《3-2構(gòu)成物質(zhì)的基本微?!穬?yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計_第1頁
《3-2構(gòu)成物質(zhì)的基本微?!穬?yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計_第2頁
《3-2構(gòu)成物質(zhì)的基本微?!穬?yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計_第3頁
《3-2構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計_第4頁
《3-2構(gòu)成物質(zhì)的基本微?!穬?yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載《3-構(gòu)2成物質(zhì)的基本微粒》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!《3-2構(gòu)成物質(zhì)的基本微?!穬?yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)計一、教材分析1、本課的地位與作用:《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?!肥浅踔谢瘜W(xué)現(xiàn)行教材第三章第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分為二個課時完成,其中分子與原子是第一課時。學(xué)生通過前兩章從宏觀方面學(xué)習(xí)了身邊一些常見物質(zhì),認(rèn)識了它們所發(fā)生的不少奇妙變化,產(chǎn)生了對化學(xué)的好奇心和進(jìn)一步探究的欲望。第三章從微觀角度、定量計算等方面來解釋物質(zhì)的性質(zhì)及變化,對幫助學(xué)生深入理解化學(xué),逐步形成完整化學(xué)科學(xué)理論有著重要的作用。本節(jié)在學(xué)生初步建立起物質(zhì)微粒觀的基礎(chǔ)上,通過對分子、原子、離子概念的形成、建立與理解,對學(xué)生正確理解物質(zhì)的統(tǒng)一性、多樣性,了解化學(xué)變化的本質(zhì)起著承上啟下的的作用。它即是上節(jié)內(nèi)容的自然延伸與提高,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載2、教學(xué)目標(biāo)的確立:知識與能力:建立分子與原子概念,明確二者的異同。過程與方法:理解模型是化學(xué)研究一個重要的方法。情感態(tài)度與價值觀:樹立物質(zhì)無限可分的觀點,形成正確的物質(zhì)觀和世界觀。3、教學(xué)重點與難點:分子、原子的異同二、學(xué)情分析通過前二章的學(xué)習(xí),學(xué)生身邊一些常見物質(zhì)的性質(zhì)、特點已經(jīng)有了一定的了解,對化學(xué)實驗等探究性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)有了一定的實踐體驗,初步掌握了化學(xué)學(xué)習(xí)的一些基本知識與技能。同時,通過上一節(jié)對于微粒的一般性質(zhì)的探究,也初步能用微粒的觀點解釋物質(zhì)一些物理變化。但根據(jù)我這幾年來的課改經(jīng)驗和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,學(xué)生的抽象思維能力較弱,特別是女生。而對于微粒模型化的學(xué)習(xí),學(xué)生缺乏經(jīng)驗而認(rèn)識不足,產(chǎn)生理解上的偏差。因此,對于本節(jié),除了要指導(dǎo)學(xué)生建立和理解分子、原子概念外,還應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維,掌握運用模型進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。三、說教法1、情景式教學(xué)法2、信息技術(shù)教學(xué)法3、模型教學(xué)法對于理論的學(xué)習(xí),學(xué)生普遍感到不易理解,容易忘記。只有將抽象問題具體化,理論問題形象化。讓學(xué)生通過直觀生動的事例來學(xué)習(xí),才能真正認(rèn)識事物的本質(zhì),留下深刻的印象。因此,在教學(xué)中,充分運用多媒體技術(shù),讓學(xué)生從模擬的微觀過程中獲取一些感性認(rèn)識,然后經(jīng)過思考,相互討論等抽象思維,促使學(xué)生產(chǎn)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍,繼而形成概念,歸納出規(guī)律,再用規(guī)律去解釋現(xiàn)象。同時,進(jìn)行練習(xí)運用,牢固掌握所學(xué)知識,從而實現(xiàn)突出重點、突破難點,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。四、說學(xué)法興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動力。因此,在教學(xué)中充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體、應(yīng)用為主線的原則,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在討論中成長,在應(yīng)用中提高,從而增強學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析能力,提高他們的創(chuàng)新意識,養(yǎng)成交流、合作的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、說程序教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)提問:1、溫度計內(nèi)水銀為什么會隨溫度的變化而降?2、盛酒精、汽油的瓶子為什么要塞緊瓶塞?復(fù)習(xí)微粒的性質(zhì),引入新課。設(shè)問導(dǎo)思觀看“硅表面隧道掃描”錄像片段、展示苯分子、鉛原子等微觀圖片,得出構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子等。讓學(xué)生真實的影像、資料明白物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的,分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的二種微粒。設(shè)疑啟思分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。哪些物質(zhì)由分子構(gòu)成,哪些是由原子構(gòu)成的呢?配合“元素周期表”,分析物質(zhì)的組成情況。引發(fā)學(xué)生思考及討論,結(jié)合“元素周期表”,幫助學(xué)生初步了解物質(zhì)的構(gòu)成情況。特別指明雙原子分子的情況,讓學(xué)生明白“元素周期表”在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用,也為今后的教學(xué)做好鋪墊?;仡櫪硭蓟仡櫜⒂^看水的電解實驗,思考:1、水通過后發(fā)生了什么樣的變化?2、水、氫氣、氧氣的化學(xué)性質(zhì)一本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載樣嗎,為什么?3、根據(jù)你所掌握的知識,請你從微觀的角度來解釋水電解與水蒸發(fā)這二種變化的不同。重現(xiàn)所學(xué)知識,用宏觀的事實引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入微觀的世界,并以問題思考層層推進(jìn),由易到難,即符合學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知規(guī)律,以能讓不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。動畫激思觀看水電解的微觀過程動畫,配以課本65頁圖片,引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論:1、水電解過程哪些微粒發(fā)生變化?哪些沒有?2、請你從微觀角度分析這一變化過程。3、從微粒變化情況分析,你認(rèn)為分子與原子最顯著的差異在哪里?用生動形象的錄像、圖片等呈現(xiàn)形式,讓學(xué)生通過觀察、討論,交流心得,歸納出分子、原子的差異,以突出重點。練習(xí)拓思1、模仿課本65頁水分子分解過程的解釋說明,從微觀角度解釋氧化汞受熱分解的過程。增強學(xué)生對化學(xué)術(shù)語的運用能力及表達(dá)能力。2、多媒體展示銅、鋁、氧化汞等物質(zhì)的微粒模型及化學(xué)式,正確判斷哪些物質(zhì)是由分子構(gòu)成,哪些是由原子構(gòu)成。用模型的方式,讓學(xué)生進(jìn)一步體會分子與原子的差異,從而突破難點。同時,結(jié)合物質(zhì)的化學(xué)式,也為下面有關(guān)化學(xué)式的書寫、掌握打下良好的基礎(chǔ)。3、思考并完成三道選擇題加深學(xué)生對分子與原子的理解歸納反思概括分子、原子的特性,明確分子與原子的不同。反思:1、通過本節(jié)課,你學(xué)到了什么?還有哪些疑惑?2、你對分子、原子還想了解些什么?3、原子在化學(xué)變化中不能再分,用其它方法能否再分?通過引導(dǎo)學(xué)生反思,明確自己所掌握的知識,分析自己的不足,從而激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力與意識。作業(yè)布置必做題:P71頁第5、7題選做題:查閱資料,自制氨氣、氮氣、五氧化二磷的分子結(jié)構(gòu)模型。通過設(shè)置不同要求作業(yè),即鞏固所知識,又讓學(xué)有余力的同學(xué)能進(jìn)一步探究原子、分子的奧秘??傊?,我的整個設(shè)計思路是:1、以認(rèn)知發(fā)展為主線,情意發(fā)展為內(nèi)容,交往互動為呈現(xiàn)形式,恰當(dāng)使用多媒體與學(xué)科的整合,實現(xiàn)學(xué)生的多維發(fā)展。2、配以態(tài)勢、語言對學(xué)生進(jìn)行即興評價,對學(xué)生多加引導(dǎo)和鼓勵,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3、以生動直觀的動畫、錄像、模型等呈現(xiàn)形式解釋分子、原子存在與差異,以突出重點

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論