Unit 6 Section B(1a-1e)教案 人教版英語七年級上冊

Unit6Doyoulikebananas?SectionB(1a—1e)一、教學目標1.能夠進一步鞏固本單元重點詞匯：orange,salad,egg,apple,ice-cream,hamburger,banana,chicken,rice,carrot等。2.熟練掌握本課重點句型：(1)—Doyou...?—Yes,Ido./No,Idon’t.(2)Howabout...?/Whatabout...?(3)—Doeshelike...?—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.3.能夠掌握更多有關(guān)食物的詞匯，并且能夠?qū)⑦@些食物進行分類。4.能夠聽懂談論食物喜好的對話，并且根據(jù)聽力要求提取關(guān)鍵信息。5.能夠熟練運用like詢問和回答是否喜歡某種食物。6.能夠意識到一些食物是否健康，樹立健康飲食的觀念。二、教學重點及難點重點：1.能夠聽懂談論食物喜好的對話，并且根據(jù)聽力要求提取關(guān)鍵信息。2.能夠熟練運用like詢問和回答是否喜歡某種食物。難點：能夠熟練運用like詢問和回答是否喜歡某種食物。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warming-up教師播放一段小視頻，引導學生看視頻回答Whatfoodscanyousee?學生看視頻回答Whatfoodscanyousee?通過觀看視頻回答問題的活動，引出本節(jié)課的主題，同時引導學生回顧有關(guān)食物的名詞。Pre-listening1.教師創(chuàng)設情景：Millie搜集了一些有關(guān)飲食的信息。引導學生首先看圖片，將詞匯與圖片相匹配。學生看圖片，將詞匯與圖片相匹配。通過看圖片，將詞匯與圖片相匹配，引導學生鞏固已學有關(guān)食物的詞匯，同時拓展學生的主題詞匯。2.教師承接上一環(huán)節(jié)，引導學生幫助Millie把這些詞匯放入正確的分組中。學生幫助Millie把這些詞匯放入正確的分組中。通過將詞匯進行分組，滲透根據(jù)語義場分類記憶單詞的策略。3.教師呈現(xiàn)分組后的詞匯，引導學生思考并填寫更多的主題詞匯。學生思考并填寫更多的主題詞匯。通過思考并填寫更多的主題詞匯，激活學生的詞匯儲備，為接下來的聽力活動掃清詞匯障礙。4.教師引導學生看自己補充后的主題詞匯欄，與同桌談論自己喜歡和不喜歡的食物。學生看自己補充后的主題詞匯欄，與同桌談論自己喜歡和不喜歡的食物。通過談論對食物的喜愛，進一步鞏固目標語言的運用。While-listening1.教師創(chuàng)設情景：Sally和Tom正在談論他們喜歡的食物。播放錄音，引導學生圈出所聽到的詞匯。學生聽錄音，圈出所聽到的詞匯。通過不同的聽力活動，引導學生感知談論對食物喜好的場景，并能夠辨別對話中所提到的食物名詞以及人物的喜好。2.教師再次播放錄音，引導學生完成表格。學生聽錄音完成表格。Post-listening1.教師展示1b的表格，引導學生看表格談論人物對食物的喜好。學生看表格談論人物對食物的喜好。引導學生進一步鞏固目標語言。2.教師引導學生看1b的表格，然后繪畫出有關(guān)人物喜好的思維導圖，并報告輸出展示。（此環(huán)節(jié)可為個人活動，也可設計為小組討論活動。）學生看1b的表格，然后繪畫出有關(guān)人物喜好的思維導圖，并報告輸出展示。通過畫思維導圖并報告展示的活動，鍛煉學生的口語表達能力，進一步鞏固目標語言。3.教師呈現(xiàn)對話語料，引導學生讀對話，畫出對話中有關(guān)食物的名詞。并引導學生思考Whoselifeismorehealthy(更健康)?Why?學生讀對話，畫出對話中有關(guān)食物的名詞。并思考回答Whoselifeismorehealthy(更健康)?Why?通過讀對話，畫出對話中有關(guān)食物的名詞，并思考回答誰的生活更健康。引導學生聚焦飲食健康。4.教師承接上一環(huán)節(jié)，引導學生給Sally和Tom的飲食習慣提出改進建議。引導學生樹立健康飲食的意識。學生給Sally和Tom的飲食習慣提出改進建議。并樹立健康飲食的意識。通過談論飲食習慣，并思考如何改善飲食習慣，形成健康飲食的活動，鍛煉學生在實際生活中運用目標語言的能力。5.教師創(chuàng)設情景：世界健康日要到了。引導學生與同桌談論自己的飲食習慣，并針對各自的飲食習慣，為對方提出改進建議。學生與同桌談論自己的飲食習慣，并針對各自的飲食習慣，為對方提出改進建議。6.教師引導學生報告輸出同桌喜歡和不喜歡的食物，并對同桌的飲食習慣提出建議。生報告輸出同桌喜歡和不喜歡的食物，并對同桌的飲食習慣提出建議。Summary教師呈現(xiàn)本節(jié)課學習內(nèi)容的思維導圖。學生根據(jù)思維導圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。Homework教師引導學生與朋友談論飲食習慣，并且預習下一節(jié)課的內(nèi)容。學生與朋友談論飲食習慣，同時預習下一節(jié)課的內(nèi)容。訓練學生在生活實際中運用目標語言的能力。四、板書設計 Unit6Doyoulikebananas?第1課時SectionB(1a—1e)Keywords:orange,salad,egg,apple,ice-cream,hamburger,banana,chicken,rice,carrotKeysentences:1.—Doyou..