中班冬天社會動植物教案40篇

中班冬天社會動植物教案40篇

第1篇、中班語言玩耍動物猜猜樂教案反思

玩耍目標：

1、描述動物的外形特征、生活特點，能依據(jù)描述的特點說出對應動物；

2、遵守玩耍規(guī)章，體驗和同伴集體玩耍的樂趣。

玩耍重點：會看圖表達動物的主要特征和生活習性。

玩耍難點：用一句話歸納表述。

玩耍預備：動物大圖片〔公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子〕

動物小圖片

玩耍方法：

供給一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，依據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次玩耍，了解玩法。

1、第一次玩?！渤鍪緞游铮捍蠊u〕

說說大公雞是長什么樣的？

那假設(shè)我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。

2、其次次玩耍，加以穩(wěn)固。

〔出示圖片--兔子〕邊出示邊提示幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它寵愛做的事。

〔當幼兒說出后，教師賜予歸納梳理〕

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？

教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個玩耍叫動物猜猜樂。看看誰供給的信息很準確。

二、集體玩耍：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人供給信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

〔引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性〕

2、供給圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準。

三、自主玩耍：你說我猜

1、講解玩法

教師在桌子上還預備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。

2、溝通共享：

你們是說的？又是怎么猜出來的？

四、加深難度，玩耍延長

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？。

〔說一動物的謎面，讓孩子猜〕

2、玩耍完畢：我們今日玩了動物猜猜樂的玩耍，我們以后和教師、小朋友再玩玩這些玩耍吧。

教學反思：

幼兒的興趣特別濃，能樂觀答復教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。第2篇、中班科學活動植物種子的傳播教案反思

設(shè)計意圖：

種子對于幼兒來說并不生疏，但是幼兒所見到的大局部都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許很多多的野生植物，他們有的靠風力傳播，有的靠動物傳播，有的靠彈力傳播等。《植物種子的傳播》這一活動，通過讓幼兒收集種子實物和關(guān)于種子的圖片，讓幼兒了解種子傳播的隱秘。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇異和植物堅韌的生命力，激發(fā)幼兒的驚異心和探究植物世界的熱忱。

活動目標：

1、初步了解幾種常見的蒲公英，蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播方式，知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。

2、樂觀參與觀看探究種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。

3、情愿與同伴共同爭論、共享自己所了解的學問。

4、通過觀看課件與視頻，感受大自然的生動好玩，培育幼兒寵愛大自然的情感。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重難點：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動預備：

1、幼兒事先收集了很多種子并在自然角中進展了展覽。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。

3、種子傳播的課件。

活動策略：

集體溝通、個別表達、分組爭論、集體試驗、共同小結(jié)

活動過程：

1．通過觀看，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

(1)導入談話。

教師：你們見過植物的種子嗎?今日教師和小朋友帶來了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能覺察哪些關(guān)于種子的隱秘呢?可以和好朋友講一講。

請幼兒在小組內(nèi)溝通自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

(2)觀看后談話。

教師：剛剛我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情?

教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，外形也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。那么．種子有什么用呢?

教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出的植物來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢?

(評：收集種子的過程為幼兒做好了課前學問預備。而觀看法是科學活動中最常見的方法，在第一環(huán)節(jié)中教師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而投入到探究活動中去。幼兒通過觀看了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)

2．觀看課件，了解幾種常見的種子傳播方式。

(1)教師播放課件，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風力傳播(蒲公英)；②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄)；〔3〕彈力傳播(鳳仙花)。觀看時教師可以讓幼兒學說一些種子的名稱。

(2)教師通過提問，出示相應的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學做動作。

教師：剛剛你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的?

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

〔教師取出一顆鳳仙花種子，演示。并且給每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試?！?/p>

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程?！灿^看短片。〕

教師：蒲公英是靠風來傳播的。

〔教師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀看蒲公英的傳播過程?！?/p>

每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。

〔動物傳播，水力傳播，過程同上〕

師幼小結(jié)：今日我們學了幾種植物的種子傳播方式呢?我們一起來說一說。

(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

教師：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?(由于它的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風力傳播。)

教師：為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢?

教師：為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢?

教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。

(評：種子的傳播是一個動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的三種傳播方式之后提問，依據(jù)幼兒答復，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進一步追問：為什么它會用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動的重點難點所在。在了解種子的三種傳播方式時，教師借助動作幫助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。)

3.拓展學問，了解更多種子的傳播方式。

(1)幼兒爭論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。

教師：除了錄像中看到的，生活中你還生疏哪些植物的種子?它們靠什么來傳播的?

(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。

教師：你們知道它們的傳播方式嗎?教師進展適當講解。

4.依據(jù)種子的外形特征進展種子傳播方式的分類。(教師先讓幼兒生疏展板上簡筆畫的傳播方式標記圖。)

教師：教師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說一說，然后依據(jù)它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友協(xié)商協(xié)商。教師引導幼兒依據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標記圖分類粘貼，最終師幼共同進展講評糾錯。

(評：教師在這一環(huán)節(jié)運用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，通過動手動腦加深對所學學問的印象。)

5.引導幼兒運用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。

(1)教師按幼兒的選擇，讓幼兒自由學學做做。

教師：種子有著不同的本領(lǐng)，你情愿學做哪一類種子的傳播呢？那你就和好朋友一起做做吧。

(2)輪番上演各種種子的傳播方式。

教師：現(xiàn)在請小朋友跟著音樂來學學種子的旅行。當錄音機里的阿姨說到哪一種傳播方式的時候，寵愛這種種子傳播方式的小朋友就起來表演。

(3)完畢活動。

教師：大自然中的植物真奇異。我們把今日大家?guī)淼倪@些種子種到自然角里，小朋友們來觀看、照看它們，看看它們有哪些變化，好嗎？

教師：假設(shè)你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？

活動延長：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：呈現(xiàn)“植物種子的傳播”展板。

2．區(qū)角活動：進展種子的粘貼活動及自然角種植活動。

3．家園共育：帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。

活動反思：

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。在教學過程中，我常常運用鼓舞性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而樂觀地參與到學習過程中，在感受學習樂趣的同時學到更多的學問。

2、主線清楚，細節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣一個大的問題為主線，重視在細節(jié)問題的處理。比方這堂課，①風力傳播(蒲公英)；②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄)；〔3〕彈力傳播(鳳仙花)，這些關(guān)鍵字的運用，加深了幼兒的印像，教學效果較好。

3、另外，在教學中，讓孩子們想，讓他們說，盡量供給一個讓幼兒呈現(xiàn)的平臺，在幼兒需要的時候，適當點撥一下，奇異引導。

4、奇異拓展。讓幼兒去覺察。在整堂課學習完后，讓幼兒說一說你還知道哪些植物種子的傳播方式，大家一起溝通。

缺乏之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位，在活動中，教師說的比較多，沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)溝通的時機，比方讓幼兒觀看種子的不同，孩子們說的太少，整個活動太死，缺乏生氣。主要緣由是孩子們參與性不夠，主體作用沒有發(fā)揮出來。第3篇、中班體育玩耍送小動物回家教案反思

活動目標

1、通過玩耍送小動物回家，熬煉幼兒跳動力氣。

2、通過玩耍送小動物回家，讓幼兒體驗相互合作所帶來的樂趣。

3、體驗玩耍送小動物回家，感受送小動物回家所帶來的樂趣。

活動預備；

1、幼兒園器材旺仔易拉罐

2、場地

玩耍玩法；

1、講解玩耍規(guī)章；

將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的易拉罐”，將“小動物”運到終點的“小動物家”，

2、次教師在旁觀看。

3、在進展爭論，再次強調(diào)規(guī)章

4、在一次的進展玩耍

5．完畢活動。

活動反思：

本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是缺乏的是尋常幼兒接觸這樣的操作時機比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。第4篇、中班科學活動植物的“身體”教案反思

活動目標

1．能識別植物“身體”的各個局部，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等局部組成的。

2．通過“揀菜”的實踐活動，培育幼兒的勞動意識及動手操作力氣。

3．體驗植物與人類的親切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

4．培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備

1．集體活動前讓幼兒出去觀看多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

2．課件：一株黃豆的生長過程。

3．局部植物、盛菜的籃子。

4．植物“身體”各局部的分解圖、白紙、膠水等。

活動過程

一、激趣導入，引發(fā)思考。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛幔看_定看到了很多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾局部組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾局部組成的嗎？(點擊黃豆苗的各局部，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。)

[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對四周世界的體驗，豐富了他們的學習經(jīng)受，促進了幼兒課前的觀看和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。]

二、主動探究，自主建構(gòu)。

1．覺察種子(幼兒自由觀看、交談，教師參與爭論。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一局部?(供給實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢？(果實、種子)有些植物的果實就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢？(果實)我們把它切開后會覺察什么?(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2．了解植物身體的各局部

(1)拼植物

師：種子的本領(lǐng)真大。其實植物身體上的每一個局部都很重要。這里是幾種植物身體組成局部的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒呈現(xiàn)并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個局部組成?

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。

[動腦想，動手拼，動口說，調(diào)動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關(guān)植物“身體”的學問形成了深刻的印象，而且操作力氣、表達力氣也得到了提升。教師應用課件介紹特別例子，給幼兒傳達了科學、準確的學問。]

三、操作實踐．加深生疏。

1．幼兒自由表達，教師參與講評。

師：我們知道了植物的身體是由各個局部組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個局部?

2．幼兒分小組揀菜，并相互溝通。

師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別供給：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3．各小組派一個代表上來介紹。

[在幼兒根本把握了植物“身體”有關(guān)學問的根底上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高了他們的分析、綜合力氣，培育了愛勞動意識，也讓幼兒生疏到植物與人的親切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延長

師；小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些局部可以吃。其實，植物不僅給我們?nèi)祟惞┙o了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪局部做的嗎？

師：只要留心觀看，我們就可以覺察，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？(活動區(qū)供給植物的葉子、種子等，讓幼兒進展操作。)

[活動臨時告一段落，但不意味著完畢，活動室外才是幼兒學科學、用科學的寬闊天地。進展課外拓展，對激發(fā)幼兒探完科學的興趣和欲望定能產(chǎn)生樂觀的作用。]

活動反思

幼兒始終是主體，他們通過觀看、動手、探究，梳理出的學問閱歷使他們在實踐中增長才能。固然，在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維力氣的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。第5篇、中班科學活動植物怎樣喝水教案反思

活動目標：

1、學習試驗、觀看的技巧。

2、培育關(guān)心植物的行為。

3、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。

5、培育探究自然的興趣。

活動預備：

1、芹菜、白色康乃馨假設(shè)干；

2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開；

3、剪刀、紅藍兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

活動過程：

1、做小試驗，請幼兒認真觀看植物是怎樣喝水的。

⑴芹菜試驗：

A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

B、將芹菜插進杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號。

C、過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。

⑵兩色花試驗：

A、兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。

B、將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。

C、經(jīng)過一天后，看看花朵有什么變化。

1、爭論：假設(shè)植物沒水會怎樣？

3、講解為植物澆水的方法。

2、提示幼兒給自然角和家里的植物澆水。

活動反思：

《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒供給安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的進展需要，使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究、覺察的愿望?？茖W活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和覺察者。我們的科學教育，就是要供給豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在長期、深入地探究過程中建構(gòu)科學閱歷。第6篇、中班科學活動植物的家園土壤教案反思

活動目標：

1、知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。

2、了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

3、知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

1、多媒體課件。

2、每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

3、試驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的枯槁青菜。

4、植物頭飾。

5、四袋不同種類的土壤標本。(黑土、黃土、白土、紅土)

6、一袋泥土。

活動過程：

一、植物為什么會枯槁

1、幼兒扮成各種植物，教師扮成植物“花姐姐”。

引導幼兒爭論：植物生長離不開什么?(用故事“枯槁的青菜”告知幼兒植物一般離開土壤會枯槁)。

2、小結(jié)：引導幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會枯槁。

二、土中有什么

1、用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。

2、請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)

3、請幼兒肥土壤放入水杯中，又覺察有什么?(空氣)

4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5、小結(jié)：原來土壤里有這么多珍寶，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。

6、引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長的過程。”

三、土是什么顏色的

1、幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1、出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2、小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

五、延長活動

與“土”交朋友讓幼兒自由玩土。

活動反思：

依據(jù)中班幼兒思想活潑，興趣廣泛，對自然科學方面的學問特別感興趣。所以選擇了植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作試驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培育幼兒觀看事物、思考、解決問題的力氣，體驗科學活動的樂趣。第7篇、中班主題活動我生疏的動物教案反思

活動目標：

1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進一步生疏它們的名字及特征。

2、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

3、進展幼兒思維和口語表達力氣。

4、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。

教學重點、難點：

生疏名稱及它們的特點

活動預備：

小卡片

活動過程：

1：組織幼兒做手指玩耍，安靜入座并向小朋友們問好。

2：復習上節(jié)課所學的學問。

3：教師學動物叫聲，出示卡片，讓幼兒說知名字及特征。

4：讓幼兒仿照動物叫，并說出它們的名字及特征。

活動反思：

動物是小朋友最為生疏的，一提起動物，小朋友便滔滔不絕地講起與動物相關(guān)的故事，愛動物是孩子的天性。那么，怎樣讓幼兒了解動物，進而能依據(jù)它們的特征、生活習性進展分類，并簡潔的把握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢？依據(jù)幼兒的認知特點，我設(shè)計了這節(jié)具有嘗試性、操作性較強的活動《動物園》。

在本次教學活動中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀看獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習性，給幼兒一個主動學習與進展的時機，讓幼兒自己總結(jié)出動物的分類，使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清楚的生疏，從而把握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進展概念上的提升。

幼兒的認知特點是：聽過就遺忘了，看過就記住了，做過就理解了，依據(jù)這一認知特點，讓幼兒再次進展了分類，讓孩子們選擇自己寵愛的動物朋友，說說它的特征，屬于哪一類動物〔家禽、野獸等〕，在這一個環(huán)節(jié)中，通過幼兒間的相互溝通和教師的適時點撥，再加上每個孩子的操作，加深了他們對各類概念的了解，孩子們對野獸、家禽、家畜、飛禽有了再一次的升華，在這一環(huán)節(jié)中，我無視了大多數(shù)孩子，活潑的幼兒能答復以下問題很屢次，不擅長答復的幼兒一次也沒答復；只留意個別，沒留意整體，在以后的教學中，我會留意，做到更好。

玩耍是孩子們最寵愛的，通過玩耍的形式可以對所學學問進展復習穩(wěn)固，教師以玩耍的身份介入玩耍中，既便于觀看幼兒又拉近了與幼兒的距離，在《動物找家》玩耍中幼兒又進一步穩(wěn)固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的生疏，另外在其次遍玩耍中，教師可以增加幼兒難以歸類的動物，再一次激發(fā)幼兒探究的欲望，幼兒在活動中增加了膽識，增加了集體榮譽感和合作意識，能直接在玩耍中呈現(xiàn)自己的才能。固然，在玩耍的過程中還存在確定的缺乏，還有三個家的布置也存在著確定的缺乏，場所的特征應更加的明顯些，這樣“小動物”們就不會進錯“家”了。教師應當真正的參與玩耍，以獵人的身份去抓捕動物，這樣孩子們才會對玩耍更感興趣，才能起到預設(shè)的效果。

動物是人類的好朋友，孩子們應當疼惜它們，教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看視頻，通過觀看視頻，孩子們了解了動物為什么會越來越少的緣由，通過觀看視頻，孩子們真正了解到疼惜動物從我做起。

在教學中，我以玩耍的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學，在學中做，到達了預期的效果。在以后的教學中，我將連續(xù)嘗試用這種形式來開展以后的教學中，充分拓展孩子的潛能，從而提高教學效果，使自己不斷地進步、成長。第8篇、中班數(shù)學活動去動物園教案反思

一、教材分析：

《幼兒園教育指導綱要》要求在數(shù)學教學活動中幼兒能從生活和玩耍中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗數(shù)學的重要和好玩；中班幼兒對數(shù)物對應已經(jīng)有了較為初步的生疏，當學習要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需求時，教育目標就變成幼兒玩耍的意愿。本活動旨在從幼兒年齡特點動身，創(chuàng)設(shè)“去動物園”的玩耍情境，在玩耍中輕松自然的進展操作、探究、覺察，進而完成目標。

二、活動目標：

《綱要》中指出：教育應從不同角度促進幼兒情感、力氣、學問、技能等方面的進展。依據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。

1.復習穩(wěn)固8以內(nèi)的數(shù)?！策@是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的學問性目標?！?/p>

2.較為嫻熟把握8以內(nèi)數(shù)物對應關(guān)系，培育幼兒的觀看及思維力氣?！策@是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。〕

3.體驗學習數(shù)學的樂趣，增加參與活動的自信念?！策@是本次活動的力氣目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，真正表達了教育是為生活而效勞的。〕

三、活動預備：

為了更好地效勞于活動目標。更順當?shù)貙崿F(xiàn)活動過程，依據(jù)幼兒愛玩這一特點，我做了如下預備。

閱歷預備：幼兒已經(jīng)生疏了8以內(nèi)的數(shù)生疏8以內(nèi)的數(shù)量?！睬捌诘膶W問預備是教師設(shè)計活動的根底，幼兒假設(shè)沒有這一學問預備，就會影響到他們生疏把握8以內(nèi)數(shù)物對應關(guān)系〕物質(zhì)預備：

1．教具多媒體課件、手偶青蛙一個；

2．學具毛毛蟲、籃子、玩具花片、魚、釣魚竿、骰子、轉(zhuǎn)盤、數(shù)字卡片人手1份操作材料。

四、說教法《綱要》指出教師應成為活動的支持者合引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我承受了把枯燥的數(shù)學和玩?；顒訃烂芟噙B，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我承受了以下教學方法。

1.觀看操作法觀看就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而承受的方法，為的是讓孩子通過聽聽、看看、做做等方式，復習穩(wěn)固8以內(nèi)的數(shù)，嫻熟把握8以內(nèi)數(shù)物對應關(guān)系。

2.玩耍法：按物取數(shù)和按數(shù)取物從易到難，分別遞進承受這2種方法，讓幼兒能較為嫻熟把握8以內(nèi)數(shù)物對應關(guān)系，培育幼兒的觀看及思維力氣。后者方法通過賜予確定數(shù)量的物體，讓幼兒依據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)力氣的增加，對幼兒只說出數(shù)，沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務，解決抽象數(shù)學問題。

五、說過程依據(jù)幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進展。

〔一〕創(chuàng)設(shè)“去動物園”情景，導出課題。

〔二〕課件演示：數(shù)小魚、小鴨和小蝌蚪

〔三〕情景玩耍:1.給小動物送玩具；2.拼花朵〔四〕操作玩耍:1.旋轉(zhuǎn)魔盤；2.給毛毛蟲粘身體；3.釣魚。

活動過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)“去動物園”情景，導出課題。

1.出示青蛙，邀請小朋友一起聽青蛙的叫聲跳著進場到“動物園”。

2.課件演示：動物園。〔引導幼兒觀看來到了什么地方〕

〔二〕課件演示：數(shù)小魚、小鴨和小蝌蚪〔復習8以內(nèi)的數(shù)〕賞識課件，請幼兒分別觀看課件上小魚、小鴨和小蝌蚪的數(shù)量，并找出相應的數(shù)字。

〔三〕情景玩耍：〔穩(wěn)固8以內(nèi)的數(shù)物對應〕1.玩耍①：給小動物送玩具幼兒觀看課件，看看我們來到了什么地方？并說出具體要求：小動物出示數(shù)字幾，就請小朋友取幾片花片送給小動物。

2.玩耍②：拼花朵請幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。

〔四〕幼兒分組操作玩耍操作玩耍1：旋轉(zhuǎn)魔盤操作玩耍2：給毛毛蟲粘身體操作玩耍3：釣魚

〔五〕小結(jié)：今日小朋友和1-8數(shù)字寶寶玩了很多歡快的玩耍。數(shù)字王國里還有很多好玩數(shù)字寶寶，你們可以和爸爸媽媽，好朋友一起去查找，好了，時間到了，動物園要關(guān)門了，跟小動物們再見，下次我們再來玩好嗎？

〔六〕延長活動：請幼兒在區(qū)角活動連續(xù)玩數(shù)物對應的玩耍。

六、反思：

本次活動的實施根本到達預期目標，教師教態(tài)親切自然，語言得體到位，提問語有針對性，留意動靜結(jié)合。能創(chuàng)設(shè)好玩、寬松的環(huán)境，能運用高科技多媒體設(shè)備，面對全體，很好的進展師生互動，生生互動。教學具預備材料豐富，操作性強。幼兒思維比較活潑，能夠大膽的表現(xiàn)自己。由于是孩子班上的本班教師，所以對班上每個孩子的特點和狀況都比較了解，能把握活動目標的重難點，活動過程布滿樂趣和互動，能夠很好的激發(fā)了幼兒對活動的興趣。

首先，活動開頭教師通過創(chuàng)設(shè)“去動物園“這一玩耍情境的設(shè)置，激發(fā)幼兒學習活動的興趣。其次，通過形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復習8以內(nèi)數(shù)的量，引導并幫助幼兒按物體的量拿出相應的數(shù)卡，進而完成按物取數(shù)這一環(huán)節(jié)的目標。力求讓幼兒把前面學到的學問再運用到生活中去，從而表達“生活即教育，教育即生活”這一教育理念。同時對幼兒完成目標狀況進展了檢測，使教師對幼兒目標把握狀況做到了心中有數(shù)，能夠在操作活動中有針對性的對幼兒予以指導。最終，教師利用課件演示，導出“給小動物送玩具、拼花朵”的玩耍情節(jié)，然后分組指導幼兒進展“操作”，在操作中體驗成功的歡快。在此環(huán)節(jié)中，教師能關(guān)注力氣差的幼兒。如：個別幼兒不能正確取出相應的玩具時，教師幫助其手口全都地進展點數(shù)，從而達成目標。第9篇、中班科學活動植物的根教案反思

活動目標：

1、通過觀看了解植物的根有直根、須根、塊狀根三種。

2、學習依據(jù)要求對各種的蔬菜的根進展分類。

3、培育幼兒對生活的觀看力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的興趣。

活動預備：

1、多種植物：菠菜，蘿卜，蔥，多種常見蔬菜。

2、幼兒用書

活動過程：

一、教師引導幼兒常識按常見蔬菜的根進展分類。

1、出示多種蔬菜，引導幼兒觀看、生疏多種蔬菜。

師：小朋友，今日鐘教師為你們帶來很多的禮物，看看都是什么吧?你們生疏他們嗎?那他們都是些什么蔬菜呢?我們一一來生疏他們吧!

2、引導幼兒觀看蔬菜的根。

師：那每一種蔬菜都有哪幾局部組成呀?我們來看看吧!那今日我們特地來看看這些蔬菜的根。蔬菜的根都一樣嗎?你們能把他們一樣根的蔬菜的放在一起嗎?

二、引導幼兒了解根的種類。

1、說一說分類的結(jié)果，鼓舞他們大膽發(fā)表不同的意見。

師：你們都放好了吧!為什么你們要把他們放在一起呢?(引導幼兒用完整的語言來描述蔬菜的根)

教師小結(jié)：蔬菜根是不一樣的，有的是一根一根的，有的一塊一塊，有的是一根一根小小的)

2、引導幼兒看幼兒用書，教師逐一總結(jié)植物的根。

師：第一圖上的蔬菜是什么?菠菜的根是一條粗粗的，旁邊會有一些細小的根，這樣的根叫直根。

(其他兩種類型的根的引導同上)

3、請幼兒再次對蔬菜進展分類。

4、依據(jù)根的種類相互對分類進展檢查，教師指導。

三、了解根的作用。

1、引導幼兒生疏根的作用。

師：植物為什么要有根?根有什么作用呢?你們先和小朋友說一說根的作用吧!(要求幼兒和同伴相互組織)

教師小結(jié)：植物的根可以吸取貯存、合成泥土中的養(yǎng)分，幫助植物體固著，還可以進展生殖作用。

四、整理教具，完畢活動。

活動反思：

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。在教學過程中，我常常運用鼓舞性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而樂觀地參與到學習過程中，在感受學習樂趣的同時學到更多的學問。第10篇、中班數(shù)學給小動物送花教案

活動目標：

1．正確感知9以內(nèi)數(shù)量的生疏，并能比較數(shù)量的多與少。

2．能按數(shù)量的多少有序地排列卡片。

3．能認真觀看、思考并解決操作中提出的問題。

活動預備：

1．教具掛圖〔三〕中的動物卡片〔5只貓、6只兔、7只小雞、8只蝴蝶、9只蜜蜂?！郴ǘ淇ㄆ?朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰?！?/p>

2．幼兒人手1份：幼兒用書第3頁59的數(shù)字卡片，第5頁的實物卡片，第16《小貓釣魚》、第17《數(shù)一數(shù)、比一比》的操作材料，分類盒、黑色水筆。

活動過程：

〔一〕感知9以內(nèi)的數(shù)量。

1．教師：春天到了，花仙子預備給它的好朋友每人送一朵花。我們來看一看它的好朋友是誰。

2．教師出示動物卡片，引導幼兒觀看。

教師：每種動物朋友都有好幾個，假設(shè)給每個朋友送一朵花，那么蝴蝶、蜜蜂、兔子、貓、小雞各需要幾朵花呢？

3．教師請幼兒上來為動物匹配花朵。

4．教師引導幼兒集體驗證。

〔二〕比較9以內(nèi)的數(shù)量的多少。

1．教師引導幼兒認真觀看。

教師：誰得到的花最多，有幾朵？誰得到的花最少，有幾朵？

2．教師引導幼兒按數(shù)量的多少給動物卡片和花朵排序。

3．教師請個別幼兒上來操作，并引導幼兒集體驗證。

教師：誰還有不同的方法也能按挨次給這這些卡片排隊呢？

4．請個別幼兒上來操作。

5．教師請幼兒匹配數(shù)字，并引導幼兒從上往下讀一讀，感受數(shù)的排列挨次。

〔三〕幼兒操作。

1．第一組、其次組：給數(shù)字卡片排隊?！灿變河脮?、5頁〕教師：請小朋友給數(shù)字卡片排隊，最少的排最前，最多的排最終，排好后給每個數(shù)字卡片送實物卡。

2．第三組、第四組：小貓釣魚〔幼兒用書第16頁〕教師：小貓今日釣了很多魚，請你幫小貓把魚按數(shù)字挨次穿在一起，說說它釣了幾條魚。

3．第五組：哪組圖形一樣多?！灿變河脮?7頁〕教師：請小朋友數(shù)一數(shù)、比一比，一樣顏色的三種圖案中，哪兩種圖案所用的圖形是一樣多的，就在括號中做上一樣的標記。

〔四〕活動評價。

教師引導幼兒爭論第五組的操作活動，幫助幼兒不受圖形排列位置及外形的轉(zhuǎn)變的影響，能正確推斷圖形的大小。第11篇、中班美術(shù)活動得意的小動物教案反思

描述：

手指印畫《得意的小動物》，是在《我們的動物朋友》大主題下的一個活動，我們將這個活動放在了主題后期，以此讓幼兒在調(diào)動原有閱歷，豐富生疏，培育情感根底上進展這一藝術(shù)表現(xiàn)活動。

在教研活動中，我們開展了對此課的研討活動。我覺得原活動中讓幼兒任意創(chuàng)作的動物造型的設(shè)計，對于中班的孩子來說還是有些難度?；谖覀儼嗟男∨笥褜κ种赣‘嬕延羞^接觸，所以在這個活動中，我重點旨在讓幼兒探究手教育畫的表現(xiàn)技巧，初步有一些構(gòu)圖意識。

活動目標：

1、初步大膽嘗試用手指印畫，通過賞識、觀看范畫作品，了解在手指印上用記號筆進展添畫的方法。

2、在繪畫過程中能大膽想象和制造，并留意畫面的干凈。

活動預備：

范畫一張在白紙上畫一個放大的橢圓形的手指羅紋水粉顏料記號筆抹布畫紙

分析：

一、考慮到用手指印畫出來的動物是有局限性的，只能進展粗地色塊造型。我選擇了三種動物為主角來進展呈現(xiàn)。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。選擇這三種動物的緣由如下：

從幼兒的力氣來看：我們班的孩子表現(xiàn)力氣差距較大，有些已能很好的構(gòu)圖，而有的小朋友我們還尚在培育他對繪畫的興趣。為了照看各種水平的幼兒，使他們在活動中都有所嘗試，獲得成功的體驗，所以依據(jù)難易程度進展了動物的選擇。

從表現(xiàn)技能上來看：用手指直接點畫是根本的技能之一，也最易把握。但要讓幼兒更好地表現(xiàn)動物形體，更好的利用印畫原來的特點來印畫，就要對手指印畫的方式進展思考。我選擇了兔子來達成這一重點。

兔子的耳朵是長長的，身體胖胖的，尾巴短短的，讓幼兒自己去思考，探究怎么用自己的手指來印畫，取得了很好的效果。

開頭有的小朋友依據(jù)以往繪畫閱歷在想方法的時候想用手指拖畫，借此時機我提出了印畫的根本要求：要按一下，就畫好的方法。〔而不是直接用手來當筆使用〕。由于設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，最終只有一位幼兒消逝了拖畫的現(xiàn)象，較之以前有了較大改觀。說明幼兒已明白手指印畫不等同于用手指蘸色畫畫。

在設(shè)想用大拇指印畫身體的時候，一位小朋友想出了用食指與中指拼攏一起躺著印的方法。不錯哦，已經(jīng)會將前面印畫耳朵的閱歷梳理運用了。我們興奮的一試，但最終小朋友覺察兩個手指之間是會有一條縫的。小朋友就在這想想，試試中，學習印畫的技能技巧。最終都想出了用手指躺著印的方法、用大拇指壓印的方法及用手指豎著點的方法。

二、手指印畫，是以色塊構(gòu)圖為主，要表現(xiàn)動物，需輔以一些細節(jié)表現(xiàn)才顯生動。在一節(jié)課中假設(shè)又要讓幼兒來著重印畫技巧，又要進展構(gòu)線筆的使用。會分散幼兒的關(guān)注點，不利于上目標達成?？紤]到這一點，我細心設(shè)計了背景圖，小河里的水流線〔印好后就是蝌蚪的尾巴〕，小橋上的兔子頭，孔雀的身體，讓幼兒在這根底上進展添印。并留有空場，以便利幼兒自由的創(chuàng)作。想想還能印畫什么動物，天上的，地上的，水中的，幫助幼兒進展類別歸整，拓展幼兒思維。

改進措施：

在教學示范中，我是以邊看邊猜教師印什么的形式開放的。讓幼兒以驚異的心態(tài)來觀看我的示范。在印孔雀時由于尾巴要印很多個手指印，覺察太費時，完全可以調(diào)整成直接出示范畫，以此讓幼兒來觀看孔雀尾巴是怎么印畫的。〔一個跟著一個，排排隊。〕也由于教師示范時和幼兒操作時的方式有所不同〔教師并不是直接在背景圖上操作的〕。造成兩位幼兒不清楚在背景圖上應當如何印畫。在示范時可以調(diào)整為將最終三種動物放置到幼兒前景圖上，以便利幼兒理解在自己的背景圖上是怎么樣操作的。

活動反思：

對于孩子來說，意愿繪畫各種小動物，還是有確定的難度的，特別是動物的身體和四肢。于是，我從簡筆畫書上挑了一些孩子們常見或者生疏的比較簡潔的小動物，預備畫好以后投放在區(qū)域中，這樣，力氣較弱的孩子可以仿照教師的畫，相對意愿畫來說，在難度上降低了很多。第12篇、中班社會活動動物是我們的好朋友教案反思

活動目標：

1.初步了解疼惜動物的常識，能運用已有的閱歷推斷一些行為的對錯，大膽表達自己的生疏。

2.進一步了解動物和人們的朋友關(guān)系，加深疼惜動物的情感。

3.培育幼兒樂觀開朗的性格。

4.幼兒能樂觀的答復以下問題，增加幼兒的口頭表達力氣。

活動預備：

一段藏羚羊數(shù)量削減的視頻；《小朋友的書amp;#8226;我的動物朋友》PPT

活動過程：

1．播放視頻，引起主題。

今日我們來看一段視頻，看里面有誰？它們在做什么？

發(fā)生了什么事情？它們的心情是怎么樣的？〔播放視頻〕

提問：看了視頻以后你的心情是怎么樣的？

最終小藏羚羊哭了，它會想什么？

你想為小藏羚羊們做些什么？

小結(jié)：不僅是藏羚羊的數(shù)量削減了，還有很多動物由于受到損害數(shù)量也在削減。

2.出示圖片，情景再現(xiàn)，了解被損害的動物。

提問：〔獵人要打樹上的小鳥〕你會怎么做？

〔小朋友們用水果在扔動物園里的小熊〕你會怎么做？

〔一個小朋友在抓青蛙〕你會怎么做？

除了剛剛說的，你們還聽說過哪些損害小動物的事情？請幼兒答復。

教師小結(jié)。

3.出示圖片，了解動物對人類的好處。

提問：我們剛剛觀看了哪些動物？〔奶牛、狗、貓〕

它們在干什么？它們有哪些本領(lǐng)？

你還知道哪些動物為人們效勞、與人和諧相處的趣事嗎？〔大象運木頭、小狗看家、鴿子送信等動物與人和諧相處的情景〕

4.看《小朋友的書amp;#8226;我的動物朋友》第13～14頁“疼惜動物朋友”，推斷對錯。

提問：說說每幅圖畫著什么？他們做得對嗎？為什么？

你認為做得對的，就請舉起你的手，不對的就把小手穿插放。

5.爭論：我們能為動物朋友做什么？

說一說，我能為動物朋友做些什么？

該怎樣疼惜它們？

教學反思

活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出挨次，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分呈現(xiàn)出各種動物的代表性動物。

第13篇、幼兒園中班數(shù)學小動物搬家教案反思

活動目標：

1、學習10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞準確表述物體在序列中的位置。

活動預備：

1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

2、不同顏色的圓形卡片假設(shè)干，火車頭頭飾。

活動過程：

一、談話導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。

二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、動物排隊出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀看排成橫排的動物：

〔1〕看一看有哪些小動物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物？

〔2〕誰排在第一、誰排在最終、其他動物排在第幾？

〔3〕引導幼兒爭論：為什么大家有不同的結(jié)論？

〔4〕教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

2、小動物乘火車〔1〕數(shù)車廂〔讓幼兒知道數(shù)車廂時要從車頭開頭數(shù)〕出示火車圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開頭數(shù)的？

〔2〕幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己寵愛的動物讓它乘車，并引導幼兒說出我請動物坐在第幾節(jié)車廂里〔3〕教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。

三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房〔讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)〕出示樓房圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)，說出居子一共有幾層：第一層、其次層第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開頭數(shù)的。

2、小動物搬家幼兒操作學具，以幫助小動物搬家的形式幫小動物住進居子里。引導幼兒說出我請動物住進第幾層樓房里。

3、教師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。

四、玩耍換房子請幼兒記住每只動物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后快速調(diào)換動物的位置，然后請幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動物換房子了？說說小動物原來住在哪里，現(xiàn)在住在哪里？

五、完畢：玩耍乘火車請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形

活動反思：

這節(jié)中班數(shù)學活動是依據(jù)中班幼兒的年齡特點設(shè)計的，通過提問引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過直觀的看，在教師的引導下說出序數(shù)第一、其次、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內(nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房，教師引導幼兒將小動物送到相應的房子。再從說到做進一步穩(wěn)固幼兒對序數(shù)的理解。并能準確的說出第一間、其次間等和第一層、其次層等。

缺乏之處是當出示高三層、每層有兩個房間的樓房后，拿門牌號送小動物回家就有點難了，不是單一的數(shù)第一其次了。有一半以上的幼兒可以找對，有個別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動延長讓幼兒進一步穩(wěn)固這節(jié)課的教學目的學習5以內(nèi)的序數(shù)。第14篇、中班玩耍動物樂園教案反思

活動目標:

1、引導幼兒在玩耍中生疏飛、跳、爬、游幾個表示動作的字，復習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞；

2、進展幼兒集中思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。

活動預備：

大盒子一個、小盒子數(shù)個〔中間挖有一個洞〕；大、小字卡〔大的一份、小的數(shù)份〕：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動物圖片或動物字卡〔與幼兒人數(shù)一樣〕

活動過程：

1、復習導入教師拿出一個盒子〔事先已將字卡小鳥、小兔、小蟲、小魚放入，讓個別幼兒進展摸摸看的玩耍，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？假設(shè)說對，全體幼兒齊聲說：對、對、對，這是XX。幫助幼兒進展小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復習。

2、認讀字教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作？〔小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游〕，教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。

3、認讀字卡：跳，飛，游，爬

4、看字卡做動作教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應的動作；其次遍，個別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說：對、對、對，這是X。第三遍將幼兒分成數(shù)組，每組幼兒一個盒子，分別在組內(nèi)進展抽字卡做動作的玩耍。

5、玩耍：對號入座教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個字的下面，并讀出來?！擦鈴姷挠變嚎砂l(fā)給動物字卡〕

6、完畢小朋友回去后可以連續(xù)找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。

活動反思：

我在教學的一開頭，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們寵愛的故事形式導入課，旨在激發(fā)學生的學習興趣。

在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是《標準》的一個根本理念，我在引導學生觀看情境圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學的學習過程，表達了學生學習的主體性。

《標準》強調(diào)學生之間的溝通，這是發(fā)揮學生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時，引導學生圍繞“誰和誰比，怎么比，比的結(jié)果怎樣”進展爭論，給學生思考、探究與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以協(xié)商的語氣、以公正的身份和孩子們共同學習，激發(fā)孩子們更高的學習熱忱，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學習。

現(xiàn)在的孩子，由于各種緣由，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡潔的數(shù)學學問。所以在生疏同樣多和“=”的過程中，只要是學生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小教師，教自己的小伙伴。

記住“”“”對孩子來說不是件簡潔的事，我在教學過程中，用各種各樣生動好玩的語言，幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。

整堂課的教學試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情境，使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在爭論現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學學問應用到生活實際，使學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與大自然及人類社會的親切關(guān)系，從而增加了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信念。第15篇、中班數(shù)學動物排排看教案反思

設(shè)計意圖：

在日常生活中，我們組織幼兒排隊或玩耍時都要求幼兒知道自己的位置，可我覺察小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。依據(jù)這個覺察，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和玩耍中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地把握序數(shù)的概念。特設(shè)計了這次數(shù)學活動。

教學目標：

1、生疏5以內(nèi)的序數(shù)，學習序數(shù)詞“第幾”。

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、進展觀看力氣、推斷力氣，提高動手操作力氣。

教學預備：

1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒生疏的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。

教學過程：

(一)談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

(二)以“小動物住居”活動，學習5以內(nèi)的序數(shù)。

(1)出示樓房圖片，引導幼兒觀看。

提問：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數(shù)一數(shù)并貼上15的數(shù)字。)

(2)教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

(3)教師小結(jié)：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

(4)玩耍“找小動物”要求幼兒能正確快速地說出“xx動物住在第x層樓”。

(三)幼兒操作玩耍，了解從不同的方向找到物體排列的位置。

(1)介紹操作玩耍的材料及玩法。

A組：坐火車。送小動物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。

B組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“xx動物藏在第x棵樹下”。

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

(3)教師小結(jié)。

A：請幼兒介紹自己的操作方法。

B小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開頭數(shù)的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

(四)玩?！芭抨牎?。

講解示范玩耍玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友快速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀看自己的位置，說說“我排第x”。

幼兒玩耍。(34遍)

(五)活動完畢。

活動反思：

在整個數(shù)學活動中教師的活動環(huán)節(jié)格外流暢、清楚，教師的語言簡練，清楚，提問的有效性特別好。但是整個活動中教師講的過多，沒有真正的放手，導致活動缺少了孩子們樂觀主動探究的氣氛。第16篇、中班科學活動植物是怎樣喝水的？教案反思

設(shè)計意圖

自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，擔當起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡潔的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的布滿生氣是我們始終在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時候往往會消逝兩種狀況，要么就是長期的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

活動目標

1、通過試驗觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱，初步學會照看植物的簡潔方法。

3、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

4、進展動手觀看力、操作力氣，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重點難點

活動重點：通過試驗，了解植物喝水的隱秘。

活動難點：能準確表達自己觀看到的科學現(xiàn)象。

活動預備

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

活動過程

〔一〕觀看圖片，了解萬物生長離不開水。

1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，〔同一張〕，

問：他們在干什么？〔喝水〕，為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

梁教師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一局部來喝水的？為什么？

〔二〕試驗驗證，引發(fā)孩子探究熱忱。

1、PPT呈現(xiàn)試驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

2、剛剛我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，〔出示芹菜喝水現(xiàn)象比照圖〕

問：你覺察了什么隱秘？

小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今日我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

〔三〕、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起共享。

3、小組合作探究:教師引導孩子觀看的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

4、集中溝通、爭論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你覺察了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸取水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

〔四〕遷移閱歷，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的奇特情感。

出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀看：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請一樣意見的幼兒舉手表決〔由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了〕

教師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有很多植物，該怎么照看呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤枯燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水；第三早上或黃昏是最好的澆水時間。

活動反思

在活動中我消逝了一個以前在試教的時候從沒有消逝的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中試驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的答復也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案答復出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以無視，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準時很好的賜予回應。第17篇、中班音樂活動動物狂想曲教案反思

活動目標：

1.初步生疏音樂的旋律，在魔法棒的提示下學習區(qū)分音樂的構(gòu)造。

2.能依據(jù)自己的生活和玩耍閱歷做出不一樣的動作。

3.自然感受音樂活動帶來的喜悅。

活動預備：

1.活動前玩耍木頭人，仿照各種運動動作。

2.課件《動物狂想曲》、自制魔法棒。

活動過程：

一、聽音樂的開頭局部，為活動做預備。

師：這段音樂聽過嗎？〔介紹音樂名稱〕聽到音樂你會想到什么動物？他們在做什么？

二、賞識音樂，學習區(qū)分音樂的構(gòu)造。

1.課件出示魔法棒，賞識音樂。

師：看！這是什么？它有很強的魔法，在《動物狂想曲》里它會消逝，我們一起聽一聽，看看它在音樂中一共消逝幾次？每次消逝都發(fā)生什么事情？

2.師：音樂中魔法棒一共消逝了幾次？

魔法棒第一次消逝發(fā)生什么事？〔幼兒坐在座位上做小動物動作〕

3.聽第一段的音樂，幼兒做動作。

4.師：魔法棒其次次消逝發(fā)生什么事？

這些玩具你會玩嗎？

你可以玩得和小動物不一樣嗎？

5.聽其次段音樂，幼兒做運動?！泊颂幱變杭僭O(shè)感興趣可重復做〕

6.師：魔法棒第三次消逝時又發(fā)生什么事？

假設(shè)魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像？〔出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動作〕

7.聽第三段音樂，音樂的最終幼兒做自己想做的雕像動作。

三、完整進展音樂活動，體驗喜悅情感。

聽音樂完整進展活動，依據(jù)幼兒當時狀況完畢音樂活動。

活動反思：

音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。始終以來我也比較寵愛帶著孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性?！秳游锟裣肭氛沁@樣一個生動、好玩、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿足。幼兒都能在我的引導下較認真地賞識音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活潑。第18篇、中班玩?；顒有游镎壹医贪阜此?/p>

設(shè)計意圖：

通過玩耍與同伴進展溝通，爭論的樂觀性有利于提高幼兒的語言力氣和身體素養(yǎng)熬煉，讓幼兒的更好的與人溝通，知道動物分別有自己的家，體驗在玩耍中的歡快。因此，我設(shè)計了這個玩耍。

活動領(lǐng)域：安康領(lǐng)域

活動目標：

1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，進展幼兒的根本動作。

2、能找到空的位置，不推他人。

活動預備：

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家

活動過程：

一、開頭局部幼兒跟著教師隨音樂一起做仿照操。

二、根本局部

1、授玩耍。

幼兒四散站在場地中間，教師說：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵，幼兒邊學小貓邊向小貓家走去；教師說：愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰，幼兒邊學小雞邊向小雞家走去；教師說：黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷，幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去；教師說：長長耳朵三瓣嘴，我的小兔，幼兒邊學小兔邊向小兔家走去。

2、幼兒玩耍1-2次后改為跑?！蔡崾境龊苟嗟挠變毫粢庑菹ⅰ?/p>

3、表揚遵守玩耍規(guī)章和能找到空位置的幼兒。

活動延長：

建議幼兒回家后在家人的指導下制作各個小動物的家。

活動小結(jié)：

通過本次玩?；顒樱變簜兌寄軌蜃袷赝嫠Ｒ?guī)章，而且大多數(shù)幼兒都把握了走、跑、跳、投等根本動作，有個別幼兒需要在教師的幫助下完成玩耍。孩子們參與玩耍的興趣深厚。

教學反思：

玩耍是最適宜于促進幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，教師應樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，留意在活動中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時機準時引導，促使孩子們更深入進展玩耍，讓孩子在安康玩耍中得到更多的進展。第19篇、中班主題水里的動物教案反思

一、活動內(nèi)容:

主題活動：水里的動物

二、活動目標：

1、了解常見的水里的動物。

2、嘗試用美工方式表現(xiàn)水里的動物的形態(tài)。

3、懂得保持江河湖海的清潔。

4、體驗音樂表演的樂趣。

三、活動預備：

1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人鷦游铩?/p>

2、預備音樂磁帶：動物們得救了

3、預備各類紙張、橡皮泥等美工材料。

四、活動過程：

1、談話激趣：“我們活動室里有什么動物？他們生活在哪里？”激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、啟發(fā)幼兒與同伴說說自己還知道哪些生活在水里的動物？

3、動物創(chuàng)作。

鼓舞幼兒運用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己寵愛的水生動物。

利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動物”、“海里的動物”等主題墻飾。

4、組織幼兒爭論：水里的動物假設(shè)離開了水會怎樣？它們要在什么樣的水里生活？為什么有些河、湖會有死魚或死蝦漂移在水面上呢？我們怎樣才能讓水里的動物生活得更好？

5、賞識音樂：播放音樂磁帶〈動物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象，說出音樂里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動物在歡快地游來游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動物感到特別難過，苦痛地掙扎著。幸好大象伯伯準時趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動物們得救了，又歡快地在水里游來游去。

6、童話表演：鼓舞幼兒依據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動物，隨音樂有創(chuàng)意地進展表演。

活動延長：

1、在音樂區(qū)供給有關(guān)動物的音樂及頭飾，讓幼兒自由表演。

2、建議家長帶幼兒到水產(chǎn)市場觀看各種水生動物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動物。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維力氣的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。第20篇、中班語言動物好朋友教案反思

設(shè)計意圖：

幼兒文學作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的秀麗和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學作品，供給給幼兒好玩理性的學習素材，來培育幼兒文學作品賞識的素養(yǎng)。我預備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

依據(jù)中班幼兒身心進展階段的特點和本班幼兒語言進展的需要，設(shè)計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧好玩的珠體兒歌〔這個載體〕的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創(chuàng)編，引導幼兒體驗多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。

活動目標：

1、學習朗讀兒歌。

2、覺察珠體兒歌的特征。

活動名稱：動物好朋友

活動過程：

一、導入跟屁蟲玩耍

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解兒歌內(nèi)容，培育幼兒發(fā)散性思維

1、出示圖片：小山羊提問：

〔1〕小朋友認真觀看一下，小山羊拿著什么？

〔2〕誰能說說看：“小山羊拿著鏟子預備去做什么？”

〔3〕他可能遇到了誰？

教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、〔1〕認真觀看一下小白兔提著什么？

〔2〕他要干什么？

〔3〕咱們再看看他遇到了誰？

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

〔1〕你們聽這是什么聲音？〔撲嗵〕

小青蛙跳下河之后，喚來了誰？

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么？它遇到了誰？

師：大白鵝游呀游，遇到一只老水牛。

5、我們認真觀看一下老水牛在干什么？〔或誰當領(lǐng)隊？〕

師：老水牛當領(lǐng)隊，叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍！”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看！〔小動物拉起手來都成了好朋友〕

師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。

三、剛剛這個小故事里藏著一個〔好玩〕好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜

教師將剛剛這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：〔1〕這個兒歌還可以怎么讀？

〔一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀〕

〔2〕讀完兒歌后？你們覺察了什么？

它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？

〔3〕認真觀看圖片?！捕嘟o孩子時間和時機〕

師：總結(jié)。這個兒歌最好玩的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍玩耍。

五、復述一次兒歌內(nèi)容，完畢活動。

教學反思：

活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出挨次，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分呈現(xiàn)出各種動物的代表性動物。第21篇、中班數(shù)學活動小動物住哪里教案反思

活動目標

1、能用點數(shù)的方法確定物體的排列挨次，會排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運用序數(shù)詞。

2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列挨次。

3、培育完整的口語表達力氣和按要求操作的良好習慣。

活動預備教具：火車圖片、火車音樂，1～5數(shù)字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1～5序號)，樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計可開合)。

學具：操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5)，蠟筆。

活動過程

一、玩耍：小動物坐火車

1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰來用數(shù)字表示第一、其次、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導幼兒觀看火車頭，從左到右貼數(shù)字卡。

2、今日小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應當上第幾節(jié)車廂呢?(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。)

二、玩耍：小動物住哪里

1、小動物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

2、每層樓住著誰呢?教師依次翻開窗戶，幼兒說出小動物住在第幾層樓上。

3、我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?幼兒說出序數(shù)詞，依次請全部動物下樓。

4、教師將小動物排成一排，請幼兒說出：誰排第一、其次?交換小動物位置，再說說各個動物排第幾。

三、圖卡操作請幼兒取出操作卡，教師逐一提出要求：請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給其次、第五塊蛋糕涂色。教師巡回檢查。

活動反思：

活動前由幼兒自己選出寵愛的小動物和預備好小禮物，充分表達了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)玩耍很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學中大多是排成整齊的橫列，在初步生疏序數(shù)的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地生疏序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認序數(shù)，在變化的情景中確認序數(shù)，即使變換序列中的物體，大局部幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數(shù)”這個概念。第22篇、中班數(shù)學小動物搬居教案反思

設(shè)計意圖：

中班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中〔8〕班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏漸漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做玩耍，學本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今日下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰犃撕軞g快，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓?！薄?樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸芙辜?，可越焦急越說不清楚?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很歡快，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加猛烈，而生疏門牌號碼無疑給孩子的交往供給了一個工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的閱歷，促進幼兒在交往方面的進展。

教學目標：

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上，依據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬居的歡快教學預備：

學問預備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域玩耍中玩過此類玩耍，有確定的閱歷積存。

材料預備：

1、教師示范用不同的房子〔有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座〕；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份〔依據(jù)不同層次的幼兒供給不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房假設(shè)干，力氣不同則供給給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的進展，使不同幼兒在體驗成功歡快的根底上閱歷都得到確定的提升〕；身上寫有門牌號碼的小動物假設(shè)干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

教學過程：

1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

原來小猴告知大家：“今日我去城里玩了，覺察那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。

2、穩(wěn)固閱歷

〔1〕小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座居子〔出示有五間房子的平房〕

1〕請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2〕小兔問什么要住在這里？

〔此處要穩(wěn)固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間------以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷〕

〔2〕小兔覺得居子雖然很寬闊，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們協(xié)商了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀！〔出示高五層，美層只有一個房間的高樓〕

1〕請幼兒幫某個小動物們搬進其次座房子。

2〕小豬為什么住這里？

原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層------〔此處要穩(wěn)固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層-----以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷〕

3、幼兒爭論小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動物們又協(xié)商著要蓋第三座房子，

〔1〕你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

〔引導幼兒說出每層有兩個或三個房間〕

〔2〕哇！果真和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。〔出示高三層，每層有兩個房間的樓房〕小猴子看到這樣的樓房真想馬上住進去，誰來幫小猴搬居？〔請力氣一般和力氣較強的幼兒分別上來幫助〕

〔1〕小猴假設(shè)住錯了