高中美術(shù)教案書法

高中美術(shù)教案書法【篇一：高中美術(shù)教案書法】塊：書法教學(xué)時間：1課時教學(xué)對象：選修書法模塊的高中學(xué)生教學(xué)分析：漢字是中華民族獨特智慧的體現(xiàn)，漢字書寫也成了專門的藝術(shù)，它將實用書寫賦予技法規(guī)范和審美含義，是實用價值與藝術(shù)價值相結(jié)合的產(chǎn)物。書法藝術(shù)利用單純形式來表現(xiàn)豐富多變的審美意趣，具有明顯的抽象特征，體現(xiàn)了中華民族特有的審美習(xí)慣，從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史。書法在技巧原則上的嚴(yán)格性和表現(xiàn)情感上的豐富性，代表著中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神的核心。了解、學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，傳承中華文明，我們責(zé)無旁貸。本課從漢字的起源與書法的產(chǎn)生、書法的實用價值與藝術(shù)特征、書法在傳統(tǒng)文化中的地位三個方面進(jìn)行闡述，使學(xué)生對中國書法有一個基本的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)、欣賞書法藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。自公元三至五世紀(jì)起，中國書法便被視為最重要的腦力藝術(shù)之一（與繪畫、詩歌并列），地位極高，理論基礎(chǔ)雄厚，實踐極其豐富。自那以后直至今日，書法在中國始終被作為一種高尚的、大眾化的、為社會所喜歡、推崇和理解的獨立藝術(shù)而備受珍愛。大約也從那個時候起，象形文字便開始發(fā)揮兩種功能：一方面，它繼續(xù)服務(wù)于社會的書寫需要，亦即完成自己的基本功能；另一方面，它又作為書法藝術(shù)而在藝術(shù)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，從而服務(wù)于社會的審美需要。教學(xué)目標(biāo)：及書法在中國傳統(tǒng)文化中的地位；和探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；成熱愛書法藝術(shù)、對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。教學(xué)重點：認(rèn)識和了解漢字起源和書法產(chǎn)生的過程。教學(xué)難點：大部分學(xué)生對書法藝術(shù)比較陌生，缺少感性認(rèn)識，給教學(xué)帶來難度。解決難點的方法：結(jié)合實踐操作、觀摩作品等活動創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感悟書法藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！酒焊咧忻佬g(shù)教案書法】教材版本:普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《書法》（人民出版社）模塊:書法教學(xué)對象:高中學(xué)生課時:2課時（兩課時連堂上，這樣便于教學(xué)）一、教材分析點畫是組成漢字結(jié)構(gòu)的基本元素，基本點畫的書寫技法，是學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的基礎(chǔ)。通過對點畫特點的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到漢字的基本點畫主要分點、橫、豎、撇、捺、折鉤挑八種類型，書法中各種點畫的變化形態(tài)都是以這八種基本類型為基礎(chǔ)演變、組成。掌握基本點畫的書寫技法，是學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的基礎(chǔ)。通過欣賞隸、楷、行三種書體的點畫，感受三種點畫的美態(tài)。讓學(xué)生練習(xí)點畫的基本類型，熟悉點畫各種變化形態(tài)在自行中的應(yīng)用。本課分三部分：一、書法的基本點畫；二、隸、楷、行三體點畫技法；三、點畫書寫練習(xí)。隸書原名分書，又稱八分。隸書分方筆和圓筆兩大類。筆畫有粗有細(xì)，有波有磔（意為捺）有折，其特征主要在于線條的蠶頭燕尾，這是一種帶有裝飾性的筆畫。波筆是隸書中最具特色的筆畫，這種筆畫在其他書體是極少見的。寫好了波筆，就掌握了隸書的特征?？瑫址Q正書，或稱真書，因為正和楷都有標(biāo)準(zhǔn)的含義，所以有人干脆把它叫做正楷。楷書的點畫形態(tài)比多樣，變化形態(tài)也較豐富，點畫圓潤精美。二、教學(xué)對象分析：高中學(xué)生曾經(jīng)接觸過楷書，但對其形式美感認(rèn)識不深，特別是對其點、線的力量與形態(tài)的美感。學(xué)生都是因為愛好書法才選修書法所以對書法練習(xí)過程的單調(diào)有所認(rèn)識而且都會有恒心練習(xí).絕大部分的高中學(xué)生從未書寫過隸書和行書，對隸、楷、行三書體的書寫原理的理解較難把握大部分學(xué)生覺得最難寫的筆畫是捺和點，但學(xué)生能夠理解點畫的各種變化形態(tài)在字型中的應(yīng)用，所以教師要注意引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能：了解漢字的基本點畫八種類型和變化形態(tài)。掌握基本點畫的書寫技法.2、過程與方法：通過體驗、吸引學(xué)生的興趣和探索活動3、情感態(tài)度價值觀：通過對隸、楷、行三種書體的點畫的學(xué)習(xí)，感受漢字點、線所表達(dá)的節(jié)奏美感。加深了對中國書法文化中藝術(shù)美的認(rèn)識。四、教學(xué)要點:1、重點：點畫特點分析2、難點：掌握基本點畫的書寫技法3、解決方法:①通過學(xué)生和老師的示范,讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)書寫技法②以楷書中的點畫和橫畫為例,重點分析用筆三要素以求達(dá)到舉一反三的效果.五、作業(yè)要求基本要求：掌握點畫的基本類型和變化形態(tài)的書寫技巧。較高要求：熟悉所選擇的書體點畫的各種變化形態(tài)在字型中的應(yīng)用。六、教學(xué)活動過程1、教學(xué)方法：比較法、觀察法、討論法、練習(xí)法。2、活動方式：采取小組合作與自主學(xué)習(xí)的活動方式。①課前學(xué)生分組學(xué)習(xí)：每6～8人一組，每組所選寫的書體是一樣的（同一組的學(xué)生都寫隸書）；②向?qū)W生提供查閱隸、楷、行三種書體的字例的書籍的地方（圖書館、購書中心、上網(wǎng)等）；③課前準(zhǔn)備上課時用的文房四寶。3、教學(xué)模式：采用情景激趣閱讀思考分析討論操作實踐評價反思4、教學(xué)策略：這是連堂課，采用比較法，讓學(xué)生直觀地比較隸、楷、行三種書體的點畫特點，并在小組中展開討論分析，再通過練習(xí)加深認(rèn)識，掌握書寫技巧和書寫原則。5、教學(xué)準(zhǔn)備：附表（隸、楷、行三種書體點畫特點的分析表）：【篇三：高中美術(shù)教案書法】教學(xué)方法：講授、討論法分析：中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。另外，課本還對書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對書法的認(rèn)識水平，特意讓學(xué)生做一簡單練習(xí)。教學(xué)目的：使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習(xí)。教學(xué)重點：了解中國書法的基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點：如何感受、認(rèn)識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。教具準(zhǔn)備：有關(guān)的文字各體作品、名家書法幻燈、書法練習(xí)的各種用具。學(xué)生用具：毛筆、毛邊紙、墨、報紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：前面的第8課我們曾經(jīng)對中國畫題款藝術(shù)作了介紹，了解到書法在畫面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對中國書法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識。二、新授：書法作為中國特有的一門線條藝術(shù)在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)，（提問學(xué)生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）。1、書法文字發(fā)展簡史：（）古文字系統(tǒng)甲骨文鐘鼎文篆書（打出古文字各體幻燈）早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字甲骨文；到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時的一些天文、歷法等情況這就是鐘鼎文（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為秦篆，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。（）今文字系統(tǒng)隸書草書行書楷書（打出今文字各體幻燈）到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨草），這時筆墨紙都已出現(xiàn)，對書法的獨立創(chuàng)作起到了積極的推動作用，漢末時的曹操就非常欣賞當(dāng)時書法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個以象形為主的初級的書法階段?？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的？）。進(jìn)行歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。2、主要書體的形式特征：（）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致，純古可愛，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實用性的字體，藝術(shù)價值很小。（）今文字（在講授之前請學(xué)生說一下自己對古文字形式特征的認(rèn)識？自己都見過哪些今文字？）隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重?？瑫袃纱蟛糠謽?gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點?！短m亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了草圣張旭的狂草作品《古詩四首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹縣詩卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書法家，對后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可磨滅的作用。3、欣賞要點：先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來欣賞一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對他們的觀點進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點：書法藝術(shù)的欣賞活動，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有情趣意味的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流動的詩歌。4、簡單的點畫練習(xí)：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）。作業(yè)