是〔〕。A、及時(shí)尋求和承受醫(yī)療和護(hù)理幫助的義務(wù)B、自覺遵守醫(yī)院規(guī)章制度和提出改進(jìn)意見的義務(wù)C、按時(shí)、按數(shù)交納醫(yī)療費(fèi)用的義務(wù)D、尊重醫(yī)療保健人員的義務(wù)E、支持醫(yī)學(xué)科學(xué)開展的義務(wù)多項(xiàng)選擇題ABCDEABDE第五章護(hù)理實(shí)踐中的倫理和法律思考題：1、理說出倫理的五個(gè)根本概念及內(nèi)涵?2、說出衛(wèi)生保健倫理原那么有哪些？3、醫(yī)療事故的分級?4、在護(hù)理工作中，為確?；颊叩纳桨?，我們應(yīng)該如何正確做到守法？5、為維護(hù)患者與護(hù)士雙方的權(quán)益，護(hù)士應(yīng)如何用法？6、護(hù)理工作中的倫理和法律問題常見在哪些方面？7、試述護(hù)理工作中疏忽大意與瀆職的區(qū)別在哪里？并舉例說明？1、以下哪項(xiàng)屬于國家制定的法〔〕A、國家認(rèn)可的判例B、法律C、法令D、決議E、條令2、衛(wèi)生法的主體是〔〕A、憲法B、民法C、行政法D、經(jīng)濟(jì)法E、勞動法單項(xiàng)選擇題：AC3、法的義務(wù)〔〕A、教育性B、強(qiáng)制性C、倡導(dǎo)性D、效勞性E、靈活性4、法律在管轄區(qū)域內(nèi)具有約束力的范圍是〔〕A、成年人B、有意識的人C、弱勢群體D、犯罪的人E、所有的人BE5、護(hù)理立法起始于〔〕A、16世紀(jì)初B、17世紀(jì)初C、18世紀(jì)初D、19世紀(jì)初E、20世紀(jì)初6、世界第一部護(hù)理法產(chǎn)生于〔〕A、英國B、美國C、法國D、德國E、日本EA7、?英國護(hù)理法?公布于〔〕A、1905年B、1915年C、1908年D、1919年E、1910年8、加強(qiáng)護(hù)理學(xué)科法制建立，協(xié)調(diào)與理順各種問題主要靠〔〕A、加強(qiáng)立法B、重在標(biāo)準(zhǔn)C、提倡民主D、強(qiáng)化理念E、立足道德DA9、李護(hù)士長為增強(qiáng)病室護(hù)士的法律意識，列出以下問題，請判斷哪一項(xiàng)屬于犯罪〔〕A、護(hù)士轉(zhuǎn)抄醫(yī)囑漏簽全名B、護(hù)士未及時(shí)記錄患者的正常血壓C、護(hù)士把阿托品錯(cuò)發(fā)給患者，導(dǎo)致其口干D、護(hù)士未及時(shí)觀察患者的傷口E、護(hù)士給患者注射胰島素40u，導(dǎo)致患者死亡10、護(hù)生小劉工作積極，當(dāng)患者需要輸血時(shí)，她準(zhǔn)備一人完成操作，帶教教師及時(shí)阻止她的行為，其主要原因是〔〕A、護(hù)生不被患者承受B、護(hù)生技能差C、帶教教師不信任學(xué)生D、帶教教師體諒學(xué)生的辛苦E、護(hù)生沒有獨(dú)立操作的權(quán)利EE11、護(hù)士小忘，未給患者做皮試即注射青霉素，要分清犯罪與侵權(quán)主要看〔〕A、家屬是否起訴B、單位領(lǐng)導(dǎo)法律意識C、注射的劑量D、護(hù)士的態(tài)度E、行為的目的與結(jié)果12、護(hù)士小龍，遵醫(yī)囑抽取藥液10%氯化鉀10ml靜脈注射“，當(dāng)靜脈穿刺成功，剛要推注時(shí)，被護(hù)士長及時(shí)阻止，患者無不良后果發(fā)生，該護(hù)生的行為是〔〕A、盡護(hù)士的義務(wù)B、盡職盡責(zé)C、護(hù)士權(quán)利D、過失E、侵權(quán)EE13、某醫(yī)院為剛工作的新護(hù)士進(jìn)展法律意識崗前培訓(xùn)，涉及的問題有以下幾方面，請正確答復(fù)〔〕A、符合國際原那么B、反映時(shí)代特征C、國際化原那么D、符合憲法E、維護(hù)社會護(hù)理活動14、護(hù)士法規(guī)定了護(hù)士的主要義務(wù)是〔〕A、治病救人B、開展護(hù)理教育C、維護(hù)護(hù)士權(quán)益D、提高道德水平E、促進(jìn)護(hù)理科學(xué)開展DA15、護(hù)理工作中當(dāng)遇到低級法律與高級法律不一致時(shí)，應(yīng)〔〕A、見機(jī)行事B、以行為準(zhǔn)那么為標(biāo)準(zhǔn)C、回避D、以高級法律為準(zhǔn)E、以低級法律為準(zhǔn)16、患者張某，女性，38歲。因尿路感染，醫(yī)囑“慶大霉素8萬單位，每天2次，肌內(nèi)注射。〞早班護(hù)士小林接到醫(yī)囑后，沒有及時(shí)執(zhí)行。中班護(hù)士小郭上班后，經(jīng)核對醫(yī)囑才發(fā)現(xiàn)，小林的行為是〔〕A、犯罪B、瀆職罪C、事故D、侵權(quán)E、無過錯(cuò)DD17、小郭抽好慶大霉素8萬單位給患者進(jìn)展注射，患者反映，兒時(shí)曾用慶大霉素導(dǎo)致聽力下降，此時(shí)護(hù)士應(yīng)〔〕A、減少劑量B、嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑C、改為口服D、由患者決定E、向醫(yī)生匯報(bào)，建議換藥18、法律面前人人平等表達(dá)了法的哪一個(gè)特性〔〕A、社會共同性B、強(qiáng)制性C、公正性D、穩(wěn)定性E、倡導(dǎo)性EC19、低級標(biāo)準(zhǔn)不能廢止高級法規(guī)，表達(dá)法的哪一個(gè)特征〔〕A、社會共同性B、強(qiáng)制性C、公正性D、穩(wěn)定性E、倡導(dǎo)性20、在管轄區(qū)域內(nèi)對所有人具有約束力表達(dá)了法的〔〕A、社會共同性B、強(qiáng)制性C、公正性D、穩(wěn)定性E、倡導(dǎo)性DA21、任何違法行為都將追究相應(yīng)法律責(zé)任，表達(dá)法的哪一個(gè)特征〔〕A、社會共同性B、強(qiáng)制性C、公正性D、穩(wěn)定性E、倡導(dǎo)性B22.最新的?醫(yī)療事故處理?xiàng)l例?公布并實(shí)施于〔〕。A.1999年B.2000年C.2001年D23.對護(hù)理立法的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是〔〕。A.護(hù)理立法對護(hù)理工作有約束、監(jiān)視和指導(dǎo)作用E.護(hù)生如發(fā)生護(hù)理過失或事故，其所在的醫(yī)院也要負(fù)法律責(zé)任24.器官捐贈符合法律要求的是〔〕。D.死者已做捐贈表示，家屬可以取消CC1、國際護(hù)理倫理守那么包涵內(nèi)容有〔〕A、各國護(hù)士的權(quán)利和責(zé)任B、護(hù)理的本質(zhì)就是尊重人的權(quán)利C、護(hù)士的根本任務(wù)為增進(jìn)安康、預(yù)防疾病，恢復(fù)安康和減輕痛苦D、護(hù)士作為職業(yè)力量時(shí)，個(gè)人行動必須時(shí)刻保持能反映職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)E、護(hù)士在培養(yǎng)職業(yè)知識核心方面起積極作用2、護(hù)理實(shí)踐中常見的倫理問題在于〔〕A、護(hù)士與患者之間B、護(hù)士之間C、護(hù)士與醫(yī)生之間D、護(hù)士與醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間E、護(hù)士與自身親屬之間多項(xiàng)選擇題ABCDEABCD4、護(hù)生實(shí)習(xí)中按法律責(zé)任工作中出現(xiàn)護(hù)理過失和事故應(yīng)負(fù)法律責(zé)任方包括〔〕A、醫(yī)院B、帶教教師C、護(hù)士長D、護(hù)生E、學(xué)校3、護(hù)士實(shí)踐中有意侵權(quán)的行為包括〔〕A、威脅B、侵犯隱私權(quán)C、誹謗D、瀆職E、技術(shù)過失ABCABD5、護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)不當(dāng)行為有〔〕A、隨意篡改醫(yī)囑或不執(zhí)行醫(yī)囑B、患者提出疑問時(shí)應(yīng)重新核對醫(yī)囑C、在搶救患者時(shí)醫(yī)生的口頭醫(yī)囑馬上執(zhí)行D、當(dāng)患者病情發(fā)生變化時(shí)應(yīng)復(fù)核醫(yī)囑E、無條件執(zhí)行醫(yī)生下達(dá)的任何醫(yī)囑6、護(hù)士在護(hù)理實(shí)踐中接觸艾滋病患者應(yīng)〔〕A、可以拒絕收治艾滋病病毒感染者和患者B、艾滋病病毒抗體陽性的結(jié)果應(yīng)通知所有醫(yī)務(wù)人員C、發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒抗體陽性立刻向疾病控制中心報(bào)告D、艾滋病患者及家屬不應(yīng)受歧視，應(yīng)承受與其他普通患者一樣的醫(yī)療和護(hù)理效勞E、執(zhí)行靜脈穿刺等操作時(shí)應(yīng)戴手套ACECDE8、關(guān)于“安樂死〞的理解，包括哪些方面〔〕A、安樂死希臘文的原意有“無痛苦的死，安然去世〞B、終止患者生命的一切治療措施，任其自然死亡是被動安樂死C、協(xié)助患者自殺為主動安樂死D、停頓食物、治療、搶救為被動安樂死E、安樂死的目的是幫患者完畢生命和痛苦9、精神病患者的護(hù)理中引起法律問題的行為有〔〕A、精神病患者私自出走而受意外傷害B、患者有自殺傾向，沒有加強(qiáng)監(jiān)護(hù)和記錄C、虐待精神病人D、尊重和保護(hù)精神病人的人身權(quán)E、因監(jiān)管不力，患者受到其他患者的傷害ABCDEABCE10、護(hù)士管理方法確立了以下哪些內(nèi)容〔〕A、護(hù)理記錄書寫標(biāo)準(zhǔn)B、護(hù)士執(zhí)業(yè)許可制度C、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試制度D、護(hù)理人員醫(yī)德標(biāo)準(zhǔn)E、護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊制度BCE1、倫理的五個(gè)根本概念為、、、、。2、衛(wèi)生保健倫理原那么包括、、、。3、成心侵權(quán)行為包括、、。4、無意侵權(quán)行為包括、。3、威脅他人身體、侵犯他人身體、侵犯隱私權(quán)填空題1、自主權(quán)、有利、不傷害、公正、老實(shí)守信2、責(zé)任、義務(wù)、保密、及真實(shí)4、疏忽大意、瀆職第六章護(hù)理學(xué)的理論根底思考題：2、馬斯洛的人類根本需要分哪幾個(gè)層次？3、說出人的根本需要對護(hù)理有哪些意義？4、護(hù)理人員通過哪些方式來滿足患者需要的？1、系統(tǒng)論的概念？根本屬性？分類？在護(hù)理工作中如何的運(yùn)用？1、患者李某，男性，25歲。因面部燒傷初愈用紗布緊緊遮蓋面部并不愿意與來探視的同事見面，此時(shí)他最需要的是〔〕A、生理的需要B、平安的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要2、患者王某，女性，55歲。因高血壓、腦卒中，現(xiàn)生活不能自理，此時(shí)患者首要滿足的需要是〔〕A、生理的需要B、平安的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要DA選擇題：3、護(hù)生小王在晨間護(hù)理時(shí)向產(chǎn)婦祝賀：“李太太，祝賀您昨晚產(chǎn)一女嬰〞，使李太太非常生氣，其原因可能是護(hù)生在表達(dá)中〔〕A、距離太近B、環(huán)境嘈雜C、沒有誠意D、態(tài)度生硬E、用詞不當(dāng)4、患者李某，女性，38歲。因乳腺癌住院，準(zhǔn)備手術(shù)治療，常暗自流淚、沉思，焦慮萬分，護(hù)理時(shí)以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)最重要的工作〔〕A、通知家屬來院探望B、允許陪住，防止焦慮C、報(bào)告主管醫(yī)生前來診治D、鼓勵(lì)患者傾訴，給予疏導(dǎo)和撫慰E、給予鎮(zhèn)靜劑緩解病癥ED5、患者張某，女性，45歲，教師。因工作勞累導(dǎo)致“心絞痛〞頻繁發(fā)作而急診入院。體格檢查：體溫：36.8℃，脈搏：78次/分，呼吸：18次/分，血壓130/80mmHg。神志清楚，面色蒼白。醫(yī)囑該患者需絕對臥床休息。請問該住院患者最需要滿足哪一層次的需要〔〕A、生理的需要B、平安的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要6、患者在住院過程中，床邊擺滿了親朋好友送來的鮮花，使她滿足了哪一層次的需要〔〕A、生理B、平安C、尊重D、自我實(shí)現(xiàn)E、愛與歸屬AE7、患者王某，男性，76歲。因“腦梗〞左側(cè)肢體偏癱，生活不能自理，需護(hù)士家屬照顧，患者自感連累了別人，很悲哀。對患者悲哀的情緒，用馬斯洛的人的根本需要論解釋，是何種需要未得到滿足而導(dǎo)致的〔〕A、生理的需要B、平安的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要A8、系統(tǒng)論有誰提出〔〕A、貝塔朗菲B、塞里C、馬斯洛D、霍姆斯E、拉扎勒斯A9、患者王某，女性，20歲。因交通事故導(dǎo)致頸椎骨折，左側(cè)面容破損，失血1500ml。急診入院時(shí)對患者來說最重要的是〔〕A、生理的需要B、平安的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要10、經(jīng)了解患者為孤兒，護(hù)士經(jīng)常到病床旁與起交談，并讓其好友和同學(xué)陪伴，這是為了滿足患者〔〕A、生理的需要B、平安的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要AC患者李某，女性，25歲。妊娠36周，因陰道持續(xù)流血1小時(shí)來院就診。11、24小時(shí)后，患者產(chǎn)下一女嬰出現(xiàn)呼吸窘迫，醫(yī)護(hù)人員進(jìn)展急救，由于對此豪無思想準(zhǔn)備，李某容易產(chǎn)生的情緒是〔〕A、恐懼B、消極C、焦慮D、悲觀E、沮喪12、經(jīng)及時(shí)搶救，新生兒轉(zhuǎn)危為安，護(hù)士及時(shí)將好消息告訴李某，并讓其探望暖箱中的女兒，這是為了滿足患者〔〕A、生理的需要B、平安的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要CC13、需要理論有誰提出〔〕A、貝塔朗菲B、塞里C、馬斯洛D、霍姆斯E、拉扎勒斯C14、為因化療后脫發(fā)的患者佩帶假發(fā)，是為了滿足患者的〔〕D15、患者張某，男性，58歲。因背部脂肪瘤定于明日手術(shù)，其情緒高度緊張，夜間失眠，提示該患者何種需要應(yīng)予以滿足〔〕A、生理的需要B、平安的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要16、患者王某，女性，38歲。因家離醫(yī)院較遠(yuǎn)，家人來醫(yī)院探視較少，患者往往表現(xiàn)心情焦慮、不語、流淚，并要求出院。護(hù)士應(yīng)從以下哪一方面給予滿足〔〕A、生理B、平安C、尊重D、自我實(shí)現(xiàn)E、愛與歸屬BE17、關(guān)于系統(tǒng)的描述以下哪項(xiàng)不正確〔〕A、是指假設(shè)干相互關(guān)連又相互作用的局部組成的一個(gè)整體B、各局部有著一樣的目的和功能C、各局部共同發(fā)揮著整體功能D、幾個(gè)系統(tǒng)可以聯(lián)合為更大的系統(tǒng)E、系統(tǒng)按層次組合18、按照馬斯洛“人的根本需要層次論〞，生理需要滿足后，那么應(yīng)滿足〔〕A、愛的需要B、自尊的需要C、社交的需要D、平安的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要BD19、根本需要層次論對護(hù)理的意義以下哪項(xiàng)不妥〔〕A、幫助護(hù)士識別病人未滿足的需要B、使護(hù)士更好地理解病人的言行C、使護(hù)士能預(yù)測病人尚未表達(dá)的需要D、使護(hù)士能識別問題的輕、重、緩、急，以便護(hù)理工作省時(shí)省力E、使護(hù)士能采取滿足病人需要的措施D20、被稱之為“人本心理學(xué)之父〞是誰〔〕A、貝塔朗菲B、塞里C、馬斯洛D、霍姆斯E、拉扎勒斯C21.以下哪項(xiàng)不屬于系統(tǒng)〔〕A.一個(gè)醫(yī)院B.一座建筑物C.一群圍觀者D.宇宙E.海洋22.膽囊疾病可以引起右肩部疼痛，如果用系統(tǒng)屬性解釋，這個(gè)現(xiàn)象反映了系統(tǒng)的〔〕屬性。A.整體性B.相關(guān)性C.層次性D.動態(tài)性E.預(yù)決性CB21、系統(tǒng)論的根本屬性哪項(xiàng)除外()A、整體性D、相關(guān)性B、動態(tài)性E、恒定性C、層次性E21.人的行為是由以下哪種需要決定的〔〕。E1、系統(tǒng)是相互

、相互

的要素所組成，具有一定

的有機(jī)整體。3、在系統(tǒng)分類中，按組成系統(tǒng)的要素性質(zhì)，系統(tǒng)分為

、

。按系統(tǒng)與環(huán)境的關(guān)系分為。2、馬斯絡(luò)將人的根本需要由低到高歸納為五個(gè)層次，即、、、、。填空題：構(gòu)造功能生理的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要平安的需要愛與歸屬的需要自然系統(tǒng)人為系統(tǒng)自尊的需要聯(lián)系作用開放系統(tǒng)閉和系統(tǒng)4、系統(tǒng)的根本屬性為、、、、、。相關(guān)性層次性整體性動態(tài)性5、人是一個(gè)

、

、

系統(tǒng)，又是一個(gè)

，具有

的系統(tǒng)。開放動態(tài)主觀能動性自然整體6、是護(hù)理程序的根本框架。系統(tǒng)主體性預(yù)決性7、需要的特征有

、

、

、

、

。開展性社會歷史制約性對象性無限性獨(dú)特性思考題：1、何謂應(yīng)激、適應(yīng)？2、簡述人們?yōu)檫m應(yīng)應(yīng)激分為哪些層次？3、請?jiān)囀鲎≡翰∪顺Ｒ姷膽?yīng)激源有哪些？護(hù)理人員如何幫助患者適應(yīng)？〔即護(hù)士如何幫助患者預(yù)防應(yīng)激？護(hù)士如何幫助患者應(yīng)對應(yīng)激？〕4、試述護(hù)理工作有哪些應(yīng)激源？你如何加以調(diào)節(jié)？〔結(jié)合工作實(shí)際〕1、對抗壓力源的第三防線是〔〕A、處理感覺D、專業(yè)輔助B、處理問題E、生理心理防衛(wèi)C、自力救助2、幫助患者減少壓力，促進(jìn)適應(yīng)能力中以下哪種做法不妥〔〕A、按具體情況分析找出壓力源B、向患者介紹病室病友，消除寂寞C、協(xié)助患者面對現(xiàn)實(shí)，回避矛盾，到達(dá)適應(yīng)D、鼓勵(lì)患者自立參與護(hù)理活動E、發(fā)動家屬常來探望，消除抑郁DC單項(xiàng)選擇題：3、人適應(yīng)各種壓力的層次不包括〔〕C.社會文化層次E4、患者突然得知自己患了不治之癥，他極為煩躁、憤怒，這種壓力反響是〔〕A、生理反響B(tài)、心理反響C、免疫反響D、生理、心理反響E、生理、免疫反響B(tài)5、患者洗某，女性，45歲，信仰伊斯蘭教。患者入院后，護(hù)士應(yīng)按以下何種學(xué)說去提供護(hù)理活動〔〕A、自理B、適應(yīng)C、生命過程D、行為系統(tǒng)E、適應(yīng)文化背景6、護(hù)士小王，上班時(shí)因故受到護(hù)士長批評，回家后向家人發(fā)脾氣，此時(shí)行為屬于以下哪一種心理防衛(wèi)〔〕A、否認(rèn)B、轉(zhuǎn)移C、壓抑D、升華E、補(bǔ)償EB7、護(hù)生小石第一次藥理實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)室的氣味使他感覺不適，但3小時(shí)后，他已完全感覺不到異常氣味。這是〔〕A、心理適應(yīng)B、社會適應(yīng)C、生理適應(yīng)D、反向作用的適應(yīng)E、對實(shí)驗(yàn)技術(shù)的適應(yīng)8、護(hù)生小張，進(jìn)臨床實(shí)習(xí)，她按護(hù)士素質(zhì)要求努力工作，并逐漸地改正自己說話聲音大、走路重的缺點(diǎn)。這說明他面對實(shí)習(xí)壓力所采取的做法是屬于〔〕A、心理適應(yīng)B、社會文化適應(yīng)C、生理適應(yīng)D、技術(shù)適應(yīng)E、對非特異性反響的調(diào)整CB9、患者王某，男性，76歲。因“腦梗〞左側(cè)肢體偏癱，生活不能自理，需護(hù)士家屬照顧，患者自感連累了別人，很悲哀。通過3周護(hù)理，患者能正確面對偏癱所帶來的功能障礙，積極參與手臂及腿部肌肉的功能鍛煉，請問是何種層次的適應(yīng)階段〔〕A、生理B、心理C、社會D、技術(shù)E、文化B10、成語“入鄉(xiāng)隨俗〞指的是〔〕A、生理適應(yīng)B、心理適應(yīng)C、社會文化適應(yīng)D、技術(shù)適應(yīng)E、代償性適應(yīng)11、“久在芝蘭之室，不聞其香〞說明是〔〕A、生理適應(yīng)B、心理適應(yīng)C、社會文化適應(yīng)D、技術(shù)適應(yīng)E、代償性適應(yīng)CA12、某空調(diào)廠家廣告宣傳：“給你一個(gè)永恒的春天〞可解釋為〔〕A、生理適應(yīng)B、心理適應(yīng)C、社會文化適應(yīng)D、技術(shù)適應(yīng)E、代償性適應(yīng)13、系統(tǒng)論有誰提出〔〕A、貝塔朗菲B、塞里C、馬斯洛D、霍姆斯E、拉扎勒斯DA14、某竊賊拼命逃脫后，心跳加快，敏感性增加，非?？謶?，這種反響是〔〕A、生理反響B(tài)、心理反響C、免疫反響D、生理、心理反響E、生理、免疫反響DC16、自力救助的幾個(gè)重點(diǎn)，其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕17、不屬于對抗壓力源的生理防衛(wèi)的是〔〕CC18、對抗壓力源的第一線防衛(wèi)是〔〕19、一旦壓力源為壓倒性的，導(dǎo)致死亡，其防失效是指〔〕A.第一線防衛(wèi)B.第二線防衛(wèi)D.第一線、第二線防衛(wèi)失敗E.第一線、第二線、第三線防衛(wèi)均失效AE20、關(guān)于“壓力與適應(yīng)〞學(xué)說的解釋，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的〔〕C.人們面臨壓力時(shí)，給人造成不利影響21、對付由壓力而引起的情感變化首先是〔〕A.精神發(fā)泄，以示防衛(wèi)D.與親人交談，取得支持B.自我評估壓力來源E.聽天由命，順其自然C.成認(rèn)事實(shí)，自我放松CA22、當(dāng)個(gè)體經(jīng)受某種壓力時(shí)，調(diào)整自己的態(tài)度去認(rèn)識和處理情況，屬于〔〕23、以下哪項(xiàng)不屬于壓力源中的生理因素〔〕AA24、以下哪項(xiàng)不屬于壓力源中的心理社會因素〔〕25、以下哪種是屬于面對壓力的生理反響〔〕DB26、當(dāng)一個(gè)人受到壓力后大量吸煙、喝酒屬于哪一種消極的心理反響()A、認(rèn)識機(jī)能障礙D、情緒失控B、無效的應(yīng)付行為E、自我估計(jì)能力降低C、思維紊亂B27、患者張某，男性，49歲。因胃部腫塊入院。明日將行胃部探查術(shù)，該患者當(dāng)晚翻來翻去，難以入睡。其表現(xiàn)屬于以下哪一種反響〔〕A、恐懼B、憤怒C、焦慮D、猜疑E、害羞A28、有關(guān)壓力學(xué)說的表達(dá)，哪項(xiàng)不正確〔〕A、壓力是對外界刺激，身體所產(chǎn)生的一種非特異性反響B(tài)、反響可能是生理的、也可是心理的C、應(yīng)對行為是一種自主性行為D、壓力對人們是有害的E、壓力的心理反響主要通過應(yīng)對機(jī)制和防御機(jī)制實(shí)現(xiàn)DE29、壓力源刺激引起的生理反響，下述哪一項(xiàng)正確〔〕A、血壓降低B、胃腸蠕動增加C、肌肉張力減低D、呼吸減慢E、括約肌失去控制30.當(dāng)一個(gè)18歲的年輕女性，因藥物過敏而造成面部皮膚剝脫性皮炎。你認(rèn)為他在心理上會產(chǎn)生哪種不良反響〔〕31.一個(gè)新入院的6歲兒童，啼哭不止，并發(fā)生尿床。你判斷該患兒的不良行為可能屬于〔〕DE32.以下哪種應(yīng)激源不屬于生理病理性應(yīng)激源〔〕33.關(guān)于應(yīng)對及應(yīng)對機(jī)制的說法，不正確的選項(xiàng)是〔〕D.從長遠(yuǎn)的角度看，短期應(yīng)對機(jī)制不能有效地處理現(xiàn)實(shí)問題，甚至對人具有破壞性AE34.以下哪項(xiàng)不屬于心理反響及適應(yīng)〔〕35.人的應(yīng)激反響中最常見的情緒反響是〔〕A.焦慮B.恐懼C.憤怒D.抑郁E.沮喪EA1、全身適應(yīng)綜合征和局部適應(yīng)綜合征的三個(gè)不同開展階段為、、。2、壓力反響包括和反響。填空題：警覺期抵抗期衰竭期生理心理3、人類對外界壓力的適應(yīng)一般可分為四個(gè)階段即

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生理層次心理層次社會文化層次技術(shù)層次4、對壓力的防衛(wèi)線有為

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。填空題：生理心理防衛(wèi)自力救助專業(yè)輔助環(huán)境陌生5、醫(yī)院中常見的壓力源有

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。疾病威脅信息缺乏自尊喪失對治療不理解思考題：1、解釋：生長、開展、成熟2、影響人身心開展的因素3、試述各年齡階段人的身心開展特征及護(hù)理要點(diǎn)。4、成生與開展的根本原那么有哪些？5、結(jié)合臨床特點(diǎn)說出各個(gè)年齡階段的護(hù)理要點(diǎn)——臨床見習(xí)、搜集病例1.側(cè)重于研究性心理開展理論是〔〕2.新精神分析理論與古典精神分析理論主要區(qū)別在于〔〕B.強(qiáng)調(diào)社會、文化、因素影響B(tài)E3.以下哪方面不屬于生長開展的范疇〔〕A.生理B.認(rèn)知C.動機(jī)4.生長開展的規(guī)律除外〔〕CA1、弗洛伊德提出的性心理開展的五個(gè)主要時(shí)期是期、期、期、期、期。生殖2、成長與開展的生理模式、、。填空題：口唇肛門性器潛伏頭尾生長遠(yuǎn)近生長分化生長3、成長與開展的組成局部分為、、、、。生理認(rèn)知社會情感道德4、弗洛伊德提出的性心理學(xué)說包括三大理論要點(diǎn)即

理論、

理論、

理論。

意識層次人格構(gòu)造人格開展填空題：感覺運(yùn)動期前運(yùn)思期具體運(yùn)思期形式運(yùn)思期6、皮亞杰的認(rèn)知開展理論分為、、、。5、艾瑞克森的心理社會開展理論分為、、、、、、、。嬰兒期幼兒期學(xué)齡期青春期青年期成年期老年期學(xué)齡前期7、弗洛伊德提出的性心理學(xué)說意識層次理論分為

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意識潛意識前意識8、弗洛伊德提出的性心理學(xué)說人格構(gòu)造理論分為、、。本我自我超我思考題：2、阻礙有效溝通技巧的因素有哪些？3、使用語言溝通時(shí)應(yīng)注意的問題有哪些？4、非語言溝通有哪些特點(diǎn)？1、溝通的構(gòu)成要素有哪些？1.請先閱讀以下護(hù)士與患者之間的對話，然后找出護(hù)士在溝通過程中所犯的錯(cuò)誤：〔1〕下面是一個(gè)剛剛做了結(jié)腸癌手術(shù)并有腹壁造瘺口的48歲的男患者與護(hù)士之間的對話：護(hù)士：“王先生，您看起來好似有心事？〞患者：“噢，護(hù)士，我現(xiàn)在這個(gè)樣子，真不知道如何去面對我的妻子和同事。〞護(hù)士：“王先生，你不應(yīng)該這么想，你現(xiàn)在應(yīng)該集中精力使你的傷口早日愈合。〞請問：護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是什么？答：護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是：主觀判斷分析題〔2〕下午巡視病房時(shí)，護(hù)士發(fā)現(xiàn)上午剛剛做完骨髓穿刺檢查的525房間3床的患者趙蘭卷曲著身體躺在床上，身體由于哭泣而微微地顫抖。于是，護(hù)士：“趙蘭，您為什么不開心?。俊矝]等患者答復(fù)，又接著說〕噢，我知道了，你一定是擔(dān)憂今早醫(yī)生為您做的骨髓檢查。您是不是認(rèn)為這說明您的病很重？您現(xiàn)在需要做的事情就是：盡快忘掉那件事，這樣您的心情就會好些了。〞請問：護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是什么？分析題答：護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是：快速下結(jié)論及提供解決問題的方法〔3〕患者：“護(hù)士，今天早上醫(yī)生對我說，我的B超結(jié)果出來了，胰腺周圍好似長了一個(gè)東西。醫(yī)生建議我再做一個(gè)CT檢查，我真的有些擔(dān)憂。〞護(hù)士：“噢，原來如此！好吧，王先生，你準(zhǔn)備一下，我馬上幫你輸液。〞請問：護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是什么？分析題答：護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是：改變話題〔4〕護(hù)士：“早上好，王先生！昨天晚上睡得好不好?。卡暬颊撸骸白o(hù)士，我昨天整個(gè)晚上都沒有合眼，心里總是想著我的病。〞護(hù)士：“噢，王先生，不必?fù)?dān)憂。你的病沒有什么大問題，用不了幾天，你就會平安出院的。〞請問：護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是什么？分析題答：護(hù)士所犯的錯(cuò)誤是：提供錯(cuò)誤的或不恰當(dāng)?shù)谋ＷC1、有效的護(hù)患溝通建立在〔〕A、雙方有一方情緒處于興奮狀態(tài)B、護(hù)士對病人要用說教口氣進(jìn)展溝通C、護(hù)士對病人要有真誠相助的態(tài)度和彼此能懂的語言D、病人處于主動狀態(tài)中E、雙方溝通時(shí)距離盡量靠近2、護(hù)士為病人進(jìn)展了技術(shù)操作時(shí)應(yīng)該做到〔〕A、操作前解釋、操作中指導(dǎo)和操作后鼓勵(lì)B、操作前解釋、操作中指導(dǎo)和操作后囑咐C、操作前解釋、操作中鼓勵(lì)和操作后解釋D、操作前鼓勵(lì)、操作中囑咐和操作后指導(dǎo)E、操作前指導(dǎo)、操作中解釋和操作后鼓勵(lì)單項(xiàng)選擇題：CB3、護(hù)理操作后囑咐的內(nèi)容不包括〔〕A、本次操作的目的B、詢問病人的感覺C、是否到達(dá)預(yù)期效果D、必須的本卷須知E、感謝病人的配合A4、護(hù)理用語保密性下述哪項(xiàng)不妥〔〕A、有時(shí)應(yīng)委婉地向病人解釋病情B、必須尊重病人的隱私權(quán)C、應(yīng)直言告訴病人一切病情D、含蓄地向病人解釋病情E、病人不愿陳述的內(nèi)容不要追問C5、傾聽過程中，以下哪項(xiàng)做法不妥〔〕A、要全神貫注B、集中精力C、注意聽講D、保持適當(dāng)距離E、使病人處于仰視位6、何種方式可以提供護(hù)患雙方思考和調(diào)適的時(shí)機(jī)〔〕A、微笑B、撫摸C、傾聽D、沉默E、照顧ED7、撫摸對病人是一種無聲的〔〕A、感覺B、撫慰C、微笑D、表情E、命令8、防止“皮膚饑餓〞的有效方式是〔〕A、專業(yè)性皮膚接觸、撫摸B、面部表情C、傾聽D、沉默E、服飾BA9、向發(fā)熱患者詢問時(shí)，系列哪一句最適宜〔〕A、“發(fā)熱前有寒戰(zhàn)嗎？〞B、“體溫是弛張熱嗎？〞C、“您發(fā)熱時(shí)有無頭痛？〞D、“您體溫上升都在下午嗎？〞E、“您發(fā)熱時(shí)有哪些不適？〞10、溝通過程中的主動因素是〔〕A、信息的內(nèi)容B、信息發(fā)出者C、信息傳遞者D、反響與調(diào)適E、信息承受者EB11、引導(dǎo)交談，以下哪一項(xiàng)屬于開放式提問〔〕A、“您上午父母有高血壓病史嗎？〞B、“您對手術(shù)有顧慮嗎？〞C、“您的右上腹是否疼痛？〞D、“您每天解幾次大便？〞E、“您今天的感覺怎么樣？〞12、以下除哪一項(xiàng)以外均為非語言溝通〔〕A、傾聽B、皮膚接觸C、眼神交流D、提問E、沉默ED13、對聽力障礙患者的溝通方式以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)不適合的〔〕A、聽完要核實(shí)清楚B、可用手勢和面部表情加強(qiáng)信息傳遞C、患者無反響時(shí)不可著急D、傾聽時(shí)身體位置與患者同高E、在患者未看到你之前說話聲音要大些14、與人溝通中以下哪一項(xiàng)表現(xiàn)影響溝通，并難以取得對方信任〔