酸的和甜的說(shuō)課設(shè)計(jì)

<<酸的和甜的>>說(shuō)課設(shè)計(jì)

遼寧小學(xué)___劉淑芳說(shuō)教材

人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元選編了5篇能給人以啟迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。故事以連環(huán)畫(huà)的形式編排，通過(guò)松鼠、兔子和猴子對(duì)待“葡萄是酸的”這個(gè)說(shuō)法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、嘗試，不能光聽(tīng)別人的話。說(shuō)教法1、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。2、朗讀體會(huì)法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3、游戲激趣法：小組合作在游戲中識(shí)記生字。4.兒歌鞏固法:把課堂所學(xué)生字，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)編成一首兒歌，通過(guò)朗讀達(dá)到鞏固的效果。說(shuō)學(xué)法

我依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，采用激勵(lì)、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“自主、合作、探究式”的教學(xué)模式為主線，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“酸、葡、萄、狐、貍、串、迫、待、硬、”，會(huì)寫(xiě)“狐貍”。2、能正確、流利地朗讀課文。3、懂得做事情要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽(tīng)別人說(shuō)。說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞，對(duì)故事內(nèi)容有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好“犭”的三個(gè)字。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

二、聽(tīng)讀課文，整體感知。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

三、初讀課文，整體感知。

1．學(xué)生自己輕聲讀課文。

提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)請(qǐng)書(shū)下面的小樹(shù)葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。讀一讀酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)suānpútɑohúlichuànpòdàiyìng讀一讀酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)2.交流識(shí)字狐貍3.指導(dǎo)寫(xiě)字猴4.讀通句子狐貍指著架子上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃?！毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？四、朗讀感悟，讀中悟情。說(shuō)教學(xué)過(guò)程小猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就往嘴里送。迫不及待五、引導(dǎo)討論，揭示主題。1.狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？2.你想對(duì)其中的小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么?

串串葡萄大又圓，