PPT-結(jié)構(gòu)體變量成員的引用-成員運(yùn)算

結(jié)構(gòu)體變量成員的引用-成員運(yùn)算主講人：張靜要訪問結(jié)構(gòu)體變量的某一個(gè)成員時(shí)，必須同時(shí)給出這個(gè)成員所屬的變量及要訪問的成員名，引用方式為：

結(jié)構(gòu)體變量名.成員名其中的符號(hào)“.”稱為成員運(yùn)算符。

strcpy(stu1.num,“11203”)/*將學(xué)號(hào)”11203”賦給stu1的num*/stu1.score=95;/*將分?jǐn)?shù)95賦給stu1的score*/scanf(“%s”,&);/*通過鍵盤輸入stu2中的name*/printf(“%d”,stu2.age);/*輸出stu2的age值*/結(jié)構(gòu)體變量成員的引用1引用結(jié)構(gòu)體變量中的一個(gè)成員如果成員本身又是一個(gè)結(jié)構(gòu)體，則必須逐級(jí)找到最低級(jí)的成員才能使用。一般地，可以將一個(gè)結(jié)構(gòu)體變量作為一個(gè)整體賦給另一個(gè)具有相同類型的結(jié)構(gòu)體變量。stu1.birthday.monthstu1.birthday.yearstu1.birthday.daystu1=stu2stu1.birthday=stu2.birthday結(jié)構(gòu)體變量成員的引用2結(jié)構(gòu)體嵌套時(shí)應(yīng)逐級(jí)引用3同一種類型的結(jié)構(gòu)體變量間可直接賦值下列語句是否正確？1、scanf(“%s,%s,%c,%d,%f”,&stu1);2、printf(“%s,%s,%c,%d,%f”,stu2);3、stu1={“12304”,“Jake”,’m’,18,88};如果錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。思考對(duì)結(jié)構(gòu)體數(shù)組元素成員的引用，采用以下形式：結(jié)構(gòu)體數(shù)組名[下標(biāo)].成員名4不允許將一個(gè)結(jié)構(gòu)體變量作為一個(gè)整體進(jìn)行輸入、輸出或直接用一組常量賦值結(jié)構(gòu)體變量成員的引用scanf(“%s,%s,%c,%d,%f”,stu1.num,,&stu1.sex,&stu1.age,&stu1.score);printf(“%s,%s,%c,%d,%f”,stu2.num,,stu2.sex,stu2.age,stu2.score);strcpy(stu1.num,”12304”);strcpy(,”Jake”);stu1.sex=‘m’;stu1.age=18;stu1.score=88;【例5-12】計(jì)算一名學(xué)生的平均成績。學(xué)生的信息包括學(xué)號(hào)、姓名、性別及C語言、VB程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)三門課程成績，已知該學(xué)生的學(xué)號(hào)為：10001，姓名為：“WuHong”，性別為：’F’，三門課程的成績要求從鍵盤輸入，最后輸出學(xué)生的全部信息，并計(jì)算三門課程的平均成績。分析：本例需要注意3個(gè)問題：1、學(xué)生信息的輸入不能整體進(jìn)行，必須要對(duì)每一個(gè)成員分別進(jìn)行輸入。2、成員的引用方式。3、將”10001”賦值給學(xué)生的學(xué)號(hào)成員及將”WuHong”