2023年青海高原一株柳教案

PAGEPAGE15青海高原一株柳教案 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，停歇可穩(wěn)定最后一個(gè)自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹深處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大生命力。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：大量的文本語言實(shí)踐〔讀、思、議、悟〕來領(lǐng)會(huì)作者文字中的思想火焰。難點(diǎn)：能根本讀懂這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹在全文的蘊(yùn)涵之義。教具準(zhǔn)備：制作教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)課件課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。3、初讀課文，初步領(lǐng)悟青海高原上這株柳樹的非凡生命力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置回憶或介紹寫柳的古詩。教學(xué)過程：一、揭題解題。1、【板書：柳】同學(xué)們，看到這個(gè)字，想到寫柳的古詩了嗎【可帶學(xué)生回憶賀知章的?詠柳?】2、補(bǔ)充：白居易還有一首?楊柳枝?也將初春新柳的婆娑輕揚(yáng)，弱不勝鶯的風(fēng)姿，描寫得細(xì)致入微。【出示，師念：依依裊裊復(fù)青春，勾引春風(fēng)無限情。白雪花繁空撲地，綠絲條弱不勝鶯?！?、師：自古以來，我國人民就很喜歡柳樹。很多文豪以柳入詩，寫下了不知多少美妙動(dòng)人的詩篇。在色彩繽紛的大自然中，千姿百態(tài)的柳樹是一道亮麗的風(fēng)景線。它有著自己獨(dú)特的風(fēng)格;一;;一;柔中帶剛，剛?cè)岵?jì)，有著一種獨(dú)特的美。常使得有情調(diào)的人流連忘返，回味無窮！4、【板書課題】提出問題并討論：〔1〕本文能不能用一個(gè)柳字做題目用一株柳做題目可不可以【相機(jī)介紹：青海高原位于世界屋脊東部，是青藏高原的一局部，它平均海拔三千米以上，在高原上常年是凍土。有的地方夏秋兩季連續(xù)干旱，一滴雨也不下，年平均氣溫很低，最冷的時(shí)候到達(dá)零下二十幾度，】了解了青海高原的環(huán)境，再讀讀這個(gè)題目，你有了怎樣的疑問或想法呢5、過渡?。航酉聛砦覀兙蛶е@些疑問初讀課文。二、初讀課文，整體感受。1、自己自由讀課文，畫出生字詞語，讀不懂的詞語做上記號(hào)。2、指名分自然段讀課文。3、讀一讀以下各組詞語，想想它們在文中的意思鐵鑄鍛鑄虐殺摧毀抱怨畏怯艱苦卓絕起死回生不可思議望而生畏〔讀正確各組詞語，在此根底上，淺談讀完各組詞分別給你什么感覺。也就是詞語的意思及感情色彩?！?、讀了兩遍課文，你印象最深的是什么談一談，并選擇能反響你這感受的相關(guān)語句讀一讀。三、學(xué)習(xí)寫字。1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字。2、展示評(píng)議。四、布置作業(yè)1、讀熟課文2、抄寫課文生字2遍。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過研讀語言文字和合理的想象能夠體會(huì)出青海高原一株柳的神奇，進(jìn)而能夠理解以頑強(qiáng)的毅力和韌勁與命運(yùn)作抗?fàn)幍娜松芾怼?、憑借語言材料激發(fā)學(xué)生熱愛生命、不抱怨命運(yùn)、敢于與艱難環(huán)境作抗?fàn)幍那楦小?、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的語言文字，體會(huì)柳樹的強(qiáng)大生命力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文引讀課題青海高原一株柳。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，青海高原的環(huán)境非常蒼茫和惡劣，課文中用了這些詞。【出示】廣袤無垠、青草覆蓋的原野寸草不生、青石嶙峋的山峰深邃的藍(lán)天凝滯的云團(tuán)悲壯和蒼涼讀一讀，讀出它們的畫面來?！旧杂勺x】;一;;一;誰能讀出青海高原的這些特點(diǎn)【指名讀，評(píng)價(jià)】;一;;一;【再指名讀】;一;;一;我們一起讀，并想象著這悲壯蒼涼的畫面?！君R讀】3、就在這樣的青海高原上，卻有著一株柳，【指課題】一株作者在高原見到的唯一的柳，一株讓作者發(fā)出這樣感慨的柳：【出示：這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上?！恳黄鹱x。【齊讀】;一;;一;你們突出了什么關(guān)鍵詞〔神奇〕【紅色標(biāo)出】;一;;一;重讀它，再讀這段話。4、過渡：它的神奇表達(dá)在哪兒今天我們一起走近這株柳樹，用明亮的眼睛看，用敏銳的心來感受。輕輕翻開課本。二、精讀，感悟柳樹形象的神奇。1、快速找到直接描寫這株柳形象的段落。〔第五自然段〕【出示】2、自己讀一讀這段文字，讀出文字背后的畫面來?！旧宰x】3、這段有四句，你挑一句感受最深的來讀，并且說說你的理解和感受，準(zhǔn)備一下。A、這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。1〕兩合抱粗有多粗啊咱們兩個(gè)來演示一下。【演示】2〕這么粗壯的柳樹在江南可以看到嗎〔難〕而且樹陰有百十余平方米，咱們教室大概有五十平方米，也就是說有兩個(gè)多教室這么大的樹陰，你說這課柳高大嗎真是太高大粗壯了。這是一奇。B、樹干和樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。1〕這句是寫它的引答樹干和樹枝，給你留下什么印象2〕從哪里感受到它堅(jiān)硬〔生鐵鐵錠的色澤〕你們看到過鐵錠嗎這個(gè)鐵錠現(xiàn)在不太容易看得到了，很硬，顏色很暗淡，我這有幅圖片，【出示】大門上的把手，它跟鐵錠是同胞兄弟，看看它的顏色怎樣〔暗淡，發(fā)黑〕，感覺它的質(zhì)地怎樣〔堅(jiān)硬〕。說樹干和樹枝像它一樣的色澤，像它一樣粗實(shí)而堅(jiān)硬，奇怪嗎3〕提到柳，它素來以柔著稱，不是都說柔柳嗎可青海高原上的這株柳卻這么堅(jiān)硬，這是第二奇。C、葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。1〕葉子給你留下怎樣的印象2〕綠得這么這么是暗綠色的，我們平原上的柳樹是這個(gè)顏色嗎〔嫩綠、草綠、鮮綠〕這又是一奇。3〕誰來讀讀它的這一奇【指名讀】D、它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。1〕這句給你什么感覺〔很高大生命力強(qiáng)〕2〕巍巍然和撐立讓我們有這樣的感覺。4、我們分別讀了這段的四小句，感受到了這株柳形象上的神奇，請你連起來讀這段，整體感受一下?！咀杂勺x】;一;;一;誰來通過朗讀帶我們走近這株神奇的柳呢【指名讀，評(píng)議】;一;;一;你們能讀好嗎我和你們一起讀一遍?！君R讀】三、引發(fā)想，感受柳樹生長過程的神奇。1、過渡：那么，這株柳的神奇是不是就指它外形方面這三點(diǎn)呢〔不是〕去默讀六七兩個(gè)自然段，你一定會(huì)找到答案?！咀杂勺x】2、這兩個(gè)自然段都是寫什么〔作者想象這株柳的生長過程〕它的生長過程表達(dá)了神奇嗎〔表達(dá)了〕拿出筆來，把其中反響它神奇的語句畫下來并讀好它?！驹僮杂勺x】3、交流。A、風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)團(tuán)柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。1〕讀了這句，這株柳的神奇之處在哪〔1、種子隨意散落卻有幸萌發(fā)2、其他柳樹苗子全毀了而唯獨(dú)它存活了下來〕2〕怎么能說不神奇呢3〕來，我就還請你，還讀這段話，不過要把表達(dá)這株柳神奇的關(guān)鍵詞讀好，來，試試！B、自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴(yán)酷的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡?！境鍪尽?〕說說你讀這段的感受?！哺珊岛秃浣^不寬容任何一條綠色的生命活到一歲，一歲就是指柳樹沒有能活滿一年的?！?〕但是這株柳樹呢〔造成了一個(gè)不可思議的奇跡。〕3〕不光柳樹，別的生物也活不到一年，你們知道高原上的干旱和寒冷有多嚴(yán)重，連續(xù)兩個(gè)季節(jié)不下一滴雨，最冷的時(shí)候零下幾十度.，在這樣的環(huán)境下，一茬一茬的柳樹苗子全毀了，只有這棵留下來了，而且長得高大粗壯，神奇嗎把他找到的這段一起讀一讀。C、長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷了多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來：經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干而又重新抽出了新條；它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生，這是一種多么頑強(qiáng)的精神?！境鍪尽?〕你們對(duì)這一段也特別有感受吧請大家再去認(rèn)真讀這段，哪個(gè)詞語或句子讓你特別有感觸2〕交流?！惨淮斡忠淮未輾?，一回又一回起死回生。說明它經(jīng)受了許多許多困難。經(jīng)歷了多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來：經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷枝干而又重新抽出了新條。感受到這株柳樹為了生存經(jīng)受過的無數(shù)次的雷轟電擊。3〕由此可見，這株柳所處的環(huán)境非常;一;;一;惡劣。殘酷的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地的雷轟電擊，沒有體驗(yàn)過，你們肯定想象不到它有多可怕。你們聽?！静シ配浺簟繋熂で槊枋觯嚎耧L(fēng)吼叫，雷電交加。大雪紛風(fēng)，在這樣的環(huán)境中，我們仿佛看到這株柳樹那種可憐無助的樣子了，你腦海中的柳樹正在經(jīng)受著怎樣的摧毀它又怎樣面對(duì)的〔一陣狂風(fēng)吹過來，把柳樹吹歪了，然后它又靠自己的精神站立了起來；險(xiǎn)些連根拔起；一陣狂風(fēng)吹來，樹干都斷了；每一次經(jīng)受風(fēng)雪的時(shí)候，都是差一點(diǎn)點(diǎn)被凍死，但是又奇跡般地活了過來；柳葉都被吹得四分五裂〕4〕這株柳樹就在經(jīng)受這樣的摧毀，但它害怕了嗎〔沒有〕而是凍死過多少次，又――〔復(fù)蘇過來〕被劈斷了枝干而又――〔重新抽出了新條〕5〕讓我們再合作來讀這一段：長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷了多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次――經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干而又――它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回――這是一種多么;一;;一;頑強(qiáng)的精神。4、同學(xué)們，讓我們不妨像作者那樣，也來發(fā)揮我們的想象。當(dāng)這株柳樹在高原的風(fēng)雪雷電當(dāng)中苦苦抗擊的時(shí)候，它的同類，那些平原柳樹它們此時(shí)此刻可能在干什么〔現(xiàn)在在沐浴著陽光；在肥沃的土地里汲取著營養(yǎng)；可能在吮吸著甜美的雨水；聽著游人的贊美；在微風(fēng)中輕輕搖擺著婀娜多姿的身姿；在過著無憂無慮的生活〕同是柳樹，生活的環(huán)境卻不同，作者的家鄉(xiāng)灞河也以柳樹而聞名，閉上眼聽老師讀灞河的柳樹，待會(huì)兒說說它給你什么印象?！編熍錁防首x第八自然段】問：灞河的柳樹是怎樣的呢〔極易生長〕同是柳樹，生活的環(huán)境卻如此不同。可青海高原上這株柳樹抱怨了嗎〔沒有〕讓我們讀課文的最后一段?！君R讀】這段話中的最后一句話，里面有兩個(gè)數(shù)字不知道引起了你們的注意嗎一個(gè)是九十九，一個(gè)是一。從這兩個(gè)數(shù)字中，你又讀出了什么〔九十九讓告訴我們它經(jīng)歷的困難那么多，一讓我們知道生存的希望十分渺茫，〕可是，它放棄了嗎〔沒有〕捧起書，一起讀最后一段，讀出你的感受來，讀出對(duì)這一株柳的敬畏和贊美，讀出它的生命偉力。【齊讀】四、拓展。1、讀著這樣的柳樹，我想起了一個(gè)人，一個(gè)我們學(xué)過的課文中的人物;一;;一;司馬遷，他就像青海高原上的這株柳樹，在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，終于寫成了不朽的巨著;一;;一;?史記?。讀著這株柳樹，我還想起了一句名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。2、你想到了哪個(gè)人，想到了哪句名言了嗎【交流】3、我有三句話要送給大家【出示】1〕哪怕只有百分之一的希望，我們也要付出百分之百的努力！2〕只有扼住命運(yùn)咽喉的人，才能創(chuàng)造生命的奇跡！3〕不管遇到怎樣的困難，我們都要勇敢面對(duì)，成為生活的強(qiáng)者！我愿，它能成為你生命中的一筆珍貴的財(cái)富。五、總結(jié)。1、今天，我很快樂和大家一起去了青海高原，看到了那里唯一的一株柳樹。引讀;一;;一;這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。2、此時(shí)，我相信，這株神奇的柳樹也已經(jīng)深深地扎根在我們的心田，讓我們永遠(yuǎn)記住它;一;;一;;一;;一;青海高原一株柳〔讀題〕板書設(shè)計(jì)青海高原一株柳外形神奇頑強(qiáng)生長過程 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕青海高原一株柳教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，停歇可穩(wěn)定最后一個(gè)自然段

〔2〕3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹深處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大生命力

〔3〕在色彩繽紛的大自然中，千姿百態(tài)的柳樹是一道亮麗的風(fēng)景線

〔4〕A、這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰

〔5〕感受到這株柳樹為了生存經(jīng)