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強(qiáng)化教育機(jī)制、提昇人力素質(zhì)主講人楊朝祥
中原大學(xué)榮譽(yù)講座教授國(guó)策基金會(huì)教育文化組召集人鉅變時(shí)代的衝擊資訊革命通訊革命經(jīng)濟(jì)革命進(jìn)WTO學(xué)習(xí)革命教育改革資訊與通訊革命的衝擊知識(shí)爆發(fā)知識(shí)半衰期縮短資訊傳遞不受時(shí)空限制網(wǎng)路運(yùn)用E-Learning經(jīng)濟(jì)革命與WTO的衝擊全球性經(jīng)濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)教育產(chǎn)業(yè)開放替代保護(hù)競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)進(jìn)步學(xué)習(xí)革命與教育改革的衝擊多元智慧、多元成就多元管道、多元學(xué)習(xí)全人教育、全民教育終生學(xué)習(xí)、回流教育進(jìn)WTO教育市場(chǎng)的開放設(shè)置高中職以上學(xué)校提供高中職以上遠(yuǎn)距教學(xué)設(shè)置短期補(bǔ)習(xí)班經(jīng)營(yíng)留學(xué)仲介業(yè)對(duì)教育體制的衝擊﹝一﹞知識(shí)工作者比例的增加基層技術(shù)人力需求的萎縮數(shù)位階層落差的加大國(guó)際化、全球化的加速市場(chǎng)需求變化的加劇產(chǎn)學(xué)關(guān)係的新變革對(duì)教育體制的衝擊﹝二﹞全人教育理念的重視終結(jié)教育觀念的根除技職教育特質(zhì)的模糊回流教育需求的擴(kuò)增境外學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)化教育培育人才機(jī)制(一)建立社會(huì)多元價(jià)值觀建制全民的教育體系區(qū)分學(xué)術(shù)、專業(yè)教育領(lǐng)域建構(gòu)技職教育的新體制規(guī)劃生涯準(zhǔn)備入學(xué)新制度重視基礎(chǔ)教育與全人發(fā)展強(qiáng)化教育培育人才機(jī)制(二)建立多元學(xué)習(xí)的教育體系賦予各校調(diào)整科系、課程的職權(quán)提昇人才培育層次重視創(chuàng)新、創(chuàng)意教育提供弱勢(shì)族群學(xué)生生涯發(fā)展機(jī)會(huì)強(qiáng)化教育培育人才機(jī)制(三)結(jié)合生涯準(zhǔn)備教育與職業(yè)訓(xùn)練國(guó)內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)的整體結(jié)合建置終生回流教育體制建立產(chǎn)學(xué)新關(guān)係強(qiáng)化教育應(yīng)變機(jī)制結(jié)語
對(duì)國(guó)家而言教育是產(chǎn)業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力提昇的原動(dòng)力對(duì)教育而言
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