鈉與水反應(yīng)說(shuō)課稿

《鈉與水反應(yīng)》說(shuō)課稿

泗洪縣東方中學(xué)翟尚明

今天，說(shuō)課的內(nèi)容是高一新課改人教版必修（一）第三章第一節(jié)金屬化學(xué)性質(zhì)的部分內(nèi)容：鈉與水反應(yīng)下面從五個(gè)方面談一談關(guān)于鈉與水反應(yīng)的整節(jié)課的一些想法：一、教材分析

《鈉與水反應(yīng)》不僅是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)高中化學(xué)的重點(diǎn)之一，是歷年高考的熱點(diǎn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)階段較有趣的實(shí)驗(yàn)之一。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)驗(yàn)的研究。學(xué)好這一點(diǎn)可以為解決現(xiàn)實(shí)生活某些實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)造條件

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：

1、掌握鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作

2、理解鈉與水反應(yīng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因

3、培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)分析，解決問(wèn)題的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力過(guò)程與方法：通過(guò)鈉與水反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)參加反應(yīng)的“元素種類(lèi)”和“原子結(jié)構(gòu)”推導(dǎo)可能生成的反應(yīng)產(chǎn)物，能“舉一反三”

情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受化學(xué)世界的奇妙，有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷之所以這樣確定教學(xué)目標(biāo)，一方面是根據(jù)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，另一方面是想在學(xué)法上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的能力得到提高本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋二、教法方面

本課時(shí)依教材特點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)演示及問(wèn)題討論式教學(xué)。具體解決重、難點(diǎn)的方法如下：1、由于上節(jié)課已學(xué)習(xí)了鈉的有關(guān)性質(zhì)，知道鈉是一種活潑的金屬。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及培養(yǎng)目標(biāo)。我將這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)采用探究式教學(xué)，由生動(dòng)形象的故事引出新的內(nèi)容，新的實(shí)驗(yàn)，再通過(guò)討論由表及里地揭示反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，推導(dǎo)出反應(yīng)的產(chǎn)物，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固氧化還原反應(yīng)的含義。

2、課堂上要有計(jì)劃地留出充分時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：在此過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生親身體驗(yàn)到鈉與水的反應(yīng)，從而進(jìn)一步鞏固知識(shí)提高能力。既強(qiáng)化了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)法方面

（1）在本節(jié)教學(xué)中我著重突出了教法對(duì)學(xué)法的引導(dǎo)。在教學(xué)雙邊活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)為指路燈來(lái)探尋新知識(shí)，層層深入掌握新知識(shí)。目的在于使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，使他們注重自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析，設(shè)計(jì)及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

（2）通過(guò)授課過(guò)程中一系列發(fā)散性的設(shè)問(wèn)，使學(xué)生明確理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)好理論重在要去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能將知識(shí)真正靈活地融入腦海之中。四、教學(xué)程序

1、談?wù)剬?shí)驗(yàn)的導(dǎo)入：通過(guò)講故事來(lái)吸引學(xué)生的注意。故事是這樣的：一位巫婆說(shuō)她會(huì)捉鬼。她往裝有半碗水的碗里滴了幾滴她所謂的仙水，再把她所謂的吸血丹放到碗里。只見(jiàn)那吸血丹立刻在水面上亂竄，那巫婆美飛色舞地說(shuō)：看！我那吸血丹在動(dòng)，說(shuō)明這周?chē)泄?，它正在吸鬼魂；?tīng)！那“嘶嘶”的聲響，正是鬼臨死前的呻吟；再看！水變紅了，那是鬼被我的吸血丹吸收后，化作了血水……相信鬼神的人聽(tīng)了后肯定會(huì)信以為真，但稍有知識(shí)的人都知道世上并沒(méi)有鬼，但巫婆那所謂的吸血丹和仙水究竟是什么呢？這樣學(xué)生的注意力就會(huì)聚中這一節(jié)課上，想知道個(gè)為什么。

2、鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示做此實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察。提示學(xué)生要注意鈉與溶液的變化、有沒(méi)有氣體產(chǎn)生、反應(yīng)是否放出熱量、是否有聲響。為了使實(shí)驗(yàn)更為直觀，我將水槽放在幻燈機(jī)上，直接投影到屏幕上，這樣整個(gè)實(shí)驗(yàn)都看的一清二楚。此實(shí)驗(yàn)較難觀察就是聲音及熱量的判斷，針對(duì)此情況應(yīng)叫前幾排的同學(xué)要特別注意這兩方面。實(shí)驗(yàn)是這樣的。實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)組織學(xué)生討論：為什么會(huì)發(fā)生此現(xiàn)象？并能否根據(jù)反應(yīng)物質(zhì)的元素組成和觀察到的現(xiàn)象，推理反應(yīng)的可能的產(chǎn)物，寫(xiě)出化學(xué)方程式。（提示：可結(jié)合氧化還原反應(yīng)的電子得失，推出該氣體是氫氣，可做氫氣驗(yàn)證的驗(yàn)）。鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象。

在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)提出：鈉的密度不是比水小嗎？為什么在放下的前一段時(shí)間是稍下沉的，只有等到鈉變成了銀白色的小球后才浮在水面上呢？首先對(duì)這細(xì)心觀察的學(xué)生應(yīng)加以表?yè)P(yáng)。之所以會(huì)這樣是鈉的表面含有一層鈉的氧化物如氧化鈉，而氧化鈉的密度比水大，所以放下的前一段時(shí)間是稍下沉的，只有等到鈉變成了銀白色的小球后才浮在水面上。思考題:過(guò)量的鈉與少量鹽酸反應(yīng)，可生成哪些產(chǎn)物？為什么？提示：鈉與氯化氫反應(yīng)生成氯化鈉和氫氣，過(guò)量的鈉又與水反應(yīng)生成氫氧化鈉與氫氣，所以產(chǎn)物有氫氧化鈉、氫氣與氯化鈉三種

3、實(shí)驗(yàn)探究鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)中能否置換出銅？很多學(xué)生會(huì)回答可以，因?yàn)楝F(xiàn)有的知識(shí)告訴他們：在金屬活動(dòng)順序中前面的金屬可以置換出后面的金屬。那么事實(shí)是不是如此呢？可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生以驗(yàn)證。結(jié)果是并無(wú)紅色的銅析出，反而有藍(lán)色沉淀生成。為什么呢？然后叫學(xué)生進(jìn)行討論：能否根據(jù)反應(yīng)物質(zhì)的元素組成和觀察到的現(xiàn)象，推理反應(yīng)的可能的產(chǎn)物，寫(xiě)出化學(xué)方程式。說(shuō)明為什么有這些產(chǎn)物？提示：鈉首先與水反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣，氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅和硫酸鈉，沒(méi)有銅的析出。說(shuō)明鈉與硫酸銅在水中不發(fā)生置換反應(yīng)。反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuSO4+2H2O+Na=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑

（4）情感教育：告知學(xué)生要有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷；而不能像故事中的巫婆一樣去騙錢(qián)害人。五、扳書(shū)設(shè)計(jì)

鈉與水反應(yīng)一、鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象（解釋?zhuān)含F(xiàn)象原因浮在水面←密度比水小熔成小球←反應(yīng)放熱，鈉的熔點(diǎn)低“嘶嘶”作響←反應(yīng)迅速，且有氣體生成各方游動(dòng)←氣體推力各方向大小不同所致溶液變紅←生成NaOH

反應(yīng)的化學(xué)方